《校长领导艺术》专题研讨心得体会

教育部普通高中骨干校长高级研修班专题研讨感悟

校长的领导艺术其实也就是校长高效管理学校的艺术。首先，我认为要解决好的是“管”和“理”的问题。要“管得住”，保证政令畅通。要“理得顺”，保证工作秩序和流程顺畅，工作效能提升。如果学校的政令不能得到高效的贯彻和落实，政令出不了“会议室”，那这样的“管”和“理”都是无效的，更谈不上高效。学校是一个完整的组织机构，其管理架构既有组织的共性原则，也有其个性特点。因此，要实现高效的管理，校长作为领导核心，其优秀的管理艺术起着至关重要的作用。为此，就校长管理艺术中的部分内容，谈以下几点粗浅的感悟。

1，调配人力资源的艺术。校长管理学校的首要任务是要解决好用人的问题。要有博大的胸怀，既能用和自己意见一致的同志，也能用和自己意见相左的同志。只有兼容并包才更有利于事业的发展。现在，大多数学校的情况基本上相同，多采用的是扁平化的组织结构和管理模式，多采用中层干部的轮岗和中层干部竞聘上岗的管理机制。择优使用，因“长”择岗。既调动了教师队伍中一批优秀分子的积极性，也充分挖掘了干部队伍的潜力，应该说效果都是明显的。在此，我还想强调的是，给了岗位之后一定要给责任和要求，而且是高标准和严要求，让每个人都明确使命所在和威信得来的源泉。引领干部对待工作一丝不苟，确保学校各项工作运行井然有序，达到提质增效的效果。同时，在使用干部和带领老师的过程中，还应该讲究刚柔并济，既体现制度、职责的刚性要求，又具有人文关怀的情愫，所谓侠肝义胆真英雄！也如我们平时所讲的那样，制度只能管住人，关怀才能管住心，只有完美结合才能实现人力资源效能的最大化。

2，高质量的决策艺术。学校工作中存在着许多需要决策的问题，而学校的每一项决策又往往是涉及到老师们的利益分配、资源分配的。处理的不好或处理的不恰当都可能行成矛盾或者是增加团队建设的负能量。所以，确立和形成高质量的决策至关重要，既是校长决策能力的体现更是校长管理智慧和艺术的彰显。我认为，学校的一些重要的决策，一定要让干部和老师享有充分的知悉权和发言权，晓之以“情”，道之以理，处之以公。相信相信的力量，相信信仰的力量。自下而上，自上而下让大家充分酝酿，充分发表自己的意见和主张，形成最为客观和科学的决策意见。这既是目的，也是必要的方法。当然，在需要校长当机立断作出决断时，也要斩钉截铁，担起责任和使命，既不丧失学校的核心利益，又最大限度的兼顾好大家的诉求，这不失为最好的选择。

3，富有激励的评价艺术。明代山东巡抚年富曾撰写了一则《官箴》：“吏，不畏吾严而畏吾廉；民，不服吾能而服吾公。廉则吏不敢慢，公则民不敢欺。公生明，廉生威。”学校的工作同样如此，教师是个有知识、有文化、得失分明的群体，也是一个最讲究尊严、最讲究“面子”的群体，他们对客观公正的工作环境要求很高，当然也就对客观公正的评价体系追求完美，他们有时可以失去利益，但不可因为不公正而失去尊严。所以，评价最能激发干劲，激发团队精神，也同样最能打击积极性，消磨意志。它是学校管理工作之中的双刃剑。作为校长一定要慎重的处理好学校的评价工作，虽不能达其完美，但必应心向往之。既要传承优良的传统，又要体现学校核心价值的要求，充分表达干部、老师对优质高效，重奖、重酬的诉求。客观公正，严密科学的研判和确定多元评价的方式、方法。把握好每一项评价的量度和效度，最大限度地减少负面效应。

当然，作为校长的领导艺术体现的方面很多，都需要在实际的工作中去不断地摸索，不断在具体的情境中去打磨和锤炼。我认为，只要我们捧着一颗公心而去，不带半根私利而归。用力、用心、用情激励师生的成长，体现学校的大爱，倡导社会主义核心价值，就一定能够获得相应的灵感和收获。

文化引领，制度激励，实践孵化，情感驱动。不仅可以快速提高领导艺术，也能将学校的工作做得更好。