第一篇：从教二十年心得体会

从教二十年心得体会

二十年，而今回顾，也是感觉过得很快的，但是回忆过往那一幕幕，我也是教了很多的学生，送走了一批批的学子，而今他们有的继续求学，有的成家立业，在他们各自人生的路上奔波着。我也是感到很是欣喜，这二十年的教学工作，也是让我积累了很多的经验，同时也是感慨时光变化真快，而教学的方法也是在日益更新着，我也是没有停止过学习的脚步，继续努力着，教着学生们。

工作上要尽心尽力，作为老师，我明白自己身上的责任，这些年来一直都是认真的去把教学做好，尽量的去对每一个学生负责，去关心他们，了解他们学习的情况，知道他们问题所在，去帮他们解决，尽力的让他们学到知识，养成好的一个习惯，老师的工作辛苦，但是也是非常的有成就感，这些年我也是看着他们毕业，看着他们取得一些成绩，而我的付出，我也是不会再感到辛苦，当然这么多年来，我也是有没教好的`学生，我也是感到愧疚，如果再给我一个选择，我会更加的尽心尽力的去做好，但是也过去了，无法追回，不过我也是以此警醒自己，让自己在往后工作之中做的更好，二十年，说长，其实也是很长，婴儿变成大人，小树苗成长为参天大树，但是于我的工作而言，不过刚走了将近一半的路途，我还要继续的努力，去把教学给做好。

从教的过程之中也是让我知道，学习不但是学生们的事情，更是我们老师的事情，不能停止学习，教学的方法也是在不断变化，不断前进的，十几年前的教学方法在而今看来，有些是比较落后的，有些是不适应时代的，而这也是我们老师需要不断的去学，让自己跟上时代的脚步，用新的方式，新的方法来更好的把学生们给教好。这些年，我也是每年会利用假期的时间去参加培训，参加讲座，参加一些外出学习的课程，来提升自己，同时也是每年会看很多的书，来让自己有所收获，通过和其他老师的一个交流，我也是知道其他的老师是如何做好教学的工作，和自己的去对比，去参考，也是让我的教学做的更出色。

时间过得很快，但我也是继续的努力，继续的去改进提升，来把教学做好，这二十年的工作做完了，而接下来二十年的教学我也是要继续努力的去做好，去让自己教的学生更加的优秀。

第二篇：从教二十年

从教二十年，当了二十年的班主任。班主任是学校基层组织的组织者和领导者，工作纷繁复杂，千头万绪。说实话，班主任难，班主任辛苦。但是班主任也开心，班主任也幸福。一句话形容：痛，并快乐着！

在多年的班主任工作中，我深深地认识到班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑，需要基本的职业素质。在工作中，我认真思考，积极进取，教育学生方法得当，取得了良好的效果。其实用八个字来形容，那就是用心，耐心，爱心，真心！

首先,用心树立积极班风。

班风是班级中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级中特有的一种风气。它是一种风气，它是一种无形的教育力量，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用，也可以使全班学生规范自己的行为，自觉抵制和改变自己那些不符合规范的行为和习惯来适应班集体的要求。

学生要在这个集体中学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己力量和风貌。好的环境能激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的团结精神。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。每当我接手一个新班，总会利用班会，夕会等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观，价值观，使他们真正成为实现伟大中国梦的接班人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是建立良好班级的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体活动中，树立班级形象外，还经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻”的教育，以此来增强和学生们之间的向心力，凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。其次，耐心树立良好学风。

纪律严明，只能保障一个班级存在，而勤奋学风，才是促进班级不断发展的动力。勤奋的学风可以有效地增强班级凝聚力，是一个班级的生命。

作业是实践的基础，根据班级中可能会出现不交、迟交、抄袭作业的现象，制定了相应措施有1，突出代表作用。每次要求课代表严格检查，防止有同学漏交并做好记录。一些不交作业的学生，往往都是做不起来或不愿做作业的，我尽量发挥班干部的作用，成立“一帮一”小组，为独立完成作业有困难的同学提供帮助。

2、实施奖励策略。对一向是独立，认真完成作业，并且正确率极高的同学给予奖励，每天做一次反馈，小队长记录，每月小结。对作业做错的同学不批评，个别谈心，肯定其独立思考的成果，然后纠正其错误原因。这个办法实施下来，效果还真不错，不仅错误率少了，同学之间交流增多了，互相讨论，形成了良好的学习氛围。这种管理方法，既使学生充分发挥发展个性，特长，又能够全面提高学生素质，还能使学生团结友爱，增强集体观念，相互勉励，共同追求进步。

学贵有疑。问是开启知识殿堂的钥匙。上课沉闷，总是那么几个人发言。如果我们的教学像填鸭式，根本无法判断学生的知识掌握程度以及能力转化的效度，学生的主体地位就落空了。所以，我改变以往一问一答的课堂模式，先让学生独立思考的基础上，再小组讨论，每人都可以谈自己的理解，久而久之，一些不大善于言辞的学生，也被调动起来。我及时肯定他们理解能力，并引导他们可以向老师提问，如果有谁把老师问倒了，那就有奖。这大大激发了学生的学习兴趣，他们会事先预习，找资料，千方百计琢磨课文。这种教学方法，学生感到上课轻松，而我做班主任的主导地位和学生主体地位得到了落实。

再次，爱心促进情感沟通。关注生命个体内在的、活泼的、流动的情感和心理需要，很需要师生情感沟通。它是建立师生民主、平等、和谐关系的重要途径。长期以来，受传统教育思想影响，班主任工作中仍存在着一些陈旧落后的教育观念和管理模式。在班级教育过程中，很多班主任一个人做独白的场景随处可见。学生左耳朵进，右耳朵出，心里不会有触动，更不要说产生共鸣，自然收效甚微，甚至扼杀它们旺盛的生命力。班集体要焕发出生命活力，呼唤的是师生之间的平等对话。在日常的班级管理中，我把自己当做班集体中的普通一员，参与讨论、评价和决策班级管理中出现的大事小事，好事坏事。

在和个别学生谈心时，我认真倾听，学会换位“思考”，体会学生的生命情感。我从不掩饰自己的感情，不怕和他们说说自己学生时代的“臭事”，让他们认识到我这个班主任也是个真实的人，也会激动，也会恼火。

每周的随笔上，我总会花点心思，用心用笔和学生进行对话，真诚地告诉我的孩子们自己的欢乐和烦恼。假以时日，所付出的汗水换回的是许许多多的欣慰和感动。

爱学生是一门高超的艺术，一门博大精深的学问。我们作为班主任，只有热爱自己的学生，才能创造良好的教育情境，用深情去培养文明，唤醒智慧，塑造心灵。我，就是这样做的。

最后，真心成就丰硕成果。

二十年来，我认真教学，认真管理班级，认真爱护学生，孩子们也给了我满意的回报。每学期我任班主任的班级，都是文明班级。在学校或上级部门组织的各项比赛，总有我们班或我们班孩子名字。比如：在镇“践家规学雷锋”常态化活动中，我任教班级被评为先进班级；在靖江市首届写字先进班级评比中，也有我任教班级的名字；强军梦中国梦征文竞赛中，辅导戴思远获得泰州市三等奖，我们班主题班会获得了泰州市的二等奖；在2016年“江苏好少年”展评中，我们班姚诚同学被表彰为“江苏好少年”；在中共靖江市委宣传部举办的食品安全有奖征文活动中，袁玖同学获得了二等奖；盛莹樱同学获得了2017靖江市政协奖学金；在靖江市水利局教育局共青团靖江市委主办的“水资源保护”主题教育中，我们班承担的“节约用水，从点滴开始”主题队课荣获团队活动示范课，我指导的班级板报，同样在这次活动中荣获三等奖，有三位同学分别在此项活动中荣获书法比赛，绘画比赛的二、三等奖。我自身不断努力，分别在2012年的靖江市中小学教师教学基本功比赛中荣获小学语文，乡镇三十五岁以下朗读比赛三等奖，说课组比赛二等奖，专业理论比赛三等奖，即兴演讲三等奖，钢笔字比赛一等奖；在泰州市小学思品优秀教学论文评比中，荣获二等奖；在泰州市第五届“我的教育故事”征文评选中，被评为三等奖。另外我还参加了许多的比赛，比如靖江市教育局举行的教师诵读比赛，靖江市委宣传部举行的演讲比赛，教育局举行的“喜迎十九大唱响主旋律”歌唱比赛，靖江市鼓号队大赛，靖江市经典诵读大赛等，在这些比赛中均取得了优异成绩。同时，我还辅导学生在市级以上刊物发表习作200余篇。

勤勤恳恳工作二十年，每到教师节，我总能收到以前学生寄给我的贺卡；每当我的生日，我的QQ里满是孩子们一句句温暖的祝福。看着他们写的每一句话，看着他们寄给我的每一张贺卡，我的内心是满足的，是快乐的，是幸福的。

我是班主任。我骄傲，我自豪!

第三篇：从教二十年

从教二十年

身在教育二十几年看到教育快速发展的同时，也看到了 一些肮脏、丑陋的现实，一些与时代、潮流不相符的音符。

从乡镇学校到县直高中、初中、小学、职业高中，甚至幼儿园机关，都有自己的一套打法——上有政策下有对策，打自己的算盘，过自己的日子。抛开大局，形成搅局局面。使本该更好的发展趋势成了颓势。

第四篇：从教二十年的成长经历--总结报告

从教二十年的成长经历

------扎根山乡丹心碧血铸师魂

本人张贤荣，生于1968年夏天，毕业于吉安师范专科学校中文系。现在吉水县白沙中学初中语工作，文高级教师。自1991年参加工作以来，一直以满腔的热情为学生服务。自毕业至今平平凡凡的工作、踏踏实实的教学，诚诚恳恳的为人，成了自己生活的全部。扎根山乡，丹心碧血铸师魂。回顾自己所经历的二十年，感触颇深：

一、要有一颗无怨无悔的教育之心

首先，喜爱自己所从事的工作。和在座的很多老师可能不一样，我并不是是出于对教师职业的喜爱才选择当教师的。因为本人出身农家子弟，在当时跃农门的思想指导下，我是经历了高三，高四，才被当时我们一致的看法“高考打扫战场的师范院校”录取一名大专生。三年后我明白：一个人只有感觉自己从事的职业是你真正感兴趣的，才会真正的投入，不懈的追求。我对教师职业的喜爱在于它是一项富有创造性、挑战性的神奇工作，有那么一批又一批天真烂漫的孩子由于我的工作，茁壮成长。而我又将在他们的成长中感受人生的价值和生命的绚烂。

其次，要在困境中学会坚持。歌词唱的好“不经历风雨，怎么见彩虹”，工作中我们都会面临许许多多的困难。记得在我参加工作的前几年，总是让我不知所措，尽管倾注了全部的热情，但收益甚微，理想与现实的差距总是太大。我需要帮助，需要树立自信，需要周围的人对我的付出给予认同，哪怕仅仅是我对工作态度的认同，也会让我充满感激。面临困难，是拨开云雾还是消极逃避，很多时候取决于自己对事业的信念。越是处于困境，越是要坚持自己的选择，越是要对工作投入加倍的热情，要相信机遇总是垂青有准备的人，所以我为我的理想无怨无悔地付出，并一如既往地坚持着。学习是让自己成长的关键

二、学习是让自己成长的关键

1、博览群书 积淀自我 一直以来我都很佩服那些在报刊杂志上发表论文或文章的人，但由于自己的能力有限，写不出那些经典的文章，所以经常拜读专家的文章来学习。阅读是一个教师的内功。只有大量的阅读，才能有丰富而细腻的情感、敏锐而深切的感受、柔软而坚强的心灵。因此我坚持把书籍作为成长的土壤，坚持每天不少于1小时的阅读量，从名师经典到到草根随笔，从科研论文到课堂实录，我都愿意潜心拜读。当然了，“学而不思则罔”，看得多了，渐渐也有了自己的想法，于是我也开始尝试着自己动笔写。虽然不是什么先进理念也没有多少高谈阔论，但每字每句，每个案例都实实在在地来自于我的课堂，我的教学。去年，我鼓励青年教师撰写自己的教学博客，同时我也亲自在网络中撰写文章，因为我知道这是老师交流与展示的平台。怀着浓厚的兴趣，我也建立了自己的博客，并一直满怀热情的坚持着，我相信坚持定能有所成就，至今我在自己的博客中已有二百五十多篇文章。

2、实践尝试 磨砺自我

实践是砺石，磨练方能进步！从校内公开课、乡镇公开课到县级公开课，我在艰辛与甘甜中感受着成长的疼痛与畅快！清晰地记得，在1994年教坛新秀的评选中，感触是最深的，当被确认为吉水县教坛新秀候选人的那一刻起，心中便有了一份沉甸甸的压力，这份压力，来自于对“教坛新秀”这个荣誉的向往，来自于对学校荣誉的责任感。努力终是有回报的，我于1995年被评为县级“优秀班主任”。在成绩面前更多的是来自于对自己实力的怀疑，或许真的是因为“一朝被蛇咬，三年怕井绳”吧，那是来自于1997年的那一次失败，当然现想来并不能算作是人生中的一次失败。那一年宣传部确定我为校级干部后备人选，于是，接下来的那个暑假便是在忐忑与矛盾中度过的。一方面是深知自己理论知识的欠缺，需要好好充电，而另一方面却是还得与自己的惰性作战，毕竟已经好久没有静下心来好好的看书，毕竟已是提拔人选中的一员。痛苦的等待中，虽然考核还剩下三分之二，我又成为了其中之一，尽管对手还有许多，但我心中的希望之火却一下子被点燃了，然而事实却近乎有点残酷，其结果可想而知，那就是“我名又在孙山后”。那一次的痛让我更深刻地体会到一句话的含义：一滴水，只有放进大海里，才永远不会干枯，一个人，只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。

三、务实的教学，让我真正成长

1、做一个有思想的老师。教师专业化，是当前课改中最醒目的字眼，专业表明你是一个独特的，别人不可替代的人。所以我必须清晰地认识自我，不断提高自我。正如世界上没有两片相同的树叶一样，只有这样你才不可替代。我能做到吗？所以在课堂上，我经常会思考为什么这样做？可不可以这样做？不同的时间不同对象，场景变化，你该如何应对？我是一个有思想的教师吗？

2、课堂教学的自我定位。去年我又来到一个新的学校，其实这所学校对我而言不能说新，因为那是我的母校，三十年前我初中毕业于那，而这次我是作为上级委派的校长来到这的，因为她过去的光辉不能证明其现在。连年全县排名倒数是她现在的痛苦现实。

所以一到母校我就一如既住地干起自己的老本行—语文教学。并在开学第一个月就在全校进行了一次全校的公开教学。那节课后我把“简洁、朴实、有效”六个字定为我今后课堂追求的方向。简洁就是追求：课堂语言设计的简洁、教学板书设计的简洁、复杂的学习内容简单化；朴实就是追求：在课堂中体现学生安安静静的思考、实实在在的合作、平平淡淡的探究、真真切切的评价，这样一种数学课堂氛围；有效就是追求：在学习内容上的有效处理，学生讲的清楚的，老师少说些；学生讲不清楚的，老师多讲些；学生有疑问的，老师作重点讲。就因为自己的身体力行让全校老师佩服我的为人和学科水平。课后很多老师私下或是公开都说“没说的，以后你的声音就是我们行动方向”。这一点一直以来都是我为之自豪的一面。

回首二十年的教学一线经历，真的很幸运，我得到很多人无私的帮助和真诚的建议。我衷心的感谢我亲爱的同事们，同仁们一次次地将智慧贡献于我，我真的心存感激。

最后，还必须要提到——我的学生。你们的期待和肯定一直是我前进的动力。我希望我的课有高度、有内涵、能真正让你们有思考、有收获。就像“你”在信中写到的：“老师的课总是给我带来惊喜……”这是我莫大的满足。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，过去的永远属于历史，直面现在、展望未来才是强者的明智选择。并将以此作为一生的追求，不断前行。高山仰止，景行行止。要走的路还很长。我希望，总有一天我能以扎实厚重的底蕴立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛，我更愿从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。“学高、身正”，这四个字很简单，却是至高的职业要求。虽不能速达，然心向往之，“。

吉水县白沙中学 张贤荣

2010-12-18

第五篇：从教心得体会

从教心得体会

中心小学

有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责

任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。