第一篇：音乐在行走 开场白

哈喽大家好，我是则豪，欢迎各位在这个周末锁定FM1019，这个周末将由我和小曼陪伴大家一起度过。

一段音乐，一杯咖啡，这个周末我们给您一个好心情！更多好音乐，敬请锁定FM1019！

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每一首歌都承载着一个动人心弦的故事。不同的音乐，不同的风格，演绎着不一样的感受，跟随我们的电波，带您去解读每一首歌曲背后的故事。

总有一个人永远在你心里，总有一件事在你的脑海中挥之不去，总有一段情让我们难舍难分，现在我们听到的是《XXXX》，由XXX演唱，这首歌旋律婉转，高潮部分也引起许多人的共鸣，打开你的耳朵用心聆听吧。

哈喽大家下午好，欢迎继续锁定FM101.9，《音乐红茶馆》，我是则豪。

一段音乐，一杯咖啡，这个下午愿您有个好心情！更多好音乐，敬请锁定FM1019！

第二篇：走在行知路上

走在行知路上

南京实验国际学校小学一部 李茜

“捧着一颗心来，不带半棵草去”每当我们准备踏进校园时，都能看到陶行知先生的这句名言。走在行知路上，前进着，向自己的目标迈进；走在行知路上，认真思考，不断反思教学中的点点滴滴；走在行知路上，谨记，身为教师的责任……我们每一位教师都应该在这条路上追寻着这位教育前辈的脚步思考教育问题，不断前进。

开学已经有四周的时间了，回首走过的这一小段路，有比较失败的地方，自然也有较为成功的地方。学而不思则罔，死而不学则殆，必须理论联系实践。听着陶行知先生的话语，想着自己在教学上面临的问题。

一、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知先生对于学生创造力的发展非常重视。我们都能意识到创造力对于学生发展的重要性。作为一名美术教师，我也常常把发展学生的创造力放在教学目标的第一位。但是，现在所面临的问题是:如何在美术教育中启发儿童的创造力并使其从事创造工作呢？这里，首先先要解决一个问题：美术能用来做什么？在美育的概念里有这样的描述：学习美术在培养学生健康的审美意识，发展学生鉴赏美、创造美的能力，培养学生的高尚情操与文明素养的方面都具有重要意义。美育使学生在求真、向善、趋美的过程中达到身心的全面发展，从而更好的适应社会。

实施美育的方法即美术课程的实施。美术课程对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力都具有积极的作用。但是，该如何起到这种作用呢？我记得教育实习时高一美术第一课是《培养审美的眼睛》，还有一课叫做《人间生活》。确实，生活中并不缺少美，而是缺少发现，首先要培养学生学会发现美，学会审美，最后能够创造美。寻找美，发现美，动手产生美正是我们首要解决的问题，我认为学习民间美术便是实施启发创造力的一个有效手段。

新课改在其课程的基本理念中也提出：美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀文化的认同。由此可见，学习民间艺术的重要性。

民间美术是一种历史悠久的艺术。它融会了先民的经验与智慧结晶的艺术，是属于民族的瑰宝。其源头一般被认为是远古的岩画、彩陶装饰画等原始艺术。

民间美术种类丰富。其作品中特有的艺术表现形式也是多种多样的，民间艺术作品多造型古朴夸张，色彩鲜明具有规律化，作品中既有工笔重彩之作，也有淡雅隽秀之作的特点，更使民间美术走向多样化的道路，从而产生了皮影、木偶、脸谱、刺绣、剪纸等多种多样的民间艺术形式。而我们现在通常所说的民间美术形式还把古代石刻线画、宗教版画、庙画、年画、灯屏画、建筑彩绘、扇面画、包括现代农民画、布贴画等在内的一切民间绘画形式也都纳入其之中，形成了丰富多彩的民间美术世界。

民间美术应用广泛。它不仅是独立的观赏性的艺术，其特有的纹样也常被作为环境、器物、服装等的装饰，从而成为附属性的装饰美术。像是陶瓷装饰、刺绣纹样、建筑装饰等就经常采用到民间绘画的语言或图案、来达到进行装饰的效果。

民间美术还有一个显著的特点，那就是民间美术的多学科渗透性。民间艺术作品中普遍具有强烈的地域色彩、民族色彩，这种地域性、民族性与民间习俗相结合、便使之具有很强的艺术特点。它对于我们研究古代的地域文化、族群信仰等人文、历史方面的内容具有极其重要的作用。

本学期，我校在五年级开展了剪纸艺术的教学活动，在启发学生创造力并使其从事创造工作方面，我选择从学生的实际经验出发。从剪纸的起源讲起，从学生们喜欢的封神榜开始，从公元1046年周武王的故事展开，之后展示剪纸艺术在生活中的运用，庙会里、商店街、节目背景、家居品甚至连动画片都有用剪纸艺术制作的，选择贴近学生生活的作品，拉近学生与艺术作品的距离。在一段时间的基本功练习后，尝试把自己喜欢的卡通形象制作成剪纸作品，进一步进行设计创作，最后使自己创作的作品实用化。

二、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知先生提出要解放学生的创造力这一观点，我认为，对于小学教育来说，这一方面确实应该被放在第一位的。毕加索曾经说过：“要让我像拉斐尔一样作画，我九岁的时候就能做到了，但是要我像儿童一样作画，我却要倾尽一生的经历。”儿童的想象力与创造能力是无穷无尽的，天性本自然，这种能力是一生一次极其重要的，如果错过了，绝对不是一句“很可惜”就能表达的。作为一名美术老师，我经常在思考一个问题：如何能够更加有效地使学生掌握创造性地再现我们生活的世界和自己想象的世界的方法。在本学期四年级第一节美术课即《贺卡》的制作的教学中，我在课件中插入了各种表现形式，各种内容、各种材料的贺卡范例图片，并亲手制作了一张贺卡，本以为这样的教学设计足以引导学生发挥想象力、创造力，亲手制作一张独一无二的贺卡。在实际教学中，通过提问及小组讨论，个人发表观点等方式了解到学生见到过或想到了众多内容、形式各异的贺卡作品，在欣赏范例时，也表达出自己喜欢的式样，一切的行为看起来似乎都非常顺利。但是，收上来的作业却让人大跌眼镜——几乎有半数以上的学生都只是简单对折再加上少量文字做出了非常普通，几乎完全没有设计感的作品。我感到有点失望，但在之后的教学反思中检查到自己可能在作业布置时的关键点强调上还有不足之处。于是在第二次课《诱人的瓜果》时，我不仅丰富了课件和示范画的种类和数量，还准备了水果的实物进行展示，在作业布置时表明了创作范围是要画三种以上的水果，自己设定它摆放的位置。同学们各抒己见后，我又反复强调要通过画面来表达自己的构思与喜好，并且进行个人辅导，帮助他找出自己画面的特色。一节课下来，收上来的作业总算差强人意，虽然还是有部分学生拘泥于模仿范画，但是总体上来说还是有进步的。“路漫漫其修远兮”，解放儿童创造力的道路任重道远，只有不懈地思考、研究与尝试才能往前走下去。

三、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知先生强调了教师的示范性与终生学习的观点。为人师表，必须给学生做好榜样，在实际教学中要注意教学方法，教学行为，在生活中，也应该严格要求自己，无论是言谈举止，还是做人处事，要有小眼睛在看、在学的意识在里面。小学阶段的学生模仿意识与能力都很强，因此，一定要注意榜样的示范作用，在本学期的课堂准备中，我尝试将全册的作业都做了一遍，这样不仅能更加直观、更加有效的传达给学生们作业要求中构图方法等内容，同时也有助于我对本科教学的重难点有了进一步的了解，也能更加准确的预期到学生作业时可能遇到的困难。但是，这其中也有很明显的不足之处，比如学生会刻意模仿示范画，降低了自身的创造意识与能力。而在自身学习方面自然也是丝毫不能松懈的，在这个信息化时代，信息的检索非常便利，但是任何人只要停下学习的脚步，必然会被社会所淘汰，没有一个人可以例外。作为教师，更是要努力提升自己的专业能力与教育能力，只有不断地提升自己，才能更加有效地实施课堂教学，更加有效地把知识传递给学生们。

我们走在行知路上，回头看看走过的路，也许会有许多遗憾；看看脚下的路，也许仍有许多困惑，但是，只要望向前方，追寻着陶行知先生的足迹，一步一步勇往直前，总会到达最想要去的远方。

第三篇：走在行知路上

走在行知路上，还有更精彩

——江苏省陶行知研究会小学教育专业委员会202_年年会暨小学教育专业委员成立20周年

12月14-15日，“江苏省陶行知研究会小学教育专业委员会202_年年会暨小学教育专业委员成立20周年”在泰州市姜堰区举行，来自全省各市区的陶友代表共200多人参加了活动。

14日下午，江苏第二师范学院教授、江苏省陶行知研究会常务副会长王铁军，南京市浦口区行知教育集团总校长、江苏省陶行知研究会小学教育专业委员会理事长杨瑞清，姜堰区教育局局长武晓明等相关领导出席了开幕式。

开幕式上，行知实验小学采用诗歌吟诵、经典诵读、歌舞表演等形式回顾了学校20年来坚持走行知之路，弘扬发展陶行知教育思想等学陶师陶工作开展情况。

随后，代表们参观了行知实验小学和溱潼中心小学。在行知实验小学，代表们参观了散发着浓浓学陶气息的校园环境；观摩了创意无限的石头画、造型奇特的“衣装秀”、美轮美奂的剪纸、形态各异的航模展等班级特色活动；走进了有机蔬菜大棚、荷花鱼池、班级试验田等学生实践基地。在溱潼中心小学，大家先后参观了版画长廊、小院士植物园、心理健康辅导室、小院士驿站、阅读中心（小院士书吧、教师成长工作室、图书跳蚤市场）、艺术中心（版画课程基地、泥塑社团）、STEM中心（梦想教室、雏鹰科学院、机器人工作室）等。丰富多彩的社团活动、富有特色的校园文化、活泼灵动的学生让与会代表们纷纷点赞。

15日，王铁军教授作了《学习陶行知，做第一流的教育家》的专题讲座。王教授号召大家要坚定地以习近平主席的习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习陶行知，要以行知精神来学习陶行知的宏大理想和伟大人格，办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一位老师，实现新时代学校教育改革与发展的新跨越。随后，陶研会理事单位代表围绕主题“创新教育的学习与实践”进行了大会交流。丹徒区西麓中心小学、扬州市花园小学、如东县双甸小学等3所学校分别作了《践行行知思想，锻造行知品格》《为每位孩子的终生幸福奠基》《耕读，让儿童行走在四季的歌吟里》等学陶报告。他们用精美的课件、生动的语言展现了在陶行知教育思想的引领下，在特色文化建设上的探索。最后，江苏省陶行知研究会小学教育专业委员会理事长杨瑞清作了总结，同时分享了他的即将发表在《中国教育报》的学陶文章《走进新时代，还能更精彩》。

（执笔：柳国良）

第四篇：《走在行知路上》读后感

《走在行知路上》心得体会

职业让我们生活的有意义，读完了杨瑞清校长的《走在行知路上》专著，感受其人其事，内心敬佩、感动之情不禁油然而生。

文淡如菊，人淡亦如菊。朴实的文字，没有跌宕起伏的情节；平白的话语，没有故作深刻的说教；平常的生活，没有波澜壮阔的篇章；平凡的岗位，没有叱咤风云的气势。然而有一股无形的魅力征服了我，许多教育的故事感染了我。

从这些朴实的话语中我着实感到杨瑞清这位乡村教育家的不平凡：毕业时，原本有机会留在城里的他，却主动要求到最苦最偏僻的乡村小学当教师；有“升迁”的机会，却不在县城里当官，几次反复要求回到行知小学：“适合做青年团工作的人不少，不缺我一个，扎根乡村教育的人不多，不能再少我一个。”在艰苦的条件下，搞教育改革，不断探索求新，并取得了许多的成果；从教20多年，始终以满腔热情献身于陶行知先生的“为一大事来，做一大事去”；他总结了20多年来办好乡村教育的三点经验，即办农村教育要学会联合，教农村孩子要学会赏识，当农村教师要学会自信；他先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，把一所只有7名教师、150多位学生、几间透风漏雨的教室和一些破旧课桌板凳的、教学质量低下的村小，办成了一所“省级模范学校”，用热血创建了一所新型的农村小学；他先后获南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等称号。

探寻杨瑞清教师的成长经历，我深刻地感觉到，他的成功之路，很大的原因还在于他吃透了陶行知的教育思想，不是片言只语地学，而是在实践中真学、真干、真发扬光大。

在他的身上，我看到了信念的力量。正是陶行知思想对他的深刻影响，正是他对陶行知思想的执着，才会让他选择到偏僻农村，几十年如一日地实践着自己的教育理想。其实我们每个人初走上讲台，都曾怀抱着美好的教育理想，但可能随着时间推移、岁月流转，这份理想已是慢慢变淡，甚至不复存在，于是我们每天所从事的便成了工作，不再是一份事业，而以这样的心态去面对教育，只能出现职业的倦怠。所谓信念决定成功，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力，杨瑞清的成功，离不开对行知思想的坚定信仰，离不开对行知思想的再发展。在他的身上，我看到了坚持的力量。在行知小学不断发展壮大的过程中，他承受了常人无法想象的艰辛与磨难，但他始终坚持，不曾放弃，他也曾遇到行知小学办不下去的窘境，那时的他，充满了自卑，充满了失落，但他恁是坚持谋发展、求出路，在中国乡村教育的道路上走出了一条康庄大道，扛起了乡村教育的大旗在猎猎飞奔。是啊，教育难免碰到这样那样的困惑和迷茫，在问题前面，是选择迎难而上，还是止步不前，需要的是一种勇气，一种对教育的坚持。

杨瑞清讲过一句令我印象深刻的话：在中国搞教育的人，两个地方不能不去，一是曲阜孔庙，孔子代表了中国二千多年前教育思想的极致，堪称万代师表，二是南京晓庄师范陶行知纪念馆，代表了近代教育家的思想，陶行知是被毛主席尊称的人民教育家，宋庆龄称他为万世师表。所以，学习、弘扬陶行知的教育思想，目的还是为了发展，在万世师表的肩膀上继续往前走，真学、真做、真发展。正因为杨瑞清真学行知，认真做事，坚持不懈，真正学到了本质上，所以才能在全国学行知的千千万万学校中，明确地提出了南京浦口区行知小学的学校目标：“上千农家子弟健康成长的现代校园；上万社区农民终身学习的精神家园；众多城市学生尽情体验的乡村田园；无数有识之士热情共建的文化乐园”。

杨瑞清，一位行知路上的领路人，留给了我们太多的感动和敬佩，也留给了我们太多对教育对工作对自己的思考，做一名教师，他已经用自己的行动真实地告诉了我们。尽管我们也会在工作中面临许多的困难和挫折，但只要我们自信、自强、自律，相信信念的力量，相信办法总比困难多，寻我们一定会收获理想的教育，办出人民满意的教育，让我们的孩子也能享受优质的教育。为社会和国家培养具有创新能力的人才。

第五篇：《走在行知路上》心得体会

《走在行知路上》心得体会

微机组 史 斌

“捧着一颗心来，不带半根草去。”伟大的教育家陶行知先生用这句话告诉教师要懂得无私奉献。人们通常把教师比作园丁，把学生比作幼苗，只有园丁精心培育，幼苗才能茁壮成长；学生只有在教师的精心教导下才能成为社会的栋梁。

尊师爱教，知恩图报，这个民族就有希望，桃李芬芳、下自成蹊，这个民族就有未来。教师，这个响亮的名字！在你身上，一头上拴着祖**亲殷切的期待，一头系着孩子嗷嗷待哺的渴求，用你的忠诚和智慧，维系着共和国不散的链结；用你的才华和力量，力擎着共和国绵延的伟业，用你浩气长存的底气，怒斥着乱收费的腐蚀，用你肝胆相照的坚韧，维系着共和国铁打江山的命脉。

一晃，我在讲台上已经辛勤工作了5年。想想5年前那个刚出茅庐的我，带着困惑和憧憬来到了江苏省泗阳中学。这是一所江苏省四星级重点学校，有着先进教育理念的领导班子，有着雄厚的教师队伍有着过硬的硬件实施。在这样优秀的环境里，我认真研究教材，做到先听课后上课，认真学习陶行知先生的教育理念，时刻记住先生说的话关心爱护每个学生。通过这几年的学习，我很快成长为合格的老师，能够胜任教师工作，也能为教育事业奉献自己的一份力量。这都要谢谢陶行知先生的教育，是你把我从困惑中解救出来，是你告诉如何去做、什么是正确的，是你指引我前进的方向，是你给了我思想上的支持，是你给了我成功。在我的生活中，我也时刻铭记先生的教诲，“捧着一颗心来，不带半根草去。”

教师，人类灵魂的工程师。耗尽甘霖、熬白银发的春蚕、红烛。人民赋予她崇高的使命，历史倾注她无限的希冀。家长期盼高素质的教育，带给子女无限美好的将来。祖国期盼她的儿女，个个奋发向上、朝气蓬勃。我以中国教师特有的执著。开发这属于跋涉者寂寞而又崇高的事业。我铆足劲，默默地匐行。让祖**亲骄傲这血凝的作品。

被时代委以重任的教师们，是精英，就要有开拓创新的魄力；是尖兵，就要有锐眼识骏马的勇气，是闯将，就要有敢为天下先的第一个吃螃蟹的胆识，在你面前，即使有险滩暗礁，你羞于绕过而是直面趟过；即使有地雷阵暗堡群，你应像当年的董存瑞、黄继光那样，面不改色心不跳地去炸雷轰堡。这就是教师的风采，教师的精神，教师的品格，教师的斗志。人民需要向人民敞开胸襟坦荡无私敬业勤业的教师，民心如镜，鉴定着我们的教师功过是非；业绩如鉴，激励着我们的教师禅精竭虑。我深知，每一位21世纪的学生，他们的综合素质就是我们祖国的未来。我要让我教过的每一位学生都能沿着我宽宽的肩膀，去征服宇宙间所有的峰巅。都能成为建设祖国的有用之材。

二十世纪，以陶行知等一大批德高为师、学高为范的教育家为培养新一代不求回报，心甘情愿。他们是中国人的脊梁，应该是也必须是每位中国教师的榜样和楷模。托起共和国明天更加伟岸的身躯，是每位中国教师的光荣！那就请我们以黄河的雄浑、长城的威仪，并以祖**亲忠诚儿女的身份，捍卫着共和国不屈的尊严，记住，我们是站在蔚蓝地平线上，与五星红旗一起升起的------人民教师，勇敢地承担起历史赋予我们神圣而艰巨的使命，做一名无愧于这个光荣称号并经得起历史考验的人民教师。