第一篇：播洒希望的种子演讲稿

播洒希望的种子演讲稿

演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。在发展不断提速的社会中，能够利用到演讲稿的场合越来越多，相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的播洒希望的种子演讲稿，欢迎阅读与收藏。

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

你们好！

我是xx，今天我在国旗下讲话的题目是《埋下希望的种子》。

沉默了一个冬天的小草，在春暖花开时节，钻出了土地，在轻柔春风的吹拂、春雨滋润下，一片青葱。

也许，有人要赞美春风，正是春风才唤出了一片草色；也许，有人要赞美春雨，正是春雨让万物重视生机。但是，我的朋友，你可曾想到，假若没有小草们一个冬天力量的积蓄，又何来那满眼动人的光辉呢？如果没有去年秋天落下的草籽，又何来那满地蓬勃的青绿呢？你可能常把你的眉头深锁，抱怨机会为什么迟迟不来，但是，你可曾为未来埋下希望的种子呢？

俗语说：“根深而叶茂。”既然你连种子也没有，那就别说结果，就是连芽也不会有啊！此时，你也许并没有成功，并不是一个星光四射的人，但现在航船才刚刚起锚，追求光明的彼岸并不迟，过去的汇入时间之海，一去不回，那么为什么又要沉溺于其中，为什么不能从头来过？既然别人可以做到，你有什么理由做不到呢？我们并不否认失败的存在，但没有哪一个成功者不曾经历失败。

机会是一个挑剔的客人，只有主人真心为他的到来做好准备，他才会和蔼地敲开你的门。所以，不要只是做一个叹息伤感，只会怨天尤人的人，而是应该问问自己：你努力了吗？一切未来都由自己创造。为什么不论多么玄秘的手相也只生长在手心里？因为握起拳头时，它就在你手中。没有永远的失败，只要你耐心做好每一件事，只要你耐心等待。

卓越画家达芬奇以画蛋为基础，终成一代宗师；杰出作家莫伯桑，十几年不发表小说，只以习作为根，终为大树；齐白石年轻时不善篆刻，刻苦练习，一担础石磨成泥……

房子盖得越高，地基越要扎实，你只能在你也许不算肥沃的土地上，找到一块合适的，把你希望的种子埋下，用你的热血、汗水浇灌它，你终能丰收。

一分耕耘，一分收获，上帝不会辜负辛劳耕作的人，那么，从现在开始吧，用你的手，用你的心，把你的种子洒向那田野！

“爆竹声中一岁除”，时间的车轮已碾过了20xx，进入了20xx。在一年初始，回望去年的点点滴滴，不知你作何感想。是失落、惆怅还是悔恨，想要再回一次以前，重走你走过的老路消除自己的遗憾；是满足、欣慰、还是幸福，因为经过一年的辛勤你已收获了累累硕果。无论如何，都不重要了，20xx年已成了历史。然而，20xx的路还很漫长，你依然在路上。不要徘徊在时间的门口，不知所措；不要沉溺过去的遗憾，停滞不前；从现在开始，趁着春光明媚，播下希望的'种子，守望着它萌芽。

有希望的人是幸福的。无论是天真烂漫生机勃发的儿童，还是迟暮之年行将就木的老人，每个人都有自己的希望，或大或小，或立足现实或着眼未来。正是我们对美好的向往，对明天的希望，困难的时候，我们才有了坚守下去的勇气。阿里巴巴的首席执行官马云，上半辈子穷困潦倒，终日奔波劳碌，历经千辛万苦，缺居无定所，衣食难觅。正如他所说，今天很残酷，明天更残酷。然而，正是由于对未来的希望，让他在最窘迫的时候有了坚持下去的勇气，使他熬过了“今天”和“明天”的残酷，拥有了“后天”来之不易的幸福。试想一下，如果他未来不抱有希望，遇到困难就消沉了，不光之前的付出成了徒劳，而且不会有现在的光环，更没有阿里巴巴的神话。还有新东方掌门人俞敏洪，两次高考落地，如果是一般人，定会就此退出考场，认为自己不是读书的料，是一个没有用的人；还有的人会因高三的痛苦生活产生畏惧，知难而退。然而，俞敏洪对自己的未来还抱有希望，不顾别人的嘲笑，走上了第二次复读的道路，第三次进入考场。最后，他成功了—————他考上了北大。诸如此类，举不胜举，正是由于希望的存在，才使得我们敢于奋勇向前。希望是一笔精神财富，有希望的人幸福的人。

坚持希望并不容易。历史上的某一天，英吉利海峡两岸挤满了人，有的人手捧鲜花，有的人高举牌子，还有一大群记者在重点拿着相机焦急等待。因为这一天，英国一游泳健将将要游过英吉利海峡实施诺曼登陆。然而结果却令人大失所望，原来这一天大雾，当她快靠近海岸时，望着眼前茫茫一片白，不知道自己离岸有多远，丧失了希望。原先支持她向前的动力消失了，于是，她在离岸很近的地方放弃了，达成了她最大的遗憾。由于没有保持自己的希望，她先前的努力都付诸东流了。

另一项研究显示，大部分在地震中死去的人并非是由于饥饿。很多人在被埋于废墟后，意志产生了动摇，认为自己无法活着出去，失去了生存下去的希望。于是生命变得脆弱，在救援人员清理掉压住他们的瓦硕之前，就在绝望和痛苦中逝去，无法再次见到太阳。

生活就是这样，常使怀抱希望的人遭遇不幸，往怀抱希望的人头上泼凉水，让人屡遭挫折，产生动摇，但是，你若坚抱希望，不屈服不放弃，希望会让不幸者绝处逢生。因此，我们有希望远远不够，还要在困顿中怀抱希望坚守到底。

我们无法挽留过去，但是我们可以改写未来。希望每一个同学，在新的一个学年里，有目标、有希望、坚持不懈。只要给希望的种子浇水、施肥，它就一定会长成参天大树。未来的路上不要恐惧，朝着希望大步前进，因为路上春色正好，天上太阳正晴。

第二篇：播洒梦想的种子演讲稿

播洒梦想的种子

尊敬的各位领导，各位老师，大家好： 今天我演讲的题目是《播洒梦想的种子》。

四月，处处生机盎然，你可知道一棵小草的梦？如今的满眼绿意，就是它曾经在雪地里轻轻地梦呓。无数等待的夜晚，只为在那一刻用尽全力破土而出。在寒冷与孤寂中，它用信念与决心为自己取暖，让梦想成真，吐露芬芳。

绿草依依，你知道一只毛虫的梦吗？短暂的沉睡以后，艰难地啃破自己织就的厚厚的茧，振翅成蝶，完成身体的蜕变和生命的升华。它在做着一个关于沉睡、生命和死亡的梦，梦中有痛苦的涅槃和短暂的美丽。

候鸟南飞，征途迢迢。鸟儿们的梦呢？也许是湛蓝的大海，也许是浩瀚的沙漠，也许是绿色的丛林。它和身心疲惫，但绝不放弃梦想，依然往前奋飞，梦给了她一对强而有力的翅膀，顺利到达江河的彼岸，便实现了它最美的梦。

少年时代的周恩来，用自己的梦想答应了他的老师，才有了中华的崛起。我们伟大的祖国也正因为有梦才会屹立于世界强国之林，才会踏上民族复兴之旅。正如总书记说的，中国梦就是人民的梦，幸福之梦。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。作为一名小学教师，我同样也有自己的梦。

小时候，我就有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，用手中的粉笔挥舞出一曲曲动人的乐章，让知识的幼苗在孩子的心中疯长。如今，梦想终于成真，我成了一名光荣的人民教师，我的心情如此激动。然而，我也感到了肩上的沉重，因为我是教师，是塑造灵魂的使者呀！多少责任，多少期望，多少孩子的未来，都系于我一身。教育兴，国家兴，少年强，国家强。我深知，只有教育进步了，我们才能实现中华民族的伟大复兴，成就国家的腾飞与光荣，这就是我们教育者的“中国梦”。

为了实现这个“中国梦”，我积极钻研教材教法，在课堂上尽我所能，注重学生能力的培养，营造轻松活泼的氛围，让每一节数学课都充满活力。数学语言和数学符号不再枯燥无味令人头疼，它们鲜活跳跃地出现在生活情境中，自然而然地应用于情境中。在动手动脑的活动中，孩子们掌握了基本的数学思想方法，快乐学习，快乐成长。在课堂下，俯身与学生们嬉笑打闹，与他们成为无话不谈的好朋友，我为他们过生日、同他们一起逛街、看电影、野外聚餐……放低的是一个传统教师高高在上的架子，提高的却是自己在学生中的威信与亲和

力，我走进孩子的内心，倾听他们的心声，分享他们的喜怒哀乐，共同玩闹，一起哭笑，利用生活中的每一个点滴细节对他们进行教育和纠正，我知道我的力量微薄，但我希望用我春风化雨般的努力使他们在课上课下都成为一个知识系统、感情丰富、性格完整的人，我想，这是每个人实现梦想的基础，也是整个社会实现梦想的基础。

我正带领学生们一起走在追梦的路上，且行且思。记得上一届班里有个女生特别内向，不敢在人多的地方说话。有一次，她交了一幅美术作品给我，画的名字叫做“我的梦想”。画里的她像一位美丽的公主，站在聚光灯下放声歌唱，享受大家的掌声，从画中我仿佛看到了自己儿时扎着羊角小辫的模样，一瞬间也读懂了她的梦。元旦表演上，我拉着她的手走到表演的孩子们中间，她的脸涨得通红，她好开心，我更开心，我第一次感受到她的声音是如此悦耳，她的眼神充满自信。那一刻我领悟到，为人师者的首要意义，就是要帮助孩子们实现梦想，在他们心中播撒下梦的种子。等到有一天，种子开花结果，他们小小的梦想串联起来就会编织为大大的中国梦！

习总书记说得好：生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会。我坚信，只要十三亿中国人众志成城，一个富强，民主，文明，和谐，美丽的中国就在我们每个华夏儿女的面前。吾生也有涯，但可以通过努力活得尽量精彩。作为一名教师，我愿意从我做起，用自己毕生的光和热照亮学生们的人生道路。作为一个普通人，我也将不断丰富和完善自己，在岗位上兢兢业业，在生活中与人为善，不断学习、不断提高，为中国梦的早日到来，奉献我的青春，乃至生命的全部！

谢谢大家，我的演讲结束！

第三篇：播洒爱心收获希望

播洒爱心收获希望

—大悟县鑫源旅游公司爱心捐助桃岭小学

9月21日,秋高气爽,晴空万里。上午9时大悟县工商联合会和鑫源旅游公司一行沿着崎岖的山路驱车向丰店镇桃岭小学行进。他们此行目的是前往桃岭小学进行爱心捐赠活动。

桃岭小学地处偏僻库区,开设学前班和一至四年级,在校学生98人, 教职工5人。该校学生来自桃岭村、尖山村和彭店乡的北河村,三个村地处偏僻,经济发展滞后,学校办学条件急需改善。丰店镇学区近年来,想方设法争取各方面资金,努力改善农村薄弱学校办学条件。大悟县工商联合会和鑫源公司的这次捐赠是丰店学区又一次牵桥引线。

车行1个多小时,才到达桃岭小学。在鲜艳的五星红旗飘扬下,桃岭小学举行了隆重的捐赠仪式。

鑫源旅游公司总经理黄世清给桃岭小学每个学生捐赠一个书包和文具等物品,并鼓励他们好好学习,努力成才。黄经理亲切的抚摸着留守生李欣同的头说,有什么困难,他一定还会来帮助的。他还向学校负责人表示,捐资1万元来硬化桃岭小学校园,力争早日动工。桃岭小学向鑫源旅游公司一行回赠了一面锦旗,播洒爱心,收获希望。

丰 店 学 区

2009年9月24日

第四篇：浸润书香 播洒希望

浸润书香 播洒希望

---------记我校校园文化建设与研究

教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，明确指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节”。创设和谐、宽松的学校环境，孕育厚重的学校文化积淀，提升提升学校管理品位，一直是我校不懈的追求。近几年来，我校校园文化建设结合学校实际，深入挖掘各种有用资源，从 “创设环境文化，营造校园内部文化氛围”；“开展活动文化，夯实校园文化底蕴”；“深化精神文化，丰富校园文化内涵”几方面入手，逐步形成了学校特色；校园文化的教育功能得到充分地发挥，通过在耳濡目染、潜移默化之中感染学生，使学生真正享受校园文化建设的成果，得到全面健康的发展。

一、创设环境文化，营造校园内部文化氛围

学校是育人的地方，必须倡导“全员育人，全程育人，全方位育人”的理念，不光光要以人育人，还要“让校园的每个墙壁都会说话。”让学校的每个地方都能够艺术地说话，构成和孩子灵动交流的、富有生命活性的对话平台，环境也就因此活化成一种具有思想内涵的氛围，充盈着文化气息精神场所。我们要求校园内部的陈设应做到：精、准、美。

精：橱窗的内容，名人挂像的选择等应精选、简洁。

准：校舍内部物品摆放、悬挂的位置要准确、醒目。

美：校舍内部的陈设应与校园的布局和谐、统一，要规范、协调。

通过不断地学习与摸索我校在以下方面做了一些改进，取得不错的效果。

1、营造空间文化：空间文化是人们在社会实践过程中，对自然的认识、对人与自然环境关系的认知状况和水平的群体性的反映。将“每周格言推荐”“时事之窗”布置在校园醒目的地方，将“品味经典，孕育书香”“播种习惯，收获性格，播种性格收获命运”的办学理念上墙，向学生推荐必读和选读书目，既让老师和学生每天和她会晤几次，更引起广大家长和社会的关注。充分利用教学楼走廊与楼梯过道空间，给学生提供展示自己的平台，刊贴学生的优秀作文、自编小报、手工作品、绘画作品等，课余时间，常常令学生驻足观望，喜形于色。三十多幅师生的书画作品装裱后悬挂与教学楼与学生寝室的走廊，不仅为学校添色，更给师生以潜移默化的文化熏陶。

2、创建班级文化：教室是学生学习的主要场所，整洁、雅致的教室文化能起到润物无声的教育作用。我们围绕“书香班级”这一主目标，充分发挥学生的主体性作用，使教室文化更贴近学生，使学生的心灵产生共鸣。班级中既有“班级图书角”，也有“读书格言”，又有教室门窗以及墙壁上色彩纷呈而又精巧别致的各种“装饰”。如具特色。

3、打造寝室文化：我校共有住校生150名，为了让每一位初次离开妈妈怀抱的孩子依旧有家的归宿，积极想办法改善住宿条件，统一安装窗帘、毛巾架等，并完成寝室用水改造工作，学校为每个寝室配了一名生活指导教师，明确了职责，在指导老师细心、耐心地帮助下，每一位寝室成员积极动脑，利用身边的事物，努力把寝室装扮得像家一样温馨。

三年级寝室的生活指导教师是谢老师，这个寝室的成员既有五六年级的大姐姐，又有三年级小妹妹，为了使这个特殊的寝室团结一心，他们寝室以“家”为布置核心，在寝室显眼处创设了“瞧，我们这一家”一栏，贴上寝室成员的集体照及个人照，值日生表、寝室公约、寝室制度等就成了这个家的一扇扇窗户。试想，住在这样的寝室里，还会想家吗？

二、开展各种活动文化，构建书香校园文化，夯实校园文化底蕴

1、以课堂为载体，创设课堂文化：课堂是教育的主阵地，必须创设一种和谐的人文环境和人际关系，实现学生在认知、情感、能力等方面的有机统一；尊重学生的个性差异，提供形式广泛的内容以适应学生的个性发展，让学生根据自己的成长速度，选择合适的学习方式，从而不断取得进步。同时要让学生主动参与学习过程的评价，让学生掌握自我评价的方法和标准。

2、个性化教育课堂

孩子的个性发展在同一个领域中，不同的孩子发展的水平是不同，他们都能以独特的方式展示自己。就每个孩子而言，他不可能各方面都很好，都全面发展，也不可能是全才。我们在教育的过程中是否能使每个孩子有所发展，使我们的教师有所发展，我们的学校才能得到真正的发展。因此我们在教学活动的过程中更关注每个孩子的发展水平，使每个孩子都能获得成功。特别成立了许多兴趣小组课堂，配置专职教师。如声乐，器乐、舞蹈、书法、绘画、电子计算机、科技创新等，让学生自由选择教师，自由选择课堂。

2、以读书活动为载体，创建活动文化：为了丰富学生的学科知识、课外知识，我校多年来一直坚持开展读书活动，在新课程的理念下，读书活动更是如同一股清新的气息吹遍了整个校园，在学生中弥漫，使活动充满了活力、朝气，充满了生命力。

活动之一：教师读书活动

在读书的日子里，老师们积极开展“同读一本书”——苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》和“各读各的书”的活动，精心阅读必读书籍，认真阅读选读书籍，及时搭建网络平台，积极上传读书体会，“书香班级”的创建不断深化，“校园读书节”活动的扎扎实实„„大家在学校里读书，在家庭中读书，在寒假里读书，在暑假里读书，闲暇时候在读书，忙里偷闲也读书。读书，已然成为教师的生命需要，成为教师生活的一部分。读书，让男教师更富有，让女教师更加美丽！

回顾老师们读书的日子，我们主要开展了以下一些活动：

（1）图书推荐。根据总课题组提供的教师阅读推荐书目，我们坚持为教师推荐必读书目和选读书目。必读书目一般每学期一本，选读书目3——5本。

（2）寒暑假读书活动。利用寒暑假期，大家捧读经典，静心阅读，都读了不少书。开学后，每位教师都能写好读书笔记。这已是我们寒暑假教师继续教育中的一项常规内容。

（3）开展好教师间“同读一本书”和“各读各的书”活动。在“同读一本书”活动中，大家先后阅读了《细节决定成败》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，魏书生的〈〈班主任工作漫谈〉〉等。选读的书籍有赞可夫的《和教师的对话》、周泓的《赏识你的孩子》、中外名著等书籍，并做好每学期不少于一万字的读书笔记。

（4）开展好与学生“同读一本书”、“同背一首诗”、“同过一个节（读书节）”活动。“同读一本书”的基本书目是——《小学生必背古诗70首》。“同背一首诗”则由各班级自行确定诵读诗歌，原则上确保“每周一首”。认真开展“同过一个节（读书展示）”活动。每学期以校为单位过一个“读书节”。在“读书节”期间，围绕活动主题组织开展一系列活动。如在首届读书节中，我们开展了“读书之星、背诵之星”评比、“好书交换站”、“讲故事、颂古诗”等四项活动。

（5）进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物，既丰富学生课余生活，又培养了热爱读书、享受阅读的良好习惯。

活动之二：学生读书活动

阅读是一扇窗，阅读是一条路。以阅读引路，把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长非常重要的标志，为孩子人生成长尽可能提供最多、最好的营养，构建一个理想校园文化生态，所有孩子6年内要尽可能读完60本课外书。为了确保均衡的阅读时间，我们不仅保证充足的读书时间：每晚的第一节自习课定为阅读时间，安排老师指导阅读，低年级由老师读讲书籍，中高年级不定期有老师推荐新书。同时为增加各年级学生的阅读量，我们在每个班设置图书角，书籍由学校统一配发和学生自发捐献，同时学校每月到县图书馆更换一次阅读书目，并开设阅读指导课，由专门的老师进行阅读指导。教师与学生一起，徜徉书海，漫步书林，进一步营造了校园读书的氛围。

（1）开展“每周一诗”诵读活动，诵读诗歌根据语文课程标准中的推荐篇目和《中华古诗词诵读读本》，在此基础上再适当拓展延伸，具体由班主任或学生自行选择确定，利用早晨、中午及上课预备铃后2分钟时间，进行读、讲、背。在此基础上组织开展“古诗词诵读考试”，由各班语文教师作主考教师。学生在考试中考出了成绩，也考出了自信，考出了读诗诵诗的热情。诚然，对古诗词的热爱，是我们中华民族情有独钟的文化情结之一，相信这样的经典文化积淀，会对学生的终生进行持久的滋润，产生久远的影响。

（2）开展“读书日”活动。班级之间开展古诗诵读比赛，交流读书心得，组织“好书发布会”，相互推荐优秀读物，同时建立“好书交换站”，好书交换着看。通过“读书课”，静心的阅读也罢，高声的朗诵也好，描绘的却是同样的美景，表达的都是一样的心声：读书真好，读书的孩子真可爱。

（3）下发“学生读书笔记本”，由学生认真做好有关的读书记录，由语文教师定期检查督促与小结反馈，以调动学生课余时间读书和“家庭亲子阅读”的积极性，培养学生读书的毅力。如有的班级为读书本取名为“日积月累本”，有的班级取名“成长记录本”„„

（4）认真开展好“校园文化周”活动。“校园文化周”活动每学期一次，时间为一周。在这一周里，学校从少先队总部到年段到班级到个人，都会组织开展一系列的文化艺术活动。活动三，以礼仪教育为载体，孕育浓厚校园文化内在（1）

（2）

（3）

活动四，专题、常规性阅读，提升校园文化品味

（1）、小学生中华经典古诗文诵读活动

（2）、节日特别活动阅读

3、形式多样的校园文化活动，使学生富有可持续发展的良好势头

在学校所营造的优良的校园文化的鼓动、吸引和导向下，学生的求知欲望被大大激发，使学生逐步树立正确的人生观、世界观，塑造自己优良的个性。

点点滴滴的身边小事，往往蕴含着巨大的教育契机。几年来，我校紧紧抓住学校生活中出现的偶然事件，突发事件，成功地进行了一次次“爱心教育”。六年级学生（）不幸身患（），少先队发动全校师生为其捐款；在汶川大地震中，全校师生都自发伸出援助之手。诸如此类的“爱的奉献”数不胜数，学校有意识地抓住学生的身边事，有意识地创设一种教育氛围，让学生在情境体验、爱心行动中，体会到扬善助人的快乐，促进学生责任感和道德感的养成。

4、组织学生社会实践活动，使校园文化与社会文化有机结合新课程理念之一是课程要面向学生的生活世界和社会实践。社会是个大舞台，儿童生活在现实世界中，每时每刻都与自然界、社会、他人发生联系，在与大自然的接触中产生许许多多的问号，从而产生进一步了解的欲望，在走进社会的过程中，明白真假、善恶，树立正确的价值观，在与伙伴、成人的交往中学会沟通的技巧，从而学会做人、做事。每年的寒暑假及中国青年志愿者服务日、三八妇女节等节假日中，少先队总部安排学生参加各种有意义的活动。如三八妇女节安排学生为妈妈洗一次脚、和妈妈一起上班、帮妈妈做一顿饭等系列活动。中国青年志愿者服务日组织学生清扫街道等公益性活动，利用寒暑假自由组成社会调查团对身边发生的各种现象开展调查活动。每次活动后及时指导学生写好活动感言。只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的。

三以师生形象为抓手，以培养师生素质为切入口，丰富校园精神文化内涵

“校园精神文化”是校园文化建设的核心部分，是“学校最具特色、最明显、最富有典型意义的学校精神，它是一种潜在心理力量，一种在学校中普遍认可、接受和推崇的风尚、习惯、准则”，‘它可以振奋人的情绪，激励人的意志，调节人的心理，规范人的行为，发挥着社会规范和风气所不能替代的作用。”名校之所以成为名校，并且魅力无穷，就是因为注重学校精神文化建设，使学校迸射出独具感染力、凝聚力、震撼力的光芒，吸引、陶冶、激励着一代代学子朝着积极健康、团结向上、超越自我、创造辉煌的道路上奋勇前进，并使学校经过长期优秀文化传统的“积淀、选择、凝聚”，“形成一种更高境界的精神文化——学校精神”。“校园精神文化” 建设包括“对内创设出一个积极健康、团结向上，影响校内成员价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等关系学校教学优劣的教育环境和组织氛围”，“对外展现学校价值观念、目标追求、精神风貌、个性特色和社会魅力。”

1、建立制度文化：“不依规矩，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度。学校的一切制度的出台与落实都必须体现“以人为本”的新课程理念，要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。“人只能由人来塑造”。学校的根本职能就是多育人，育好人。所以，把学校的文化理念转换为全体师生的良好行为，以及师生的信念、作风、制度、规范、机制，是形成一个学校特色文化的必由之路，也是学校领导在管理工作中的重要职责和义务。学校领导与课题组成员群策群力，相继出台了《班主任考核制度》、《教师考核制度》、《教师教学常规管理制度》。《师生行为“十提倡”》 《师生行为“十不准”》《教师课前’四自查“和课后“五自问”》《学生行为“七坚持”和“六自省”》等一系列相关制度。

2．培育校园精神：初始阶段，我们创设一个有组织的教育、提倡、感染的过程，校园精神是一种观念，只有通过塑造代表校园精神的个人或典型事件，才能使全体队员体会到校园精神之所在。首先我们在教师中开展征集“校风、教风、学风”活动，自下而上形成了“让书香充溢童年、让礼仪充溢童年”的办学理念，“细节决定成败，态度决定一切”的校风，“学高、行高、敬业、乐业”的教风，“乐学、善思、合作、竞争”的学风；其次我们通过寻找身边的感人事迹，树立校园榜样人物等活动来培育校园精神。

例如：和往常一样，学校值周领导在各楼层查看师生的教学活动时，看见两位年轻的班主任在那一边笔划一边说着什么，原来是因为学生在行规检查“上下楼梯靠右走”这一栏中被扣分了，但因为这个学生仅仅只是转弯处违规了几步而后马上改正了，这分到底该不该扣呢？正好中午教师会，我们首先就这个问题展开了讨论，还谈到了学生书桌内物品摆放等很多细节问题，思想得到了统一：检查的目的是什么？是为了不检查！是为了让学生形成良好的习惯！并让大家对自己身边的人和事进行解剖式反思：为什么我们都在认认真真地做，也花了很多心血，可总觉得孩子的行为少些规范，校园的面貌少些精神呢？是我们没有美好的理想？还是缺少一种积极向上的精神？都不是，是我们更少一些将细节做到精妙之处的智慧，更少一些将细节做到细致之极的毅力！老师们关注了细节，老师们在关注细节中根植了理念！有了这样的教师，学校必将取得长足的发展。

3、领导教师身体力行，率先垂范，服务学生：在学校管理中，树立“管理就是服务”的意识，让自己成为主动管理者，成为管理中的合作者。精细化管理要从学校领导和全体教师入手。教师形象看校长，学生行为看教师。教师的言行直接影响着学生的一举一动，要求教师做到的校长首先要做到，要求学生做到的教师要以身示范，身体力行。

4、评价文化的创设，在校园文化建设中起到了积极的促进作用

作为一个新时代的教师，如何让自己与时俱进，促进自己的专业成长，如何使自己在新一轮课改中冲浪潮头，读书学习是我们必然的选择；作为未来主人的学生，如何更好地秉承人类的文明，提高人文素养，读书应该是一条不可替代的途径。在开展了一系列活动以后，我们针对不同活动开展形式各异的评价文化。如学习型教师与阅读之星（学生）的评选、优美寝室、特色班级的创建评比，读书展示中创意奖、表演奖的设置，大大提高了师生的兴趣。在开展学习型教师与阅读之星评选时，学校拟定印制“读书卡”督促师生读书，将读书与师生的考评结合起来，考评量表分数量指标与情意指标，数量指标为：读完一本书并完成读书

卡得一颗小星，三颗小星换一颗大星，一颗大星得1分，每个学生每个学期的最高分为5分，其余根据阅读情况获得加分。情意指标主要根据其阅读的态度、质量评定等级，等级分为“认真、较认真、一般、需努力”四档。期末根据读书数量总分和情意指标评比“阅读之星”和进行学业评定。

5、创造人文文化，为校园文化建设的开展提高强有力的保障

学校多渠道丰富书籍收藏量。通过自购、捐赠等途径先后多次添置了许多适合师生阅读的书籍，如《感动学生的100个故事》系列，适合小学生的中外世界名著系列„„各班设立图书角,实行开放借阅，为学生提供充足的精神食粮;《给教师的一百条建议》、《魏书生班主任工作漫谈》、《细节决定成败》等书籍也让教师不断地充实着。

四、研究成果：

1、校园文化的教育功能得到充分地发挥：在耳濡目染、潜移默化之中感染学生，使学生真正享受校园文化建设的成果，得到全面健康的发展。我校虽是农村学校，通过课题的有效实施，在 “创建环境优美校园”活动中以总分第一名的好成绩获得万安县环境优美校称号。

2、班级寝室文化创建特色显著：班级文化和特色，深刻地影响着师生的思想观念、道德品质、人格特征、生活方式、知识技能和行为习惯，成为校风建设的促进力量。学生在实际参与创建特色班级的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，使自己和班级的一同进步，获得成功喜悦。寝室文化别具一格，学生自理能力大大提高，良好习惯逐步养成。在县教育局的每月随机督查中成绩优秀，罗塘小学、夏召中心小学、高陂中心小学等学校先后来校参观学习。

3、在校园文化建设中形成学校特色：“书香校园”建设初显成效，多次得到了县教育局的肯定与表彰。江西省教育电视台，吉安电视台，万安电视台均多次到我校进行专版报道，介绍了我校创建书香校园情况，提高了学校的知名度和品位。

4、构建学习型组织，做学习型师生成为大家的共识：面对课程与教学实施中不断出现的各种问题，形成了具有新质的教学反思文化、师生合作文化、阅读文化和学习文化，全面提升了教师的专业发展水平和综合素养，这就是学校的学习型组织和学习型行为，使建设学习型学校与学校文化建设紧密结合起来。教师那一本本学习笔记让我们看到了学校发展的不竭动力；师生学习主动性大大提高，收获真知，也收获着快乐；肖平、文冬梅老师论文在县，市多次获奖；王斌校长多篇论文在国家省市刊物上发表，刘小连老师《谈谈我的梦想》教学设计在《小学语文教学设计》中发表。学校的校园文化活动的活动开展（认知活动、养成活动、培养活动、训练活动等），是寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐，使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。多彩的校园文化活动，培养了学生的兴趣，开拓了学生的视野，增长了学生的才干。为培养学生“自信、自强、自治”的良好素质，给学生创造机会，充分调动他们的自主精神，实行自治。校园的自主管理培养了学生的自信心，自强精神和自我约束力，使校园文化建设呈现出蓬勃的生机和活力。最近几年教育部门举行的各项比赛活动中，我校已有近30多名学生分别获得一二三等奖。

5、逐步形成了精神形态的校园文化，即“校园精神”：这是校园文化的最高层面，主要表现在：一是学校目标，全体员工一致努力、为之奋斗，逐步成为全体成员的共识，成为学校工作的凝聚点；二是价值观念，应通过各种途径，采取各种方式，树立全新的价值观念，使之成为全体师生共同享有的学校内评价人与事的价值，评价成功与失败，成绩与缺点的观念和标准；三是精神作风，与学校的培养目标相联系，是内在的、信念化的、积极向上的群体意识，是全校师生的精神支柱，具有凝聚力和鞭策力。学校通过各种方式不断同化、培育形成了师生员工的这种精神作风，在推广学校的行为规范中充分发挥了作用，激发和强化师

生员工的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。正因为如此，我校的教育教学质量不断提高，在五、思考与启发：

1、教师和学生在参与课题实践中还有管理层方面的强制性行为，今后要创造条件不断增强教师参与的自觉性、主动性与创造性，逐步使管理机制内化为教师的自觉行动，达到外因和内因的有机融合。营造书香校园除了一眼目睹的硬件变化，校园文化布置以外，不断创设能展示其结果的平台还有拓展的空间，师生共写日记是一件艰巨而漫长的任务，特别是班主任工作本就琐碎而烦杂，需要较大精力的投入去浏览和修改，对教师本身就是一个挑战。只有真正热爱了以后才会投入。

2、阅读的辐射作用力度发挥还不够。部分教师往往拘泥于自身的片断经验，轻视教育理论所具有的导向价值，以至于看不到教育的全局，但专业成长不够显著，学生的父母还难以理解读书的好处。在学校很多学生能坚持读书，但回到家中，却不能持之以恒，今后通过家长委员会等途径进一步加强家校联系，形成合力。

3、新课程理念与校园文化建设的结合还有待于进一步优化。

徜徉在课题实践工作的环境中，有时感觉实累与苦，收获之后更感“其乐无穷”。蕴睿智，而傲气云霄;览广博，已御步游徙。我们坚信：“只要行动，就有收获！”我们将积极探索，不断思考总结，朝着既定的目标，阔步前进，为实现伟大的教育理想而努力。

第五篇：播洒金色种子 铺就华丽基石

播洒金色种子

铺就华丽基石

——沔城回民二小课外活动开设情况汇报

2013年秋季，我校改制，由初中转为小学，学校工作发生了翻天覆地的变化。全面发展的理念要求，给学校提出了更实在更明确的办学目标。为此，我校经过精心谋划、合理开发，顺势启动了学校的课外活动，具体汇报如下：

一、精心谋划，深度挖掘，在摸索中启动活动开展。每周5节课外活动：如何落实每一节的具体任务、如何调配人手、如何安排场地等等一个大的不定方程摆上了桌面，如何谋划好活动的运作，我们作了以下工作：

1、充分调研，规划可开设的活动科目。

在充分收集家长意见、学生意向、摸底教师体艺专长能力、学校场所条件的基础上。我们初步确立了四大类活动主题：

体育大类（下设五个小类）：乒乓球、羽毛球、篮球、田径、棋类；

音乐大类（下设五个小类）：竖笛、葫芦丝、二胡、合唱、舞蹈；

美术大类（下设三个小类）：书法、绘画、手工工艺； 学科大类（下设四个小类）：趣味阅读、趣味数学、英语口语、信息漫游。

以上共设四个大类、17个小类，另外开设读书活动、体育活动（补充无体育课当天的锻炼）。

2、深度挖掘，筹备能胜任的辅导教师

首先对所有老师的原始专业摸底，对教师的体艺特长摸底，尽量落实各专业的辅导教师。比如：动员2名美术专长的语文教师辅导手工工艺社团等等。

然后对暂不能落实的专业教师，按照意向组织培训。比如：竖笛、葫芦丝两项器乐的辅导教师，直接选取有意向的5名教师，请社会力量强化培训。

就这样，一方面内部挖潜、一方面寻找外援强化培训，组建辅导教师队伍，确保活动一旦实施，各项预设活动均有可用的师资。

3、合理调配，布设够适用的活动场地

在摸底学生兴趣报名的基础上，充分利用现有的场所资源对各个室内活动作了明确的场地规划，先后组建了竖笛社团活动室、葫芦丝社团活动室等12个室内活动场所，并配备了相当的设施设备。

4、恰当安排，落实所必须的教育职责

每周5个课外活动，周一固定为班会活动，安排2个社团分组活动、安排1个读书活动、安排1个下场体育活动。

经过大半年的谋划和筹备，终于在2014年5月按规划设想顺利启动了学校的课外活动。确切落实了课外活动不上课的办学举措，把班会活动、社团活动、读书活动、体育活动在课外活动时间内蓬勃开展起来了。

这一系列活动的实施，也正好完成了教育局反复要求落实的五个教育任务：班会教育活动、书香校园活动、阳光体育活动（无体课日下场补充一小时锻炼要求）、体艺2+1工程、器乐进校园活动，为学校的整体教育教学工作铺垫了一个合理有序的基石。

二、精细管理，不断规范，在实践中完善活动开展 真正落实课外活动时间不上课，专门组织学生活动，在学校层面、教师层面都是新课题。如何有效解决活动中的各类问题，如何使活动逐步走向完善、收到实效。我们又相应作了一系列工作：

1、组建专班，管理和指导各类活动的开展

活动伊始，学校以自己带头，带领教学一套班子，组建专班，负责管理活动的正常开展，并针对活动中出现的问题及时组织会商、及时作出指导。大部分活动开展的细节，都在管理小组的指导下形成具体的操作办法，让辅导老师去实施。

指导的同时，专班还负责对活动实施过程的考核记载，并将相关情况纳入教师绩效考核。

2、订制规范，落实好每一项活动的内容与目标

每一项活动的开设都是新课题，没有现成的教学内容和目标要求，经过近一年的摸索，我校已初步形成了各项活动的内容规范与目标要求。比如手工工艺社团：每一学期各个年段的活动内容是哪些，每一个教学内容安排多少次活动，单次活动目标各怎样等等，都有了明确的规范要求。

3、调整格局，努力满足学生兴趣

社团活动开展后，学生因见识不足、兴趣不稳定，有些社团明显不受学生欢迎、有些社团学生自身不适宜。在活动开展一个月后，学校的社团项目由过去的十七个项目调整为十三个项目，将不受欢迎的学科类取消，将难度大的二胡社团取消。

这样一来，完全吻合了开设社团活动的初衷：播洒兴趣的种子，真正做到了以学生兴趣爱好为依托，帮助他们巩固兴趣爱好，适当培育有益于终生发展的体艺技能基础。

三、精装打造，精致运作，在常态中追求成效

1、借少年宫建设东风，努力打造精装版社团活动 活动开展到2014年11月，学校接到文件通知，将承接体育彩票公益金资助20万元的乡村学校少年宫的建设项目。目前学校正在紧锣密鼓地组织乡村少年宫的建设活动，预计五月底，学校少年宫，也就是学校社团活动场所将焕然一新。届时，无论是场地环境还是各项器材设备都会再上一个崭新的台阶。

2、进一步完善内容及目标规范，力求活动有实效 随着活动的不断推进，学校将不断完善各项活动的内容及目标规范，进一步强化活动细节管理与指导，真正让每一次活动落到实处、见到实效。

课外活动的开设，特别是社团活动的开设，我们不求能有骄人的成果，只求能为学生搭建一个满足兴趣的平台，让学生在这平台上培育并巩固自己的爱好，稍微锤炼一点自得其乐的能力技巧，倘能这样，我们学校也就完成了活动设计的初衷：播洒金色种子、铺就华丽基石。能这样，于社会、于家庭、于孩子们的人生，学校所愿足矣。

设想是美好的，道路是曲折的，但，有坎坷，有不平，才有歌声！相信，在市局大力支持和鼓励下，我们回民二小人一定能克难奋进、不负厚望，把学校课外活动、把各项社团活动有声有色开展到底，并浓墨重彩向社会交上一份满意的答卷！