第一篇：做个有人格魅力的老师演讲稿

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

今年我有幸又担任了六一班的语文兼任班主任工作，对于六年级的孩子我有深刻的体会，他们处于小学与初中的过渡时期，也是心理逐渐成熟的过渡时期，所以我作为语文老师兼班主任，肩上的担子就更大了，一方面要让孩子接受自己，一方面要让孩子爱学习乐学习。

兴趣是学习的动力，孩子在学习方面有了兴趣，那么他们就会很努力的去做好老师布置的各项作业，成绩就会很快的提高。

这段时间作为班主任真的很辛苦，也很累，由去年的三十多个孩子到今年的六十个孩子，人数几乎翻倍，老师的工作量也相应的增加，每天都要把声音提高八度，尽量让每一个孩子都能听到老师的声音，听到老师讲的每一个字词。

刚开始的时候我有点不太适应，但是既然我担任了班主任，我就应该走进孩子的心灵，走进孩子的内心世界，这一班有几个孩子不太听话，我就主动找他们谈心，给他们讲如何做个会听课的孩子、如何学会倾听别人的回答，他们听后都很赞成我的说法，所以刚一开始我们班就被老师的语言魅力、老师的工作态度和老师的热情给打动了，尤其是被称为“上课爱捣乱”的王硕，他的进步最大，他听了我的话之后，当自己控制不自己的时候他就主动到办公室找我，和我谈心，和我交流思想和看法，我对他很热情，很关心，看到我他总是面带微笑，我知道他已经喜欢我这个老师了，我也为此而自豪。

还有一个孩子叫李豫，他上课精力不集中，还经常和同桌的同学说话，我就上课多提问他，多表扬他，多发现他的闪光点，经过我的耐心劝导，这个孩子也进步多了。

转变一个孩子比教育一个孩子要费很多的劲，孩子能够很乐意地接受我，我很高兴。作为一个教师，我们应该拥有良好的师德师风，不打骂孩子，不挖苦讽刺孩子，要给孩子热爱学习的信心和勇气，让每一个孩子在我们的教育之下茁壮成长。

第二篇：做个有人格魅力的教师

做个有人格魅力的教师

——听牟信老师课有感

作为一名教师，我曾长时间思考过这一问题：怎样的教师才算是一个优秀教师？我曾追寻着前辈、师长的足迹，我曾研究过优秀教师的事例，从他们的身上去寻找答案。在一次次的发现中，尤其是在听了牟信老师的课后我认识到了：具有良好人格魅力的教师就是优秀老师。

牟老师在课堂中展示了自己宽广的知识面、丰富的文化底蕴；他又站在时代前沿展示了最新的时政信息；他的教学设计别出心裁，思维导图上不同的符号体现出知识结构不断更新,这样更能满足学生的求知欲。我想教师的人格魅力应首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明,学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”（叶圣陶《论集》第490页）。所以，身为人师我也应向牟老师学习，紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。

乌申斯基说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。牟老师在学生活动结束后为我们青岛举办2014年世园会而骄傲的慷慨陈词在无形中教育着每一个学生，要热爱自己的家乡，要有民族自豪感。故卖关子的外国小朋友的信意在告诉同学要学好英语。最后，穆老师的以朗朗上口的广告词“美丽青岛，好客山东，欢迎世界各国朋友。”宣告结束，给学生以人文方面的启迪和美的享受。所以教师的人格魅力还应该体现在教师拥有的的高尚品德和人文修养上。孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，努力培养学生的“慎独”精神，让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。因此今后我要把健康的人格理想作为自己发展的价值参照系,从点滴入手,自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为面向21世纪的新型教师。

牟老师高超驾驭课堂的能力、风趣、幽默的教学风格增添了他的个人魅力。课堂两次意外都让牟老师轻松幽默的化解，起到了意想不到的效果，甚至都让我误以为是故意出的错。牟老师上课时的腔调，所用的语言，让我在欣赏的同时有种看《壹周立波秀》的感觉。想想我在课堂上一本正经的严肃样，势必会影响学生学习主动性和积极性，学生怎会喜欢我呢？。所以幽默的教师只有在教育教学中充分发挥其人格魅力，才能调动起学生学习的兴趣，学生才能积极主动地投入到学习中来。

教师的人格魅力虽然无形，却时刻体现在教育教学工作中，存活在学生的记忆中。因此，我们只有以优秀的人格魅力赢得学生的尊重和爱戴，才能在教育教学工作中取得真正意义上的成功！

第三篇：做个富有人格魅力的教师

俄国教育家乌申斯基也曾说过：“在教育工作中,一切都以教育者的人格为基础。”教师人格魅力的力量是巨大的，它不但对学生的心身发展产生积极的深远影响，而且它在教育教学（此文来自斐斐课件园）中的也起着积极的推动作用。

教师高超驾驭课堂的能力、风趣、幽默的教学风格可以增添教师的个人魅力。如若教师在学生心中缺乏应有的人格魅力，那势必将影响学生学习主动性和积极性。教师只有在教育教学（此文来自斐斐课件园）中充分发挥其人格魅力，才能调动起学生学习的兴趣，学生才能积极主动地投入到学习中来。依我看来，在教育教学（此文来自斐斐课件园）工作中，做个富有人格魅力的教师，必须具备如下几方面： 一是关爱学生

关心，是情感激励的首要因素。关爱学生，就是关心、尊重、爱护学生。关心学生就是胸里装着学生，心中想着学生，服务于学生。

关爱学生，具体体现在教育教学（此文来自斐斐课件园）工作中就是不但要多与学生沟通，了解学生的学习、生活、心理状况，并给予及时的帮助，而且还要帮助他们树立自信及远大目标。其实，教师多与学生沟通，拉近师生感情并不难。我们教师每天除了45分钟的授课时间外，课前、课后都是与学生交流、沟通的绝好时间。在这些时间里，教师可以询问学生学习中碰到的困难，解答他们提出的疑问，或是用温暖的话语关切地问候学生，又或是对慢进生加以鼓励，对学习较好的学生提出更高的期望。我们教师只有用心去亲近学生、关爱学生，让他们感受到老师温暖的关怀、真诚的鼓励，学生才能敞开心扉与老师交流，也才能更积极、主动地学习。所以，一个教师是否富有人格魅力，就要看是否赢得学生的信任和爱戴，而这主要是看他是否从师生平等的关系上真正地去关心爱护学生。二是渊博的知识、一丝不苟的教学态度

知识是水，魅力是舟，教师的魅力需要其用渊博知识的才能显示出迷人的风采。三是挖掘“闪光点”，让学生充满自信 罗丹说：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。换言之，在教育教学（此文来自斐斐课件园）工作中，就是需要发现“美”的教师。在一个班里，学生的学习能力是参差不齐的。教师如若看见有些学生成绩总上不去，或是退步就很恼火，时常在班里指名道姓批评某个学生的话，这样的做法，一般说来，被批评了的学生除了感到羞愧外，还会觉得面子上挂不住。批评的次数多了，难免使他们产生“破罐子破摔”的消极念头，有时甚至是明里或暗里与老师对着干。其实，学生一样需要“尊严”。在教育学生的同时，教师应顾及学生的“面子”，给他们“下”的台阶。有时，表扬比批评会来得更好。学生一旦有了些许进步，我们教师就应及时表扬他们，不应吝啬赞美的言辞。除了学习方面外，我们还可以从其他方面找学生的“闪光点”，譬如，对于学习上的优等生，我们应表扬其学习的刻苦、认真；对于学习成绩不是很突出的学生，我们就应表扬他们尊敬师长体现出的礼貌、乐于助人展示出的为人称赞的热情等等。教师如若能对学生多些鼓励、少些责备，那么学生就会多份自信、少点怨气。总之，我们教师应不断挖掘学生的“闪光点”，让他们发现自己的优势及进步，从而让他们获得自信心及前进的动力。四是做学生的坚强后盾 教师应是学生的坚强后盾，应是在学生失意、气馁时能及时给予安慰及鼓励的人。在学习上，当学生学习热情消退，出现倦怠情绪时；或是当他们觉得付出了努力却没有提高，或是学习总赶不上他人时，这时，我们教师就应及时给予学生安慰及鼓励，并应探究其原因，化解其消极情绪，重新点燃他们学习的热情，帮助他们树立自信及坚定必胜的信念。所以，当学生在学习中受挫时，教师应是学生的坚强后盾，是学生的啦啦队队员，既为取得进步的学生欢呼喝彩，又为落后的学生加油鼓劲。

教师的人格魅力虽然无形，却时刻体现在教育教学（此文来自斐斐课件园）工作中，存活在学生的记忆中。因此，教师只有以其优秀的人格魅力赢得学生的尊重和爱戴，才能在教育教学（此文来自斐斐课件园）工作中取得真正意义上的成功！

第四篇：如何做一个有自己独特人格魅力的老师

如何做一名有自己独特人格魅力的老师

广西靖西市靖西中学

黄雄杰

一、魅力的概念

魅力就是有特别的吸引力、迷惑力。魅：引诱、吸引以人为主要对象的用语。

二、怎样才算是有人格魅力的教师？

说到有魅力，大家就会自然而然会想到：男的高富帅，女的白富美。其实这只是其中的一个方面，做为一个老师，要让学生觉得自己有魅力，应重在人格方面的修养、不断丰富自己的内涵，以自己独特的人格魅力去吸引学生。

那怎样才算是有人格魅力的教师呢？

我认为一个有魅力的教师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。

三、有独特人格魅力的教师的作用

教师的巨大力量在于做出榜样，教师应该以自己的人格魅力去感染学生，激励学生。在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量。

四、那么，怎样才能成为一个有自己独特人格魅力的老师呢？

下面我就结合自己的理解和自己在教学工作中的具体实践，从四个方面来谈谈。

1.“有德”

任何国家，任何时代，任何学校，都要求教师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，“以德服人”。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而“乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。

那么，教师的德包括哪些具体内容呢？

①要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神圣的责任感和使命感。只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。特别是目前，学校没有任何奖金和补贴，更需要我们有高度的责任感和使命感去做好本职工作。长期以来，安排有语文课的晚自习，安排有语文课的午读和早读，尽管没有任何补贴，我都风雨不改，按时到班对学生进行辅导或督促学生进行早午读，从不缺席。上个学期我上两个尖子班的语文课，暑假时学校组织尖子班到学校自习一个月，科任老师不用到学校辅导；但为了提高学生的学习效率，我无偿到校对这两个班进行一个月的辅导，并且不在学生之中流露出任何的怨言。所以每一届学生都说我是全校最敬业、最有责任感的老师。

此外，我还积极参加社会上的各种献爱心活动。自2003年以来，我长期坚持响应有关部门的号召每年无偿献血2次，每次400毫升，无偿献血近10000毫升。2015年5月国家卫生部（国家卫生和计划生育委员会）给我颁发了“全国无偿献血，无私奉献奖”；学生们知道后，对我肃然起敬。

②要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不可能产生“立竿见影”的效果；因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，着眼于未来。

③要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。我认为对于一个老师来说，这点很重要。长期以来我时时刻刻都在提醒自己，并身体力行。

首先，正确处理好和女生的关系，确保在这方面不出问题，这方面一旦处理不好，出了问题，人格就难保了。平时有女生主动来找我，我从不在办公室里与女生单独相处，尽量在教室前走廊与她交流，更不会与女生单独外出，注意和女生保持距离，并做好引导工作。

前一届，有个女生想要提高语文成绩，经常主动找我，平时我收到资料推销商寄给我的资料样书，我都给她用。没想到这个女生对我产生了好感，经常给我写信，还经常给我递纸条让我上她的QQ，看她的生活照或看她的生活视频。可能平时她也对她的妈妈有所流露，所以有一次她妈妈打电话问我：“黄老师，你结婚了没有？”。我告诉她妈妈，我的小孩都上初中了。我意识到这个情况比较严重，就找这位女生谈话耐心疏导，让她把精力用在学习上，她自己也明确对我说：“老师，您放心吧，我不会发展到师生恋的”。后来这个女生逐步把精力全部用在学习上，结果在高考时，她的高考总分也上了一本线。

因为我能正确处理好和女生的关系，并代之以诚；因此，每届我任课班级的女生都比较信任我，有什么事，她们都愿意跟我交流。上一届，有个女生平时成绩很好，在班上都是数一数二的，可是在高三第一次统考时，成绩大幅度下滑。这个女生自己主动找我聊天，她说：“老师啊，在这次统考期间我刚好来例假了，心情一点都不好，所以考砸了。如果高考的时候也碰上这样的事，我怎么办啊；想到这些，这段时间，我怎么也学不进去”。我告诉她，如果高考前，你预测高考的那两天来例假的话，我们会给你吃一种药，你的例假就会推迟了，你不要被这种事烦恼。没想到这位女生对我说：“那我能不能现在就吃这种药呢？”。我耐心的告诉她说：“这种药不能乱吃，经常吃它就不灵了，而且还会伤身体。”后来这位女生放下包袱，认真学习，最终在高考时总分上了一本线。

其次，长期以来，我在工作中都做到严格要求自己，我要求学生做到的事自己首先做到；对学生也从不迁就，坚持该表扬的就表扬，该批评的就批评，不当老好人。

我经常对班上的学生说：“我的考勤簿在你们的心里，你们的考勤簿在我的手上。我们当中不论是谁，只要哪时候迟到、早退、旷课了，我们大家都要在自己的考勤簿上如实狠狠的写上。”平时，我不但上课从不迟到、从不早退、更没有缺课，还坚持做到每一节课都提前2、3分钟到教室前候课。因此，不管我上哪种类型的班，我上的每一节课，一般都没有学生迟到、早退或随便旷课。平时我布置的作业，我都力求做到全批全改，而且认真清点。因此，不管我上哪种类型的班，我布置的作业，学生都不会缺交。平时的每一节课，我都认真备课、认真上课；即使自己遇到什么不顺心的事，也从不在课堂上流露，甚至乱发泄，每一节课都做到满怀激情。因此，不管我上哪种类型的班，我上的每一节课，一般都没有学生打瞌睡。

有时，我对身边的一些老师说：“哟，你们上课，学生怎么那么随便；随便迟到、随便进出，随便俯台睡觉；作业也爱交不交；我上的班怎么没有过这种现象呢？”。瞧，老师怎么回答呢。以前我还当领导的时候，他们就说：“因为你是领导，有领导效应了呗”。现在我完全从领导岗位上退下来了，他们就说“因为你是名师，有名师效应了呗”。其实这只是其中的一个原因，最重要的是我平时能够严格要求自己，严格要求学生。其他老师之所以没有我这种效果，很大程度上是他们平时没有做到以身作则，不严格要求学生，过于随便。

我就曾遇到过这样的情况：前两年我还担任学校领导的时候，晚上到学生宿舍督促学生休息，熄灯号响过后，有一个男生宿舍还不按时休息；几个男生还在里面聊天，他们说：“今晚我们不用睡那么早，尽管聊到深夜；明天早上第1、2节课分别是李某某、张某某的课；他们上课的时候，我们再睡，他们不敢说嗫”。你看看吧，这两个老师都还没去上课，学生都已经设计好到他们两个老师上课的时候，要大睡一场，到这两位老师去上课的时候学生不睡成一片那才怪呢，是吧。想想看，如果一个老师，上课经常迟到、经常缺课，然后他就去教育学生，让学生上课不迟到、不旷课，学生能听他的吗？我想，学生也会理直气壮地说：“那你自己呢！”。再想想如果一个老师对学生上交的作业爱改不改，或拖着不改，不及时向学生反馈作业情况，学生会积极完成这个老师布置的作业吗？

具备了以上三点素质，教师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力量。

2.有才

有德尚需有才。一个人的才华，包括很多方面，在这里我结合自己的教学工作谈三点：那就是“能说、能做、能写”。

首先，能说。“能说”就是作为一个老师要练就一副好口才。能说会道，说起话来一套一套的。我们的工作是教育学生，是靠嘴巴吃饭的工作。我们经常要即兴回答学生提出的各种问题，这就需要我们能说会道。如果学生提问，作为一个老师总是吱吱唔唔的，答不上来；那我们的威信在学生的心目中就会大打折扣。

我就常碰到学生随堂提问的情况。又一次学生随堂问我：“老师，你什么都得了，也什么都有了，干嘛还那么拼命地工作呢？”。我一愣，随口回答道：“为了我的孩子明天的生活更加美好呗”。话刚一出口，我就有些后悔了。觉得这么回答也太俗气了吧，正想着如何找个适当的解释自圆其说，没想到班上却响起了热烈的掌声。我问学生：“你们为什么鼓掌呢？难道你们不觉得我很自私吗？”。学生就七嘴八舌地说开了。有的学生说：“老师啊，你很有人情味”； 有的学生说：“老师啊，你很有责任感”；有的学生说：“老师啊，你在学校是个好老师，在家是个好父亲”„„我顺势对学生说：“那你们知道你们的父母为什么那么拼命地工作了吗”；学生齐声回答：“为了我们明天的生活更美好”；我又顺势引导他们说：“那么你们作为当事者，知道应该怎么做了吗？”；学生齐声回到说：“努力学习，用好成绩报答父母的养育之恩”。然后我就对学生们说：“你们的父母真的很辛苦，自从你们呱呱坠地的那一天起，他们就一直为你们操心，从不消停过。你小的时候呢，他们担心你们读不好书，上不了好大学；等你们上了大学呢，他们又担心你找不到好工作，过不上好生活；等你们找到工作了呢，他们又担心你们找不到好老婆或好老公；等你们结婚生子了吧，他们又该为孙子孙女担心了„„总之，你们是该好好报答他们、孝敬他们”。

当然，老师们想要做到能说会道，平时需要勤读书、勤做积累，勤于观察、勤做思考；这样才能保持思维敏捷，才能出口成章、口若悬河。否则，就会经常遇上“江郎才尽”这样尴尬的场面。其次，能做。“能做”就是能做事、会做事、做成事。光会说做不成事，久而久之学生就说你这个老师只会吹牛，也不把你这个老师说的话当回事了。这样一来无形中就削弱了你对学生的影响力。长期以来，我努力要求自己做到能做事、会做事、特别是力求做成事，力争让自己说过的每一句话都能变为现实。

我自2002年8月从化峒中学调到靖西中学至今已有近20年了，当了靖西中学四个年级的主管副校长，在我主管的四个年级中，都分别在2005年、2008年、2011年、2014年的高考中取得了优异的成绩，并都在当年的高考有新突破，每个年级都受到百色市教育局、靖西市教育局的表彰；特别是2011年高考和2014年高考成绩尤为突出，我主管的高2008级在2011年高考中在一、二、三本各个本科层次上线人数和一、二、三本上线总人数均名列百色市各县级学校第二位（仅次于平果高中）；我主管的高2011级在2014年高考中，在一、二、三本上线人数都全面突破百色市教育局下达的目标，当年全百色市只有靖西中学和百色民高做到，这都是靖西中学从没有过的。

我调到靖西中学以来，上过的每个班，自己所任课的语文科也都在高考里面考出好成绩，都名列同年级同类班级前茅，无一例外；特别是我在高2011级带的两个班（文科理科各1个班），在2014年的高考中语文科都考出了优异的成绩，除了这两个班“一均两率”在同年级同类班级名列前茅以外，全年级文科和理科语文高考最高分都在我任课的班级里面，我任课的这两个班高考语文单科上一本线人数也都高出同年级同类班级好多个学生。

2014年高考后，我回到新高一，学校安排我上2个尖子班的语文课。在高一期间，我上的这两个班用同一种资料、同一种教学方法。这两个班在每一次的月考、段考、期考中，平均分相差从不超过0.5分，四舍五入后，我上的两个班语文成绩一分都不差，平均分全部都一样，让所有的老师暗暗称奇。

2015年8月，开学初靖西中学全面推行分组教学，校长说高2014级理科的2个尖子班都由我上，无法区分教学质量的好坏，就把我原来任课的理科两个尖子班中稍差一点点的高二理科1班让我上，稍好一点的让其他老师上；并安排我去上理科快班中语文成绩最差的一个班（高二理科6班）。最差就最差，我二话没说。

开学第1天，我去高二理科6班上课前做了精心的准备，还特地去理了头发，我要告诉学生：“我想从头开始”。那一节课，我刚走到6班教室门口，教室里立刻响起了热烈的掌声，我笑着对学生说：“我一句话都没说，怎么就有掌声了”。班长站起来说：“昨天晚上我们的班主任说，从这个学期起学校安排语文教学专家、我们学校最好的语文老师来教我们班的语文课”。听了学生的话，我暗暗庆幸，好在我做了充分的准备，要不然啊就自己砸自己的牌子了。那节课我上得特别投入，虽然是第一节课，但学生也配合得很好，课上得很成功。下课时有学生说：“这是我上过的最精彩的语文课”。第一节给学生留下了好的印象，为后来我在这个班顺利开展各种语文教学工作创造了良好的条件。到第二节课的时候，我对6班的学生说：“在上个学期百色市统一期末考试中，我们班的语文成绩在理科8个快班中排在倒数第一位；想不想把它变成顺数第一？”。全班学生齐声大喊：“想！”。我说：“光想还远远不够，要真把这个目标变为现实，还需付出艰辛的努力；你们怕不怕苦？”。全班学生齐声大喊：“不怕！”。我说：“那好，那我就用训练尖子班的办法来训练你们”。

不知不觉过了一个月，高二理科6班迎来了我任课后的第一次月考，在这一次月考中，高二理科6班的语文成绩从原来的倒数第一升到顺数第二；我上的高二理科1班的语文成绩也由原来的第二提到第一，并且首次超过另一个理科尖子班3分。我抓住时机在两个班中及时做了鼓动工作，鼓励学生再接再厉，乘胜前进，争取更好的成绩。很快迎来了段考，高二理科6班语文成绩由原来的倒数第一变成了顺数第一；高二理科1班语文成绩依然保持第一。实现预定的了目标。

2015年12月21日，学校开展的语文背诵比赛活动，这个活动难度蛮大的，上去背诵的学生是从各班临时抽签的。每班任意抽6个学生，抽到谁就由谁上去背；背诵的篇目也是临时抽签的，抽到哪一篇就背哪一篇（当然都是本学期课本中要求背诵的篇目）。在比赛中我任课的高二理科1班、6班都拿得了团体第一名，1班是4个尖子班中（不分文理）的第一名，6班是理科快班中的第一名。6班的学生到处去对其它班同学说：“专家上的课，感觉就是不一样”（我现在是广西中学高级教师职称评审专家库专家，已经连续多年去参加中学高级职称评审，所以现在靖西中学的不少师生都称我为“专家”）。

光阴荏苒，我上的这两个班迎来了2017年高考，这两个班在高考中语文科都考出了优异的成绩；高2014级1班语文科的平均分、及格率分别由原来的倒数第一分别变为比同年级同类班级名列倒数第一的班级高出3分、12百分点，高2014级6班语文科的平均分、及格率分别由原来的倒数第一分别变为比同年级同类班级名列倒数第一的班级高出4分、19个百分点；其中高2014级1班语文科有6个学生在高考中进入全年级的前10名，比同年级同类班级多4个；得到了广大学生家长的高度赞扬。

再次，能写。就是能够把自己做过的事总结提炼并写出来，推广出去。我一直以来就有坚持写作的习惯，把自己的工作经验加以提炼，写成学术论文。到目前为止，我已经有20多篇学术论文在省级或国家级学术刊物上发表，这些论文有好多是刊物编辑部约稿的；不仅不用交发表版面费，还得到一定的稿费。我不仅自己写论文，还经常跟其他专家一起编写出版自己的著作，到目前为止，我已经和其他专家编写了5部著作，已分别由广西民族出版社、广西师范大学出版社等省级出版社出版发行。

我这个爱写作的习惯也深深影响着学生，学生写作热情跟着不断提高。我每个星期组织学生专门上一节作文训练课，每周的周测都安排写作文；我任课班级的学生每周都要写2篇作文，这个工作雷打不动。这样下来，一个学期按20周计算的话，每个学生每个学期就要写40篇作文；三年6个学期，每个学生就写240篇左右的作文；学生写的每篇作文，我都做到全批全改。有一次上课的时候，有个学生问我：“老师，你为什么那么厉害呢？”。我对全班学生说：“因为我平时把别人去散步、去逛商场、去喝茶、去嗨歌的时间都用在搞研究和工作上；我牺牲了那么多去享乐的机会，如果还没有任何建树和成就的话，那么去龙潭跳河自杀的就不是别人，而是我了。”这时，教室里变得静悄悄的——学生都听得很入神。接着我又继续对学生们说：“世界上往往都是这样，有所得就会有所失；就像你们，如果你们刻苦学习，成绩就会好起来，但你们也失去了玩乐的机会；如果你们现在选择去玩乐，那就荒废了学业，失去了上好大学的机会。上帝对任何人都是公平的，他在对你关上这扇门的同时，也给你打开了另一扇窗”。这时教室里一片肃静，我想学生们已经和我引起了共鸣，产生了此时无声胜有声的效果。平时我就是这样对学生进行言传身教的。

有一些已经参加工作的学生对我说：“我在高中的时候印象最深的就是写作文，在高中阶段写了很多作文，打下了坚实的写作基础。参加工作后，单位里的各种计划、总结、通知、制度等文件都由我起草，领导在各种场合的讲话稿都是我写的，我被称为单位里的‘一支笔’，谢谢老师当年的教诲”。

3.有学

衡量教师合格与否，“学问”很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。我也常对身边的老师说：“怎么区分一个老师有没有水平呢，这很容易。有水平的老师能把学生看不懂、学不会的复杂问题简单化；这些复杂问题啊经这类老师一点拨，学生都学会了。没有水平的老师呢，则经常把学生能看得懂、学得会的简单问题复杂化；这些简单的问题啊经这类老师一说，学生全部给弄糊涂了”。我想，这就是为什么同一种教学章节，有的老师一教学生就会；有的老师怎么教，学生都学不好的原因。

为了在工作中能做到把复杂的问题简单化，我长期以来坚持不懈的进行教学科研，用教学科研来引领自己的教学工作。这10多年来，我曾经担任6项国家级、省级、市级重点科研课题负责人，专门进攻克教学工作中的各种复杂问题，并把它们简单化。正因为我能把复杂的问题简单化，所以我主管哪个年级，哪个年级就能在高考里面取得好成绩、取得新突破；我上哪个班语文，哪个班的语文成绩就突飞猛进；可以说，到目前为止我在这些方面还没有失过手。因此，我在广大师生和家长当中拥有相当高的威望。

很难设想一个不学无术、胸无点墨的教师能够胜任培养下一代的工作。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师学识渊博，才会被学生信服。上课讲得清楚，学生听得明白，对学生而言，无疑是一种收获。而教师良好的、渊博的学识功底，则会使教师处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击。这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说教师应是好学之人。

4.有识

作为教师，对事物的认识应比一般人深刻、正确，做到有胆有识。

教师的工作离不开思考，思考之后要有主见，做到有胆有识。这一点对我们老师做好教学工作很重要。我不知道目前中考考试题目是不是都从平时所用的课本或资料中出来的，但是高考，特别是语文科高考题目中除了5分古诗文名言名句背诵默写从课本中出以外（其中高中占3分，初中占2分），其它的145分完全不在课内，也就是说高考语文试题和课本教学内容严重脱节。而高中语文课本安排有200多篇的课文，如果我们高中语文老师拿起课本就一篇一篇地教下去的话，就是连夜把学生从床上拉起来上课，学生照样考不出好成绩。早在几年前我就意识到这一点，因此，我在高2011级组织全年级语文老师进行“读写结合126工程实验”、“实行一年高考，三年备考，语文高考备考从高一抓起”的措施。大刀阔斧砍掉了140多篇课文，只教其中20几篇。这样就腾出了大量时间，组织学生上作文训练课、书法课、语文活动课、文学鉴赏课，语文教学一下子从原来单一的课文授课变得丰富多彩起来；而且又紧扣高考考点。学生的语文学习热情一下子被激发起来，语文学习成绩大幅度提高，并在2014年的高考中考出了优异的成绩，得到了百色市教科所的高度评价，并指定靖西中学高2011级语文备课组代表全百色市语文科做书面经验介绍。2014年9月到2017年6月，我又力排众议，毅然在自己任课的2014级1班和6班进行“高中生语文能力培养三年一体化”教学实验，接受实验的这两个班在2017年6月高考中又考出了优异成绩，实验取得了圆满成功。

我不仅在教学工作中有胆有识，在生活中也是有胆有识。早在10几年前、甚至20几年前，地皮、房子都还很便宜，而车子却很贵。不少人手头里有点钱，他首先想到的是什么呢？拿钱去买车子，先享受享受再说；我做什么呢，我先买地、建房，钱不够就借亲戚、借朋友、借同事、借银行。现在10年、20几年过去了，别人可能换了几次车子，我呢则建了好几个房子。这么多年来，地价房价涨了又涨，跟10几年前、20几年前相比，地价、房价则番了好几番；而现在的车子呢，不仅功能配置越来越好，价钱却越来越低。现在我随便卖掉其中的一个房子，就可买到一串车子。现在当别人回过神来，想明白这个道理，想要买地、买房的时候，地和房都已经很贵了，买也买不了那么多了。

久而久之大家对我说的话、做的事都深信不疑，我在广大师生中的信任值就更高了。

总之，“德、才、学、识”构成了教师的人格大厦。只要我们不断加强这几个方面的修养，我们就能逐步形成自己独特的人格魅力。这个独特的人格魅力一旦形成，我们就能在广大师生和家长心目中大大提高自己的信任值。达到了这个境界，不论我们想开展什么教学工作，广大家长和学生就会主动配合，我们就再也不会觉得当老师是那样的辛苦了，反而会觉得这是一种享受，并会不知不觉的爱上教师这个神圣的职业。这个时候如果有人想让你改行，我想啊，打死你都不愿意，因为你舍不得离开你的学生，这时你就达到了当老师的最高境界了。

教师对学生的关心与热爱，学生对老师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不断提高自身人格修养，这是教师适应时代发展的需要，也是全面实施素质教育对教师的要求。作为一名新时代的人民教师应该加强以师德为核心的全面修养，做一名优秀的师德高尚的教师。用自己的人格魅力写就辉煌的人生。

第五篇：人格魅力 演讲稿

大学生人格魅力的培养！

大家下午好，我是来自***的***。今天我演讲的主题是大学生人格魅力的培养！

在当今社会中，为人处世，待人处物的基本点就是要具备人格魅力。何为人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。（例子：如果你走在路上，你的回头率很高，那只能说明你很有外表的魅力，但是人格魅力确实要经过

接触才能体现出来的,优点类似外在美与内在美的关系）

其实，很多人对人格魅力很熟悉但同时又很陌生，熟悉？因为大家都不是第一次听到这个词语

了，陌生？是因为绝大部分的恩都没有意识到一个人的人格魅力对自身有多重要。

个人魅力在我们处理人际关系时的作用是最明显的。我们每个人在工作与生活中都有着同样的感

受，我们总是希望与那些热情、友善的人相处，也总是对那些谦虚、严于律已、坚决果断、光明磊落的人充满好感。事实上就是他们的人格魅力在无形中吸引着我们。与品行高尚的人在一起，是一种品味，是一种享受，更是一种快乐。相反，我们讨厌与那些丑恶的，对待生活消极的，做事有个阴暗面的小人交往。我们是这样子选择朋友的，那么我们自然也要同样的要求自己！

那么，我们该怎么培养有自己独特风格的人格魅力呢？又要从哪些方面去培养呢？让我告诉你

吧！

人格魅力的性格特征表现在如下方面：

第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富有

同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。（讲身边朋友的例子。）

第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。(讲自己对一些蠢人的看法，引用在校庆表演的例子)

第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。（讲自己在这方面做的不够，希望各位同学加以监督）

第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。（这是大家做的最不好的一个方面，问观众说有做过大学生职业规划，结果一定是大部分都没有，讲职业规划的好处，建议大家要及时做好职业规划）

如果大家能把上面几点都做到的话，我相信大家的人格魅力就达到了一个质的飞跃了，当然，这不是一天两天就能够做到的，正所谓江山易改本性难移，这是一场持久战来的，希望大家能够持之以恒，（也希望自己能够坚持）人格魅力的培养刻不容缓，大学四年是我们培养自己人格魅力的最后机会了，你还想等到什么时候呢？难道等到我们出去社会打拼的时候吗？到那时一切都迟了，出了社会，我们将面临各个方面的压力，还要担当起来自不同方面的责任！我并不是危言耸听，这是

基本大学生所应有的危机感。

好了，我今天的演讲到此结束，希望刚刚的演讲对大家多多少少有点启发吧！谢谢大家！