第一篇：小学三年级作文：七色花

小学三年级作文：七色花

无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级作文：七色花，仅供参考，希望能够帮助到大家。

昨天晚上，我梦见一个仙女，她给了我一朵美丽的七色花，并对我说：“在你遇到困难或危险的时候，撕下一片花瓣，说：‘飞吧、飞吧，我要......，’它就会替你办好”。

早上，我从梦中醒来，发现床头的花瓶中真的有一朵美丽的七色花，由七种不同颜色的花瓣组成，漂亮极了。我就想起了梦中的仙女，想着，想着，妈妈叫我去买鱼，我就到市场买了几条鱼，在回家的'路上，我一边走一唱着歌，忽然我觉得手里轻了就回头一看，一只小猫偷偷地把鱼吃了，我气极了，追呀追，跑到了一个陌生的地方，迷路了，我忽然想起了七色花，撕下一片花瓣说：“飞吧、飞吧，我要带鱼回家去”。话刚说完，我就带着鱼回到了家。

第二天，我看见路边的垃圾堆里有许多垃圾，清洁工在那里辛勤的清洁垃圾，我走到跟前说：“飞吧、飞吧，让所有的垃圾都消失”。顿时，世界上的垃圾完全消失，清洁工还不知道怎么一回事哩！

我高兴地回家了，在路边的花坛里看到许多的花都枯死了，我想：“整个世界上没有花草树木，多没意思”。于是我就撕下一片七色花的花瓣说：“飞吧、飞吧，让所有的花坛里都拥有鲜艳的花草和喷泉”，说完花坛里就有了鲜花和喷泉，还引来了许多漂亮的蝴蝶呢！

这天，走在大街上，突然看到一个陌生人抓了一个小男孩，我跑过去大叫：“你为什么抓小孩？”，陌生人说：“你这小孩，不怕我把你抓走”。“不怕”，我坚定地说。我拿出七色花并撕下一片粉红的花瓣，说：“飞吧、飞吧，让坏人全消失吧”。这时，那个坏人不见了，我与那个小男孩成了好朋友。

“宝贝，快起床，已经七点了！”、哦，原来是一个梦，但我真的希望有一朵美丽的七色花，我会让这个世界变得更加美好。

第二篇：七色花

七色花

教学目标

1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。教学重点

指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。教学难点

读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

三、课时安排

建议本课教学2—3课时。拓展习题

1、比一比，组成词语。

谣（）碎（）xuán()sè()旋 塞

遥（）翠（）xuàn()sāi()

2、填空：

一朵（）一串（）一片（）一阵（）

3、用“只要……就……”说一句话。

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花

3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？

4、学生说出自己想知道的问题。

二、自读课文，解决提出的问题。

1、学生自由朗读，要求：

（1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

2、检查自读情况。

（1）汇报自学的词句。

①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。②开火车读。

③说一说自己记忆生字的小窍门。④小组内交流自己读懂的内容。（2）指名分小节朗读。学生评价。

（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、精读解疑，品读升华

1、全班交流解决的问题。

2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

1、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。

估计可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

2、引读写珍妮七次使用七色花的段落。

（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？（3）全班交流，体会人物内心活动。

（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？

五、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

六、指导写字，引导积累。

1、出示本课要求会写的字。

（1）学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？（2）学生交流自己的体会。

（3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）（4）学生写字，互相评价。

2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。板书设计

七色花

迷 路

第一朵 ━ 回家

‖

第二朵 得到七色花

第三朵

‖

第四朵

任性

使用七色花

第五朵

第六朵

第七朵 ━ 帮助别人，最有意义

第三篇：七色花

《金色花》教学设计

学习目标

1、正确、流利有、感情地朗读这首诗 2．整体感知课文，理解诗的思想内容。3．体会这首诗的写作特色

学习重难点

重点：1.正确、流利、有感情地朗读两首

2.整体感知课文，理解诗的思想内容。

难点：体会这首诗的写作特色。知识链接

泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和国后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。学习过程

自主学习

1、给加点的字注音：

匿笑()沐浴()祷告()并蒂（）

．．姊妹（）莲蓬（）菡萏（）（）

．．．． 攲斜（）荫蔽（）

．．

2、自读课文，给课文标上段落。

朗读课文

1.教师提出朗读要求：读音正确、流利，有感情。2.指名朗读，评价。

3.齐读。

问题研讨 1.这首诗写了什么事?

2.三次嬉戏具体是什么?

3.为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

4.为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子?”

5.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?

反馈提升

1、文中的孩子和母亲有什么性格特点？

2、这首诗表现了作者怎样的感情？

作业：

以“我为妈妈做件事”为题，写一篇作文，表达自己对母亲的爱。要求：有新意，有文采，有丰富的想像力。教学反思

第四篇：七色花

二、教学内容分析：

《七色花》是北师大版三年级上的一篇课文。这篇课文主要讲了一位叫珍妮的小姑娘在迷路时得到了一朵神奇地七色花，并用七色花实现在七个愿望的童话故事.这个单元的主题是培养学生幻想和想象。通过童话故事的学习，激发学生展开想像，鼓励学生发挥创造力去追求美好的向往，并明白要做有意义的事情。

三、设计理念：

积极倡导自主、合作、探究的学习方式——让学生在读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，通过多种形式加强合作与探究，让课堂成为学生合作交流的平台。

四、教学目标：

1.认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

2.熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。3.指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

4.积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

五、教学重点、难点：

教学重点：指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

教学难点：读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

六 课前准备：多媒体课件。

七、教学课时：一课时

八、教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1.学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？ 2.同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花 3.对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？ 4.学生说出自己想知道的问题。

二、自读课文，解决提出的问题。1.学生自由朗读，要求：

（1）

借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。2.检查自读情况。

（1）汇报自学的词句。

①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。②开火车读。

③说一说自己记忆生字的小窍门。④小组内交流自己读懂的内容。（2）指名分小节朗读。学生评价。

（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、精读解疑，品读升华 1.全班交流解决的问题。

2.学生汇报自读中解决不了的疑问。

(1)教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。

估计可能会是：a小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？ b珍妮是个怎样的小姑娘？

(2)引读写珍妮七次使用七色花的段落。

a边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

b讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？ c全班交流，体会人物内心活动。d分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

e品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

3.默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？

五、想象拓展。

1.要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2.出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

六、指导写字，引导积累。出示本课要求会写的字。

1.学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？ 2.学生交流自己的体会。

3.教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）

4.学生写字，互相评价。

九、课堂练习：

结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

十、作业安排：

背诵课文中自己喜欢的段落。

十一、板书设计：

七色花

迷 路

第一朵 ━ 回家

‖

第二朵

得到七色花

第三朵

‖

第四朵

任性

使用七色花

第五朵

第六朵

第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。

十二、附录（教学资料及资源）

教学反思：

这是一篇写小姑娘珍妮在迷路时得到一朵神奇的七色花并且用它做了七件事情的童话。

1.创设情景，激情引入

在教学时，我首先创设情景，把学生带入到童话世界，以现实中争芳斗艳的供人欣赏的花和七色花做对比，突出七色花的神奇，提高学生学习兴趣，激发其探求的欲望。

2.生字开花，夺取花瓣

七色花如此神奇，如何获得呢？从生字如手，把生字贴于花瓣上，提升学生学习生字的兴趣，激活学生的思维。先采用自学生字的形式，让学生有足够的信心来进行下一步，夺取花瓣的游戏。在游戏中学生读准字音，组好词，即可以拥有一片神奇的花瓣，学生兴趣浓厚积极投入到游戏中，既学习了新的生字，又在巩固中开心的游戏，其乐无穷，一举多得。

3.学文感悟文本

课件把课堂气氛提升到了高潮，把学生带到了珍妮七色花所营造的童话世界，感知七色花的神奇与珍妮的善良、乐于助人，正确引导学生正确使用七色花实现美好的，有意义的愿望，懂得如何等做有意义的事。

在学习的过程中，学生充分展开想象，发挥创造力，去追求美好的向往，做有意义的事。

第一课时

（一）课时教学目标

（１）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

（２）学习课文１、２自然段，会回答课后习题１的两个问题。

（３）学会正确有感情地朗读１、２自然段。

（二）教学过程

（１）听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

（２）初步感知课文，了解主要内容。

思考：Ａ、这篇课文的主要人物是谁？

Ｂ、讲了一件什么事？

（３）自学课文

要求：Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

Ｂ、带着课后１、２两题的４个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

Ｃ、找出不懂的地方，做上记号。

（４）检查部分自学情况。

Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。

Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。

Ｃ、指名回答习题１的两个问题。

（５）学习１、２自然段。

Ａ、齐读第１自然段。用一句话概括主要内容。

Ｂ、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？

（６）指导有感情朗读１、２自然段。

（７）作业。

Ａ、给下列带点字注上拼音。

（ní）（sī）

（suì）

（jiāng）

珍 妮

撕 下

打 碎

冻 僵

Ｂ、用一句话写出１、２自然段的主要内容.第二课时

（一）课时教学目标

（１）学习课文３—11自然段，会正确回答习题２两个问题。

（２）学习有感情地朗读习题３的三个句子，正确朗读３－11自然段。

（３）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

（二）教学过程

（１）谈话引入新课。

（２）提问找出重点段。

１）、珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事。

２）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

（３）学习10、11自然段。

１）、找出写最后一片花瓣的有关段落。

２）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

３）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

４）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

５）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

６）、朗读。

（４）总结学法。分５步：

１）、找（找相应段落）

２）、读（读有关内容）

３）、思（思考几个问题）

４）、概括（概括主要内容）

５）、朗读

（５）用同样的方法自学３～９自然段。

（６）讨论交流。

（７）３～７自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题２的两个问题。

（８）总结全文。

１）、正确有感情地朗读全文。

２）、谈谈读后感。

３）、质疑。

４）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

（９）作业，复述课文。

第五篇：七色花诗歌

七色花，美丽七色花。

为何世间已不见了你的踪影？

是你已抛弃了这污浊的世界，离开了想要被你救赎的我们；

亦或你存在于人类无法接近的净土，守护着这世间唯一干净的地方……

啊！美丽七色花！

你若在一方净土，那我要用一生的真诚企求你，帮我离开这污浊如泥沼的世界，我愿在生前死后一心向着乐土。

你若消失，我便要替有罪的人向你认罪，真诚的期盼你并乞求你重临世间，我不由憧憬你降临世间的姿态，我想，你是会被象征幸福的青鸟所洒下种子，被东方象征生命的女娲所亲手栽培，被所谓世界的精灵——人类所发现……

当那伟大的时刻真切的宠幸了世界，我便要做一个如火的歌者，歌颂这一切：

再做一个如风的诗人，记录这一切。

可这是不可实现的，我没有资格去歌颂你的美丽，记录你的英姿，因为我是一个卑微、有罪的人类，可又是可以实现的，我坚信以你的宽容，会允许有罪者瞻仰你、歌颂你并记录你……

啊！七色花！我愿以卑微的我来爱你！

七色花！美丽七色花！