“双减”政策下的初中语文教学

摘要：教育是民族之本，也是一个国家发展壮大需要解决的主要问题。教育带来的改变将有利于自身，也有利于国家的发展。近几年，我国对教育进行了多次改革，这也在一定程度上对我国教育质量产生了积极的影响，但治标不治本。实施“双减”政策，对教育质量的提高有着极大的推动作用。

关键词：初中;语文;双减

前言：

通过制定和实施“双减”政策，改变了应试教育的现状，从根本上优化了学生的成长环境。为真正实行“双减”政策，减轻学生的学业负担，同时实现“减负和提高质量”，教师必须及时更新教学观念，对教学进行反思，为找到适应教学的正确方法，使学校教育真正发挥其独特的教学价值，达到“减轻压力，提高素质”的目的。

一、“双减”政策对初中语文教学的影响

（一）教师教学压力在某种程度上增加

“双减”政策要求之一就是减少学生作业数量，而学生作业的数量则由学科教师决定。目前，“双减”政策实施后，学生的作业量将减少，而相应教师的工作量会增加。首先，教师希望学生在课堂上掌握所减掉的部分，让学生真正感受“双减”政策的好处，从而也增加了语文教学的压力。另一方面，当学生的作业数量减少时，就会导致学生学习语文时比较松懈，甚至缺乏热情，影响语文学习的效率。对初中语文教师来说，这是无形的压力，反之亦然。因此，必须运用恰当的教学方法，激发学生学习语文的热情。

（二）适当增加语文阅读时间

语文是一门阅读量很大的学科，就初中生而言，由于作业太多，占用了过多的课余时间，以致于课后没有时间阅读。同时，在“双减”政策的实施中，语文课程的作业也会减少。如果是这样的话，可以利用一些自由时间来阅读语文课程，其余的时间可以找些课外读物进行独立阅读。阅读能使学生眼界开阔，思维更加活跃，情感更加丰富，有利于学生全面素质的发展，使学生在减少作业量的同时，也能得到其他方面的收获。

（三）激发初中生的学习热情

大部分的课程都是针对考试的，所以每个学生在学习过程中都会有很多作业。长期以来，这一学习方法给学生带来了额外的负担和压力，打击了学生的学习热情，不利于提高学习效率，也进一步影响了学生语文学习的进步。在“双减”政策之下，学生的课余时间增加。在课余时间里，学生可以提高自身的综合能力，它能锻炼学生的身体和心理素质。这样学生在学习语文方面会有一个积极的态度。语文的学习相比较而言是有些许乏味的，当学生承受大量作业和不恰当教学的双重压力时，学生就会感到厌倦。由于初中语文课的学习是整个学习过程中最重要的环节，因此，教师要充分利用当前的“双减”政策，把初中语文教学带回到教育的“本质”。

（四）改进初中语文教学质量

“双减”政策措施的给初中语文教学带来了两方面的巨大益处。初中阶段是学生学习任务中最关键、最困难的阶段。从减少作业量的角度看，这样做既减少了家庭作业，也增加了学生休息和玩耍的时间。语文教学要从整体上提高语文教学质量，同时减轻课后学习和学生作业的负担，要有充分的活动和休息。从减少假期学科类培训的角度来看，从侧面减轻了学生课后学习的压力和负担，使初中语文教学就不再机构为赚钱而使用的工具。所以，在初中学习语文时，要少花时间在培训机构，多花些时间全面发展自身素质，从而提高语文教学质量。

二、在“双减”政策下开展初中语文教学的措施

（一）合理利用时间培养学生语文阅读能力

与传统语文学习模式相比，“双减”政策之后的语文学习更注重语文能力的发展，利用减少作业量多出的时间，开展语文阅读教学，增加学生语文知识储备，提高学生学习语文的效率，以及在整个初中阶段语文学习的能力。举例来说，在“双减”政策下，学生晚上放学回家时，可以建议学生每晚睡觉前进行10分钟的课外阅读。就拿初中一年级来说，除了鲁迅的《朝花夕拾》、老舍的《骆驼祥子》等，还可推荐学生自主阅读王树增的《红岩》等课外书籍。另外，在课余时间，学生可以参加博物馆、纪念馆、语文阅读等活动，增强学生对语文阅读的理解，认识语文思想教育的重要性。

（二）教师教学方式的转变

“双减”政策减轻了学生的压力，但增加了教师的压力。这一政策的出台，实际上是对教师的一种考验，因为教师们已经习惯了给学生留大量的作业。初中语文学习对于学生的学习成长至关重要，初中语文教师应根据政策的变化，适当改变教学方法，避免学生在这一阶段因作业负担降低，而导致语文学习效率降低。所减少的作业应在语文课中进行消化，不要带出教室或带回家里。比如，在学习完毛泽东《沁园春·雪》一文后，原本是要求学生在课后多抄几遍，然后写下读后的一些感受。但在政策实施之后，教师在讲解完文章后，可以利用课堂上的多媒体，把文章的历史背景和作者所处的环境用视频传播出来。动静结合，让学生体会作者写作这篇文章的背景，比死记硬背和简单理解效果更好。在学习本文之前，也可以利用相关的历史背景，让学生了解和体验到文章的内容，让学生在学习本文的同时也能对文章有更全面的了解，更容易记忆。该方法在减少学生的作业量的同时，也增加了学生的语文知识储备。

（三）养成不懂就问的好习惯

没有创新与探索，教学就不能进步与发展，语文课程的学习亦是如此。初中的学生处于青春期发展的时期，他们的身体和心理发育得更快、更敏感。在教学过程中可能会有很多问题，都想得到答案，但是出于种种原因，放弃了在课堂上提问，而把问题留在了课后，这无疑会增加学习的压力，也会浪费很多时间。所以，学生在学习语文内容时，要养成“不懂就问”的良好习惯，消除学生对所学知识的疑虑，提高语文学习效率，这其实也是一种创新。举例来说，在学习《故宫博物院》这篇文章的时候，有些学生问：“老师，为什么叫做冷宫？”教师能深刻地感到学生主动提问，从学生的角度来说，进行提问会对语文学习带来巨大的收获，把问题放在课堂而非课堂之外，在课堂上能够解决的问题绝不带到课后，这样可以在一定程度上减少课外作业所占用的时间，达到真正的“双减”目标。

（四）家校配合要实施“双减”政策，不仅要加大校内工作量，而且要调整校外培训机构。初中语文是培养学生综合素质的重要环节。为了减少学校语文作业，家长应与教师共同沟通，减少校外培训机构的语文学习。课外学习会使学生的学习变得机械，使学生在德智体美劳方面的锻炼减少，而休息时间也减少，直接导致学习效率下降，学生整体素质的下降也是不可预期的。所以，家长应根据自己的情况和学生的学习水平来制定适合学生的学习计划，不要盲目跟风参加培训课程，给孩子的语文学习增加负担。

三、总结

上述四个方面论述了“双减”下，初中语文教育的改革与研究。不管是减少家庭作业的数量，还是减少校外机构的培训，都必须同步进行。初中语文教学对学生个人素质和知识积累十分重要。在这些措施下，有必要适当地减少或抛弃一些对初中语文教学不利的因素，以实现真正意义上的教育。既有利于初中语文教学改革，又有利于我国教育改革的良好发展。