下载文档第一篇：中小学教师培训工作总结
202_年上半年中小学教师培训工作总结
202_年上半年，我市中小学教师培训工作以科学发展观为指导，以深入推进素质教育、实施新课程改革为中心,按照市县统一部署，创新机制，突出重点，强化措施，统筹规划、有效开展各类教师培训，以提高教师整体水平为目标，经过共同努力，取得比较好的成效。现将主要工作总结如下：
一、指导思想明确，工作思路清晰
为实现我校创建市级规范化学校的目标，首先制定了切实可行的中小学教师培养规划，加大了对教师教育的投入力度和考核比例。尽管学校资金短缺，但教师专项培训和骨干教师培养方面，学校总是不遗余力，积极参加上级教育部门组织的各项业务交流培训学习活动，还主动本着“请进来，走出去”的原则积极主动地加强教师业务培训力度。以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的教师培训模式在我校已基本确立，推进了我校教师素质的整体提高，全校教育教学质量稳步提升。
二、过程管理抓落实，培训评价重质量，扎实开展各类常规培训
202_年上半年我校教师各类常规培训工作以提高教师实施课堂教学能力和水平为主要任务，突出名师引领，加大农村教师培训的力度，增强培训工作的针对性和实效性，努力提高教师专业化水平，促进全校教育工作水平的提升。主要有：
（一）中小学骨干教师培训。
针对我校小学英语、中小学音乐、美术、信息等学科的教师，在教学理念、方法技巧等方面存在的问题，以及以上学科兼职较多的情况，特别是针对实施新课程中遇到的困惑，各教研组自4月到7月陆续举办骨干教师培训班。培训涉及英语、音乐、体育、美术、计算机五个学科及幼儿教育，共计37人。通过集中进行教育理论学习，实现教育理论的专业引领，促进了骨干教师的专业成长，使我们的骨干教师能够真正发挥辐射带动作用，带领全体中小学教师共同提高。暑期又进行了第二轮培训。重点是通过聘请专家授课、课例研讨、技能培训和比赛等形式，以比赛促训练，以训练促提高，进一步提升教育教学能力，促进教师专业化发展，从而提高我校教师队伍整体素质，推动教育实现快速均衡发展。
（二）新教师试用期培训。8月20日—22日，对全校中小学段新任教师组织岗前集中培训4天。多年来，我校新教师培训实行统筹培训计划，分段组织实施，统一考核验收，考核结果与转正定级挂钩的管理办法，未通过试用期集中培训和分散研考核者，建议不予转正定级。
重点抓了新教师校内实践和跟踪指导，进行了理论考核、信息技术考核、政策法规考核和“三字一画”的各项考核。通过一年的培训和转正考核，新教师教育教学的基本功和教师素养都有不同程度的提高。也促使新教师们认识到自己肩负的重担。从培训效果的调查反馈结果看，新教师们对培训课程、培训形式都非常满意，通过培训切实提高了自身对教育教学的理性认识，为开学后的教育教学实践增添了信心，指出了方向。
（三）班主任培训。我校根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》要求，建立中小学班主任岗位培训制度，实施班主任全员培训。在培训内容上，主要设置了教育基本理论、中小学生心理特征、班级管理、班主任素养，班主任工作经验交流等模块；以提高广大中小学班主任的理论素养，提升其班级管理与研究能力；在培训模式与学习方式上，更加注重理论研讨与实践探索相结合，互动合作与自主反思相结合，切实发挥班主任教育教学实践中的引领和示范作用。
（四）中小学教育干部培训。
为进一步提升我校中小学教育干部的教育教学管理水平，积极促进干部教师素质提升工程的实施，我校陆续组织中小学中层管理人员参加高层次、高水平的培训活动，主要从
课堂改革、学校管理、学校文化、教师理想追求等诸方面进行了培训，开阔了视野，提升了办学管理理念。还按照省统一部署，采取远程网络研修与校本培训相结合，分批进行培训。
（五）心理教师培训。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，组织了心理教师培训活动。在课程的设置、时间的安排等方面多次调整，以保证培训的实效性，不断提高心理教师的专业化水平。培训课程包括基础理论（基础心理学、发展心理学、社会心理学、咨询心理学、变态心理学与健康心理学、测量心理学）和知识技能（心理诊断技能、心理咨询技能、心理测量技能）。
（六）学历提高培训
十一五期间，我校教师学历提高了40%，中、小学学教师学历达标率均为100%。按照教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方向/理科方向）教学计划》（试行）和《中学教师进修高等师范（专升本）教学计划》（试行）的水平要求，结合当前教师教育发展的趋势和基础教育改革的需要。切实做到严格教师资格准入制度，严把教师入口关。
建立中小学教师学历提升量化考核制度。积极鼓励教师参加教师学历教育自学或函授教育学习，提高教师学历层次。
（六）学科骨干教师培训。成功举办中小学骨干教师培训。暑假期间，我校按上级教育主管部门要求举行了初中语文、数学、英语、物理、化学、生物教师骨干暑期培训。通过培训，骨干教师们树立了现代教育理念，扩展了专业知识，增强了创新意识，提高了实施新课程的能力，切实提高了教师队伍整体素质。
二、全力做好中小学教师远程研修工作
（一）基本情况
按照省教育厅统一部署，今年4月份，我校组织了所有中小学教师班主任远程研修；暑假期间，我校在总结去年初中教师新课程全员培训的基础上，继续利用山东教师教育网远程研修平台开展初中教师全员培训。同时，为了给下一步初中教师全员远程研修奠定良好基础。
（二）基本做法
1.隆重启动
切实动员
学校高度重视远程研修工作，分别组织各负责人员分管校长、技术人员和指导教师，参加了省远程研修的动员大会。然后集中学习了十天。研修学习期间学校一直高标准、严要求的做好组织和指导工作，确保在专业和思想上做好组织者和指导者。对于培训的时间内容、研修方式和分散研修的要求等具体工作，做了细致的布置，精心制定了研修工作方案和应急预案，更换硬件设备，成立技术团队，为指导教师工作和生活创造了良好的条件。
2.高度重视
严谨管理
姜花昌校长率队随时到培训点检查督促教师培训情况，分管人员靠上抓，每日执班领导全程负责，考勤日上报，认真落实缺勤原因及补课办法，确保学习参与率100%。
第二篇：中小学教师培训工作总结
中小学教师培训工作总结
根据年初制定的教师培训规划，一年来我镇认真落实规划内容，在县教育局的支持下，我镇的教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：
一、在时间上和经费上予以保障和支持
我镇领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，我镇今年教师培训费用达百分之五以上，高出教师培训经费要求的水平。
二、开展多样的培训形式
我镇今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。
1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我镇高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，组织部分教师参加了网络班主任培训，提高了部分班主任的管理水平。
2、加强英语教师的培训：根据县教育局的安排，四到五月
份组织我镇英语教师参加了英语教师培训，取得了较好的效果，我镇英语教师教学水平总体上得到了提高。
3、组织实施全镇教师得全员培训，加强新课程理念的学习：组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习参观，9月份组织全镇小学校长赴新干参观，学习先进的教学经验和管理经验;11月份分两批组织我镇小学教师共12人去吉安参加全市高效课堂展示观摩，此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，4、加强计算机应用培养
为适应现代教育教学需要，我镇积极组织教师参加计算机操作培训，目前我镇教师基本上把握计算机基本知识和操作技能，不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。
5、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了本轮的继续教育要求。
6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派出教师参加培
训。
一年来，我镇的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力
单位：
年月日
第三篇：中小学教师远程培训工作总结
假期远程研修心得 于春红
每期的假期远程研修，为我们搭建了良好的学习的平台，提供了优越的学习条件。今年的研修仿佛就在昨天，却又悄然而逝。回味这看似短暂的研修路，有欣喜，有迷惘，更有期待，但更多却是满满的收获。它让我受益颇多，现总结如下：
在培训期间，我认真聆听老师讲座，通过学习，让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，对我的教学实践起到了很好的指导作用。通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。同时，通过学习，明确了自我塑造的目标，从而在教学科研的道路上前进了一大步。在今后的教育教学中，可以从尝试性的探讨开始有意识的加强自己在这一方面的研究，使自己的教学逐步向科研发展。202_.9篇二：中小学教师网络培训个人总结
中小学教师网络培训个人总结
景宁畲族自治县民族小学 柳良兄
这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将极大地提升了我的教育教学水平。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。
一、一丝不苟，认真参加网络培训。
培训一开始，我就认认真真地聆听并阅读了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德这五位优秀教师在师德报告会上作精彩报告。他们的先进事迹和崇高师德感人至深，催人奋进。
在今后的教育教学工作中，我将用行动来响应霍懋征老师倡导的“没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”的理念。像邹有云老师所说的：“要教好学生，光有热情是不够的，更需要潜心钻研教学。” 像黄静华老师那样倍加珍惜祖国和人民给予的荣誉，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这 “红烛” 的事业，让这爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。牢记林崇德老师说的：“有什么样的老师就有什么样的学生，严格要求学生首先要严格要求自己。”
二、不断进取，深刻反思教学工作。
在培训过程中，不光学到了许多关于学生心理的知识，更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中一定要遵循学生的心理发展特点。通过和其 他学员交流，我不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的教学工作。
作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。
通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。
三、立足课堂，在实践中提升能力。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
通过这次网络培训，使我深刻意识到：自己的教育教学业务知识和能力还非常欠缺，教学理念也比较陈旧。在今后的教学中，我将立足实际，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业做出自己应尽的义务。篇三：202_年远程培训工作总结 学校
顺平县教育局
202_年中小学幼儿园教师全员远程培训工作总结
一、基本情况
这次全员远程培训，教师进修学校组织本县中小学幼儿园教师202_人报名参训，注册1980人，分为32个班参训，1860人培训合格。此次培训中，进修学校共选派22人承担班级辅导员工作。
二、培训及辅导工作开展情况
本次培训时间跨度长，牵涉的部门多，学习形式新颖，工作难度较大。教师进修学校经过多方努力，较圆满完成了培训任务，以下几点是我们工作取得良好成绩的经验： 1.领导高度重视
接到省市培训通知后，教育局立即召开会议，部署培训工作，工作人员迅速进入状态。培训期间进修学校校长李雪花多次督促、指导培训工作。注重过程监督。学校安排副校长杨瑞良和教导处李孟华老师进行培训管理。领导的高度重视是我们出色完成这次培训工作的先决条件。
２．工作人员具有吃苦和开创精神 3．巧妙安排，设备时间充分保障
针对我县此次远程培训参加人员多，班级数量大的情况，进修学校尽全力安排给每名辅导教师办公电脑，并且要求参与辅导工作的教师要保障辅导时间，确保完成培训辅导任务。
虽然我们完成了本全员远程培训任务，但是培训中的不足之处还是值得我们注意： 1.极少数教师对参加全员培训学习的重要性认识不够，有一小部分教师没有注册学习，注册的教师中仍有120人没有学习，还有些注册的教师参与、交流的意识还不够强，只要学够了分数就不再学习，个别参训教师找人代替挂机或者用挂机软件，敷衍了事，复制抄袭，流于形式。
2.少数老教师对网上学习的培训教育模式不适应，对网络教育平台操作不熟练。3.在培训的同时发现有的学校电脑的配置较低、远程管理维护落后，有的学校甚至不能为本校教师远程学习提供电脑、网络支持，这都制约和影响了远程培训工作的质量与效果。4.202_年我县有399参加国培计划的学习，按照上级要求，这399人就可以不参加本年的全员培训了，但是因为国培计划的人员选定不是我校负责，所以出现参加了国培的教师也要参加全员培训的情况，无形之中就增加了参训教师的负担。
三、下一步设想
做好远程培训宣传工作，使全县中小学教师认识到教师专业发展的重要性，认识到参加全员培训的重要性；认真学习省市远程培训实施方案，加强各中小学管理员及辅导员的培训学习工作，提高服务意识；督促计算机设备陈旧的学校更新设备，加强远程教育设备及维护和管理工作，加强计算机操作技术培训工作力度；逐步扩大范围，力争今年参训率有所提高。远程培训已经进行四年，已成为我县中小学教师继续教育的主要
途径和教师学习最重要的平台，使我县教师培训工作驶入高速发展的快车道。我们要不断地总结经验，并积极探索远程培训与机构培训、校本培训的互联互通，把各种培训形式和培训内容融会贯通，逐步形成具有我县特色的现代、高效的培训模式和运行机制，在不断提高我县教师整体素质的同时，为全县新一轮中小学教师全员培训做出应有的贡献。
顺平县教师进修学校
202_年3月篇四：中小学教师远程继续教育培训总结
学习总结
中小学教师远程继续教育培训，为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震动。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、要不断地加强学习、培训，不断的创新实践
作为教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己的教学风格，才能做好本职工作。这就要求我们教师，尤其是年轻教师要不断地加强学习、培训，不断的创新实践，多听取有益的各种意见，把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、柔和、消化，最终形成自己的风格。
二、教师应树立新课程意识：
通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。
三、要热爱教育事业
我觉得不管是优秀教师还是普通教师，首先，自己要热爱教育事业。既然选择了教师作为自己的职业，就要对自己的选择无怨无悔；就要不计名利，积极进取；就要不断实践，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。其次，对教师而言强烈的责任心也是最基本的要求，这种责任心主要体现在对自己的每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生，促进他们的个性健康发展。另外，教师平时和学生在一起的时间较长，学生喜欢模仿其一言一行，这种影响是潜移默化的，有的可能孩子的一生。因此，教师一定要时时刻刻身正为范，为学生做出好的榜样。
这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业贡献自己的一份力量。
三、勤反思、勤总结、勤思考
要在教学工作中不断反思着自己的不足，努力提高自己的语文教学水平，多学习、多请教、多征求别人意见，多写教育教学论文，定期给自己总结反思，有过改之，以期更好地适应现代教育教学的需求和要求。
总之，通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与骨干教师还有一定差距，与一同学习的其他学员有一定差距，所以从现在起制定好个人工作计划，不断地学习，不断地充实，不断地实践创新，争取教育教学中做出一定成绩。
一、教师要终生学习： 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮 要成为一名好教师，必须树立终身学习观念。通过学习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，必须与时俱进。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。篇五：中小学教师网络培训个人总结2222 小学教师网络培训个人总结
甘肃省白银市靖远县五合乡刘寨柯 杨万琴
随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。为此，我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。本学期，我有幸参加了“国培计划-甘肃省中小学骨干教师网络培训”，通过几天的培训学习，我认真听取了专家学者的教育新理念，听取了不少优秀教师的教学经验，同时还与学员们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。
这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将极大地提升了我的教育教学水平。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一名教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我保持乐观、积极心态对待每一项培训，而这次培训也将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。
网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。首先，网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
其次，网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。
下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。
一、虚心求教，认真参加网络培训。
培训一开始，我就认认真真地聆听并阅读了培训指南以及视频课上作精彩报告。在今后的教育教学工作中，我将用行动来响应在本次培训中所得到的理念。以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的热爱教育的事业，让这充满爱的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。
二、不断进取，深刻反思自己教学工作。在培训过程中，不光学到了许多专业性知识，同时还学习了一些关于学生心理的知识，更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中一定要遵循学生的心理发展特点。通过和其他学员交流，我不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的教学工作。
作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。
通过培训学习，我进一步了解了“互动式教学”“科学探究式教学”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活
跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。
三、立足课堂，结合理论在实践中提升能力。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
通过这次网络培训，使我深刻意识到：自己的教育教学业务知识和能力还非常欠缺，教学理念也比较陈旧。在今后的教学中，我将立足实际，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业做出自己应尽的义务。为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型教师如今，社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化20世纪以来，科学技术的飞猛发展，几乎所有的科学技术领域都发生了深刻的变化，为适应这一现状，需要加速培养人才，培养人才的速度也更快通过此次培训，我收获很多，体会深刻随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化通过这段时间的网络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的都提到利用网络进行培训，建立教师网络联盟，实施网络教研培训，这种全新的培训方式非常具有前瞻性和后续性，它充分地利用互联网，把培训内容及时、方便、快捷、省钱地传输到各个角落，又迅速地得到学员的反馈，达到培训无时无刻、成长无处不在的效果。通过学习，我深深地体会到：网络培训学习打破时空局限，有了网络，不用出门，也可以参
加学习同时又不影响工作，可以说是一举两得网络培训，它的后续性却是永存的可以随时交流、随时探讨培训的内容容量大、信息新由于网络培训每天都有新的思想火花在电脑屏幕上燃烧，使我们每天对外界都保持一份新鲜，这份新鲜感让我们的心不再孤单、不再麻木、不再衰老，成为我们激情工作的动力，让我们觉得太阳每天都是新的处理网络学习的工学关系，那些互不相识的同行可以多角度地和自己交流而自己呢？不仅可以在关注他人，获取他人宝贵的经验和知识的同时畅所欲言，还为自己准备了一个可以积蓄自己工作和生活经历的庞大的保险箱，在自己为保险箱增加储备时还可以不断获取巨大的来源于不同学科、不同专业的评论，那无异于“高额的利息”，在如此的“诱惑”之下，教研活动不再是极小的被关注和极大的被漠视的载体，而成为一种点燃激情、燃烧激情的，在教师本身不断发掘出自己潜力并不断释放能量的一个磁场，更多的教育工作者可以凭借网络这一先进的工具点燃自己教研的激情，释放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
第四篇：中小学教师继续教育培训工作总结
坚持以科学发展观为指导，扎实有效开展新一周期中小学教师继续教育工作。
（一）认真做好工作部署：根据年初的工作计划，完成工作部署，4月7日召开了 xxxx市中小学（幼儿园）培训主任会议，总结了 xxxx年培训工作，布置了 xxxx年培训工作，公布《 xxxx年 xxxx市中小学培训计划》和《 xxxx年 xxxx市中小学全员培训方案》，为今后工作顺利进行奠定基础。
（二）开展以“三新一德”为主要内容的教师全员培训工作，整体提高教师素质和水平。
1、利用网络资源进行全员培训。
我们把实施“网联计划”作为提升教师队伍素质的重要措施，已纳入教师培训总体规划中。如：
（1）3月30日布置了各基层学校于4月1日~9日参加网络学习考试事宜，同时将“操作指南”及“考试课程安排表”下发到基层学校。
（2）对教研员进行“延边州基础教育资源应用平台”使用培训（8月20日），从而对基层学校教师在资源的应用上更好的加以指导与管理。202_年1月6日对各学科辅导教师进行了202_年网联培训。
（3）做好新一周期（xxxx～202_）中小学教师继续教育工作。
我市参加新一周期（xxxx～202_）中小学教师继续教育工作暨中小学教师全员培训暨网联学习，4月20日～25日向我市基层学校下发了州教育局、教育学院关于落实 xxxx~ xxxx下学期教师网络学习工作通知，并将州学院下发的学习指导方案及课程安排表发给各校，将网络学习课程设置的继教网学员学习的平台。目前已形成“人网、地网、天网”“三网”合一的继续教育体系，今年我市上网学习注册人数1279名。
（4）利用网联组织了其他培训工作。
◎组织了全市 xxxx年“国培计划--农村中小学教师教学技能远程培训”共255名，（分别在11月2日、9日、20日）
◎举办了 xxxx英特尔未来教育核心课程项目培训活动，人数50名（11月4—8日）
◎ xxxx市中小学英特尔未来教育基础课程项目培训人员40名，10月29日为止完成了全市中小学英特尔未来教育基础课程校本培训网上录入并收集各学校英特尔未来教育基础课程校本培训过程性材料。
◎对 xxxx市150名教师进行“国培计划(xxxx)—吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训”培训工作。
2、坚持网络学习与文本学习并行的学习方式。
在具备网络资源的学校，组建了开放、灵活的教师教育网络联盟，建立了与全国教师网联之间互通互联和联合合作的有效机制，实现优质教师培训资源的共建共享，在不具备网络学习的学校，我们实行了文本学习，文本学习的内容方式与网络学习并行，全员培训暨网联学习人数（含文本学习人数）为1319名（高中244人；初中、小学950人 ； 幼儿园53人）。我们先后二次组织全市教师参加了全州“新一周期全员培训”文本考试（3月5日117名、9月1日217名中小学教师，试卷由学科教研员批改）并对成绩不合格者进行了补考。12月23日进行了 xxxx年 xxxx市幼儿教师继续教育考试。
3、继续开展中小学教师“人文素养”提升读书活动，做好《教育的真谛》的读书征文活动准备工作。
为了进一步增强教师人文底蕴，培养教师自觉阅读的习惯，使广大教师在阅读中开阔视野，丰富知识，提高教书育人的能力。我们每年都组织全市教师参加了全州开展的中小学教师教师“人文素养”提升读书活动。为09年参加全州教师人文素养读书征文活动获奖的69名教师颁发了获奖证书，并布置了 xxxx年全市中小学教师人文素养读书活动，结合学习“全州中小学教师继续教育丛书”之一《教育的真谛》，理论联系实际，以“我心中理想的教育”为主题开展了全市演讲比赛活动，参赛者有26名教师，并选拔四名优胜者参加全州的主题演讲活动。本参加人文修养读书活动人数为1129名。
4、以校本研修为平台开展全员培训
（1）在开学初对各学校开展的校本研修的组织与实施提出了要求，以校本研修为平台开展全员培训并下发了《 xxxx年 xxxx市中小学培训计划》和《 xxxx年 xxxx市中小学校本研修方案》，制定校本研修学分认定标准。认真开展校本研修的工作总结与经验提升，4月1日~9日统计了 xxxx年各校校本培训的内容和学时。4月7日~23日各校校本研修训计划和全员培训计划已全部上交到培训部，从而加大力度，促进了校本研修工作的有效、顺利开展。
（2）依据《 xxxx市中小学教师继续教育工作五年规划》等相关文件，制定了对 xxxx年教研员承担全员培训及专项培训任务表及对 xxxx市继续教育学习情况综合评分方法。4～5月初完成了 xxxx年全市中小学教师继续教育考核成绩（学时、学分）登记在册工作。
（3）组织并参加了 xxxx市教育管理者校本研修培训会
4月22日组织参加了 xxxx市教育管理者校本研修培训会暨省教育学院齐放主任报告会，会议由进修学校王贵林副校长主持，共有100多名 xxxx市中小学校领导和进修学校教研员参加本次培训会，本次培训会的召开，开阔了视野，提升了知识，指明了校本研修的工作思路，促进了教师继续教育的可持续发展。
（4）蹲点指导：本小教部教研员积极主动到北安、龙小、东山、安民等基地校进行校本研修和蹲点指导活动，主要研究小班化教学研究、中小衔接课堂教学模式研究、新理念的体现方法等研究。
累计下乡天数达到800多天。听课1500节。（中教部约514天）
（5）各学科教研员在本先后组织了新一周期新课程的全员培训，如小教部培训人数达1400余名。音、体、美、信息、地方课程、数学等学科邀请延边州教育学院教研员进行理论讲座和基本技能培训。
5、班主任的全员培训。
（1）召开全市中小（幼）班主任专题培训会：370多名教师参加，xxxx市教育局邀请州教育学院德育教研室王磊主任为全市班主任教师进行了以“做一个名正言顺的班主任” 为主题的培训。（3月27日在市少年宫）
（2）xxxx市中小学班主任网络远程培训会：
4月13日，按州教育局的要求，xxxx四中网校 xxxx分校的郭海霞老师在教师进修学校五楼多媒体教室对全市中小学主管班主任工作的领导进行了网络远程操作培训，全市中小学班主任网络远程培训随即展开。
（3）全市中小学新任班主任培训会
5月8日全市中小学新任班主任培训会在教师进修学校举行。全市43名中小学新任班主任和即将走上班主任岗位的教师参加了此次培训。培训专题为《从“新”开始----新时期如何做好班主任工作》。
（4）推荐 xxxx年中小学班主任省级培训对象。
5月7日，按省教育厅关于 xxxx年中小学班主任省级培训对象遴选条件要求，推荐 xxxx中学李慧淑等五位班主任老师为 xxxx年中小学班主任省级培训对象。暑假期间他们参加了省级班主任培训。
（5）组织班主任参加“国培计划－ xxxx年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”。此项目时间从5月26日开始到11月26日为止，共分六个阶段，我市参加培训的100名小学班主任成绩全部合格。
此外完成中小学《班主任德育教案》的检查评定，共26所学校316本教案。
6、以教学常规工作为切入点对教师进行全员培训。
（1）筹备、组织全市中小学教师“教材教法”考试，参加人数875名（8月14日）。202_年1月8日组织了补考，参加人数85人。
（2）全面开展教学常规达标验收活动。本中小学各学科教研员为了贯彻落实《 xxxx市中小学教学质量检测评估工作实施方案》进行了第一阶段和第二阶段新常规验收，验收人数达451人。
7、新任教师、特岗教师培训。
按照分级管理、分级负责的原则，组织对新任教师、特岗教师进行教育理论、学科教学法和教学基本功的培训，帮助新任教师尽快适应教育教学工作，培训时间不少于120学时，定期对新上岗的新任、特岗教师进行培训、辅导和考核，并建立相关培训档案，形成纵向由市教育局、教师进修学校和新任、特岗教师任职校层层负责，横向由进修学校管理培训体系。
（1）中小学各学科教研员依照年初的工作计划表对新任教师、特岗教师培训进行了相应培训。如中小学教研员对新任、特岗教师进行了席地教学指导。
（2）对举办 xxxx市新任教师、特岗教师汇报课活动。从11月8日—22日为校内汇报课，11月30日进行全市新任教师、特岗教师汇报课，出课教师9名，参加人数90多名。
（3）本学期末继续举办新任教师、特岗教师培训会，由州学院领导主讲。
8、农村教师和音、体、美等短缺薄弱学科教师培训
（1）做好省级农村教师和薄弱学科教师的专项培训和推广工作，参加人数31名。
（2）组织了薄弱学科教师培训：9月 6～12日，音乐人数30名、美术：人数35名、地方课人数48名；合计113名。
（3）音、体、美等短缺薄弱学科教研员积极参加省级培训班的学习。
（三）加强骨干教师培训，注重管理，充分发挥骨干教师作用
1、随时统计我市骨干教师人数，适时掌握我市各级骨干教师情况。同时完善骨干教师信息管理系统，依靠各学科教研员对各级骨干教师实行跟踪教学管理。最新统计我市目前有骨干教师383名，朝鲜族骨干教师209名，占54.6%；农村骨干教师57名，占15%。
其中省级骨干教师27名，占专任教师（1126人）2.4%。州级骨干教师117名，占专任教师10.4%，市级骨干教师239，21.2%。（xxxx年省级骨干认定10名）
2、对我市 xxxx— xxxx省级骨干教师、州名师结对子工作情况做了阶段性总结。在基层学校对 xxxx— xxxx省级骨干教师、州名师结对子工作总结的基础上，对根据 xxxx— xxxx省级骨干教师、州名师结对子工作情况做了全面总结，并且部署了全市 xxxx省级骨干教师、州名师结对子工作，制订了计划及工作任务。
3、积极组织参加了吉林省“送培到县”活动
（1）组织我市中学部分学科骨干教师参加了由吉林省教育厅中小学幼儿教师培训中心于4月10日在汪清举行的“送“送培到县”活动，听了省级骨干教师带来的6节课（三个学科），6个专题讲座。受益匪浅，共有21名教师参加听课。
（2）精心筹备组织吉林省教育厅中小学幼儿教师培训中心来我市举行“送培到县”活动。4月24日组织全市教师参加吉林省送培到县活动。活动地点： xxxx五中（语文）、北安小学（英语）、安民小学（数学）。6名来自吉林市、长春市的省级骨干教师授课，共有437名 xxxx市中小学教师及各校领导参加本次活动。本次活动得到各中小学校的高度重视，获得了圆满成功，对我市增强教师专业素质，提高教学质量，起到了推动作用，教学中体现了名师先进的教育思想和精湛的教学技能。
4、举办了 xxxx市中小学骨干教师展示课活动。
为切实提高我市教师队伍整体素质，提升教师课堂教学能力和教师专业发展，发挥骨干教师的辐射作用。5月22日举办了 xxxx市中小学骨干教师展示课活动。活动地点： xxxx小学、安民小学、xxxx四中、xxxx中学。有53名骨干老师出课，展示课53节。共有380名教师参加本次活动。骨干教师们将新理念、新感悟、新经验、新技术和德育教育融入到课堂教学中，课风朴实无华，技巧平实实用，训练扎实有效。每一节课的教学设计新颖、独特、精彩，不乏梯度，更重要的是师生之间融洽的对话，既有学生自己解决问题的喜悦，又有教师机智巧妙的点播；既有对捕捉问题的争论，又有师生合作学习的默契。53骨干教师的教学风格迥异，各有千秋。课后，到场的进修学校教研员对本学科的教学进行了点评，各场地负责人作活动小结。通过骨干教师的辐射、引领，带动了教师整体素质的提高。
5、组织骨干教师送课下乡活动。
每年都组织二次以上骨干教师送课下乡活动。如 xxxx年3月26、28日，政治、地理、物理学科（xxxx四中、xxxx五中到亚松一、二中）；4月23日小学品德与社会学科送课到白金小学（一节）、5月11日小学科学学科骨干教师送课到智新联校，在活动中共出五节课，交流一节教案设计，活动结束后，全体科学教师和学校的校长、教导主任一起进行教学反思，互相交流教学经验，肯定了成绩，又提出了宝贵的建议。（如：讲六年级《显微镜》时，仪器准备不充分，毫不容易借来一台显微镜，让学生亲身体验等），效果明显，受到好评。上半年共送课9节;10月14日到铜佛中、小学，12名骨干教师出13节课，参加人数170多人。中小学各学科教研员为了发挥骨干辐射作用积极主动承办和主办各级各类的教研活动：如小教部承办省级1次，承办州级6次，主办市级 18次，骨干教师出课人数达180多名，参加人数达202_多名。
6、推荐青年骨干教师参加培训学习：
（1）参加延边州初中部分学科青年教师脱产培训班，6月组织12名初中青年教师参加州级脱产培训班学习，培训科目有物理、化学、生物、综合实践（校本地方）。采取集中学习、全日制封闭的管理方式，脱产学习了30天。通过培训学习促使青年教师的教学行为发生转变，将先进的课程理念变为他们的教学行为，切实提高其教学水平，改变教师队伍素质较低的现状，在全州中建立一支结构合理、素质优良的青年骨干教师队伍，为提高教学质量奠定坚实的基础。
（2）遴选 xxxx年中小学教师省级培训人员（倾斜农村）共31人，其中：农村骨干教师12人；中小学骨干教师 3人；班主任5人；农村薄弱学科教师7人；教育技术能力建设骨干2人；幼儿园骨干教师2人。
（3）做好遴选和落实 xxxx年“国培计划——吉林省农村骨干教师培训项目培训对象的工作。（参加培训总人数541名）
◎“知行中国”小学班班主任培训，100名；
◎农村中小学骨干教师置换脱产研修项目，6名；
◎农村中小学教师短期集中培训培训：农村中小学骨干教师短期集中培训，5名；农村中小学薄弱学科教师短期集中培训，13名；农村初中理化、生学科教师实验技能短期集中培训，3名；农村中小学教师研修指导团队短期集中培训，5名。
◎农村中小学教师远程培训项目：农村中小学教师教育技术能力远程培训，150名；农村中小学教师教学技能远程培训255名。
加上培训者到省参加培训，合计人数：541名。
（4）组织了我校青年教研员参加了“以学习者为中心”参与式培训，（11月30日——12月4日）共选派了郑锦顺、任德哲等8名教研员。
7、做好“ xxxx年中小学、幼儿园教师省级培训” 推荐人选和市级骨干教师的评定工作。
（1）根据吉林省教育厅“关于做好 xxxx年吉林省中小学、幼儿园省级骨干教师认定工作的通知”、“州教育局转发‘吉林省教育厅关于做好 xxxx年中小学、幼儿园省级骨干教师认定工作的通知’的通知”、“吉林省 xxxx年中小学、幼儿园省级骨干教师认定条件”等文件精神，经过仔细认真的工作，审查合格上报到州教育学院，共推荐人选18名。
（2）我市被重新认定州级骨干教师为117名（不含省级骨干教师，省级骨干27名）。
（3）下发了 xxxx年《 xxxx市中小学（幼）市级骨干教师考核、认定细则》、《 xxxx市中小学（幼）市级骨干教师推选与评定方案》开展了 xxxx年市级骨干教师的认定和对202_年骨干教师的重新认定工作，现正在进行操作中。
（四）统计了我市中小学教师人数及专任教师学历达标情况1、3月份统计了我市中小学专任教师学历达标情况。
中学：有专任教师664，已达标人数566人，未达标人数98人，正在函授学习的28人，达标率为85.2%，与上一年相比降低了0.4个百分点。
小学：有专任教师530，已达标人数495人，未达标人数35人，正在函授学习的22人，达标率为93.4%，与上一年相比提高了3个百分点。
2、统计了我市中小学教职工花名册（电子文本）。
中学教师总数787人；小学教师总数661人。
第五篇：202_年上半年中小学教师培训工作总结
202_年上半年中小学教师培训工作总结
202_年上半年，我市中小学教师培训工作以科学发展观为指导，以深入推进素质教育、实施新课程改革为中心,按照省教育厅统一部署，创新机制，突出重点，强化措施，统筹规划、有效开展各类教师培训，以提高教师整体水平为目标，经过共同努力，取得比较好的成效。现将主要工作总结如下：
一、扎实开展各类常规培训
202_年上半年我市教师各类常规培训工作以提高教师实施课堂教学能力和水平为主要任务，突出名师引领，加大农村教师培训的力度，增强培训工作的针对性和实效性，努力提高教师专业化水平，促进全市教育工作水平的提升。主要有：
（一）农村小学骨干教师培训。
针对我市农村小学英语、音乐、美术、信息等学科的教师，在教学理念、方法技巧等方面存在的问题，以及以上学科兼职较多的情况，特别是针对实施新课程中遇到的困惑，各县区（历城、商河、济阳和章丘）自4月到7月陆续举办农村小学骨干教师培训班。培训涉及农村小学英语、音乐、体育、美术、计算机五个学科及幼儿教育，共计607人。通过集中进行教育理论学习，实现教育理论的专业引领，促进了骨干教师的专业成长，使我们的骨干教师能够真正发挥辐射带动作用，带领全体中小学教师共同提高。暑期又进行了农村小学教师第二轮培训。重点是通过专家授课、课例研讨、技能培训和比赛等形式，以比赛促训练，以训练促提高，进一步提升教育教学能力，促进教师专业化发展，从而提高农村小学教师队伍整体素质，推动教育实现快速均衡发展。
（二）新教师试用期培训。8月20日—22日，市教育局对全市高中学段新任教师组织岗前集中培训4天，试用期分散培训由任职学校组织进行。义务教育阶段新教师岗前集中培训由各县（市）区教育局负责组织进行。多年来，我市新教师培训实行统筹培训计划，分段组织实施，统一考核验收，考核结果与转正定级挂钩的管理办法，未通过试用期集中培训和分散研考核者，不予转正定级。
市中区创新结业形式，新教师展风采。重点抓了新教师校内实践和跟踪指导，进行了理论考核、信息技术考核、政策法规考核和“三字一画”的各项考核。通过一年的培训和转正考核，新教师教育教学的基本功和教师素养都有不同程度的提高。在新教师的结业典礼上，新教师踏上展示的舞台，通过讲述教育小故事、分享教学智慧、“三字一画”优秀作品展示、学科教师基本素质展示、转正宣誓等形式，将新教师一年来学习、探索与思考展现出来，使所有到场的领导老师深受鼓舞，更使新教师们认识到自己肩负的重担。暑假对202_年新教师进行了为期五天的岗前培训。在组织管理方面，更加周到、严密、人文；在课程设置方面，更具针对性、实效性。从培训效果的调查反馈结果看，新教师们对培训课程、培训形式都非常满意，通过培训切实提高了自身对教育教学的理性认识，为开学后的教育教学实践增添了信心，指出了方向。槐荫区探寻新教师培训有效模式，铸造坚强后备。侧重对新教师课堂教学的实战训练。
3、4月份培训中心精心组织了中学英语、小学数学两场 “同课异构”活动。
新教师在与名师的精雕细琢、层递累进的研讨中，进行教学改进和教学重建，在实践中体验、提高。名师人选与新教师坦言诚谏、集思广益、同成共长，实现“共赢”。在督促落实09年新教师岗位培训的基础上，6月份，培训中心与人事科、教研室、教师任职学校协同进行，通过转正课成绩、博客更新记录、读书笔记、书法作业、培训出勤等结果综合评定，进行了试用期培训的考核验收，同时，将评选出优秀学员10名，在槐荫教育网上进行公示表扬。天桥区新教师读书漫谈活动，“走进苏霍姆林斯基”青年教师读书漫谈活动4月在汇文实验学校多媒体报告厅成功举行。对202_—202_学新教师培训班的全体学员190多人进行培训。还举行了新教师基本功培训活动。此次培训从粉笔字、简笔画两方面基本功入手。此次培训针对性强，可操作性强，对新教师提高教育教学能力，尽快进入教师角色具有很大的促进作用。
（三）班主任培训。我市根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》要求，建立中小学班主任岗位培训制度，实施班主任全员培训。市教育局负责直属学校班主任全员培训、全市骨干班主任培训，今年上半年各县（市）区教育局对辖区内中小学班主任进行了全员培训。在培训内容上，主要设置了教育基本理论、中小学生心理特征、班级管理、班主任素养，班主任工作经验交流等模块；以提高广大中小学班主任的理论素养，提升其班级管理与研究能力；在培训模式与学习方式上，更加注重理论研讨与实践探索相结合，互动合作与自主反思相结合，切实发挥班主任教育教学实践中的引领和示范作用。
平阴县启动了300名小学班主任参加的教育部“知行中国”小学班主任培训项目，202_年“知行中国-小学班主任教师远程培训”项目于6月19日至11月底实施，分为四个阶段。6月7日至6月18日为预热阶段；6月22日教育部项目领导小组组织开班典礼，6月19日至7月30日为远程网络课程学习阶段（7月31日至8月31日暑假期间为学员选择自学阶段）；9月1日至11月6日为在岗实践阶段；11月7日至24日为项目评优总结阶段，11月26日举行结业仪式。在远程网络课程学习阶段。学员学习6个模块的学习内容，学时达到1800分钟以上，完成6篇学思作业，15个以上的跟帖。9月1日开始学员进入在岗实践阶段。这一阶段学员的主要任务是在指导教师的指导下建立起三人行网络班级并开展活动，完成并提交一篇知行作业。目前已顺利完成前两个阶段的任务，正进行在岗实践阶段，建立完善三人行网络班级。
（四）中小学教育干部培训。
为进一步提升我市中小学教育干部的教育教学管理水平，积极促进干部教师素质提升工程的实施，各区县教育局自3月陆续组织义务教育阶段中小学校长四百余人，参加高层次、高水平的培训活动，主要从课堂改革、学校管理、学校文化、教师理想追求等诸方面进行了培训，开阔了校长们的视野，提升了办学理念。还按照省统一部署，采取远程网络研修与校本培训相结合，分批对校长教师进行培训。历时一年时间，圆满完成培训。
（五）心理教师培训。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，我市各区县与高校联合，组织了心理教师培训班。如市中区第二期心理教师培训班，在课程的设置、专家的配备、时间的安排等方面多次调整，以保证培训的实效性，不断提高心理教师的专业化水平。章丘从8月3日—8月21日成功举办了心理咨询师认证资格培训，培训分三个阶段：8月3日—7日为第一阶段，8月10日—14日为第二阶段，8月17日—21日为第三阶段。培
训课程包括基础理论（基础心理学、发展心理学、社会心理学、咨询心理学、变态心理学与健康心理学、测量心理学）和知识技能（心理诊断技能、心理咨询技能、心理测量技能）。授课教师由省民政厅注册的专业心理培训机构选派，均为心理学专业资深教师。培训对象为担任初中和小学心理健康教育的专兼职教师，年龄45周岁以下。培训合格并取得心理咨询师证书者由学员所在单位报销一半培训费用。
（六）学科骨干教师培训。成功举办济南市初中骨干实验教师培训。8月19日—23日，济南市教育局组织140人在章丘市教师进修学校举行了济南市初中物理、化学、生物实验教师骨干培训。省教育厅张永昌副处长、济南市教育局领导任泽焕、王紘、史永勤、林钟，济南市各县区分管教育技术装备的副局长、电教站站长及140位骨干实验教师参加了开班典礼。通过培训，骨干教师们树立了现代教育理念，扩展了专业知识，增强了创新意识，提高了实施新课程的能力，切实提高了初中实验教师队伍整体素质。
今年暑期，我市选派名小学英语教师参加7月14日——22日在南京安生外国语学校的集中培训。7月—11月，组织小学语、数、英、综合实践，中学语、数、英、政、史、地、理、化、生共人代表济南市，参加“国培计划-202_中小学骨干教师研修”。
各县区为建立骨干教师培养长效机制，组织中小学骨干教师培训，培训学科和人数覆盖面广，形式多样。
二、全力做好高、初中教师远程研修工作
（一）基本情况
按照省教育厅统一部署，今年暑假期间，我市在总结去年高中教师新课程全员培训的基础上，继续利用山东教师教育网远程研修平台开展高中教师全员培训。同时，为了给下一步初中教师全员远程研修奠定良好基础，我市确定，市内四区、高新区和历城区的相关教师，原则上要全员参训，其他县（市）区的初中教师可根据本地网络教学设备条件确定参训范围。今年暑期全市共有12251名高、初中教师参加了新课程远程研修。其中，高中15个学科的7275名教师组成的虚拟班级，培训期间，共提交作业56677篇，发表评论852219篇，为平台提供资源180份，关注度280。初中4976名教师组成的虚拟班级，共提交作业43029篇，发表评论858193篇，为平台提供资源98份，关注度342。培训中，各级领导高度重视，有关部门通力合作，参训教师热情高涨，培训效果十分显著，这为深入实施基础教育课程改革，全面推进素质教育，起到了很好的促进作用。本次培训共涌现出先进县区个，先进学校个，优秀指导教师人，优秀学员人。
（二）基本做法
1.隆重启动做实动员
济南市教育局高度重视远程研修工作，分别组织各区县的负责人员和各学校的分管校长、技术人员和指导教师，参加了省远程研修的动员大会。并与7月19日和8月1日在济南电大全市远程研修隆重启动，市局领导和远程研修项目组的技术人员、高中15个学科和初中个学科的全体指导教师教师参加了启动仪式，然后集中工作三天。
202_年7月19日，全市7275名高中教师与140名指导教师正式开始了高中新课程远程研修之旅。市教育局高教处副调研员滕国光同志主持了启动仪式，省实验中学副校长郑玉香和刘敏老师，作为远程研修学校代表和指导教师代表分别做了经验介绍和表态发言，表示要高标准、严要求的做好研修的组织和指导工作，确保在专业和思想上做好组织者和指导者。对于培训的时间内容、研修方式和分散研修的要求等具体工作，滕国光同志做了细致的布置。今年电大继续承担济南市的暑假远程研修工作，精心制定了研修工作方案和应急预案，更换硬件设备，成立技术团队，为指导教师工作和生活创造了良好的条件。
202_年8月1日，全市4766名高中教师与90名指导教师正式开始了初中新课程远程研修之旅。市教育局高教处副调研员滕国光同志主持了启动仪式，市中区教育局副局长刘绍辉和章丘市教研室的马红军老师，作为远程研修区县教育局代表和指导教师代表分别做了经验介绍和表态发言，与会代表聆听了市中区202_年初中教师远程研修的成功做法；在马老师的发言中回顾去年指导教师工作的心路历程，分享研修的喜悦和收获。表示要高标准、严要求的做好研修的组织和指导工作，确保在专业和思想上做好组织者和指导者。
市教研室主任方辉同志最后做了指导讲话。他指出今年的初中教师远程研修工作要强化张志勇副厅长提出的 “四种意识”，指导教师要有强烈的责任心和使命感，争做国家教育宗旨的信仰者、教师教育智慧的启迪者，做教师远程研修的美好使者。在远程研修指导教师工作中，自觉践行全国教育工作会议精神，收获学习的丰硕成果，收获一次高峰学习体验。并对各位指导教师提出三点要求，要求以强烈的事业心和责任感投入到培训工作中去；发挥专业引领作用，在内容和形式上不断创新，与学员共同学习共同进步；克服困难，保重身体，遵守纪律，争取圆满完成任务。
随后各学校也组织本校动员大会，各位校长依据学校实情、遵照上级精神，提出各自的学校培训目标和培训期望，为教师远程研修树立良好的开端，学校动员会很好的鼓动教师的学习热情，教师们以百倍精神投入本次远程研修学习。
2.高度重视严谨管理
市教育局领导高度重视此次研修活动，为认真做好教师远程研修工作，成立了以副局长、高教处、教研室、各区县进修学校等为成员的职能明确的项目办公室和项目办公室职能组。远程研修正式开始。胡晓卉和刘堃副局长、亲自到济南电大指导教师点和各培训点进行全面督导，关注培训进展情况，与教师亲切交谈培训感受，随时解决发现的问题。项目办公室各职能组成员工作到位，前三天到济南电大指导教师工作地点、各培训点检查研修情况，及时沟通解决各教学点遇到的困难；技术保障组检查技术情况；后勤保障组检查水电安全设施情况；宣传组每日对各单位的新闻稿件做好及时审核选拔和推荐工作，每日保证济南市的新闻稿件见诸省里的《今日快讯》至少3篇，经常工作到深夜，确保我市远程研修的新闻在全省的高质量、高水平。
培训前三天我市创新性地将全市的各学科指导教师，集中在济南电大工作学习，便于项目组及时处理存在的困难和问题，追求研修工作的实效和高效，202_年暑期受到张志勇副厅长的赞扬。培训期间各项目职能组分三个小组每日上下午都到各区县教学点巡视，及时了解培训点的情况，及时汇总情况，发现问题及时解决。各培训点的校长是第一负责人，安排好研
修工作，给来培训的教师们提供最好的条件。各学校校长随时到培训点检查督促本校教师培训情况，各校分管校长靠上抓，每日执班领导全程负责，考勤日上报，认真落实缺勤原因及补课办法，确保学习参与率100%。
为加强学校间的沟通，我市制定了及时反馈措施，建立了一个公共邮箱，专门用来进行新闻宣传工作；建立了一个济南教师远程研修网站，专门反馈济南市教师远程研修的情况；还有省教师教育网的济南地区远程研修平台。通过省里的研修平台济南地区新闻资讯对各区县和学校的研修举措经验，进行宣传报道；前三天针对学习中发现的问题及时向各指导老师和学校校长通过面对面和电话反馈，问题剖析到位，并明确提出下一步要求，经验明晰、问题直言，有效促进竞争与发展。利用到各区县督导的有利时机，对全市研修工作进行全面了解指导，挖掘教师中的优秀经验，推荐教师优秀作业，赞美教师的感人事迹，给予肯定表扬，有效地推动培训整体水平提高。
3.团队服务 细致周到
在济南市整个远程研修中活跃着四支服务队，有新闻宣传服务队、技术指导服务队、督导巡视服务队和后勤保障服务队，每支队伍上至教育局副局长、各科室负责人，下至学校具体工作人员，大家对照职责，用热情周到的服务解决教师们研修中遇到的困难，细致地为大家排忧，有效促进了研修的顺利进行。
新闻宣传服务队为做好本次研修的宣传工作，宣传组在研修工作开始之前，按照市、区实施方案的要求，制定了较为完善的计划，明确了工作目标。在济南电大举行远程研修启动仪式后，立即召开电话会议，给各区县分管人员和学校宣传人员逐个电话沟通，认真总结去年研修宣传工作的成败，明确提出今年宣传工作的目标和要求，并建立公共邮箱，便于与各区县和学校老师之间及时沟通，及时反馈。召开指导教师组长会议，明确要求每校每天上报1-2篇新闻，由市远程研修新闻组编辑整理后在省市平台发布，并及时向省平台的《今日快讯》推荐。
本次研修宣传工作中及时发现和培植典型，发挥典型的辐射带动作用。宣传组在“典型推介”中及时宣传了在本次研修中表现突出的的教师和学科组，如52中英语组、汇文语文组、56中物理组等，典型教师如大桥一中的化学老师米丰从，这些老师因在研修中自己的出色表现赢得大家的尊敬。各学校在新闻宣传工作方面做得都比较好，比较突出的区县和学校有天桥区、市中区、槐荫区和历下区，特别是天桥区、市中区每天精心制作一期精美的《研修快讯》发给通过新闻组公共邮箱，让每一位参训教师及时了解区各校的研修情况，便于学校间互相借鉴管理措施，老师之间沟通交流学习心得体会，更是为宣传区优秀学科组、优秀教师提供了宽广的舞台。《研修快讯》内容包括“领导感召”“领导寄语”“导师心语”“学校传真”“研修感悟”“典型推介”“精品作业”“佳作欣赏”等版块，这样既充分调动了各层面对研修工作的关注，又有效地整合了信息，避免工作的混乱。此外我们积极发掘新闻点，认真撰写新闻稿在省平台发布，在省编《指导教师工作简报》和《今日快讯》我区新闻资讯在全省处于领先地位。
技术保障服务队自202_年教师远程研修工作动员会召开之后，技术保障组精心准备，技术保障组到各个学科研修点查看机房的技术配置，与技术人员交流，保障了远程研修的顺利进行。各技术人员按时到位，随时随地指导教师出现的问题，手把手教老教师如何上网。这支
技术保障服务队及时解决设备问题，确保研修网络的运行。
督导巡视服务队 在每年研修期间一直有市教育局的督导巡视服务队，分为3个小组，在研修期间上、下午到各个县市区教学点巡视指导研修工作。及时查看研修情况，沟通优秀经验，及时落实研修质量。不畏酷暑、顶风雨，及时解决遇到的问题。
后勤保障服务队为使参训教师有效学习，济南电大后勤保障组前期认真制定安全预案，检查水电安全、消防设施、防汛措施等，做好防暑要求。为教师积极备好开水，安排外地住宿的研修指导教师，电大食堂今年亲自为指导教师团队解决午餐，提供最优质的服务。
正是济南市教育局自上而下全方位的管理服务。全市参训的万余名名教师，顶酷暑、冒风雨、高效率、高质量地完成了本次集中研修的学习任务。
三、认真搞好第一期“济南名师建设工程”人选命名和第二期推荐选拔工作
我市认真部署和落实第一、二期“济南名师建设工程”实施方案精神。首先，制定了关于做好一期名师人选命名和二期人选推荐选拔工作的文件，成立了专家评审委员会。第二，召开了专门会议，传达文件精神，提出工作要求，明确工作程序与时间安排。第三，各县区教育局和学校认真做好一期名师人选命名，第二期“济南名师建设工程”培养人选推荐选拔工作，并按要求报送相关材料。第四，市教育局组织专家评委严格按照评选条件进行初评，共命名位教师为第一期济南名师，推出位教师入选第二期“济南名师建设工程”培养人选。
