小学生心理健康教育案例

一、案例介绍

毛某，学习不主动，成绩欠佳。他非常腼腆，性格内向，不苟言笑。下课总是静静地坐在座位上发呆，老师叫他和同学玩，他仍然坐着不动，从来不主动参与班级的活动。

二、案例分析

1.个人因素。通过观察，我发现他长期受不到别人的重视，产生过多的自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面情绪，过重的心理负担使他不能正确地评价自己，一直怀疑自己是否有优点，陷入到失败的恶性循环之中。

2.家庭因素。他的爸爸是一名出租车司机，妈妈在在家开了一个麻将馆。两人常常深夜才回家，别说是和孩子沟通、辅导功课了，就连每天的三顿饭都是让孩子在外买着吃。虽说是给孩子创造了优越的生活条件，但是长此以往，孩子便形成了孤独、内向的性格。

三、辅导步骤

1.发现兴趣，唤起信心。我偶然间发现他喜欢看踢足球。于是，我便经常在课余时间和他聊天。当我得知他很崇拜球星时，我便给他讲起球星们的成长史、奋斗史……(当然，这些都是现学现卖的)。但是他听得很仔细，脸上写满了惊讶。慢慢地，他喜欢和我接近了。

2.发扬优点，树立信心。看到他敢于在课堂上迎接我期待的目光时，我知道此刻他的内心在跃跃欲试。我便叫他读一段课文。起初，他有些羞涩和怯懦，声音虽小但吐字却很清晰。渐渐地，他敢放声读课文了。“你的声音很清脆，很阳刚!”当我在讲台上给他这样的评价并带头鼓掌时，教室里响起了经久不息的掌声。从此他开始主动参与班级活动了。后来经过我的不断鼓励，他进步了许多。

四、结论

自卑，源于缺乏自信，它会让孩子无论是内心还是学习、生活的各个方面都变得黯然失色。王某的成功让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对这样的学生要循循善诱，暂且不要把注意力集中在孩子的不良行为上，更多地去关注孩子的兴趣、优点和特长，使他一步步地向你敞开自己的心扉，将自己融入到集体中去。通过多元评价、活动参与，使其重拾自信，迈向成功。