第一篇：教学观摩研讨心得体会

教学观摩研讨心得体会

4月25-26日，课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小学习作（写话）教学观摩研讨课。

每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，专心听课观课，做好听课记录，记下自己的随堂印记，写下自己的收获、思考和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间，我们互相分享着自己的收获，交流着各自的思考，讨论着各自的困惑„„

看到老师们分享时的快乐和满足、争论时的激动和脸红，我不禁想：有机会一定要让老师们走出校门，多参加这样的研讨课、示范课，让老师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。

三明明溪实验小学的陈德标老师的“看图猜人名”的游戏导课吸引了台上台下所有人，让人记忆深刻。漳州实验小学的吴志杰老师，课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕老师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们兴趣盎然。福州教育学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇，你还会用两三段话来写啊，了不起！”“你还会用上感叹词呢！”“她不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有激励的评价语言，让学生们心里美滋滋的，也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺老师，从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。

本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习作的兴趣，重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮助。

第二篇：观摩研讨心得体会

小学英语课堂教学观摩研讨会心得体会

2012年11月28日，我有幸和兄弟学校的几位英语老师，一起 参加了教育局和野川教办举行的高平市小学英语课堂教学观摩研讨活动。在这这次观摩研讨会上，我们听了野川教办张虹菲和张文艳两位教师的公开课和市英语教研室老师的精彩报告。通过一上午的观摩研讨我受益非浅。

授课的两位教师一位是刚刚他上工作岗位的年轻教师，另一位是有着几年教龄的老教师。两位在授课方式虽然有所不同，但她们大方自然、和蔼可亲的教态，新的教学设计、高效的教学过程给留下了深刻的印象，并从中学到了很多；教育局的教研员所讲的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。

在观摩活动中首先是张虹菲老师做课。张虹菲老师虽然刚刚走上工作岗位三个月，但是她讲课层次分明、条理清晰。善于调动学生的积极性，课堂气氛活跃，通过小兔蹦蹦跳的游戏，让学生在轻松和谐的氛围中牢记新单词，这一点值得我借鉴。但也有几处小小的失误，如出现了几处知识性错误，这些都是我们在以后的教学中应该注意避免的。

其次是张文艳老师做课，张老师的课讲的很稳，比较注重学生的发音和学生的诵读，并注重学生情感、态度和价值观的培养。这点 在以后的教学中我要多多采用，以提高自己的课堂效率。

总之本次教学观摩活动的两位授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

一、让学生成为真正的课堂的主人。

英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。

二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。

三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。

另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。

教师的示范课后，市教研室英语教研员老师为与会的教师们做了一场生动、受益匪浅的讲座。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？这些都是值得我们深思的问题。

我们的路还很长„„

第三篇：作文教学研讨观摩

作文教学研讨活动程序

一、各位教师对听的课进行点评：

点评从两个方面把握：1.这堂课中值得学习的地方。

2.个别地方你觉得怎样设计更好。

二、研讨活动： 你觉得“如何才能有效的对学生进行作文指导？”

三、有范校长谈谈作文教学的一些好的经验

四、有师校长对本次活动做指导 对作文指导课的几点看法： 一二年级作文指导课：

看图说话，抓好学生的常规训练。我认为作为一二年级的学生，应该把说话时“态度自然大方、普通话流利、声音响亮、能把自己的意思表达清楚”作为作文课常规训练的四大要点，还有就是学生的观察、理解、表达这三个心理过程。因为观察是看图说话的起点，理解图意是看图说话的核心，表达则是看图说话的目的。三年级作文指导课：

1.注重培养学生观察能力，利用作文课指导学生做好观察活动。一是教师教给学生对周围事物仔细认真观察的方法；二是教师要根据训练重点，设计活动内容，指导学生观察认识事物，搜集写作材料。目的就是能让学生有层次，有条理的将一件事能描述清楚，训练的方式是重点进行句段训练。

2.指导学生复述和仿写。多读多看一些成品的作文，做好指导仿写。3.指导学生阅读。每周能定主题让学生收集相关阅读材料进行阅读，如学生学习了《翠鸟》一文以后，教师可以指导学生抓住动物的特点，观察身边的的动物。并做好好词，好句，好段的摘抄。

四五年级作文指导课：

1.四年级主要是训练学生写成篇作文，四五年级的学生观察活动的范围要比三年级学生要宽，内容要更丰富。教师有目的地组织学生参观、游览、调查、访问，帮助学生在生活中捕捉作文所需要的素材。利用作文指导课指导好学生审题、拟题、开头、结尾、列提纲等基本技能训练，使学生的作文能力得以提高。2.在写作的过程中渗透写作的六要素、描写方法。3.指导学生多阅读、复述和仿写。六年级作文指导课：

1.六年级学生既要训练细节的描写，还要训练以全面达标为主的综合训练，训练的方式主要以篇的训练为重点。也可以是即兴作文训练。2.命题作文的训练。

3.教师要注重学生的作文批改，也可以指导学生进行作文批改。4.加大阅读量。

第四篇：“备课攻略”教学研讨观摩活动心得体会

“备课攻略”教学研讨观摩活动心得体

会

课堂，是我们每一个教师必须坚守的阵地，而赢在课堂，则是我们每一位教师共同的追求。11月2日，我参加了在育才中学举办的初中语文教师“备课攻略”教学研讨观摩活动。培训的时间虽然只有一天，但内容安排很丰富，专家课堂示范与讲座相结合，令我受益匪浅。

其中观摩了由z两位老师为我们学员开设的示范课《皇帝的新装》、《叙事作文的选材》等。这一个个灵动的课堂，专家那充满智慧的教学语言，轻松愉快的学习氛围，就像一面镜子，让我看到自身的不足。反思平时的教学工作，很多时候，我们的课堂成了“一言堂”，气氛沉闷，老师说的口干舌燥，学生听得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的还是课前准备的不充分。编写教案时为了赶进度，凑数量，只是粗线条的对教材进行钻研，更别提对学生的研究了。没有结合学生的实际水平设计出的教学方案，教学时很难找到学生的兴奋点，自然是达不到预期的教学效果。能力不足勤奋补，要赢在课堂，我们还得狠下功夫从备课入手。

此次培训中心还为我们安排了几次规格较高的讲座。让我印象最深的是由北京教育学院中文系z老师主讲的《从文本解读到教学设计》和宁波市江东区教育局教研室z主讲的《汉语形象观照下的阅读教学》两场讲座。他们为我们今后的语文备课指点了迷津。

从事语文教学这么多年了，最让我头疼的还是作文教学。每到布置周记时，看到孩子们那紧蹙的眉头，一脸的无奈，我也时常感到爱莫能助。当前孩子作文的一大现状问是语言基本功不强，词汇

不丰富，怕写作文，没内容写或记流水账、写不具体、文理不通。针对这一现象，z老师为我们指出了习作教学的另一条途径：听写作文。顾名思义，听写作文就是教师读，学生写。尽管他更适合于习作起始阶段的中年级，但对于我们高年级同样适用，尤其是我们后进生的作文指导。听写作文把听、说、写、改有机的结合起来，其中有听说能力、理解能力、修改能力、想象力、注意力等多种能力的综合训练。同时，他降低了习作难度，消除学生对作文的畏难心理。再说，听写的范文大多出自他们同龄人之手，更令他们感到亲切熟悉，而且能激活智慧的火花，不仅能培养后进生习作的兴趣，还能提高学生的写作能力。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”如果我们能结合习作要求，隔三差五的进行集积累、感悟、运用于一身的听写作文练习，帮助学生从中汲取丰富的营养，积累大量的语言素材，我们学生的作文水平一定可以很快 的上升一个层次。

总之，不论是阅读教学，还是作文教学，赢在课堂，让我们从备课做起；赢在课堂，让我们从走进教室的那一刻做起。

第五篇：学校体育教学观摩研讨大会学习心得体会

中国教育学会与卫生分会《十城市》第二十五届

学校体育教学观摩研讨大会学习心得体会

苍溪县龙山镇柏杨小学——向宾

秋意盎然的季节，美丽的天府之国成都迎来了《十城市》第二十五届学校体育教学观摩研讨会。在本次盛会开幕式上，成都市武候区的师生为我们带来了四个篇章的节目，充分展示了力与美的结合，气势磅礴；也展示出阳光体育多姿多彩。随后的16节现场课，每节课均有特点，分别向我们展示了他们在新课程改革下取得的喜人成果，目睹了各大城市的优秀教师在体育课堂上的风采，真是受益匪浅。

在本次学校体育教学观摩活动中，每位上课的教师都秉承了体育课优秀的传统，将队列、队形和课堂常规在课中体现。教学组织的形式有很大的变化，相对以前的展示课，更能求真务实、开拓创新。

所有参加展示的16位教师自身素质都非常的高，每位教师均能够以学生为中心，教材内容扎实，组织形式新颖，突出了课改理念，充分体现了“健康第一”的指导思想。做课老师优秀的个人素质体现在语言、示范、组织方法和对学生的细节上。教学用语流畅自然，赋有亲和力，同时还用自身的肢体语言调动着学生；教师示范时动作正确，分解和完整示范合理运用，示范次数到位时间及时，同时还要关注后进生，照顾到每个孩子：教师能根据自身的特点选择合理的教学方法，用自己的闪光点和长处指引和组织着整节课；课堂上善于观察，关注着每个学生、每个细节。

课题的选择也有很大的不同，不但有新颖的教材内容出现，如《花球啦啦操》、还有《花样跳绳》等别具一格的内容，同时还有传统的内容，如《小木马》、《校园集体舞》、《羽毛球》等。这些均体现出教师的教学理念也在发生着变化，大多数教师不再只是做表面文章，而是真真切切、扎扎实实的上课。

其中给我留下了几个最直观的感受：

一是各位老师们在时间的掌握上，第一个部分时间安排的都很充分，各个部分内容衔接紧密，整堂课时间恰到好处，做到了准点上下课。由此可见，老师们上课准备充分，老师的基本功扎实。

教师的基本功包括很多方面，语言是其中的一个重要的技能。从本次的展示课中就可以看出，很多教师的语言不但有亲和力，还有鼓励性、煽动性、指导性，甚至是幽默、风趣的。老师们都是发自内心的、自然的、流畅的和学生进行语言的交流。所以，优秀教师的课堂语言是在自然的“上课”，而我们有些老师是在“背课”，这样就有很大的反差。体育课大都在室外上课，学生容易受周围环境的影响，特别是好几个班同时在一个操场上课的时候，他们的注意力往往不够集中，这时教师的语言充满感染力，能够很好的抓住学生的心理，那么学生就能够跟着老师的思路走，全身心的投入到老师所设计的课堂中来，有利于教学内容的开展和目标的达成。比如这次课堂展示的宋燕妮老师，沈阳市的赖承均老师等。而这方面，我自认为还需要提高，所以这次的观摩让我收获不小。

二是体育课堂的习惯养成教育也尤为重要。体育教师的言谈举止、服饰和精神状态都潜移默化的影响着学生，不少教师有口头禅与习惯性动作，学生在课余竟然会模仿得惟妙惟肖。学生方面主要表现在课堂常规部分，上课时的服饰、精神面貌、安全注意事项；坐、站、蹲、立正、稍息等的正确姿势；简单的队形队列调动；学生课堂纪律表现等，这些都是我们容易忽视的细节。我们要在长时间的坚持和潜移默化中培养良好的课堂习惯。比如成都武候区的宋燕妮老师、沈阳的赖承均老师、长春的尹航老师、郑州的巩凡老师等在这方面都让人感觉很到位，老师的一个手势，一个眼神，都能让学生知道怎么做，做什么。

三是教学环节中音乐的运用，大部分老师课堂上都加入了“音乐”的元素。这些公开课一般是针对教学内容在音乐的伴奏下进行热身操、搏击操、放松操等。这样使每堂课都显得更加生动，有趣，在美妙的音乐中不知不觉就完成了，既能够达到热身、锻炼和放松的目的，又能够使学生身心愉悦。

四、体育课中教学要充分为了学生的体质增强而精心设计，为了接受能力不同的学生而分层教学，让每个学生都动起来。成都金牛区的李雪老师上的《花样跳绳》中，因为学生的接受和掌握水平的不一样，李雪老师就分层、分组进行，让学生根据自己的情况，选择不同的组别来进行练习，充分考虑到学生的生理、心理情况。我觉得这一点很好，是我今后在课中需要注意的地方。

五是教师较高的教育机智，能够影响学生各个方面。在天津李永滨老师的《小木马》一课中，因为场地太滑，李永滨老师做示范时及学生练习时有摔倒的现象，他要求学生不要象他一样，并及时改变教学要求，随时提醒学生注意安全，摔倒的学生非常勇敢，能够爬起来继续练习，尽管是打乱了教学的进度，教师在课后放松时不忘鼓励全班学生，并把这位学生优秀的品质传播给每位学生，为树立学生心中的良好形象与榜样，培养了学生不怕困难的精神。

六、随着新课标理念深入，好多的新兴的、民族的、或具有本地特色的项目也渐渐的走入的课堂，比如跆拳道、木马、花球啦啦操等。比如合肥崔岩老师的《校园集体舞》就让很耳目一新，她改变了传统体育课堂上教授的方法，让孩子随音乐先自由的热身，然后随着音乐起舞，中间加入了游戏的部分，后面集体舞队形的变化，跳出了传统的组合，让人既锻炼了身体也感觉到了孩子们的青春朝气与活力四射。老师在这堂课上的自信和投入，更是迎得了在场观摩老师的一阵阵热烈的掌声。

七、团队的力量是无穷的。在这次观摩课上，我真正地感受到了团队的力量。我们每一堂课上，虽然只是一位老师在教授，但在课前七八位老师的忙碌准备，以及在课中看台上的加油声，还有结束时候的集体合影，我们可以看出每堂课都是集体的创造，大家心血的结晶。

本次活动结束后，我的反思很多，感受很多，从中可以看出，我国的体育教学水平，在不断的进步。感谢上级能够给我们这次学习的机会，对我们进行了关注和指导，我非常愿意在今后的教育教学过程中本着“人文关怀”和“健康第一”的思想为我国的体育教育事业添砖添瓦。

二○一三年十一月五日