第一篇：传统节日教学反思（通用）

传统节日教学反思（通用6篇）

在不断进步的社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。反思要怎么写呢？以下是小编整理的传统节日教学反思（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。

上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。

教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。

前两天录制《传统节日》，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的.事，是个让人感兴趣的话题。今年由于疫情的影响，过了一个特殊的春节，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，后续了解表格填写效果不错。

在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。教学中我引导学生运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容。

学习本课，要以中国传统节日的文化内涵为核心，可以以小题目研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中采用查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。

中国传统节日积淀了中华文化的博大精深，然而，如今过洋节日的现象愈发严重，传统节日反而没有那么火。身为教师，我们应该顺应党的号召，积极在自身的岗位上为中华文化建设贡献自己的力量。

本节课我感到较为成功的地方是：教师发挥了主导作用，充分体现了学生的自主地位。学生通过小组合作，了解了传统文化知识，感受到我们传统节日文化的魅力。注重了学法指导，让学生自主学习探究识字方法，猜字谜，加一加等。另外课堂氛围较为活跃。

不足之处在于：二年级的孩子对于书上的信息应该尝试用自己的话说，而不是念，我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面下功夫。学生的自主创造能力急待提高。其次，孩子们对多音字的掌握有些不尽人意。课前搜集的资料在课堂上没有得到较好的体现和应用。农村孩子的`性格习惯导致他们“茶壶里煮饺子”今后我应该多组织一些活动，让孩子们动起来，说起来，唱起来！

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。

本节课我感到较为成功的地方是：

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

2、注重了写法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的习作方法，引导学生进入自主学习探究环节。

3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。

一、帮学助生了解传统节日的日期和活动形式。

在学生初读课文时，我发现学生对传统节日的活动形式有一定的感知，但对传统节日的日期不太了解。因此，在备课过程中，让学生了解传统节日的日期，作为自己的教学重点之一。在课堂中，学生通过读文和观察插图，充分了解传统节日的习俗。对于节日日期，我对学生进行了一定的引导和点拨，帮助学生了解传统节日的具体时间。比如：在学习“元宵节”时，一个学生说元宵节就在开学报名的前一天。另一个学生马上说元宵节在农历正月十五。对于清明节，学生了解的很少，着重由自己告诉学生清明节的日期和活动形式，从而让学生了解清明节的意义。一堂课下来，学生对我国传统节日了解了不少。

二、让学生了解传统节日的起源，激发学生对传统节日的热爱。

我国的传统节日历史源远流长。乞巧节和中秋节的来历都有一个动人的传说。在课堂上，我为学生讲了关于《牛郎和织女》的故事，让学生感知乞巧节的美好，让学生了解乞巧节的历史起源。有了神话故事的铺垫，学生更加喜欢乞巧节了。由于教学时间的限制，关于中秋节的来历没有让学生了解。自己应该利用课余时间，给学生讲讲《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的起源。我国的传统节日，有自己的文化底蕴。作为一名语文老师，我们应该把我国的传统文化传承下去，让学生了解我国传统节日的历史起源和相关习俗，让学生喜欢中国传统节日，喜欢中国传统文化。

三、引导学生确理解准“传统”节日。

文中介绍的七个传统节日，学生都比较喜欢。为了让学生了解更多的传统节日文化，我在课后让学生搜集我国少数民族的传统节日，和老师、同学交流。在检查学生搜集的资料时，我发现个别学生居然把圣诞节、劳动节、元旦都认为是少数民族的传统节日，令人哭笑皆非。教师可引导学生联系生活理解“传统”。在朗读课题后，可引导学生说一说：你和家人年年都过哪些节日？是怎么过节的？引导学生感知“传统”的意思。春节、清明节、中秋节等，这些世世代代都过的节日就是传统节日；“过春节，贴窗花、放鞭炮”，这些祖祖辈辈传下来的习俗，就是“传统习俗”。只有这样，学生才能更准确地理解课文内容。在以后的备课过程中，备学情是一个不可忽视的内容。

在以后的教学工作中，我会精心设计教学各个环节，设计出适合学生学情的教学方式，努力提升课堂教学质量，展现出高质量的集体备课效果。

第二篇：二年级语文传统节日教学反思

《传统节日》教学反思

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

本节课我感到较为成功的地方是：

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。引导学生运用已学会的识字方法认识记忆生字。学生中通过拼音、查字典、问老师、问同学的方法认识生字，用加一加、减一减、换一换、记笔顺的方法记忆生字。对于识记本课生字的重点达成度比较高。

2、对于学生比较陌生的“乞巧”我通过讲故事的方法让学生了解，“乞巧 ”就是祈求心灵手巧，是乞巧节的习俗。我们这个地区艾叶不常见，我通过图片展示让学生 认识艾叶，知道插艾枝是端午节的习俗。

3、在教学中，我积极探究教法和学法，通过指导学生读出几个节日和习俗，不同的节日分别读出欢快和悲伤的感情。使学生熟读、有感情朗读，为背诵课文打好基础。

4、我通过让学生填空练习，指导背诵背诵课文。通过看图说节日，读诗猜节日使学生掌握几个传统节日的习俗。

5、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，让学生查阅资料，了解少数民族传统节日的习俗，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心

不足之处在于：

二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。由于前半部分学习生字词占用时间过多，学习课文时间太少，对于习俗学生只是一点而过，学生不能很好的掌握，对于传统节日的意义感受不深，今后我会备课时在这方面多下功夫，力争每节课都高效、精彩。

第三篇：2 传统节日(教学反思)（小文档网整理）

《传统节日》教学反思

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

本节课我感到较为成功的地方是：

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。

3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

不足之处在于：

二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。

第四篇：传统节日教学设计

4、《传统节日》教学设计

第一课时

钟婉蓉

【教学目标】

1.通过读拼音，自主识字和编字谜的方法认识15个生字，会写“敬”字。2.初步了解我国传统节日的风俗习惯。【教学重难点】

重点：学会本课生字，会用编字谜的识字方法识字。难点：初步了解我国传统节日的风俗习惯。【教学过程】

一、创设情境，引出课题

1.创设旅游情景，师生谈话引出课题。2.出示课题，齐读课题。3.解析课题

二、导入旅游情景图，认识生字。

1.旅游路线1：春节 出示图片，了解春节的风俗习惯。2.相机导入生字，学生自主学字。（小老师带读，去拼音读。）

3.教师提问：你认识哪些生字，你是用什么好办法记住它？（指名学生分享自己的识字方法），教师相机总结已学的识字方法。4．识字游戏检验：放鞭炮

三、导入旅游情景图，学习识字方法---编字谜 1.旅游路线2：元宵节

（出示图片，了解元宵节的风俗习惯。相机板书）2.字谜竞猜，激发学生学习字谜的兴趣。3.出示例子，学生学编字谜。4.个人展示。

四．导入旅游情景图，学习字词 1.旅游路线3：清明节

（出示图片，了解清明节的风俗习俗。相机板书）2.引出词组。

3.激趣认词游戏：摘风筝（个人读）。五．导入旅游情景图，学习课文。1.旅游路线4：端午节

（播放录音，学生倾听并圈出传统节日）2.个人汇报：文中有哪些传统节日。3.齐读。.3.结合端午节的民俗，举行龙舟朗读争霸赛，小组赛读。4.播放视频图片，了解乞巧，中秋的节日故事和风俗习惯。六．导入旅游情景图，学写本课生字。1.出示图片，了解重阳节的风俗习惯。2.相机导入生字“敬”

3.学生观察字形笔画，书空学写 4.教师范写，提醒需注意笔画。4.学生书写，品评优秀作品。七．布置作业：

1.把所学的传统节日分享给家人听。

【板书设计】

春节 元宵 清明 端午 乞巧 中秋 重阳

编字谜

jìng

第五篇：传统节日作文教学

家长也能教作文系列之——传统节日篇

中国的传统节日很多，基本上有：除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。

关于传统节日的作文，有的家长朋友可能会有所担心，我们这里算是农村地区，孩子刚上三年级，以前也没有接触过完整的作文，他们能写得来吗？

有这个担心也是正常的，不过，我要说的是，按照我下面所讲的方法，作为家长的您，是完全可以辅导孩子写出一篇有头有尾且内容充实的文章的。（可能有套路之嫌，但刚学嘛，来点儿套路也算有柄可握，有法可依。想要无招胜有招，还是得先学好一招一式啊！）

我举个例子，比如要写“_____的春节”，首先我们要做的，就是先看看下面列出来的写作小提纲。

写作小提纲：

1、题目：_______的XX节

2、说说你要写的节日，再简单介绍该节日的习俗。

3、介绍该节日的由来，也可同时说说与它相关的传说。

4、写出该节日里你参加的或做过的一些事情。（重点描写）

5、这个节日给你带来的感受，从中感受到中华传统文化的特点。（略写。）

以上共五个环节，我们一个一个来摆平。

首先，文章的题目。可以直接一些，比如“难忘的春节”“快乐的中秋节”“有趣的七夕”等。孩子才三年级，没必要扯得很高深，比如“难忘那浓浓的粽子香”这是写端午的，这类题目等孩子上了五六年级再说。

第二，说说你要写的节日，再介绍节日的习俗。可以有好几种开头方法。

1、开门见山法。如：春节，是我们中国最为隆重的节日。在这个节日里，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，而且，小朋友们都能收到长辈给的红包。（这段话共两句，第一句直接说出要写的节日名称，第二句说出这个节日有什么习俗特点。）再如：中秋节，是合家团圆的节日。一家人聚在圆圆的月亮底下，可以一边吃着月饼，一边听爷爷讲着嫦娥奔月的故事。（看，第一句也是点出要写的节日名称，第二句讲出这个节日的习俗。）

2、对比法。如：有人喜欢中秋节，有人喜欢端午节，而我，最喜欢的是春节。在这个节日里，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，而且，小朋友们都能收来长辈给的红包。（第一句把春节和别的节日进行对比，第二句和刚才的一样。当然，你也可以改一改，但一定要把习俗特点讲出来。另外，因为孩子刚接触作文，所以我这里举的例子都较简单，有的家长可以自己加花。比如：有人喜欢喜气洋洋的春节，有人喜欢合家团圆的中秋节，而我，最喜欢的莫过于可以独立于飒飒秋风中登高远眺的重阳节。——这是提高了，我们这里只要求能教学生基本上“会”就好。至于别的，以后会慢慢讲到。）

关于开头的方法，还有诗句引用法，声音切入法等等，这里先不说，以后在别的作文教学中会讲到。

第三，介绍节日的由来。这个可以去查资料。俗话说得好：内事不决问百度，外事不决问谷歌。比如过年的年兽啊，端午的屈原投江啊，中秋的嫦娥奔月啊等等。写哪个节日就看哪个故事，和孩子一起把内容看明白了，再指导孩子在不看的情况下，用自己的话简单地讲出来，尽可能用较简洁的话把意思说清楚，有病句也不要紧，最重要的是能将意思说完整，再让孩子写进草稿纸。——有些错别字或是实在无法避免的标点问题，留给我改好了。我们要的就是先把意思写清楚。还有，那个„„我视力不大好，所以，孩子们的字要写工整。

第四，说说在这个节日里你参加的活动或是做过的事。这个是最重点的，刚才第三点“介绍节日传说”的时候，我们要求尽量用简洁的话说，那现在这第四点，就得很具体地说了。比如，端午节我学习包粽子或是春节时我帮爸爸贴春联，这种做事情的情节，可以用上“先„„再„„然后„„最后„„”这样表示顺序的词语。如此一来，就可以具体一点儿了。有的家长朋友可能会问，如果孩子在这个节日里没有做过什么事呢？我想说的是，一定有的。比如春节，一定收过红包吧？嗯，家教太好，没收过？那么，春节之前也要大扫除，一定帮忙打扫过房子吧？比如扫地，或是擦窗户。端午的时候看过赛龙舟吧？或是清明的时候和家人一起扫过墓吧？最好写自己真正做过的，因为那样写起来最真实。家长也容易辅导。毕竟这些事一般都是家长们和孩子们一同完成的。我们一般不建议用空想编造的。

第五，结尾。扣紧题目与文章中心，千万别在结尾的时候才跑题，那样就太可惜了。常见的有几种。

1、直白式：今年的XX节真令人难忘啊！

2、反问式：怎么样，我们中国的XX节，有趣吧？

3、提炼中心式：这个方法对于60分左右或以下的同学有些儿难，但也可以看看。如下面的范文结尾。（附郭老师范文及自评，红字部分。）

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范文：开心的除夕

我们中国的传统节日很多，有清明，有端午，有中秋„„其中最令人开心的还是除夕。（对比法开头，突出要讲的这个节日。）

除夕，本地话又叫过年。在这一天里，要做的事情可多啦！和爸爸一起贴春联；开开心心地洗完澡，换上爸妈早就为我们准备好的新衣服；全家在一起吃一顿丰盛的年夜饭；还要守岁，在将近零点的时候放鞭炮迎接新年第一天——春节的到来。（第二段可以介绍一下这个节日的习俗，大家在这一天里一般会做些什么事。如果不清楚，可以查资料。）

关于过年，有个古老的传说。相传在很久很久以前，有一只叫做“年”的怪兽，每隔三百六十五天就跑到村子里偷吃猪啊羊啊，有时甚至还吃人。老百姓们对它又怕又恨。后来，有一位老人路过这里，他告诉大家，年最怕的是响声、红色还有灯光。于是大家就在年即将到来的前一天，给自家门上贴上红纸，还把屋子里的灯全都亮起来，家家户户放起了鞭炮。这天晚上，年刚到村口，就被噼哩叭啦的鞭炮

声给吓得魂飞魄散，落荒而逃。大家都拍着手开心地欢呼起来。

（第三段简要地介绍一下与这个节日相关的传说或是故事。）每到除夕夜，我们全家人都会聚在一起吃年夜饭。而且，饭桌下面还会燃起一个小火炉，预示着新的一年里一家人的运气会像炉火一样旺。吃过年夜饭，我们还会坐在电视机前，一边吃着水果和糖，一边欣赏中央电视台的春节联欢晚会。那么多的节目，我最喜欢的就是小品。只要赵本山一出场，全家人就都会忍不住笑出声来。此时，似乎家里的每个角落都洋溢着欢快的气息。我还总是天真地嚷着：“我要每天都过年！”这时，爸爸就会说：“只要过得开心，每天都可以是过年。”（第四段说一说自己在这个节日里参与的活动，做了哪些事，要紧扣题目“开心”两个字，不能跑题。）

是啊，爸爸说得真好!只要我们能开开心心地过好每一天，不就是相当于每天都在过年了吗？（结尾，扣题——开心，并说一说自己的感悟。）