第一篇：《乒乓正手攻球》教学反思

《乒乓正手攻球》教学反思

身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的《乒乓正手攻球》教学反思，希望能够帮助到大家。

新课程，新的理念、新的教材和新的评价，这对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。我以“乒乓正手攻球”为主题的水平二乒乓球的课堂教学设计与实施，都能体现新课标的精神和理念，达到预先设计的教学目的。主要的亮点体现在以下的几个方面。

一、寓教于乐、大胆尝试，注重激发学习情趣的培养

为了让学生们尽快溶入课堂，激发学生兴趣，大胆表现自己，同时达到热身的效果，我在课一开始特意设计了让学生自编自玩乒乓球游戏。旨在让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，让他们自主创新、积极参与。同时，又达到了活动各部位关节的'作用，又能在游戏中体验乒乓球技术的乐趣。

二、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如根据学生身高的差异，设计了球台的高度有0.66米和0.76米两种；根据学生体育基本技能的差异，让他们自选对手，自制教学目标、安排教学内容，从而关注学生的需求，重视学生的情感体验，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。

三、转换角色、转变观念，建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。

新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

四、感知过程、突破难点，让信息技术为体育教学服务

为突破本节课的难点，让学生熟悉掌握横板正手击球和直板正手击球的几种技术动作要领，本节课我尝试利用信息技术与体育课程的整合。让学生通过点击可操作的课件，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，有针对性地对每个动作进行观察、纠正，从而达到让学生们去尝试、去体验、去感知、去自己解决问题的目的，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习。利用多媒体，可以用慢动作或定格来细致地演示，对每个环节都一清二楚，使学生很快建立了清晰的表象，教学的难点迎刃而解。

如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中看到学生的成长，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇

第二篇：《乒乓正手攻球》教学反思

新课程，新的理念、新的教材和新的评价，这对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。我以“乒乓正手攻球”为主题的水平二乒乓球的课堂教学设计与实施，都能体现新课标的精神和理念，达到预先设计的教学目的。主要的亮点体现在以下的几个方面。

一、寓教于乐、大胆尝试，注重激发学习情趣的培养

为了让学生们尽快溶入课堂，激发学生兴趣，大胆表现自己，同时达到热身的效果，我在课一开始特意设计了让学生自编自玩乒乓球游戏。旨在让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，让他们自主创新、积极参与。同时，又达到了活动各部位关节的作用，又能在游戏中体验乒乓球技术的乐趣。

二、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如根据学生身高的差异，设计了球台的高度有0.66米和0.76米两种；根据学生体育基本技能的差异，让他们自选对手，自制教学目标、安排教学内容，从而关注学生的需求，重视学生的情感体验，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。

三、转换角色、转变观念，建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

四、感知过程、突破难点，让信息技术为体育教学服务

为突破本节课的难点，让学生熟悉掌握横板正手击球和直板正手击球的几种技术动作要领，本节课我尝试利用信息技术与体育课程的整合。让学生通过点击可操作的课件，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，有针对性地对每个动作进行观察、纠正，从而达到让学生们去尝试、去体验、去感知、去自己解决问题的目的，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习。利用多媒体，可以用慢动作或定格来细致地演示，对每个环节都一清二楚，使学生很快建立了清晰的表象，教学的难点迎刃而解。

如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中看到学生的成长，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！

第三篇：乒乓正手攻球练习方法

乒乓正手攻球练习方法（很好的一篇文章）

学会用腰，请自近台快攻开始！

凡是练近台对攻时自感协调性差甚至找不到舒适的“内在”感觉的球友，都是不会用腰者。这种人你一旦要求和他打对攻，他就犯愁；他宁肯退台“拉球”也不愿意受这个罪。要他对攻他感觉别扭死了，全因身体各段落不能协调一致，自感受限制、不自由。我注意到，你与这种球友练对攻时，他大多只能做正手平挡或平推，或干脆叫做“杵球”、“捅球”，胳膊根本发不出力使不上劲儿，完不成动作，是在“委屈求全”地配合你——难怪他会难受了！其实这正是一个警告：你的动作还存在很大的问题！是在此阶段多琢磨、多体会，找感觉，打牢基础补好课，还是匆忙跃入下一阶段：学拉球，就决定了一个人在学球的路上到底能走多远和是否具有大的可塑性。

退台拉球则不同，不会用腰的缺陷被掩盖了：距离远，反应从容，可以以肩为轴大动！别提多尽兴了！说他如蚂蚱腿用力也好，说他如火车头部分驱动轮子转动的机械杆发力也罢，总之还是没腰！——而不会用腰，行之不远也！

我对近台快攻有点体会和感受是缘于自己的经历。

业余玩球没有专业教练给你喂球，一般也没有条件练多球，那么想要动作尽快定型就得练球的两个人能互相给对方供球才行；而后还要练各项组合技术等等。这就需要双方都练就一手扎实规范的近台对攻技术：能指哪儿打哪儿，击球稳定。不能打到哪儿算哪儿，手上没准儿。能指哪儿打哪儿，击球稳定，只有身体充分协调、会用腰才有可能。可一般球迷要想达到这一境界谈何容易！大多数人连快攻都打不好就猫爪子抓心似的撒丫子开始学拉球，相当于坯子没塑好就进窑烧瓷，后果不可挽回。当你周围这种歪七扭

八、动作完全不成型的人多了，你会失望地发现，连对攻都打不起来了！要是打球打不到要求的点儿上——瞎打，你也就没法儿长球了！

这很糟糕！看到仅有的几个球友被轻易毁掉，就像看到珍稀物种的消亡。形影相吊之下，不禁悲从中来；所以我才不厌其烦地从基本功谈起。业余球迷一般意识都过于“超前”，每每痴迷于什么“爆冲”、“外弧”之类的东西，谁还在意这种谈最基本的东西呢？可业余的里面，有几个打下了扎实标准的动作框架？——这我见得多了！古人云：千里之行，始于足下。还是老老实实走出第一步吧！

以在下之见，打好基础，是重中之重。正确动作未能定型之前万不可急功近利搞什么鸟“大跃进”并迷乱于比赛，以偶胜而沾沾自喜——因为模子浇灌坏了才是要命之事！

在我看来，要想体会到如何用腰，就必须在近台快攻这一关中解决，这是基础的基础；打好了基础，广义的攻球的框架（其中就包括了拉球）就建立起来了。还调理不好攻球时你就冒进到下一阶段，且拉了个一塌糊涂，错误动作千锤百炼定了型——说不吉利些，也就封了你前面的进阶之路（或者不如说死无回头之路）！你迟早会发现技术上没什么上升的余地了。——这是后话，此处且不多谈。

我曾观察过一个专业教练教小孩子打球（用多球训练），抽其空闲时和她（教练是女的）聊过自己对攻球动作的理解。她听了我对攻球的理解后说：“我跟小孩不谈这些，他们也没这个理解力。我只是教给他们正确的动作。准备姿势：执拍手就摆放在这个位置等着。先不要用那么大的力气，能打到球就成。”——这个女教练说的正确的攻球动作，就是近台正手攻球的站位，手握拍插入台面（即球台右角那个区域上面）等着迎球，而非在球台端线后面（让初学者一开始就没法养成退台及后拉手的坏毛病）。这其实就是逼你慢慢领会如何使用腰和腿的力量。要把板子打透，更要习惯台内击球。不从这里开始发掘腰腿潜力谈何容易学会！固定了你的起板位置，不让你后拉手，还要台内击球，你不会用腰腿的劲儿就彻底玩儿完！你不信、不服气？！那就请试试看！你要有有劲儿使不出来的感觉，就充分说明你还不会用腰及腿！而这正是正确学球的起点！这其中的道理有多少人知道？可这头一步走对了，正确发力以后根本不是问题！

你看经过正规训练的小孩子，攻球拉球都很劲爆——是他们有比成人更发达的胳膊肌肉么，非也，只是会充分运用腰腿力量而已！这一步没体会，则对以后的影响可就大了。谁意识不到这一点谁吃大亏！等到你有朝一日悟到了进步受限时再来补这一课，不觉得有些太迟了么！烧过的砖再想重塑，下辈子再说吧！所以说有志学球者，必先过攻球关，否则一辈子用腰都会有难以彻底解决的问题横在那里！误过了的，最好还是补上——别小瞧这一功夫，兴冲冲地“超越”过这一关的人，想回头补上并不容易，费你几个月时间也未必能得其所哉！

攻球真的是绕不过去的技术；一旦你绕过去了，可能就别想再补上（这绝不是危言耸听）。攻球攻不好的人，拉球动作绝对是有毛病的。而攻球过关了的人，2 学好拉球其实并不难。反过来说，不少“会”拉的人，却总也打不好攻球（你和他练练对攻就知道他的本事了）；也许是永远也打不好了！因为在快速来回中掌握用腰的微妙协调的机会已经永远失去了。

在我看来，以腰控臂来引拍、在重心的移动中体会以腰来掌控和规范手臂的动作击球，这些问题是“应该”在学攻球阶段就得到解决的；攻球阶段也是学习发力的最佳阶段。所有这些，是不能指望放到所谓的拉球阶段再有所领悟的。那样的话，将走许多弯路，而弯路难以回头。

我和一些球友练对攻时，还发现他们中有人总是“挂”球磨擦，来球总是拱桥形，无力且带侧旋。这与他们没过攻球关有关。实际上，攻球练习中体会不到撞击，对你日后拉球的发力也是有影响的。

先学攻后学拉，早已是普及乒乓球运动的“放之四海而皆准”的共识；底子不打好，先天不足，你拉弧圈就能十分合理？那是坐井观天，沾沾自喜耳！学球的规律是先易后难，学动作的过程也是先小后大；连攻球你都做不到收放自如，谈什么弧圈绝技！只有打好基础，才能事半功倍。只是在业余领域，对此未必能保持清醒的头脑。——我的观点说透了无非如此。

为了引起乒乓爱好者的重视，我在这里转引经历了“专业训练”的blue9557网友新近发表的对练好“最基本的近台正手攻球练习”的一段体会：

“我记得很清楚，刚接触这个动作时我是很惊讶的。„„竟要求起板位置就在台内，还原也要到这里，终止位置是虎口正对眉心处，这是说真正的手臂击球挥动距离只有一尺左右，这能发力吗？球会快吗？而事实证明，这正是乒乓球运动的基础。这个动作比常人想象的要小；动作小，击球和还原的速度就快，这正是近台快攻！同时，它也是正手拉弧圈和冲球的最后发力动作（收小臂、转腕）。练好这个动作，更有助于习惯击球的正确发力（即球拍速度＝击球力量）：身体放松，肌肉如拉开的弹簧般舒展开来，突然收缩肌肉，使球拍快速挥动（速度越快，球拍具有的动能越大），通过转腰和重心的移动使力量集中于球拍之上。所以，在两人进行的单球对攻练习中，应该发力练习，而不是软绵绵、慢吞吞地只讲求成功率。”（引自blue9557：《我的训练之路》，载《小鱼儿乒乓网》技术版）

其实，“规范的”正手攻球练到一定程度和境界，再稍微去琢磨一下拉球的要领，感觉就会突然出现质的飞跃。这其中的奥妙喜人之处，实不足与外人道也！我个 3 人的经历和体会就是如此。在攻球阶段多盘桓一些时日，会一步步感受到悟球的境界在徐徐打开的喜悦。这时再学拉球，会有事半功倍、豁然开朗的感觉——这是一个水到渠成的自然过程。

要知道，基本功的概念，所指其一就是近台攻球技术，拉球技术是不算在基本功概念里的。在我看来，攻球的动作框架是进攻技术中的最基本的动作框架，拉球的动作就是从此框架中衍生出来的，二者有非常紧密的逻辑关系！所谓拉球好而打不好攻球的现象，只能证明你动作用的完全是两套互不相干的模具

脚找球，腰打球！经典

我近来偶尔找到了用腰的美妙感觉，那就是腰的根部以上可以在无意识控制是击球，上身完全处于动力定型状态，收放自如，力达手腕和手指。当然，步法的配合也是非常重要的，我认为，腰的力量还是来自脚部的带动。可是这种感觉保持的并不长久，现在想找总是差些。不知为什么

第四篇：乒乓球正手攻球说课稿

乒乓球正手攻球说课稿

尹俊尚

各位老师下午好，我今天说课的题目是－乒乓球正手攻技术。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。

一、说教材

1、乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大乒乓球爱好者的喜爱。

2、教学目标：根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标。

①认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，记住正手攻球的动作要领，在大脑中形成正手攻球动作的正确表象。

②技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习使技术动作逐渐得到巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。

③情感目标：培养学生的细心观察、沉着冷静、机智果断等优良品质，有效地提高学生的反应能力和身体素质，培养学生对乒乓球的兴趣爱好。

3、根据教材和学生的实际情况确定本课的重、难点： ①重点：来球判断准确，挥拍到位、用力得当。

②难点：重心--转腰--挥拍三者协调一致，力量由下而上传导连续。

二、说教法和学法

1、学情分析

本课的教学对象是中科院研究生一年级30名学生，乒乓球是他们喜爱的一项体育运动之一。作为研究生，他们具有独立思考、判断和很强的模仿能力，同时作为成年人他们具有良好的速度、力量和协调性，且个别同学具有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。

2、教学方法，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，根据正手攻球自己动作特点和授课学生认知能力、模拟能力强等特点，我准备采用的教法是以讲授--示范--练习相结合的方法。

①、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、球性练习、步伐练习等辅助教学。

②、结合示范，精讲动作方法与要领，鼓励学生记住口诀，在大脑中形成正确的动作表象。

③、采用正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。

④、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

⑤、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

3、学法，我贯彻的指导思想是把“体育锻炼的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以“指导学生健身，培养学生兴趣”为教学原则，具体的学法是让学生通过模仿练习与错误改正形成正确表象；通过练习达到动作泛化、分化、动力定型；通过实战比赛达到对动作的灵活运用。

三、说教学过程

本节课是一节新授课，采取“分组不轮换”的形式，教学程序如下：

1、课堂常规：

（1）、整队、检查出勤，师生问好，宣告本次课内容和目标。（2）、准备活动:①、托球、颠球跑游等趣味游戏。②、步伐练习，达到热身效果。③、反手推挡，复习之前所学内容。

2、课堂教学：正手攻球

（1）正手攻球分解动作讲解和示范。

①正手攻球基本站位：两脚开立，与肩同宽或比肩稍宽，右脚在左脚脚后半角左右，双膝委屈，环胸收腹，重心下移，重心在两脚之间，距离球台30CM左右。

易犯错误：重心过高、重心前移。

②体会重心在两脚之间转变：重心落到右脚—右脚蹬地—重心左移—重心落到左脚，这一重心转换过程。

易犯错误：重心过高 ③正手攻球引拍、挥拍动作：

引拍—前臂外展，球拍后引至身体右侧稍后。

挥拍—上臂带动前臂，向左前上方快速挥动，并配合前臂内旋的动作使拍形前倾，最后小臂内收，球拍挥至额前方。

易犯错误：肘关节抬起，挥拍动作僵硬。

④击球时机和部位：上升期或上升末期，击球中上部。（2）分解动作徒手练习和纠错。（3）完整动作讲解和示范。

完整动作讲解、示范：基本站位—重心从右脚向左移动—以腰部带动大臂—大臂带动小臂—小臂完成挥拍动作—重心落到左脚。

易犯错误：重心移动与挥拍动作不协调、重心移动方向与挥拍方向相反

（4）完整动作徒手练习和纠错。（5）完整动作有球练习。（6）教学比赛。

3、放松与小结

①自我放松，②评价本课情况，③布置归还器材，④师生再见。

4、预计负荷与密度

根据教材特点、学生实际情况以及内容安排，本节课运动密度、运动负荷中等。

练习密度：50%左右平均心率：120次/min左右

5、场地与器材

乒乓球拍：36只、乒乓球：40只 乒乓球台：15张

第五篇：乒乓球教学教案之正手攻球方法讲解

教学内容：

乒乓球。

发展乒乓球技术能力，培养学生勇敢顽强、机智果断、沉着冷静、敢于胜利等优良品质。

一、开始部分：

1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。

2、师生问好！

3、宣布本课教学任务、整理服装、报数。

4、教学组织：立正、稍息、看齐、报数。

5、队列练习：成N列横队。

二、准备活动。

１、扩胸运动２、振背运动、３、体侧运动４、肩绕环运动

５、踢腿运动６、腹背运动７、膝关节运动８、踝腕关运动９、压腿运动１０、跳跃运动

教学要求：手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求。

教学方法：先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集体练习。

教学组织：成体操队形站。（图示一）

三、基本部分：

1、组织形式：不分组，2、球类

（一）动作名称：乒乓球。

（二）教学任务：发展乒乓球技术能力，培养学生勇敢顽强、机智果断，敢于胜利等优良品质。

（三）教学要求：对攻练习。

（四）教学重点：动作协调、攻点准确有力。

（五）教学难点：快中取胜。

（六）教学手段：

（1）徒手模仿性练习好步法。

（2）教师提出要求、学生练习。（配合）

（3）学生对打。教师指导。

（七）教学组织：分组进行练习。

（八）保护帮助：

（九）易犯错误：动作僵硬、不协调、配合不好。

（十）纠正方法：多做徒手模仿练习。

四、结束部分：（5分钟）

（一）放松运动：

（1）手臂放松

（2）腿部放松

（二）小结本课：

（三）宣布下次课教学内容和课外练习内容。

（四）收拾器材：布置学生收拾器材。