第一篇：老师教学心得体会：鱼缸法则

有一个伟大的教育法则叫“鱼缸法则”，它是这样说的：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。学生的生活环境非常单一——家庭与学校，大部分时间都处于师长的监管之中。教师不应该把孩子困在一个小小的“鱼缸”，应该为他们创设良好的生态教学环境，让他们健康强壮地生长。随着社会进步，知识的日益增加，教师们应该有更加科学的方法，给孩子自由成长的空间。

如何创建一个生态的教学环境?

(一)人文与科学的交互

人文社会科学和自然科学犹如“车之两轮”，在教学环境中，我们需要人文与科学的交互，学生借助人文思想形成正确的态度和价值观，通过科学知识提高收集和处理信息、分析和解决问题的能力。知识的学习不再是教学惟一目的，学生需要在学习科学知识的同时，得到以和谐发展为终极目标的教育，所以，科学时代呼唤渗透人文精神的教育。

在构建生态教学环境过程中，我们需要在情感，意志，思想，世界观等方面对学生的人文教育提出要求，找寻人文教育的丰富载体，挖掘出深刻的人文内涵，融入人文精神的教育。

构建生态教学环境, 应该“让每一堵墙都张口说话”，广泛深入校园的每一个角落，比如，在墙壁上张贴富有人文精神的名言、警句、经典故事、宣传画等等，在树木草坪上挂放保护绿化的小标语，在教学中创设民主平等和谐的师生关系，还可以在校园中设立展示平台，展示学习成果，评价学习活动，分享学习快乐。爱因斯坦说：“科学是一种强有力的工具，怎样用它究竟给人们带来幸福还是灾难，全取决于自己，而不是工具，刀子在人类生活上是有用的，但它也可用来杀人。”人文与科学的交互，是情感与理性的结合，是符合时代特点的教育。

(二)进行多渠道的知识传递

生态教学环境需要我们进行多渠道的知识传递，而不是单一的传授。在知识传递时，我们要努力满足学生的心里需求，让学生的各种潜能得到有效开发，并且强调学生是一个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人。生态教学环境要实现教师与学生发展的真正统一，将学习要求融入到每一项爱的活动中，孕育出良好的情感状态，并让这种情感迁移到整个学习活动中，乃至迁移到学生未来的生活之中。

如何进行多渠道的知识传递?著名教育家苏霍姆林斯基认为，开学的最初几天起，我们就要悉心培育儿童的智慧，必须小心翼翼地培养儿童敏锐的、“任性的”审美鉴别力。我们带领孩子们去欣赏朝霞和开着荞麦花的白色田野，欣赏准备过冬而入睡的树林和池面上最初的透明的冰层，欣赏秋天的灰濛濛的雨丝和晴朗的初秋的早晨，欣赏无边的田野和远处地平线上的小丘，欣赏云雀的歌唱和蜜蜂的嗡鸣。在宁静而明朗的初秋日子里，让学生注意观察空气是那么惊人的透明，天空是那么深邃，水是那么清澈。在秋天的树林里，让孩子倾听各种鸟儿的叫声和落叶轻微的沙沙声。要使儿童注意到这一切，倾听到这一切，教师就必须以鲜明的、充满感情的语言向他们揭示这种美。

通过特有的手段和途径，对学生施加潜移默化的影响，让学生在生态教学环境中，掌握知识并且塑造美的心灵。当我们将知识传递的途径多渠道化之后，我们会发现学生的感受和体验加深了，对知识的理解感知也得到了升华。这就符合“通过直观感觉直接把握客体以获得直观知识，然后再运用抽象思维将直观知识概括为某种概念。学习的顺序应该是直观认识在先，概念认识在后”的学习规律，不会超出学生的心智容纳范围，达到生态平衡教学环境的要求。

(三)营造民主的课堂环境

著名教育家陶行知说：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”教学中的师生平等，教师不是以权威者的姿态向学生灌输传递，而是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的交流。民主的课堂要求教师特别关注学生的个性差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧才华。

李镇西老师的课堂就是一个以民主造就民主的课堂。他在教学邓拓的《从三到万》时，有学生提出疑问：“本文的中心论点是‘学文化重在积累’，可第6自然段是在说老师应该从易而难、逐步深入地教学生知识。这一段明显游离于中心，与前后段落也联系不紧，可否删去?”李老师不但肯定了该生的钻研精神，而且当即表态：“我认为，这一段完全可以删去!” 然而，多数学生并不把他的意见当作“最高指示”，他们纷纷表示“不敢苟同”，并且举手与他争辩：“这一段并非与前面联系不紧。实际上作者也是在从教学规律的角度继续阐述学习的规律。”“作者的意思是说，人家教师教学是由浅入深，而那个富翁儿子却不懂这一点，因此自命不凡，结果一无所得。”……经过唇枪舌剑的激烈辩论，李老师基本接受了多数学生的观点，学生也汲取了老师认识中的某些合理因素，最后他们一起将这一段修改为：“从教学的过程来说，不管学什么，教的人总要从易而难，逐步深入地把知识教给学生。因此，好的'教师在开始的时候，总是给学生一个印象，觉得入门不难，往后才能越学越有信心。那位楚士正是如此。而学生如果看到入门很容易，就自命不凡，把老师一脚踢开，那么，他就什么也学不成。”在李镇西的语文教学课堂上，类似的争论是经常可见的，不管是谁说服了谁或者谁都没有说服谁，老师和学生都能感到一种思想交锋的酣畅淋漓和精神交流的兴奋愉悦。

这就是民主课堂环境的最佳表现，学生是课堂的主人，是自己的主人。师生之间，只有年龄差别，没有人格不等，有的只是对知识的渴求与思考。当然，民主课堂也需要井然有序，也需要一定的约束与引导，在平等和谐、开放自主的环境中，体现教师的主导性，在教学中教师要引导学生发现问题，启发学生思考问题解决问题，从而更好地突出教学重点突破教学难点，实现教学目标;而不是放手让学生想说什么说就说什么，想怎么说就怎么说，不然，民主就成了无主。放手不放眼，导放自如，活而不乱，这样的民主课堂才能成为一个高效的课堂。

(四)教师与学生进行平等对话

魏书生说：“我们不能把学生当成没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应该把他们当做有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的‘人，而不是驯服物’。”课堂是开展教学的特殊环境，这里的氛围对置身其中的学生有深刻的影响。教师应该放下架子，蹲下身子，和学生平等对话。

教学的生态系统由教师、学生、教材、环境等众多因素构成，各种因素既相互制约，又相辅相成，形成了一个有机的生态整体。创建平衡的生态教学环境，需要研究知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观诸多因素的相互关系，协调好、把握好、保持好各要素之间的“生态平衡”，强化诸因素之间的“互补”功能，以提高教学的效率。

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第二篇：鱼缸清洗合同

鱼缸清洗合同

甲方:成都市达意水族售后服务中心万家鱼缸清洁服务部编号:

乙方:

为使乙方鱼儿有个干净、健康的环境，让鱼活得更健康，鱼缸更漂亮，达到最佳的观赏效果，保证甲方顺利工作的情况下。现经甲、乙双方协商，在双方利益平等的基础上，公平、自愿签订如下条款。

一、甲方与乙方签订的鱼缸清洁服务合同时间从年月日起至年月日止。

二、服务类型为A类B类C类D类。

三、乙方为甲方一次性会付款为元，（大写：元）。

四、甲方为乙方鱼缸清洁服务套数及米数。

五、乙方要求甲方的服务时间为。甲方为乙方每月服务次。合同期满后无特殊情况合作。

六、如遇特殊情况，由乙方个人原因造成甲方不能在合期间内鱼缸清洁规定的清洁次数。乙方需提前通知甲方根据实际情况，把合同期限顺延一个月，否则不予顺延，时间一到，所签合同无效。

七、在合同期满后，甲乙双方愿继续签合同，应向甲方日期满前一个月向对方提出。

八、如甲方工作人员在乙方工作时，工作不认真，服务态度不好，质量不合格时，乙方有权要求甲方返工，或更换其它工作人员，直到乙方满意合格为止。如甲方工作人员在工作时间损坏（丢失）乙方的物品，乙方应当面与员工提出和电话通知公司，甲方根据实际情况承担赔偿责任，赔偿方式为协商。

九、如需终止合同，我们即将余款按月退还给您（注：首次清洁费用按3倍平均费用计算）。

十、提供各类鱼缸清洁服务。

十一、本合同一式两份，甲、乙各执一份，如有争议，双方可协商解决，或进入司法程序解决。

十二、补充条款：

甲方：成都达意水族售后服务中心万家鱼缸清洁服务部乙方 ：

地址：三圣乡大兴水族销售中心C区5号地址：

电话：***电话：

经办人：

年月日投诉电话：***

第三篇：鱼缸制作过程

鱼缸制作过程

第一步：底柜框架

材料：40*40*3mm镀锌方管 尺寸：150cm*60cm*75cm

第二步：木板包架

材料：16mm木渣板

第三步：底柜贴皮

材料：波音软片（网购）

第四步：粘底缸

材料：8mm普通浮法玻璃 尺寸：120cm*40cm*40cm

第五步：制作干湿分离盒

材料：亚克力(网购)尺寸：41cm*25cm*12cm

第六步：粘主缸

材料：12mm超白玻璃，15mm普通浮法玻璃 尺寸：150cm*60cm*70cm

第七步：粘拉筋

材料：15mm普通浮法玻璃

第八步：柜门+上包边

第九步：洗缸、铺沙、造景、养水、闯缸鱼

洗缸：新缸不用消毒，洗干净就行了。铺沙：河沙，洗沙真的很痛苦。造景：没有理想的石头，凑合看吧。

养水：加盐、加硝化细菌、开泵循环、充氧、加热。

第十步：进鱼

几条小鱼不敢和大鱼混养，单独放一个小缸里养。

亚克力三重溢流（水位60）

沉木： 打磨前

打磨后

第四篇：老师教学心得体会

老师教学心得体会

魏文娟

回首这上一个学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的老师，因为我要带两个班，我感觉挑战更大。感觉自己经验不足，需要自己不断努力。作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。上学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

除此之外,平时我也经常向经验丰富老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。

学习英语仅靠课堂时间是不够的,必须课后辅导,在督促学习方面,还要多努力,抓得不够实,比如说,对中等生把关不严,英语强化小组没有完全做起来等。

一学期的教学，深感自己还有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思考、勤总结，取得好成绩。

第五篇：【精华】鱼缸作文300字

【精华】鱼缸作文300字四篇

在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的鱼缸作文300字4篇，欢迎阅读与收藏。

我们家有一个美丽的鱼缸，里头养着一种名为非洲王子的鱼，它们的个性很火爆，但是身体上的颜色却非常绚烂夺目，由蓝、黄、黑三种颜色所组成，每当我看到它们自由自在地优游于水中时，难过、烦恼的心情就会被抛到九霄云外。

可是，最近却开始陆陆续续有几只小鱼不幸过世了，就连鱼缸里的水也变得混浊不堪，于是爸爸决定和我一起清洗鱼缸，首先我们将污水用水管抽出来并倒掉，接着再把过滤器用水沖洗干净，之后我们便合力将五桶干净的水倒回鱼缸中，终于大功告成了！

当我和爸爸望着明亮的鱼缸时，不禁喜出望外，因为原本又脏又臭的污水，现在变得如同水晶般透亮、清澈，里头的鱼儿也开开心心的游来游去，似乎是在向我说：“谢谢你！”。

这次洗鱼缸的经验，让我领悟了两种心得，第一个就是要有爱心，若没有爱护动物之心，将宠物买回家，就如同害他死亡般，因此在饲养之前一定要仔细考虑清楚，并且好好的照顾它。第二个为细心、用心，做任何事情只有细心、认真才能做得好，就像洗鱼缸一样，每一个角落都要彻底清洗，才能干净、清洁。这一次的经验真是让我获益良多呢！

鱼缸里的鱼在我爸爸的办公室里，有一个大鱼缸，里面住着许多活泼的小鱼，哦对了，已经不是小鱼了，你看！一个个都已经变成大鱼了呢！那天，我在做作业，做着做着就觉得无聊了。于是我就偷偷地转过头去，瞄了一眼爸爸。呼！还好，他正在忙着办事儿。然后我又悄悄地转过头去看那些在鱼缸里游个不停的大鱼，哇！一条条大鱼正在竞争着。我微微抬起头，看见一条黑黄相间的大鱼在到处游，眼睛也瞪得大大的，似乎在找着竞争对手。忽然，它的眼光扫射到了角落。

天哪！它找的竟然是那只猪鼻龟！这回可有好戏看了。猪鼻龟可不好惹，别看它天天在塑料小桥下待着，其实，他曾经可是江湖上的老大。要是谁把她给惹火了，可就有你好受的了。大战要开始啦！两位选手都已经做好了准备。呀！猪鼻龟第一个冲了过去，咬住了大鱼的尾巴。于是我的心情开始紧张起来。大鱼也不甘示弱，它用力甩着尾巴，想挣脱出来。“大鱼快进攻呀！打败那只骄傲的‘霸王龟’！”我的心情变得更加紧张了。过了一会儿，大鱼挣脱了出来，它把猪鼻龟用力地甩在了玻璃上。并在它的身边转了几圈，瞧了几眼，走了。大战结束了，我紧张的`心终于放了下来。现在，我也该回到我的作业中了。

我的书桌上有一个长方形的小鱼缸，那是爸爸自己制作的。里面有一座小小的假山，缸底铺满了细沙，上面还种了各种各样的水草，爸爸在缸里养了许许多多的小鱼小虾还有几只很漂亮的螺。

小鱼叫斑马鱼，这是一种很漂亮的热带鱼，冬天的时候需要给水加热才能生存下来。它们有红色的，灰色的，蓝色的，一群一群的整天在缸里游来游去，漂亮极了。小虾叫黑壳虾，爸爸说它们可以清理鱼缸里的脏东西。果然，鱼缸里面养了小虾后水质就干净多了。我仔细看了看，它们每天都趴在水草上面吃水里的水藻，原来它们真的是鱼缸里的环卫工啊！还有一些彩色的螺，说不出名字但是很漂亮的，它们平时一动不动，偶尔会吸附在鱼缸上面慢悠悠的往上爬，还会和小虾碰碰头，好像是在快乐地聊天。

鱼缸里面的小可爱们生活得无忧无虑，它们一会在水底吃东西，一会又在水里游来游去，有时候小鱼小虾还在一起嬉戏打闹，你碰碰我，我碰碰你，热闹极了！这就是爸爸的小鱼缸，里面有鱼虾的快乐，更承载着我的快乐！

今天，我吵着闹着要去买书，于是妈妈就带着我来到了新华书店。

我刚进书店，无意间发现了一本书《我把爸爸养在鱼缸里》，它的书名立刻吸引了我的眼球。为什么他把爸爸养在鱼缸里呢?难到他爸爸是一条鱼?为什么…我的脑中充满了许多问号。我迫不及待地买了这本书，一回到家我就津津有味地看了起来。

主人公是个水孩，他只有六岁，原来他爸爸是一位潜水员，在一次事故中不幸去世了，等到其他的潜水员来找他爸爸时，只发现衣服没看见人，因此水孩坚信他的爸爸没有死，因为他的爸爸答应要帮他过7岁的生日。果真他的爸爸变成了水妖，在自来水管道中苦苦寻找了一年，终于找到了自己的家，与水孩相逢。在这短短的几天里，他们相处的非常好，也很开心。可是，爸爸要走了，临走时还给水孩一个惊喜：上千艘“水孩号”浮出水面，向水孩漂了过来，他听到爸爸在夕阳下喊道：“水孩，生日快乐--”然后像一条大鱼似的，朝着大海的方向游走了。

文章的最后真是感人肺腑，催人泪下，还让我明白：只要坚定自己的信念，永不改变，就会成真！