促进学生有效学习的教学尝试

——中小学“学本课堂”教学改革高中英语教学课例

温州市龙湾区教师发展中心 卢晓江

【内容提要】由于长期以来受传递教学思想的影响，教学研究视野受到局限，理论研究和实践探索都囿于“教本课堂”范围，认为“学本课堂”不可能。在深化素质教育的今天，我们应该重新认识课堂，从“学生本体、学习本位、学教合一”的角度来探讨和研究“学本课堂”。

【关键词】学本课堂 教师角色 学生地位 教学方式

一、创意背景

《新课程指导纲要》提出教学改革要着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐学习”。因此，在新课程理念下要实现三个转变：(1)教师角色的转变；(2)学生地位的转变；(3)教学方式的转变。

二、创意思路

（一）教师角色的转变

1.多学习，少说教。教师要认真研读《新课标》、《教学指导意见》，转变教学观念，积极开展课堂教学改革的探索与实践，让课堂成为“以学为本、以学定教、还教于学、学教合一”的学堂，将话语权还给学生。

2．多导读，少讲解。在英语教学中，教师要遵循“书读百遍，其义自见”的古训，引导学生多读（默读、朗读、品读、个别读、齐读、分角色读、表演读、跟录音读、小组竞赛读……），在读中去感悟文章的真情和人生的真谛。教师尽量少讲，做到学生能读懂的地方不讲，学生通过讨论或查阅资料能解决的问题不讲，优生能帮助差生解决的问题不讲。

3．多情趣，少刻板。教师上课要关注学生的审美情趣，杜绝一板一眼地照本宣科、一成不变的教学模式和统一的标准答案；课堂上要允许学生插嘴、出错，以自己喜爱的方式表情达意，英语课堂教生词，不能让学生死记硬背。教师何必自己辛苦讲解，填鸭子似的硬将知识“塞”给学生，而不放手让学生自己去寻找学习的乐趣呢？

4．多民主，少特权。教师应转变传统的“权威”角色：教师要打破课堂上当主演、学生当观众的常规,把三尺讲台扩展到整个教室中去,变“主演”为“导演”，把学生推上舞台，让他们唱主角, 使师生之间建立起一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系，让教堂成为民主化的学堂。

（二）学生地位的转变

1.提高学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。教学中，教师要根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。课堂上，给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，把话语权还给学生，让学生充分发表自己的意见，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人、学习活动的参与者、探索者与研究者。

2.自主合作探究，变“权威教学”为“共同探讨”。在课堂教学中，教师要逐步改变居高临下的地位，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；要打破过去由教师控制教学活动的那种沉闷和严肃的氛围，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。

3.丰富教学活动，变“单一媒体”为“多种媒体”。在教学活动中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维更活跃，兴趣盎然地参与教学活动。当然，教师在教学中不能过分依赖多媒体，而要依据实际情况使用多样性教学手段开展教学活动，充分发挥学生学习的主动性、积极性，启发他们积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

4.小组合作交流，变“个人学习”为“合作学习”。作为学生个体不仅要完成自己的学习任务，还会关注组内成员的学习状况，他们通过小组同学之间的交流来发表自己的想法，把小组成员的不同理解进行对比，分享彼此的思想和成果，并将各种观点进行推理、归纳与汇总。小组合作学习有利于学生在自主探索的基础上合作交流和实践操作，能够促进学生对知识的理解与反思，在这一反思的过程中学生对知识的认识会得到深化，合作与竞争相结合的效果会使学生的思维火花不断闪现。实施有效的小组合作学习，能使教师腾出更多时间和精力在学生中巡视、交流、互动、指导，对学生的学习情况及时反馈，及时调整自己的教学行为，对教学进行调控，这也是了解学情的极好时机。

（三）教学方式的转变

要实现“以学为本、以学定教、还教于学、学教合一”的课堂观，需要教师调整教学关系，改变教学方式，转变以往外在、被动、从属型的学习状态，赋予学生学习的权力和责任，让他们成为学习活动的真正主人。在这样的课堂上,教师的教也找到了它最准确的定位:促进学生有效学习，这就是真正意义上的启发式教学，也是从“教本课堂”到“学本课堂”的根本变革,是一种内在的精神解放运动，引发了课堂教学的实质性进步。

三、实践过程

下面以龙湾区中小学“学本课堂”教学改革首批实验学校——永强中学教学调研情况为例，来探究用“学案法”进行“以学定教”，促进学生有效学习。

调研主题：研究“学本课堂”，促进学生有效学习。

学情把握：采取学案法进行学情分析，准确把握学情，达到学教合一。

开课教师：永强中学高中英语程鹏老师。

开课内容：高三第一轮词汇复习课（新人教版NSEC，Module 4 Unit 3 A taste of English humor）。

调研方式：本人（高中英语教研员）全程参与并指导英语教研组的集体磨课、研讨，经过五轮的个人备课、说课、试教和改进，最后确定如下课例：

1.依据预学案了解学情。教师要想真正实现“以学定教”的教学理念，使学生在课堂上学有成效，就需要重视前期真实的学情信息。“预学案（学前做）”是让学生在正式上课前预先对学习目标有一个明确的认识，对接下去要学习的内容有一个比较完整的了解，可以增加学习的针对性，做到有的放矢，提高学习效率和学习的积极性。

教学片段一：预学案导入（学前做）

“预学案（学前做）”提前一天发给学生，目的是了解学生是否完成了预习，预习中存在什么问题？内容包括三部分：1、本单元黑体词汇；2、课文每段大意；3、短文填空（根据课文语篇缩写而成）。正式上课前，先检查学生对于“预学案”的完成情况，老师心中要有数，然后挑选两份备用。正式上课后马上在实物投影展台展示学生的“预学案”，与学生一起校对答案，进行师生互动，共同分析解决疑难问题。

T: Look here please!Let’s see if there are any mistakes.Ss: content, entertain, whisper, react, direct, overcome, star in, cut off, pick out,...I.Review unit 3 and fill in the following form.（详见附件1）

T: Well done!Next part.Answers: content, entertain, slide, whisper, react, direct, overcome, convince, star in, cut off, pick out, feel/be content with, up to now, badly off.（此部分练习是引导学生关注本单元的所有黑体词汇，让学生快速明确本单元的学习目标，几乎没有什么难度，每位学生都能顺利完成。）

II.Basic information about the reading passage:（详见附件1）

1.What is the main idea of the reading passage?

Answers：4—5—2—1—3

（此部分练习是帮助学生再现课文的段落大意，让学生快速回忆课文内容，难度值比较低，每位学生读过课文后都能顺利完成。老师找一位基础较差的学生回答，回答后老师及时给予鼓励，以增强信心。）

T: Great!

T: Would you please read the first part About Charlie Chaplin, Alice?

Alice：…

2.About Charlie Chaplin（Fill in the blanks）（详见附件1）

Answers：badly off, content, throughout, homeless, failure, overcome, directed, unfortunately, picks out, cuts off, convincing, bored, entertaining, Up to now.（这部分内容属于“预学案”中难度稍大的，语篇改编自阅读课文A master of non-verbal humor，源于课文，又异于课文，是原文的浓缩精华。14个填空词中有9个是本单元的黑体词汇，9个黑体中的6个会在本堂课重点处理。这6个词为：badly off, content, overcome, direct, cut off, up to now.大部分学生在认真阅读课文A master of non-verbal humor后，都能完成除个别空格外的所有内容。这部分老师找一个基础稍好的学生回答，个别稍难的空格让其他同学补充，以免在此花费过多时间。）

2.利用课堂学案让学生体验成功感受。“课堂学案（学中做）”在使用过程中强调的是教师讲课应少而精，尽可能腾出时间让学生按学案规定的程序进行学习，以利于每个学生在同一时间内充分发挥自己的能动作用，达到全体提高的教学目的。

教学片段二：课堂学案（学中做）

教师通过短文填空--About Charlie Chaplin引出本课要解决的6个重点词汇（badly off, content, overcome, direct, cut off, up to now）后，一边校对答案一边在黑板上板书这6个词，然后给学生7分钟时间完成课堂学案（学中做）Part 1 Revision for vocabulary（详见附件2），4分钟后老师提醒学生向同桌或其他同学求助，当然也可以借助其他学习资源和学习工具。同时，教师在教室中巡视，以便给需要帮助的学生及时指导。最后1分钟再次提醒学生注意掌握时间。在巡视中如果发现给学生的时间有富余或不够，教师可根据实际情况对时间做适当的调整，要保证大多数学生能按要求完成任务，而又不至于浪费时间，避免学生来不及完成任务的现象出现。

7分钟过后，老师开始检查学生的作业完成情况，单词和词组通过口头反馈，较长的词组和句子让学生在黑板上板书，这样可以及时发现问题，便于改正，给基础差的学生带来便利，其他学生也有时间做笔记。答案校对后，让一个学生在讲台上给大家归纳这个词的用法，用法简单的词可以口头归纳，如：badly off 的用法小结；复杂的或用法较多的词通过板书或者实物投影展示给大家看，如：content 的用法小结。其他学生有疑问的向讲解者提问，让其解答。如果讲解者无法解答或讲解有误时，老师适时发挥帮助者、合作者的作用，另请学生讲解或提供必要的帮助。

3.布置固学案克服知识遗忘。“固学案（学后做）”即课后巩固练习，是全面完成英语教学任务所必不可少的重要手段。教师要优化英语巩固练习设计，避免练习中存在的一些问题，切实拓展和巩固课堂教学效率。

教学片段三：固学案(学后做)

根据提示完成下文，尽量运用本课所学内容。（详见附件3）

该固学案是依据该校三类学生的学情来确定的，以达到学生能综合运用本单元重点词汇，而又不会超出学生实际水平为目的。

四、效果评析

1.过程回顾：这堂课分“前中后”三部分，学习过程老师彻底放开了手，把学生置于中心，前中后的中间部分让学生自己做、小组讨论、展示笔记、总结、学生板书造句以及学生实物投影总结，课堂学习活动形式多样，激发学生积极参与课堂教学活动，取得了预期的效果。这些都是建立在学生对课堂所学知识的运用体验之上，体现了“以学为本”的课堂观，同时也让学生在课堂活动中暴露了他们的思维过程，学生所犯的错误对于课堂教学是有真正价值的，对师生而言都是一种可供利用的有效资源。

2.课后反思：如果说课程标准和教材的重难点是教学目标设定的方向和出发点，那么学情分析是教学目标设定的基础，是教学内容分析的依据，是一切教学活动的最终归宿。因为了解学生原有的知识水平、思维方式、情感态度，是不拔高目标、不降低要求的前提，是界定教学内容的重点和难点的关键点，可以帮助教师更好地在学生认识最近发展区有效组织教学活动。在课堂上“把学习的时间权、思考权、话语权还给学生”，并不是说教师不要讲了，而是要教师提纲挈领，重在“点拨”。“点”要收到“画龙点睛”、“点石成金”的效果；“拨”要达到“拨云见日”、“拨乱反正”的目的。

预学案：是对将要学习内容的预备和预习。利用预学案进行教学，能够让学生把更多的时间放在预学环节，提前做好知识准备、情感准备、心理准备，使学生成为独立、自主学习的主人，充分发展了学生的创造思维；也能够让教师变关注课后巩固为关注课前预学，授课更有针对性，从而提高课堂教学效率。

课堂学案：为课堂腾出更多时间让学生对所学内容进行总结梳理，反思学习效果并及时检测，以达到对所学内容的巩固与深化。老师把课堂真正还给学生，让学生做课堂的真正主人，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。这种体验是学生直接参与带来的成功感受，是真切的、深刻的，是自愿的情感渗透和价值态度的自然融合与升华。因而，学生的这种体验往往是终生难忘的。

固学案：是课堂教学的延伸和补充。知识的掌握，技能的形成，智力的开发，能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的巩固练习才能实现。但作业布置有以下忌讳：作业方法手段单一且缺乏新意；作业数量大且随意；作业内容僵化且远离学生生活；作业无评价且忽视激励功能；学生学习后不能感受到其实用价值，从而失去进一步学习的动力。

3.思考问题：课堂上的练习量多少才合适？若练习量不够就开始归纳，是否会操之过急？练习的深广度如何设置才能尽可能的满足不同学生的实际需要？怎样处理上讲台归纳者的人选问题？如何机智有效地解答学生在课堂上生成的教师预设以外的新问题？……

［主要参考文献］

[1] 朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.[2] 教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.[3] 何锋.深度探究英语课程教学践行与反思[M].长春：东北师大出版社，2011.[4] 夏雪梅.以学习为中心的课堂观察[M].北京：教育科学出版社，2012.附件1： M4 U3 A taste of English humor 预学案（学前做）

I.Review unit 3 and fill in the following form.

Vocabulary in this Unit

Key

words

_____________满意的 ______________使欢乐，款待 _____________滑动

_______________耳语 _______________回应 _____________导演

______________战胜，克服 _______________使信服

Key

phrases

_____________主演 _______________切断 _________________挑出

__________________对…满足 _________________直到现在 ___________穷的

II.Basic information about the reading passage:

1.What is the main idea of the reading passage?

Para.____ An example of a sad situation that he made funny

Para.____ His achievements

Para._____ What Charlie’s childhood was like

Para.____ Why people needed cheering up

Para.____ What his most famous character was like

2.About Charlie Chaplin

People may laugh at others___________ on a banana skin, ____________ into someone else, or falling down a hole, because cruel ___________ makes them ___________ with themselves seeing others ___________ _______ than themselves.As an __________________ humorous actor, Charlie Chaplin was born in a family which was ____________ and at that time films were silent.Chaplin could always ___________ the people with the deep feelings inspired in them by using _____________ forms of acting in the silent films.His charming character “the little tramp” is well-known ________________ the world, a poor and _____________ person wearing large trousers, ____________ shoes, and carrying a walking ___________.A social ___________ as he was, he was determined to _____________ difficulties.Charlie Chaplin ___________ and starred in the film The Gold Rush.In the film Charlie is _______________caught in a snowstorm and have to _____________and eat a shoe.First he_____________ the laces and then __________ the leather top of the shoes as if it were the finest steak.Finally , he cut and ______________the bottom of the shoe ________________.His subtle acting makes everything _______________(有趣的).____________（直到现在）no one has been able to do it better than Charlie Chaplin to make people laugh.附件2：M4 U3 A taste of English humor 课堂学案(学中做)

------Revision for vocabulary

Part 1.Revision for vocabulary

1.badly off

(1)他们贫困得根本谈不上度假。

They are too______ ______ to______ ____ _______.(2)我们不应该因为穷而叫苦连天------许多人的家境比我们还要糟糕得多呢。

We shouldn’t complain about being poor—many families _____ _____ ______ _____than we are.(3)In fact most people are better off than they were five years ago.中文：_________________________________________________________

badly off 用法小结

原形: badly off 比较级: ______________

反义词： 原形____________ 比较级_______________

2.Complete the sentences using “content ”

(1)Simple praise is enough to ______ him.(2)I like the style of the book but I don’t like the ______.(3)She _______ _______ _______ stay at home looking after her children.(4)He is the richest who _____ ________ with the least.(知足常乐)

content用法小结：

3.overcome _______________

请用overcome造一个句子。

_____________________________________________________________________4.direct _________________

翻译下列句子，找出direct的词性和意思。

Which of the following “direct” has the same meaning with it in the reading passage?

(1)He was asked to leave school as a direct result of his behavior.(2)The Flowers Of War was directed by the well-known director Zhang Yimou.(3)She has a direct way of speaking.(4)Could you direct me to Wanda Plaza, Please?

direct用法小结：

5.cut off ____________

The phrases about cut

cut ____ _________ cut ____ _________ cut ____ _________

cut ____ _________ cut ________ _________ cut _______ _________

(1).Our water supply was _____ because the pipe burst.A.cut back B.cut down C.cut off D.cut out

(2).John didn’t want to walk to the corner and turn , so he ____ the yard to the next street.A.cut off B.cut out C.cut up D.cut across

(3).If you ____ all the trees , you will destroy the land.A.cut down B.cut short C.cut out D.cut off

(4).I was just talking to Margaret when Jackson _____(2005年 湖南).A.cuts across B.cuts in C.cuts through D.cuts up

cut 的有关词组用法小结:

6.up to now(常与________时态连用)

到现在为止，还没有出现任何世界末日的迹象。

______________, no sign of the end of the world ________________.Part 2 Complete the following sentences using the proper forms of the phrases given

1.______________，no drugs have been found which can cure cancers.2.He seems to ______________ a fairly small role in the government.3.Sarah has missed her chance of________ the school play.4.They were ________ for not paying their phone bill.5.She was ________ from dozens of applicants for the job.6.Tom has been out of work for years.He is now quite________.附件3： 固学案(学后做)

根据提示完成下文，尽量运用本课所学内容。

___________________________________(到目前为止没有人做得更好)than Zhao Benshan to make people laugh in China.Laughter can make people ___________________(对生活更加满足)when they feel depressed.Zhao’s family was _________(穷困)when he was young and he became an orphan(孤儿)at six._______________________(但他克服重重困难)and achieved great success.Nobody was ever bored watching him----his subtle acting made everything ___________(entertain).He ____________________________(导演、主演了多部电视剧)and sketches, ________ received warm welcome by audience.And he ____________________Chinese Chaplin(consider).