第一篇：八年级英语unit7课件

英语教学对孩子将来的成长非常重要，下面就是小编为您收集整理的八年级英语unit7课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不F的话可以分享给更多小伙伴哦！

八年级英语unit7课件：Past and present

一.教学内容：

Unit 1 Past and present Graar

二.教学目标：

掌握Unit1的语法: Present perfect tense 现在完成时的用法

三.教学过程

（一）基本概念

1、定义

现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，但它的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。

2、构成： have(has)+过去分词。规律变化的过去分词与过去式的变化一样，在动词词尾加ed;不规律变化的过去分词见不规律动词表，需要同学们记忆。

3、句型：

现以see the fil为例将现在完成时的肯定句，否定句和疑问句列表如下：

肯定句：I/u/We/The have seen the fil.He/She /It has seen the fil.否定句：I/u/We/The have nt/ haven’t seen the fil.He/ She/It has nt/hasn’t seen the fil.疑问句：Have I/u/the seen the fil? es, u/ we/I/the have.N, u/ we/I/the haven’t.Has he/she/it seen the fil? es, he/ she/ it has.N, he/ she/ it hasn’t.（二）用法：现在完成时既涉及过去，又联系现在。

用法一：表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。常与ust（刚刚），alread（已经），never（从来没有），ever（曾经），befre（以前），et（仍然），nce（一次），twice（两次），an ties（很多次），hw an ties（多少次），s far（迄今为止），during the past（last）three ears（最近三年来）等连用。

※ 副词的位置：①ust常用于肯定句中，放在have / has后，He has ust ce.②never表示否定, 放在have / has后, He has never visited the Great Wall.③ever用于疑问句中,句型为: Have / Has＋主语＋ever ＋过去分词？“……曾经……过吗？”用于询问某人过去的经历。Have u ever been t the far？

④befre用于句末，The wan has never heard f that befre.⑤et 用于句末或nt 之后.Has the train arrived et? N, nt et.⑥alread用于肯定句, have / has 之后或句末.We have alread finished it.⑦s far用于句首或句末.S far, we have visited the n.用法二：表示过去已经开始，一直延续到现在的动作或状态。时间状语有：

（三）现在完成时态中可以和表示一段时间的状语（fr，since，hw lng, all ne’s life）连用的动词必须是表示延续的情况或动作的动词，即延续性动词。如：be，have，nw，live，wr，stud，learn，teach，eep，spea，tal，draw，wait，wear，wal，sleep，drive，write，d，clean等。

I have been a teacher fr nearl 20 ears.Hw lng has he lived here?

（四）延续性动词的现在完成时可和包括“现在”在内的（到说话时仍未结束）表示一段时间的状语连用。如this rning，tda，this wee，these das

He has been t Beiing three ties this ear.He has written tw letters this rning.（说话时间在上午）

He wrte tw letters this rning.（说话时间在下午或晚上）

（五）英语中还有一些动词的意义决定它们所表示的动作不能延续，只是一瞬间

就结束的动作,这类动词叫做“非延续性动词”，常见的有：ce，g，arrive，reach，see，hear，clse，pen，leave，begin，start，lse，bu，fall，in，die，get up，bece，brrw，lend，find，finish，receive等。这些动词可用于现在完成时，说明某个动作的结果还存在，但不能和表示一段时间的状语（hw lng，fr，since）连用。

He has ce bac.（√）

He has ce bac fr tw hurs.（×）

※ 但在否定句中，非延续性动词也可用表示一段时间的状语来修饰，如

I haven’t heard fr father fr a lng tie.We haven’t seen hi since 1999.（六）当终止性动词（非延续性动词）与表示一段时间的状语（hw lng，since，fr，all ne’s life）相矛盾时,改正病句的方法有如下几种:

（1）用副词ag把现在完成时的句子改为过去时.He has ce bac fr tw wees.（F）

改为: He cae bac tw wees ag.（T）

I have lst bie fr ten das.（F）

改为: I lst bie ten das ag.（T）

（2）用“It is / has been＋时间＋since＋过去时态”句型来改写。

He has ined the League fr 3 ears.（F）

It is 3 ears since he ined the League.（T）

I have bught the b fr 5 das.（F）

It is 5 das since I bught the b.（T）

He has died fr 20 ears.（F）

It is 20 ears since he died.（T）

（3）用“时间＋has passed＋since＋过去时态”句型来改写。

He has left he fr 20 ears.改为: Twent ears has passed since he left he.He has lst his pen fr 2 das.改为: Tw das has passed since he lst his pen.（4）用系表关系来改写.He has died fr 20 ears.改为: He has been dead fr 20 ears.The factr has pened since 1999.改为: The factr has been pen since 1999.Hw lng has he left?

改为: Hw lng has he been awa?

（5）用相应的延续性动词替代非延续性动词。

He has bught the b fr tw wees.改为: He has had the b fr tw wees.常见的相应转换形式如下:

brrw / lend→eep, bu→have, finish / end→be ver, arrive /ce / g / ve / reach /get t→be in /at / be here /be there, begin / start→be n , pen→be pen , clse→be clsed, die→be dead , leave→be awa（fr）, g t schl→be in schl / be a student, get up→be up, fall asleep→be asleep , fall ill→be ill, get t nw→nw, lse→be lst, bece→be, return / ce bac / get bac→be bac, in→be in / be a…eber, in the ar→be in the ar /be a sldier, receive / get a letter→have a letter , catch / get a cld→have a cld, begin t stud→stud

他参军已有三年。

He has ined the ar fr three ears.（F）

改为：

He has been in the ar fr three ears / since three ears ag.He has been a sldier fr three ears / since three ears ag.He ined the ar three ears ag.It is three ears since he ined the ar.Three ears has passed since he ined the ar.（1）He cae t ur village tw ears ag.=He ur village since tw ears ag.（2）He left he three das ag.=He he fr 3 das.（3）I bught the watch 2 wees ag.=I the watch since 2 wees ag.（4）It is 5 das since I brrwed the b.=I the b fr 5 das.（5）The fil has begun.= The fil fr half an hur.（6）I gt t nw hi 10 ears ag.=I hi fr 10 ears.（7）There is a factr.=There a factr fr 20 ears.（8）Our schl pened in 1960.=Our schl since 1960.

第二篇：七年级英语unit7课件

七年级英语unit7课件

一、学情分析

1、初一年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。

从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，比起初二三学生来说，敢于表现自己，这种种特点都有利于本节英语教学的开展。

2、学生已经学习了颜色、数字1-9及名词单、复数的有关知识。

这对本节课的学习打下一定的基础。

表示服装的单词尽管对学生来说是陌生的，但由于它们特别贴近生活，学生也会有兴趣去记。

本单元关于询问价格和购物的话题来自日常生活，因此也不难理解，特别是通过猜物品价格、讨论如何购物、角色扮演等活动可以大大激发学生学习英语的兴趣。

二、教材分析

《How much are there pants?》选自义务教育课程标准实验教科书七年级第七单元。

新课程非常重视任务型的课堂教学特点，重视学生的知识与技能，强调学生在活动中完成任务，以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。

本单元的中心话题的购物，主要语言功能项目的谈论服装、询问价格和表示感谢，语法结构是how much引导的问句及其回答，名词单、复数的使用和指示代词this,that, these,those的用法。

语言技能和语言知识几乎都是围绕着中心话题来展开的。

它贴近学生日常生活，是学生乐谈的话题。

学生通过学习有关服装的一系列词汇，并使用这些词汇询问价格，可以了解美圆与人民币的知识，培养跨文化交际的意识。

同时，通过购物这一教学过程，学生可以学会如何理财，养成不乱花钱的习惯。

三、本课教学目标

本单元通过学习使用How much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等

1语言技能目标

⑴能准确表达服装的颜色、大小及长短等

⑵能对物品的价格进行问答等

⑶能使用礼貌用语进行购物等语言知识目标

⑴掌握有关服装、颜色和数字的词汇，⑵能正确使用目标语言对物品的价格进行问答等。情感态度目标

通过本单元的学习，能使学生了解中西方不同的购物表达方式，以及通过购物，学会使用礼貌用语，养成勤俭节约、合理支配金钱的好习惯。

四、教学的重点难点

<1>教学重点:

1.掌握一些服装类、颜色形状大小的词汇以及有关数字的表达。

2.熟练运用数字.正确表示价格

3.在购物的情景中,熟练并正确使用句型:How much is…? It’s… How much are …? They are….<2>教学难点:

1.指示代词this, that, these, those的适当使用。

2.How much引导的问句以及回答，以及句中主谓数的一致

五、教学过程

Step 1: Greetings.Step 2: Lead in.T: Do you like shopping ?

S: Yes, I/ we do.T: What do you want to buy ?

Show some pictures of different clothes to Ss.T: What’s this ? Do you know?

It’s a T-shirt/sweater/bag/skirt/hat.(Write the names of the clothes on the Bb.)

T: What are these?

They are socks/shorts/pants/shoes.(Write these new words on the Bb.)

Step 3: Read the words and then do the exercises.1.Match the words with the pictures in 1a.(Ask Ss to read the words and match the words with the pictures.Then check the answer.)

2.Listen and circle the things in the picture Ss hear in 1b.(Ss should circle the green shorts, the white sweater and the brown hat.)

Step 4resentation

Show a jacket

T: How much is the jacket?

Ss:(Help students to answer)It’s …dollar(s)/yuan.Show a hat

Ask students to practice like above.Show a pair of shoes

T: How much are these shoes?

Ss:(Help students to answer)They are…dollar(s)/yuan.Show a pair of socks

Ask students to practice like above.Step 5：Practice

Show some things and ask students to practice in groups like above.Step 6: Pairwork.Let Ss make their conversations to practice the pattern in pairs.Then ask several pairs of Ss to perform their conversations.Homework

Write a new conversation in your exercise books.

第三篇：七年级下册英语unit7课件

英语是一个非常重要的课程，下面就是小编为您收集整理的七年级下册英语unit7课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

七年级下册英语unit7课件：It’s raining!

主题：It’s raining!

课时：共4课时.授课对象：七年级学生

设计者：王建华/巩义市直第二初级中学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

课程标准三级目标要求七年级学生能听懂较慢语速、熟悉话题的简单对话；识别主题，获取主要信息；能引出话题并进行交谈，并能在口语活动中使用正确的语音语调。

2.教材分析

本单元要求学生能运用现在进行时来谈论人们正在进行的活动，能使用语言谈论天气，能用更丰富的语言问候。Section A集中呈现了一是运用How’s the weather?及描述天气的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续是用现在进行时态来描述人们即兴的活动。难点是现在进行时中助动词Be和动词+ing的正确使用。Section B 是Section A的拓展延伸，话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。难点是现在进行时的另一种用法，即表示一段时间内正在进行的动作或状态。

3.学情分析

学生在小学阶段初步学习过现在进行时的用法，这些为七年级顺利学习

现在进行时奠定了知识基础。本单元内容是第二次出现的时态，在运用时，学生可能会与一般现在时混淆或在现在分词构成规则的使用上出现错误；另外学习以How 引导的询问天气的特殊疑问句及回答，打招呼用语特殊疑问句及其回答。

I.Self Check 1

1.Tell Ss we've learned some words about feelings, weather and activities.Now discuss with your partners.Add more words in the box.2.Ss work in pairs and add more words in the box.3.Let some Ss read their words.Let other Ss add more words.II.Self Check 2

1.Read the sentences below on the left and find the responses on the right.2.思路指导：

首先，应通读所有选项，掌握对话的大意。可知本对话是一个打电话的情景，由打电话的常识可知左栏第一句话为首句，句意为“你好，我是詹妮”可知答语应是右栏中的第二句话。由左栏第二句末的“我可以给她带个话吗？”一句可以确定其答语为右栏中的第三句话，“好的。你可以让她打电话876-54321吗？”。

当A方回答“没问题”后，B方应当表示感谢。

3.Ss read the sentences below and find the responses.4.Check the answers with the class.Then let the Ss practice the conversation with a partner.III.Self Check 3

1.Put these sentences in order to make a conversation.Then write your own conversation.2.思路指导：

本题要求将一对话排列正确的说话顺序。

首先，通读所有的句子，理解对话的大意。

其次，在通读对话的基础上确定对话的首句应是打招呼的“Hi, Jill”一句。

接下来，就可以确定“Not too bad.”是第二句。

比较询问天气的问句和询问在下雨天里在做什么事情，可知应先问天气情况。

最后，通读一遍对话，看是否通顺。

3.学生们按指导方法，将对话的顺序排好。然后和伙伴练习这个对话。

4.与伙伴共同编造一个与之相仿的对话。并向本小组的其他同学表演一下。Homework

找一张你度假时照的照片，写一篇小短文向你的同学们介绍一下当时你度假的情况。包括以

下内容如下：

在何地度假

天气情况

你们正在进行的活动

你对假期的感受

教学反思 ：

优点：

通过上节课的复习自然过渡到这节课的教学内容，衔接恰当。

组织内容丰富详实，紧紧结合教学内容，课件制作简单明了，形式内容能紧紧吸引学生。情景创设真实有趣，为课堂教学增加了趣味性和实用性，能够充分的调动学生的学习兴趣和学习积极性。

作业分层次设计，难易结合，但有区别，关注每位学生的发展。

缺点：

课堂节奏较快，没有考虑到学生之间接受能力差异。

对听力部分的处理节奏比较快。

对学生的情感教育比较欠缺。

课堂氛围比较严肃紧张，影响了教学效果。

第四篇：新目标七年级英语unit7课件

【教材分析】

本模块以出行旅游为话题。对话是通过读地图来呈现指路及表明具体位置的语言表达方式。通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。

【学情分析】

学生具有一定的英语基础，学习热情高，表现欲强，能积极参与到课堂中。而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。

【教学目标】

Knowledge objective:

To master some words and expressions about places, positions and giving directions.Ability objective:

1.To ask the way and give directions.2.To understand a conversation of giving directions.Moral objective:

1.To be polite to others.2.To be ready to help others.3.To know more about Beijing and love Beijing.【教学重点】

1.To learn some words and expressions about places：

Bank, museum, along, across, cross, opposite, tourist, excuse, excuse me, street ,turn, third, guidebook, bookshop, right, why not ?? could, underground

2.To learn and review some words about positions: near,opposite, along, on the left/right, across.3.To learn some expressions about asking ways and giving directions:

【教学难点】

1.To get information from the conversation.2.To ask the way and give directions.【教学方法】

PWP method, task-based method and interactive approach.【教学手段】

A tape recorder, multimedia ,PPT courseware, the teaching CD and some pictures.【教学过程】 Teaching Procedures:

Step 1 Revision【复习】

1、listen to an English song.Aim : to activate the classroom atmosphere.2、Do a duty :

Aim :To give one student a chance to train his spoken Englishin every class.3、Talking and acting:

Aim :to check if the students can practice the topic of the last

module and to develop the students’speaking and language expressing abilities.Step 2 Leading in

【导入】

1、Play a guessing game: The teachers shows the pictures ofnew words and let the students say as quickly as possible.Ai : to check if the students preview the new lesson before the class and to be familiar with them.2、Look, think and say: the teacher shows some pictures aboutgiving directions and some road signs and asks the students to think and say the phrases.Aim :to consolidate the phrases about giving directions.3、Find and say.The teacher shows pictures of direction prepositions, and the students find the right words and make some sentences with the direction prepositons.Aim : to understand and master the usage of the directionprepositions.【总结】

1.Do some exercises about the direction prepositions。2.Do some exercises about the patterns of asking for and giving directions.

第五篇：仁爱英语八年级unit7,topic1教案（范文）

Unit 7 Food Festival Topic 1 We are preparing for a food festival.Section A

一、目标要求

1.Learn some new words and phrases: get in touch with, try one’s best, imagine, soup, cheese, biscuit, pancake 2.Learn object clauses: I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.Do you think(that)the children need to make tea? I think they need to cook soup.3.Talk about plans to raise money.4.Offering help.What do you think you can do to help the people there?

二、教学重难点

1.教学重点： Learn object clauses: I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.Do you think(that)the children need to make tea? 2.教学难点： Learn object clauses: I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.三、课前预习：

让学生找出新单词，及难以理解的句子。

四、教学过程：.1、介绍自己。Good morning.everyone.I come fromTaining No.4 Middle School.You can call me :Mr Huang.2、用下渠中学教学楼（道方楼）的图片引入教学内容，拉近学生与老师的距离。At first , look at the building.I think it’s very new and beautiful.1,where is it ？

2，Who help us build it ? You are right.Mr Zhou raise money to build new school for us.so what we do ? we should thank for him.we should study hard.3、So we look at our task today.介绍学习目标。导入新课。介绍Daniel Igali 的照片和的事迹。引入他为他的家乡建一所学校。同时，学习新的单词。

4、放录音，让学生回答两个问题。

will Kangkang’s classmates help Daniel Igali ?

What wiil they do ?

5、利用 1c 部分图片导入宾语从句。

I imagine(that)we wiil raise much money We will be successful.There will be a lot of food.The food will be delious.6、板书课文中的短语和重点知识，在课文中圈出来，并找出并讨论它们的意思。解释并订正。

7、做 1b的练习并讲解和订正。

8、操练part2，让学生先practise in pairs,然后检查。

五、巩固练习： 单项选择：

Let’s try our best to make it ______.A successful B success C successfully 2.When you have problems, you can ___ Miss Li for help.A turn on B turn to C turn off 3.I often get in touch ___ my friends____the Internet.A with;on B to;in C with;from 4.I’m afraid ___ your answer is wrong.A if B that C what 根据汉语提示完成句子：

I know Zhao Wei.But I don’t ____ ____（了解）him.We should ____ ____（考虑）how to help them.Let’s ___ ___ ___(尽力)to learn English well.4.We ____ ____ _____(做海报)for the food festival last night.5.I want to ___more _________(获取信息)on the Internet about Daniel Igali.6.How shall we ____ ______(筹钱)for the poor children in the village?

五、学习心得，回想本节课所学的内容，你学到了哪些？

Section B

一、目标要求

1.(1)Learn about the food in different countries:

American chocolate cookies, Greek cheese pies, Indian curries, Chinese fried rice, Japanese sushi, Italian pizza, South African beef curry, Russian black bread

(2)Learn other new words: western, Indian, Russian, pity(3)Learn some new expressions: That’s good enough.Wonderful!What’s more, … It’s a great pity!2.Go on learning object clauses: I think beef curry is OK.I believe we’ll raise a lot of money for Daniel Igali.3.Social communications: Invitation: May I invite you to our food festival?

二、课前预习：

让学生找出新单词，及难以理解的句子。学习新的表达法：That’s good enough.What’s more, …

It’s a great pity!

.三，课堂环节： 1 呈现。

由2的谈话内容，引出对食物名称的复习，从而呈现1a的新单词。呈现Indian curries, Japanese sushi, South African beef curry, Russian black bread等食物的图片，并将食物名称写在黑板上，操练几次读音。要求学生掌握：western, Indian, Russian；理解：cookie, Greek, fried, Italian, African；了解：curry, sushi, pizza。教师举着食物的图片，让学生看黑板上的名称并重点领读画线单词 巩固.听1a录音，回答问题。再听1a录音并跟读，回答下列问题，并板书关键词。四人一组进行小组活动。将不同的图片分发到每组学生的手里，用图片里的食物替换文中的食物分角色表演1a, 然后大家推荐几组学生上台表演。练习.出示已准备好的国旗图片，教学并让学生理解Africa和South Africa。先练习国家名称，后将食物名称与国家名称相匹配，完成1b。接下来，教师让学生根据1b中的食物图片两人一组练习类似的对话。并在学生中走动，可以提供适当帮助。

4.探究巩固本课语言知识：

让学生模拟在QQ里聊天，给几分钟时间准备后，让几对学生上台表演，尽量用上所学食物名称和句型。

5.作业：

1)(让学生与自己的同伴编一段有关食物的对话。)(2)(记住国旗和国家的名称。)(3)(预习Section C)

四、巩固练习：

（）1.Let’s try our best to make it ______.A successful

B success

C successfully（）2.When you have problems, you can ___ Miss Li for help.A turn on

B turn to

C turn off

（）3.I often get in touch ___ my friends____the

Internet.A with;on

B to;in

C with;from（）4.I’m afraid ___ your answer is wrong.A if

B that

C what

五、学习心得，回想本节课所学的内容，你学到了哪些？

Section C

一、目标要求

1.Learn some new words and phrases:

hold on, keep up, in order to, supply, for sale, What’s worse 2.Learn some useful expressions: What a surprise!I’m pleased to hear that.Keep up the good work.3.Social communications:(1)Making telephone calls: Extension 6006, please.Hold on, please.(2)Invitation: You must come to our food festival.二、课前预习：

找出新单词，并画出难以理解的句子.三，课堂环节 1 呈现。

听录音2a，回答问题。让学生快速阅读2a，完成2b并核对答案。仔细阅读文章，然后进行小组活动：将全班分为几组，每一组派一名学生根据2b表格内容向全班汇报有关丹尼尔的情况，看哪一组的汇报最完整。让学生提出疑问，板书并解释新的语言点。再读这封电子邮件，尽量复述出来。巩固.让学生听1a录音并跟读，注意语音和语调。大声朗读1a，然后分角色表演对话。再读1a，用适当的词填空。练习.练习1b，学习如何写请柬。学生在写请柬时可能会遇到困难。教师出示准备好的简单请柬用小黑板或幻灯片呈现并解释。教师和学生一起完成1b并核对答案。要求学生掌握for sale和in order to的用法，理解sincerely，并写在黑板上。

4.探究巩固本课语言知识：

训练学生写请柬或打电话邀请他人。

活动设计：周末班级举行英语晚会，各组可以邀请1~2位教师、家长、朋友或社会名人来参加。要求学生给被邀请的人发请柬或打电话，并制作自己所邀请人的个人信息卡准备好以后，组织学生展示成果: 首先用受邀者个人信息表介绍本组被邀请者，然后朗读邀请函或表演电话邀请，以便学生们判断表演是否符合身份，语言是否得体。让学生评出最佳请柬及最佳电话表演，教师逐一对各组表现进行评价，给予鼓励。作业：

让学生给自己的老师写一封请柬，邀请他/她参加国际美食节

四、巩固练习：

We are going to have an English party in our class this weekend.Now, each group may invite 1~2 people, such as your teachers, your parents, your friends or some VIPs.Now make an information card of the person you will invite.Then write an invitation 提示：1，要注意格式。

2，要写出具体的时间、地点、邀请的人、活动内容。

五、学习心得，回想本节课所学的内容，你学到了哪些？

Section D

一、目标要求

1.Learn the new phrase: come true 2.Review the sentence patterns about invitation in this topic: May I invite you to help me organize the food festival? What about buying a sandwich for him? Would you like to drink green tea with me this Sunday afternoon? How about eating cheese pies? 3.Review object clauses: I know(that)he wants to build a new school for his poor village in Nigeria.I think(that)money must be a problem for him.I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.I believe(that)we’ll raise a lot of money for Daniel Igali.4.Learn to make a poster.二、课前预习：

让学生复习由that引导的宾语从句。复习邀请函的写法。复习重点短语。

.三，课堂环节： 1 呈现。

复习有关Daniel和美食节的有关信息，并导入2。核对答案并让学生一起大声朗读2。呈现本课1，导入新句子。呈现美食节的海报。教师展示美食节海报，学生讨论。教师手指Daniel画像，让学生对Daniel做简介。巩固.小组活动。鼓励学生根据海报内容，用黑板上表示邀请的句子编对话。选几组学生来表演。表演完给予评价。练习.组织学生练习写邀请卡。完成3。学生写好后让其将邀请函放在桌上，教师任选几个学生读他们的邀请函。教师对写得好的学生给予鼓励。

4.探究巩固本课语言知识：

制作一个邀请函，邀请老师参加你的班级派对。选出最好的一个。作业：

让学生根据自己的朋友最喜欢的食物和饮料列一个购物单。

四、巩固练习：

1.He is from Nigeria.I know.(改为复合句)I know ____ ____ ____ ____.2.I turn to my math teacher.(改为同义句)I ____ my math teacher for help.3.I think he can make a cheese pie.(改为否定句)I ____ ____ he ____ make a cheese pie.4.Will you please come here early next time?(改为否定句)Will you please ____ ____ here early next time? 5.He gets up early.He wants to finish the work first.(合并成一句)He gets up early ____ ____ ____ finish the work first.五、学习心得，回想本节课所学的内容，你学到了哪些？