第一篇：《拉库卡拉查》教案ppt模版课件

教材：江苏少年儿童出版社音乐第十一册 课题：歌曲《拉库卡拉查》 课型：综合课 课时：一课时

一、教学内容：

1、学唱歌曲《拉库卡拉查》

2、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。

二、教学目标：

1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2、能力目标：充分调动学生的学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现力。

3、情感目标：感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

三、教学重、难点：

1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，容易混淆；

2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握；

3、理解和表现歌曲的情绪，并能完整的表现出来； 教具准备：钢琴、多媒体课件、四、教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

（一）、欣赏墨西哥歌曲《美丽的赛林托》。欣赏墨西音乐片段提问：

1、听听歌曲给你什么样的感受？

2、猜猜是什么地方的民歌？他们的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽）

（二）新课教学：

感受、体验拉丁美洲国家……墨西哥的音乐风格特点。

1、聆听教师歌曲范唱。

欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会歌曲的音乐风格……热烈、热情，欢快。

2、描绘什么样的场景？

3、出示课题《拉库卡拉查》。

解释课题的含义：拉库卡拉查是……蟑螂的意思。

4、老师示范，边唱边踩、踏、念模拟蟑螂跳舞时的动作。

5、完整聆听歌曲范唱。

要求学生边跳边读“拉库卡拉查”。

6、师生接口唱，节奏练习。

7、歌谱教学：

（1）指挥学生读节奏、唱歌谱，速度由慢渐快，加上柯达伊手势。（2）老师钢琴自弹自唱，学生演唱衬词部分。（3）乐句对比练习。（4）学唱歌词。

8、完整演唱歌曲，每个乐句最后的延长音加上设计的手拍节奏。

9、衬词部分加上脚的律动，全体学生起立练习。

10、完整演唱全曲。

（三）、拓展教学：

1、欣赏吉他演奏，引导学生聆听歌曲中的欢呼声、念读声、口哨声等……

2、改变音乐和顺序演唱歌曲（跳时加上转圈）。

3、欣赏民间舞蹈《草帽舞》。

4、要求学生把看到的、学到的动作运用到歌曲中去，邀请老师们一起跳！

第二篇：拉库卡拉查教案

拉库卡拉查

教学目标：

1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。

2、通过欣赏《美丽的赛林托》，感受墨西哥人民热情奔放的性格。

3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作练习。

重点难点

重点：能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。

难点：

1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多个品种，在墨西哥就可以找到500多种。今天老师就要带你们去这个仙人掌之国-------美丽的墨西哥去旅行。

二、学唱歌曲

1、感受歌曲，熟悉旋律

师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）

师：你听到这段音乐后心情怎样？

师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）

生：自由参与节奏

2、观看碟片，了解墨西哥的风情

师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生一起看。）

3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》

（1）引入歌曲

a、同学们，我们非常幸运，今天是墨西哥一年一度的狂欢节，他们盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，我们一起来欣赏吧！（放歌曲《拉库卡拉查》）

b、师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。我们也来学一学、赛一赛。（出示歌曲）

（2）了解旋律创作手法

生跟琴用“LU”哼唱旋律

对比书上两句旋律，了解旋律模进的创作手法。

完成书上旋律创作练习。

（3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。

师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听演唱顺序，并用张开默唱的形式自学。

（4）生找出不太会的地方,师带生逐个解决难点。

（5）生跟琴轻声唱歌曲

师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏《拉库卡拉查》）

4、处理歌曲

师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们一起来想想办法！我们用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！

师：下面就请同学们来赛一赛，一起有感情地演唱歌曲，看看谁的表情最吸引老师？谁的声音最感染老师？

生：有感情地演唱

四、听《美丽的赛林托》

1、师：同学们轻快的声音感染了老师，听，狂欢节上又传来了美妙的乐曲。这是一首墨西哥民间乐曲《美丽的赛林托》。

2、生听辨典型节奏型，师带生拍一拍。

3、生跟音乐哼一哼，再次感受墨西哥人民热情、奔放的性格。

六、教师总结：

师：今天的旅行到此结束，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！

第三篇：拉库卡拉查教案

《拉库卡拉查》音乐教案

课题：《拉库卡拉查》 课型：综合课 教学目的：

1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

2、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》。教学难点：八分音符节奏的准确把握。

教学手段：钢琴、DVD、教学过程：师生问好。

（一）、看墨西哥舞蹈的照片段提问:

1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

（二）、了解墨西哥

1、基本概况：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它的音乐在美洲大陆独树一格，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。演奏乐器主要以吉他为主，常伴随着独特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，带宽边尖顶的墨西哥帽，豪迈自在，女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙，热情艳丽。演唱者几乎全是男性，歌声优美，旋律轻快，很值得欣赏。

2、墨西哥人的性格和生活态度——快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐

（三）、比一比、唱一唱

（1）用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/（3）用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

（四）、新歌学唱：

（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?

设计意图：通过聆听、形体动作，熟悉歌曲旋律，让学生初步体验和感 受旋律的欢快和活泼。完整学习歌曲《拉库卡拉查》

（一）初步聆听歌曲，感受歌曲情绪

2、学唱歌曲：

①找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲演唱顺序,准确地念出歌词。

②知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由学生拍、念节奏找出）

ＢＸ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．Ｘ

ＸＸ｜（由教师引导学生认知）

③代歌词

④分二部分练唱歌谱。

通过教师正确范唱、引导突破难点。a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别 音准、节奏；A乐段

A乐段 s sd d m m s m s sS1 S1 r r fr s

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b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．。⑤填唱歌词。

A乐段

a：提示：舞（一字两音３２

舞）最好的（两字一音）

b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

B乐段 跳下一个一个查 拉舞 最好的 跳起库卡查拉拉库卡 去.拉噢 蹈 嘞 拉库卡 库卡查拉拉查 拉

c:教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

d:学生跟琴练唱。

B乐段歌词 跳下一个一个查 拉舞 最好的 跳起库卡查拉拉库卡 去.拉噢 蹈 嘞 库卡查拉拉查 拉拉库卡

e :教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）f :用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。

3、知道“拉库卡拉查”的意思：

①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？

（生：一种舞蹈、一种音乐）

②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。

（五）、聆听对比：

１、闭目聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。人们开心到极点用什么方式表示？

①（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处）提问：“那个版本更有气氛更带劲？ 试着兴奋地喊一喊、吹一吹”

②仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？（听第2段）吉他、小号伴奏。

你用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、碰铃。

师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X

X

X

|（碰铃）

（串铃）

（串铃）③和着清唱的歌声唱唱敲敲。

④聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。

（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X 拍手方式提示速度。）

2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

3、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ：|| ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ：|| 拍念节奏。

引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

4、试着再加入舞蹈。

从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右

右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教师示范舞步，分男女生学习。

师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？

（生：甩大裙摆、托帽沿„„）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？

（跳、旋转„„）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。

5、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。

第四篇：拉库卡拉查教案

《拉库卡拉查》教案

教 材：人音版十一册第三单元《多彩的美洲》

知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教学内容：

学唱《拉库卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。教学重点、难点：

１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。教学过程：

一、组织教学： 师生问好。

二、欣赏外国民歌，感受墨西哥民歌的音乐特点 欣赏《美丽的塞林托》片段提问:

1、说说这段音乐的感受？

2、猜猜看是哪个国家的民歌？

三、欣赏墨西哥异国风情，导出新课

1、通过课件了解墨西哥的风土人情

2、聆听墨西哥民歌《拉库卡拉查》(一)、初听歌曲：

师: 通过欣赏，歌曲描绘了怎样的场景？

歌曲听到什么有趣的歌词？解释“拉库卡拉查”的意思，并讲解这是墨西哥的一种舞蹈形式——蟑螂舞

有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

（二）、复听歌曲：

师：想想蟑螂舞的动作是什么样的？ 师生共同感受动作

（三）、节奏感受

课件出示“拉库卡拉查”这句歌曲的节奏，并通过读、拍、跳感受

四、学唱新歌

1、师生齐唱一遍歌谱，教师用柯达伊手势引导学生唱歌谱

2、采用歌词接龙的方法演唱歌曲

3、解决难点：歌曲中第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气等等。

4、给歌曲前半部分加入XX X节奏，为歌曲增添快乐、跳跃的感受

5、师生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音乐特点

五、欣赏墨西哥版《拉库卡拉查》感受墨西哥人的音乐风格 师：说说听歌曲后的感受？加入的什么声音？（喊叫声、口哨声、尖叫声……）人们开心到极点用什么方式表示？

提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”

六、欣赏墨西哥《草帽舞》，进一步感受墨西哥舞蹈的特点

七、为歌曲伴舞

让学生模拟广场的场景，有条件的话邀请老师们和学生共同感受歌曲的快乐！

八、小结、下课

师：今天我们走了墨西哥感受了墨西哥独特的音乐风情，以后我们要深入拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化让我们再次唱起拉库卡拉查，和老师们说再见吧！

第五篇：拉库卡拉查

拉库卡拉查

教学内容。

学习歌曲《拉库卡拉查》。教学目标：

1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。

教学重难点：

1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。

3、理解和表现歌曲的情绪。

教学准备：电子琴、多媒体课件、卡片。教学过程：

一、组织教学。

二、谈话导入。

三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）。

1、感受歌曲，熟悉旋律。

师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）。

2、观看碟片，了解墨西哥的风情。

3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》。（1）引入歌曲。

（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点。

（3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习。（4）生跟琴轻声唱。

4、学生自主处理歌曲。

（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲。

师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！

（2）小组排练。（3）小组展示。

（师弹奏《拉库卡拉查》）。生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓）。

（4）有感情地演唱。教师总结。