第一篇：探险家能胜利过关 美术教育课件（大全）

探险家能胜利过关。我们拭目以待！让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵。（多媒体播放）师：同学们，你们准备好闯关了吗？

第一关《比眼力》

（出示动画）瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、喷云吐雾的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的海豹。。它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？

生：介绍。下一关《考考你》

师：（出示海象图片）这个长着长长牙齿的是谁？它的特征是什么？ 学生简单介绍。

师：同学们的课外知识可真丰富。

仅仅了解海洋的鱼不能算是认识了海洋世界，除了鱼之外还有更让人惊奇的生物，让我们再次进入海洋世界去看一看。

依次用幻灯片展示其他海洋生物，水母、狮子鱼等等。

师：看了这么多的海洋生物，你能说说这些海洋生物的特征吗？ 师小结并板书：第一个特点是外形奇异，第一个特点是色彩迷人。师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？ 学生小组交流，并由1-3位学生代表起来说一说。

（三）作业讲评

海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一小部分。同学们，你们爱这美丽的大海吗？带着我们对大海的爱进入第三关《作业大比拼》。

依次展示并讲评学生的作业。教学反思： 第7课 海洋怪兽

教材分析：《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等。本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。

教学目标：

认知：通过欣赏、观察、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。

操作：在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的思考和遐想，大胆进行创作。运用组合、变形、夸张等方法创造出造型独特的海洋怪兽。

情感：培养学生的观察力、想像力和表现力。培养学生热爱海洋生物，保护a 海洋资源的情感。教学重难点：重点：通过欣赏、讨论等方法，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽 难点：运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特征，并能以小组为单位给创作的海洋怪兽编个故事。

第二篇：网申时怎么确保简历能顺利过关

How to keep your resume from getting lost in cyberspace

网申时怎么确保简历能顺利过关

Dear Annie: What exactly is an applicant tracking system? I’ve applied for several job openings where my qualifications match the job descriptions for each position precisely, yet I’ve gotten called in for an interview only once(so far).A colleague at my current job told me he read somewhere that

computerized applicant tracking systems reject most resumes before a human being even gets involved in the process.Is that true? If it is, how do you get past that and reach an actual person? — Left Hanging in Houston

亲爱的安妮：到底什么是申请人跟踪系统？我申请过几份工作，个人条件完全符合职位要求，但迄今为止，我却只等到了一次面试电话。一位同事告诉我说，他在哪读过，计算机化的申请人跟踪系统会在人工筛选之前就剔除掉大多数简历。这是真的吗？如果是真的，求职者应该怎样做，才能通过网申这一关，让简历最终到达相关人员手中？——L.H.H.Dear L.H.H.: An applicant tracking system(ATS), as the name implies, is how many big companies keep track of the hundreds or thousands of resumes that are constantly coming in.Designed to follow each candidate through each stage of the hiring process, from application to start date, the systems usually begin with computer software that “reads” each resume and weeds out the ones that don’t match up with specific job openings.亲爱的L.H.H.：顾名思义，申请人跟踪系统（ATS），是许多大公司用来跟踪不断投递进来的成千上万份简历的一种方式。申请人跟踪系统的设计目的是从申请

开始，在招聘过程的各个阶段跟踪每一位求职者，而该系统首先会通过软件“阅读”每一份简历，淘汰不匹配具体职位要求的简历。

Unfortunately, that’s usually a lot less efficient than it sounds.That 75% rejection rate your friend cited probably came from a study by a job search services firm called Preptel(which was founded by its CEO Jon Ciampi, an alumnus of ATS maker SumTotal Systems).不幸的是，这套系统远没有听起来那么高效。你的朋友所引用的75%的淘汰率，可能来自求职服务公司Preptel进行的一项调查（该公司创始人兼CEO乔恩•希安比曾供职于申请人跟踪系统制造商SumTotal Systems公司）。The huge number of rejections is due to some, shall we say, quirks in the software that screens resumes before they arrive on a hiring manager’s desk.You could be the perfect prospect for a given job, using all the right keywords, and still be kicked aside by the system because it couldn’t quite make out parts of your resume — like work experience, for instance.如此高的淘汰率，原因是在招聘经理看到简历之前，软件进行简历筛选时的一些怪癖。你使用了所有正确的关键字，可能是最适合某个岗位的人选，但结果仍可能被该系统淘汰出局，因为它无法辨认部分简历内容——例如工作经验。Here are four ways that Preptel suggests to avoid:

如何避免被系统淘汰？Preptel公司提供了四条建议：

• Go ahead and make your resume longer than the standard one page, if you have lots of experience.ATS software will scan it no matter how long it is.A 3-page document, for instance, may allow you to include more relevant keywords and phrases, which could move up your ranking in the system.• 如果你有丰富的工作经验，可以延长简历的篇幅，不必拘泥于一页的标准。ATS软件会对简历进行扫描，不会考虑简历的长度。例如，3页的文件使你可以在其中包含更多相关的关键词和短语，这将有助于提高你在系统中的排名。

• Call your work experience “Work Experience.” Using less common headings, like “Professional Accomplishments,” may mean that section doesn’t appear at all in the formatted version of your resume created by the software.Likewise, never start each mention of a past(or current)job with dates of employment.The system looks for company names, so put them first, then the dates.• 使用常用标题（如“工作经验”）。如果使用不太常用的标题，例如“职业成就”，可能意味着这部分根本不会出现在软件创建的标准版简历当中。同样，在提到过去（或现在）的工作时，不要以入职日期开头。系统会检索公司名称，因此要将名称放在日期前面。

• Don’t include tables or graphics, because most tracking systems can’t read them.Likewise, don’t use italics, although boldface type is usually fine, and stick with clear, easy-to-read typefaces.Preptel recommends Arial, Tahoma, Calibri, Georgia, Impact, Courier, Lucinda or Palatino.• 简历中不要包含表格或图片，因为大多数跟踪系统无法读取这些格式。也不要使用斜体字，虽然粗体字通常是可以接受的，但最好使用清楚易读的字体。Preptel建议使用Arial、Tahoma、Calibri、Georgia、Impact、Courier、Lucinda或Palatino等字体。

• Never send a resume as a PDF.Since many systems lack a standard way to structure them, they’re often garbled.The same is true of resumes that are pasted into the body of an email.As ATS software gets more sophisticated, some of these limitations will go away.Most systems are already much better at reading Word documents than they used to be, for example, so Preptel now recommends uploading your resume as a Word attachment.• 永远不要发送PDF格式的简历。由于许多系统缺乏分析PDF结构的标准方法，因此它们往往会断章取义。粘贴到电子邮件正文中的简历，同样面临该类问题。随着ATS软件变得更加先进，这些限制终将消失。例如，大多数系统在读取

Word文档方面，已经比之前有很大改善，所以Preptel建议，以Word附件的形式上传简历。

Once you get through the digital winnowing stage, your resume matters a lot less.“At that point, forget about keywords and focus on how you’re perceived on social media sites, including your own web site if you have one,” says

Miranda Nash, president of online recruiting platform Jobscience.“You want to make sure you’re conveying a consistent personal image online that reinforces your expertise in your field.”

只要通过了数字海选，简历的重要性便会降低。在线招聘平台Jobscience的总裁米兰达•纳什说道：“到达这个阶段，就不要再想关键字了。要把重点放到自己在社交媒体网站上的形象，包括可能有的个人网站。你要保证在网上呈现出的个人形象始终如一，并且能够增强你在相关领域的经验。”

How, exactly? “Publish some of your best work on SlideShare and include that in your LinkedIn profile, for example,” Nash says.“Expand your presentation of your work, using a medium beyond your resume.” One of Jobscience’s clients is Cirque du Soleil, “so a resume is pretty useless,” she notes.“Most applicants submit videos instead, which is getting more common in other fields too.”

具体应该怎么做？纳什说道：“例如，你可以在幻灯片存储与展示网站

SlideShare上发布一些你最好的作品，并将其列入LinkedIn的个人资料当中。使用简历之外的媒介展示你的工作。”太阳马戏团（Cirque du Soleil）也是Jobscience的客户。她表示：“（对于这样的组织）简历基本毫无用处。大多数申请者会提交视频，而且这种做法在其他领域也变得更加普遍。”

Nash also recommends “stepping into the interviewer’s shoes and doing some research from their point of view.News about the company, announcements they’ve made recently, what their competitors are doing — knowing these things will help you stand out from other applicants with the people who are making notes on your ATS file.”

此外，纳什还建议“站在面试官的立场，从他们的角度出发进行一些调查。关于公司的新闻，他们最近发表的声明，其竞争对手的动向等，了解这些信息，吸引面试官的注意，这将帮助你从众多求职者中脱颖而出。”

第三篇：多媒体课件能代替板书吗？

多媒体课件能代替板书吗？

多媒体课件能否取代教师板书的问题从多媒体诞生之日起，就有很多论述。大部分论述在肯定多媒体课件的同时，也提出了大量诚恳的批评。不难发现，写文章的大多是老教师，甚至是领导；而多媒体课件的倡导者和使用者主要是年轻教师，他们具有较高的电脑操作能力，但是不善于写作。到底是多媒体课件本身无法代替板书，还是保守思想无形中抵制多媒体课件的使用呢？笔者根据多年的教学经验和多媒体课件制作经验，浅谈一下自己的看法。

传统教学中老师边讲边写，写完还可以用黑板擦修改、擦掉，这的确是一种便捷、有效的教学手段。正是由于板书有诸多的优点，所以在历史源远流长。时值今日，多媒体教学设备走进了越来越多的教室，其软件、硬件也在不断的完善和发展。多媒体可以将文字、图片、声音、动画、视频等有机的结合在一起，那种声情并茂的效果是黑板所无法比拟的。那么，多媒体就一定能代替板书吗？我个人认为多媒体不能代替板书，下面是几个原因。

一、板书可以展示老师的个性，拉近师生之间的感情。

老师的字体不像多媒体课件一样有标准的宋体、楷体等等，但是老师的板书是老师个性化的展示。学生在上课时，他们愿意看所有老师都用大屏幕展示标准字体吗？我想不是的，学生喜欢有个性的老师，他们可以通过老师在黑板上板书，细细品味老师的思想感情。老师的每个动作，对学生都有一种潜移默化的作用。老师在黑板上认真地书写、画图，起到示范的作用。多媒体文字、图像都是直接通过屏幕展示出来的，对于那些看似简单的图像，学生无法从多媒体上看出作图方法。有些高级一点的多媒体课件，也试图模拟作图过程，但是与实际作图比起来还有一定差距。多媒体中的图片、动画、视频等的确可以引人入胜，可是久而久之，师生之间的感情就疏远了。学生的注意力都集中在大屏幕上，根本无暇无顾及老师。如果老师一节课全部使用多媒体，那么老师就成了操作员和解说员，久而久之学生和多媒体的感情比和老师的感情还要深，使教学向畸形发展。

二、板书具有灵活性，随机性。

授课之前，老师对授课内容作了充分准备。但是，实际授课当中会出现一些意想不到的情况，学生不会按照思路去思考问题，常提出一些老师没有准备的问题。对于多媒体课件来说，没有准备的内容，它是不会自动出现的。而板书却可以根据实际的需要方便地写在黑板上，这种即兴的师生之间的交互多媒体是无法完成的，只能靠黑板。老师都有这样的经验，在授课当中脑子突然闪现出一个灵感，这时最方便的方法就是在黑板上写出来，而不是重新去做一个课件。

三、多媒体课件不易制作和修改，需时太多。

物理多媒体课件主要是用flash软件完成，用PPT做的课件，其交互性、准确性远不及flash课件。Flash软件并不是那么容易掌握的，简单的补间动画还容易学，而涉及到编程的部分（例如机械振动、机械波等）绝大部分老师根本学不会。网上下载的Flash课件都是swf或exe格式，不容易修改，老师只能用旧的课件，而旧课件又不完全符合新课程的要求。有的老师花了大量的时间学会了flash课件制作，这时他又会发现，制作一个flash课件需要很长的时间，每节课都作一个flash课件根本不可能。其实，老师们只有在讲优质课时找人或自己做一个完整的、精美的课件，平时大多用以前下载的课件，遇到哪个物理知识难以用语言描述或者难以用实验来验证时，用flash课件给学生展示一下，会起到“画龙点睛”的效果。板书相对来说就很容易了，只要认真去写都可以写得很能好。

随着科技的发展、进步，多媒体的功能越来越强大，老师在大屏幕临时画图、写字的软件也早已诞生，这岂不是要逐渐代替板书吗?其实不是，在大屏幕上用手或者鼠标写出来的字，仍然是板书，只不过书写的位置不是黑板而是大屏幕，说白了就是在大屏幕上写板书。其实，多媒体和板书各自在自己的领域发展和进步，二者可以相互促进，相互补充，而不能相互代替。

第四篇：美术教育也能培养幼儿创新力

美术教育也能培养幼儿创新力

——求索绘画艺术中心幼儿美术班

幼儿天生爱涂涂画画，对幼儿实施良好的美术教育符合幼儿天性，能满足幼儿的需要。幼儿在美术活动中所引发出的审美情感，所培养的创造精神和创造思维能力，将会成为他们人生的宝贵财富，使他们终身受益。那么，如何在美术活动中培养幼儿的创造性呢？结合多年教育实践，我从以下几个方面谈谈自己的看法。

一、培养兴趣，激发幼儿创新欲望。

“兴趣是最好的老师”。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣”。作为学习，有了兴趣幼儿才会认真探索，积极提问，解决问题。比如在设计绘画“海底世界”课中，教师问“你们想去海底世界玩吗？”“海底世界都有什么？”激发起幼儿的兴趣，他们会迫不及待开始设计与创作。实践证明培养兴趣，让幼儿在有兴趣的知识海洋中，易于激发创新精神，促进创作灵感。

二、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创作素材。

观察是创作的基础，幼儿对周围的事物充满好奇，他们看到的东西越多，积累的素材越多，创作也就越有基础。科学的方法是引导幼儿用自己的眼睛去观察、记忆也分析，把生活中立体的、三维的物体画在平面的纸上。儿童眼中的世界有时会和成人不一样，他们会画出一些违反规律、违反生活真实的图形。幼儿观察生活，记忆图形，分析比较，表现在纸上的过程，也是对人类思维来说至关重要的程序———空间转换过程。因而应多让幼儿接触观察美丽的大自然及丰富多彩的生活，在激发创作灵感，积累创造素材的同时，观察力，记忆力，创造力等同时也得到了发展。

三、创造宽松的学习环境，使幼儿大胆创新。

喜欢标新立异是每个幼儿的行为特征，每个幼儿内心其实都有创作的欲望。但这种欲望需要得到成人的支持与尊重，幼儿才不会但心因“出差错”而受到指责，才会有别出心裁的创作表现。传统的教育成人干预过多，幼儿想象力受到严重的束缚。因此，教师在评价幼儿

作品时切不可作“像”与“不像”，应该鼓励肯定为主，避免盲目否定。为幼儿创造一个宽松、自由民主的环境气氛是培养幼儿创造性的前提。

四、在启发式的教育中渗透必要的美术技能技巧的训练，促进幼儿的创造性表现能力的发展和提高。

幼儿有了想象的翅膀，创作的灵感，并要把这种想象与创造用作品的形式表现出来是需要一定的技能技巧的。在教给幼儿技能技巧的过程中，让幼儿有创作“自由画”的机会，并为他们提供各种材料、工具，让幼儿自由选择表现手法，在构思上要多鼓励那些独特的想象和创造。一些能力相对差对于一些能力相对差的幼儿，教师要适时给予指导帮助，让每个幼儿都能体验到成功的乐趣，创作的快意，从而提高创作的积极性和自信心。

总之，在美术教学中，培养幼儿的创新意识是一项系统的工程。幼儿创造力的培养与教师的教育观念、指导策略及环境创设都有密切的关系。要在美术活动中充分发掘幼儿的创作潜能，在潜移默化、民主宽松的环境中，让幼儿展开想象的翅膀，激发创作灵感，促进幼儿的创造新意识创造能力不断提高和发展。

第五篇：用好课件能激发学习兴趣

用好课件能激发学习兴趣

内容简介：兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的动力和源泉。兴趣激发的途径有多种，用好课件是激发学习兴趣之一，他是新课标理念下踏上改革浪潮，提高教育教学质量最强音。阐述了三点：

一、兴趣孕育理想的种子；

二、兴趣是人求知欲的催化剂；

三、课件是容情景、志趣、知识于一身的良师。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的动力和源泉。兴趣激发的途径有多种，用好课件是激发学习兴趣之一，他是新课标理念下踏上改革浪潮，提高教育教学质量最强音。

一、兴趣孕育理想的种子

兴趣是求知的起点，是思维品质培养、能力提高的内在动力。激发学生语文学习兴趣是培养语文能力、发展学生智力的重要条件，使学生由被动学习转向主动学习的方向盘。语文学习兴趣是小学生对语文学习内容或过程主动去了解、探求的心理倾向。若学生对语文学习感兴趣就会积极主动且心情愉快的去学习，不觉得语文学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能全神贯注、积极思考，而且掌握得快又牢。小学生的学习兴趣会影响语文学习的动机和效果，还会孕育美好理想的种子。如指导一年级学生读《手捧空花盆的孩子》一课，学生：为什麽用“手捧空花盆的孩子”做题目产生好奇，引导学生仔细读了几遍后：知道原来那个“手捧空花盆的孩子”是做事认真诚实的孩子。借此，教育学生 不撒谎，说话、做事要诚实。又如指导读《称象》和《司马光》两课时，学生读书兴趣很高，学生自己仔细读了几遍便知事情的原委，知晓：古时候的小孩子曹冲、司马光都是遇事开动脑筋、善于思考解决问题的办法。顺势教育学生要养成细心观察、用心倾听他人讲话的好习惯、好品质。

二、兴趣是人求知欲的催化剂

兴趣是人的精神力量，推动学习的一种动力，可以使人专心致志的学习，克服学习上的困难，取得好成绩，可以把艰苦的学习变为快乐的活动，从而获得良好的学习效果。如教学生读《兰兰过桥》一课，学生初读时不明白、不理解，可是带着一种欲望：想要弄明白‘那有这麽神奇的桥啊？’指导学生细细读了两遍便抓住重要的句段品读体会，适时播放课件，学生观看到：“潜水桥„„”；“塑料桥„„”的生动画面便说：“我们平时见到的桥都架在大河上，有石拱桥、水泥平板桥、钢丝木板桥„„，建桥是一件不容易的事。但从没见过架在水底的潜水桥，更没见过能随身携带一座简易方便的塑料桥。”老师告诉：这是现代科学技术的结晶，我们应从小努力学好文化知识，去学习科学知识，用科学知识发明创造，我们成为新型桥梁工程师。学生听了笑得乐呵呵！

三、课件是容情景、志趣、知识于一身的良师。

多媒体、课件进入语文课堂是顺应新课标理念课改时代的号角，既整合课堂教学又优化了课堂结构和教学方法，还吸引了学生学习语文的兴趣。每次学生听到在电教室上课，都兴致勃勃来到电教室早早准备好等待老师来上课。显而易见媒体资源、课件在课堂学生学习语文的兴趣 十分浓厚，学生非常感兴趣，积极投身于学习中去。

1、课件资源引设情境，做好课前“热身”活动。刚上课，学生思维、注意力被有趣情境吸引，既可激发学生的主动性和创造性，又可拉近老师与学生之间的距离，还可活跃课堂气氛，创造良好的学习氛围。课件情境引入具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。如指导一年级学生读课文《地球爷爷的手》和《兰兰过桥》，这两篇课文蕴含丰富的科学和文化知识于一体，与学生的生活实际、认知水平有一定的距离，学生不容易读懂。在新课引入运用课件资源导入，学生凭借视觉、直观感知认识“地球爷爷的手是什麽”和“神奇的桥”了解课文内容，将抽象的知识形象、具体化，为学生读懂课文，理解词语起到了画龙点睛的作用。

2、课件融情境、知识形成过程、驾驭课堂进程于一体，为学生语文学习创设美的意境。吸引学生产生求知欲望，如学生读到“地球爷爷说：‘我有手„„’”而学生不见其手是什么样的，产生疑问时，播放课件“成熟的桃子从树上掉下”，怎么没见地球爷爷用手摘呢？接着播放地球爷爷说话“我的手，就是你们看不见的地心引力。”学生把书上那句话画下来，并立刻让学生把手中橡皮抛向空中，观察橡皮总是落下地面。这一实验，使学生更明白了：地球爷爷的手是地心引力。什么是“地心引力”，这一抽象的科普知识便很容易被学生理解和掌握，老师则借机说：“科学知识就在我们身边，生活中无处不在!”