下载文档第一篇：幼儿园获奖说课课件
一、大班获奖语言说课稿《七彩虾》
设计意图：
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事，《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为(一)即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。(二)即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。(三)贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。
说教学目标：
我的教学目标有2点
(一)理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
(二)能大胆地运用动作、语言 进行表现故事内容。
幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。
新《纲要》指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。
说准备：
我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽七彩光的美丽，知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。
教学流程：
我的教学步骤分四步，第一
猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
第二
小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活，这里我采用
1、、直观的教学法，比如活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。
2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”
第三
学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。
第四
延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。
二、幼儿园《我喜爱的小动物》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。
(一)说教材
(1)教材内容分析
动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
(2)幼儿现状分析
小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
(3)活动目标
主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标：
(4)本次活动目标
1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
(5)活动重点、难点
本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
(二)说教法
在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
1、直观法包括：操作演示法和示范法
通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求
幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。
2、谈话法：
由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
3、表演游戏法：
游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
活动准备：
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
活动前的准备：
1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
活动中的准备：
1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。
2、故事角色中小动物头饰。
3、幼儿分组呈半圆形分布坐。
(三)说学法：
1、多种感官参与法
在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导
幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开始部分着意设计提问”仔细听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、游戏体验法
针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
(四)说活动过程：
1、听辨声音，模仿动作。
在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。
2、欣赏故事，了解内容。
在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使
幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。
3、表演故事，复习巩固。
《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
4、总结评价，适时教育。
在总结的过程中，我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。
此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
(五)课件制作：
根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体
课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。
第二篇：说课(获奖)
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
说课模板(获奖)
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电力电子变流技术说课
电气工程系
殷忠敏
2008-11-02
电力电子变流技术
＊说教学任务 ＊说教学目标 ＊说教学内容 ＊说教学方案
2008-11-02
电力电子变流技术
说教学任务
课程性质： 电气自动化技术” ☆ 课程性质：是“电气自动化技术”专业的一门 主干专业课。☆ 前导课程有：电工基础、电子技术基础、电机 前导课程有 电工基础、电子技术基础、课程有： 与电气控制技术。与电气控制技术。
☆后续课程有：交流调速、自动控制原 后续课程有 交流调速、课程 理及实训、顶岗实习与毕业设计。理及实训、顶岗实习与毕业设计。
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
电力电子变流技术
说教学任务
☆课程教学任务： 课程教学任务： 主要任务是培养学生正确选择电力电子器 件，正确分析各变流电路的原理，阅读变流电 正确分析各变流电路的原理，路控制系统图，具有对一般变流装置设计、计 路控制系统图，具有对一般变流装置设计、算的能力以及具有对设备进行调试、使用、算的能力以及具有对设备进行调试、使用、维 护与保养的能力。护与保养的能力。
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电力电子变流技术
说教学目标
知识教学目标 能力教学目标 素质教育 教育目标 教育
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电力电子变流技术
◇知识教学目标
1、掌握晶闸管的结构和工作原理；、掌握晶闸管的结构和工作原理；
2、掌握单相和三相可控整流电路的工作原、波形分析与计算； 理、波形分析与计算；
3、了解有源 逆变的工作原理； 逆变的工作原理；、4、了解可关断器件的结构和工作原理；、了解可关断器件的结构和工作原理；
5、了解可控整流电路的相关参数的计算和、保护； 保护；
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
电力电子变流技术
◇能力教学目标
有熟练阅读分析电路图的基本能力；
1、有熟练阅读分析电路图的基本能力；
2、具有维护系统运行和一定的维修能力； 具有维护系统运行和一定的维修能力；
3、初步具有一般设备的设计和计算能力； 初步具有一般设备的设计和计算能力；
4、具有本专业知识再学习的能力； 具有本专业知识再学习的能力；
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电力电子变流技术
◇素质教育目标
1.养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、认真的工作态度，具有良好的敬业精神。认真的工作态度，具有良好的敬业精神。2.具有一定的技术能力和举一反
三、触类旁通的 具有一定的技术能力和举一反
三、职业能力。职业能力。3．形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有 ．形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，正确的技术观和较强的技术创新意识。正确的技术观和较强的技术创新意识。
2008-11-02
电力电子变流技术
说教学内容 “电力电子变流技术” 有九 电力电子变流技术” 电力电子变流技术 《电力电子变流技术》 章
教材结构
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
第一部分 全书的基础
第二部分 全书的主体 第4章 整流电路
第三部分 全书的深入
第1、2章 电力电子器件
第7章 逆变电路 第6章 斩波电路
第9章 应用电路
第8章 交流电力 控制电路 第3章 驱动电路
2008-11-02
第5章 触发电路
电力电子变流技术
教学学时分配如下： 教学学时分配如下：
内
晶闸管 可控整流电路 逆变电路 斩波电路 交流电力控制电路 驱动电路 触发电路 合计
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容
理论学时
实践学时
8 6 6 6 8 54 8 4 4 6 4 28
电力电子变流技术
说教学方案 主讲内容为：晶闸管及其组成的半波整流电 路 时
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
间为：50分钟 本节课的地位和作用： 本节课的地位和作用： 属电气控制中的入门内容，是学生学习变流电路的基础，对学习后继关于桥 式整流电路和逆变电路等有着致关重要 的作用。
2008-11-02
电力电子变流技术
说教学方案
＊ 教材处理 ＊ 教学目标 ＊ ＊ 教学重点难点 ＊ ＊ ＊ ＊ 教学方法 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 教具准备 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 教学设计 ＊＊ ＊
2008-11-02
电力电子变流技术
说教学方案 教材处理： ＊ 教材处理：
教材以分析电路的基本原理为主，而教学要 求是要掌握变流装置设计运行的整个过程，在教学中就要将控制原理贯彻在控制过程中，尤其是对于变流电路的的过程控制作重点讲 授。书本中的图片是都是静止的，对于动作过程 及电流的流向要以多媒体课件的形式向学生 演示，使学生从感性上加深理解。
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说教学方案 ＊ 教学重点、难点： ＊ ＊
教学重点： 教学重点 1.晶闸管的导通关断条件
2、三相半波整流电路的工作原理；
3、三相半波整流电路的计算和波形分析
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教学难点： 教学难点
三相半波整流电路的波形分析
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说教学方案
＊ 教学目标： ＊ 教学目标：
知识目标 能力目标 情感目标
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知识目标
1、掌握单相半波整流电路的工作原理。
2、掌握三相半波整流电路的计算和波形 分析方法。
3、掌握不同不同触发角，三相半波整流电 路的变化。
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能力目标
1、能独立绘制单、三相半波整流电 路原理图和波形图。
2、能分析电路工作过程，并基本 具备按图接线的能力。
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情感目标
1、注意激发学生学习兴趣和探索精神，指 导学生掌握正确的学习方法，巩固所学的 重点内容，提高学习的主动性。
2、培养学生严谨认真的科学态度、实事 求是的工作作风和勇于探索创新的科学精 神。
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
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电力电子变流技术
说教学方案 ＊ 教学方法： ＊教学方法： ＊ ＊
启发式教学法、启发式教学法、项目教学法、项目教学法、类比教学法
讲演练结合法、引导问题教学法、引导问题教学法、＊ 教具准备： ＊ ＊ 教具准备： ＊ ＊
PPT教学课件、动画课件、实验用的各种 材料和器件
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1.启发式教学法
所谓启发式教学法，是教师根据教学要 求和学生的实际，灵活运用各种教学原则，充分调动学生的学习积极性，启发学生积极 思维，引导学生分析问题和解答问题，使学 生既能理解知识又能开发智力的一种讲解方 法。⊙晶闸管的导通关断条件 ⊙三相半波导通条件
2008-11-02
电力电子变流技术
2.讲演练结合法
教师边讲解边演示，同学们边练习的一种方法
单相半波电路的连接和调试
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3、项目教学法
是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的 是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充 分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合 能力。
1、项目：一个项目是项计划好的有固定的开始时间和 结束的时间工作。规则上项目结束后应有一件可以看到 的产品。
2、项目教学法：一个由学员组成的小组有一项确定的 工作，他们自己计划并且完成工作。结束时应当有一个 正确的结果。
⊙学生自行连接三相整流电路
2008-11-02
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半控型
2008-11-02
电力电子变流技术
全控型
2008-11-02
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4、引导问题教学法
问题教学的就是问题贯穿于教学的始终，学生是 学习的主人，自然问题应该贯穿于学生学习的全 过程，那么问题由学生发现，由学生提出，由学 生探讨并由学生解决。在这一过程中老师起引导、组
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织的作用。
⊙触发、变压器、示波器
2008-11-02
电力电子变流技术
5、类比教学法
以学生熟悉的概念和物体来讲解一个新的概 念、原理、原则，使抽象的概念具体化。
晶闸管的导通关 断条件以门的开 关做类比
2008-11-02
电力电子变流技术
逆变电路是把直流电变为幅值和频率连续 调节的交流电
变频空调
2008-11-02
电力电子变流技术
中频融化炉
2008-11-02
电力电子变流技术
整流电路是将固定的交流电变为幅值可以 连续调节的直流电的电路。
直流调速
2008-11-02
电力电子变流技术
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
晶闸管整流弧焊机
2008-11-02
电力电子变流技术
稳压电源
2008-11-02
电力电子变流技术
交流调压电路是将大小固定的交流电变 为大小连续调节的交流电。
日光灯的调节
2008-11-02
电力电子变流技术
直流斩波电路是将大小固定的直流电变 为大小连续调节的直流电。
无轨电车
2008-11-02
电力电子变流技术
电动车斩波调速
2008-11-02
电力电子变流技术
＊ ＊＊ ＊＊ ＊
引入新课的过程不仅使同学熟悉了晶闸管的导 通过项目教学法和引导问题教学法，启发学生应抓住关 1.巩固所学的内容。在实
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
验和图形讲解的基础上，利用动画进行分析归纳，在实验和图形讲解的基础上，利用动画进行分析归纳 键词——“触发”、“导通”、“关断”，通过自己动手实验，通关断条件，更重要的是为我们研究半波整流提 培，2.通过教学和练习，总结用晶闸管组成的电路特点。使学 对所学内容的检测、反馈与及时补充不足。在教师的启发下，通过探索性学生实验寻找规律。在教师的启发下，通过探索性学生实验寻找规律 从而总结出“半波整流的波形和计算规律” 从而总结出“半波整流的波形和计算规律”。找出问题并解决问题，进一步理解可控整流的特点。生能熟练掌握整流规律、解决实际问题。供了依据。，分析能力。3.思考题的设计为下一节的作辅垫。养学生探索能力，养学生探索能力 分析能力。
2008-11-02
电力电子变流技术
休息一下
谢谢大家
2008-11-02
电力电子变流技术
2008-11-02
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第三篇：高中语文 说课(获奖)
《
》说课稿
各位评委老师，大家好！我今天说课的课题是《 》。下面我从设计理念、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学效果预测六个方面对我这节课的设计进行说明。敬请各位评委老师批评指正。
一、说设计理念（首先从设计理念上说）
新课程最大的亮点就是对学生主体地位的尊重和学习方式的改变，把学习的主动权还给学生。因此本课题的设计理念从两个方面来看：
一方面，突出“生本”理念。“以学生的发展”为中心，体现学生的主体地位，提高主动学习和发展的能力。
另一方面，凸显“生活”逻辑。力图做到“理论逻辑与生活逻辑的统一”。教学要立足于学生现实的生活经验，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，并用理论知识去解读现实社会问题。这样有助于切实提高学生参与现代社会生活的能力，引领学生感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和进行理性思考的意义。
基于这些思想我首先对本框题进行深入的教材分析。
二、说教材分析
1．地位与作用：（首先从教材的地位和作用上看）
本课题是人教版思想政治必修1经济生活第（）单元第（）课第（）个框题。在此之前，学生已经学习了（）,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题包含的一些经济理论（），是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生未来投身现代化建设的热情。
2．教学目标 ：根据《学科教学指导意见》和新课程“三位一体”的目标要求，并结合高一学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
(1)知识与技能: 通过学习了解（），理解（），懂得（）。(2)过程与方法: 掌握如何探究问题、如何（收集资料、辨析资料、比较事物和）评价观点的过程与方法。形成分析问题能力、辩证思维能力和观察社会（经济）现象的能力。(3)情感态度价值观: 通过课堂学习讨论，培养团结协作精神。学会（）从而树立（）的意识、激发爱国的热情。认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；树立投身社会主义现代化建设的意识、激发学习的热情。
3、教材重难点
根据学生认知水平、生活经历，在“吃透两头”基础上，我确定了（）作为重点。主要是因为只有掌握了（），才能理解和掌握（），也为学习后面的知识（）打下基础），同时让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的 1
基本路线，增强爱国情感及民族责任感。
我把难点确定为：（）。主要是因为学生缺乏这方面的生活、情感体验，同时比较抽象，对高一学生来说理解起来有一定的难度。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，根据高一学生的心理特征以及学情，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法和学法
常言道“教学有法，但无定法，为学服务、贵在得法。”这是新课改形势下不变的真理。我认为教是为学服务的，教法与学法是融合在一起的，因此为了让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，在教法运用和学法指导的选择上，我主要是通过：
（导入）①谈话法引题。启发诱导，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生学会主动探究、获取知识。②直观教学法与分析归纳学习法相结合。利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引导深入思考，使学生学会分析、归纳。
（深入探究：）①情境教学法或问题教学法与自主合作探究学习法相结合：教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法，使学生学会分析、归纳，获得知识和技能，学会学习，形成正确的价值观。②角色体验法。即通过情景表演，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
总之，在本课的教法和学法方面，我始终遵循“教师是主导，学生是主体，训练是主线”的三主原则。这体现新课改精神，发挥学生的主体作用。我把这些方法深刻地贯穿于我的教学过程之中。
四、说教学过程
这节课的课堂教学过程我准备分四个环节进行，（分别是关注生活、激发兴趣环节；剖析生活，深入探究环节；感悟生活、总结提升环节，回归生活、习题巩固环节。
<第一环节>都说：“教育是生活的需要,其源于生活又服务于生活。”生活给予我们思考的源泉与灵感，于是首先设置了“关注生活、激发兴趣”环节来导入新课：
呈现近段时间（）的情景图片导入新课。并设谈话题：（）
之所以这样导入我是基于三点：一是让学生能够巩固已学的消费类型的知识；初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定。做到“温故而知新”。二是体现了政治学科源于生活、关注时政热点的特点；三是这一问题是一个开放性的问题，造成一定的悬念，可充分发挥学生的想象力，可能引起课堂的生成性教学。从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。这是政治课教学非常重要的一个环节。
<第二环节>以此为辅垫，进入第二环节——“剖析生活、深入探究”环节，为了更好地突破重难点达到预设的目标，在这个环节中，我设计了两个步骤。
第一步骤突破重点： 首先是创设情境：
其次层层设疑：提出两个讨论问题：
再次让学生分组讨论3分钟后派代表回答，主要让学生通过自主和合作学习充分理解本框题的重点。最后教师则在学生讨论后，逐步引导学生归纳总结，得出本框题的重点：
之所以这样设计，我主要是参照杜威的实用主义的思维五步法，①先呈现情境——以（）为背景；②确定问题——（）；③学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案；④学生进行合理推理，各自阐述冲突或合作的主要因素和根本原因；⑤最后，在相互评判中权衡得失，得出结论。
第二步骤：突破难点
我是通过设置了（）个层层递进的问题充分让学生自主思考、合作讨论的基础上，让学生去感悟（）。但在这一问题的探讨过程中，学生很可能会产生与我的预设不同的结果。怎么办？我准备在师生互动与交流方面作相应的调整，先顺着学生的思路鼓励学生提出新颖的、有创见的意见再从所有的意见中选择、扩充、修改，从中得出更加完善的答案。
（之所以这样设置，是基于两点，一是针对学生内心的思想矛盾冲突，从学生的需求着手，让课堂教学触及学生心灵，这样设计，使学生再次深化知识，对知识进行有意义的建构。）
二是强调教学的动态生成性。教学预设是课堂生成需要的支点。教学预设的前瞻性，决定了“预设”必须考虑课堂上的“有可能”。本堂课安排学生探讨（）的活动，让学生交流合作讨论，为学生创造性地搭建生活化的学习的平台创设了空间，使学生的思维不断深化，从而对知识的自我建构。教师则善于抓住生成性资源，增加课堂附加值。
<第三环节>以此为基础，我设置了第三环节——“感悟生活，总结提升”环节。在这一环节我主要采用“课堂诤言”给予提升，我将学习的主题赋予了生活的意义，让学生结合当前形势和本节课知识展望（）的明天会如何？（或写一句课堂感言或为什么献计献策）既归纳知识又提升情感。这是对本框题知识的拓展延伸，也是真正落实新课程强调学生主体地位的根本所在。同时也能充分发挥学生的想象力，充分挖掘学生的爱国情怀。（我让学生跟随投影画面，高唱《 》，达到本节课的高潮。学生唱着这高昂的歌曲，他们的心灵将会引起震撼，思想将会得到净化和提升。）
（过渡：接下来，我将打出准备好的板书设计，对本节内容进行适当总结，以帮助学生构建知识的整体性、结构性和系统性。）—— 最后请看我的板书设计：
六、说板书设计（1分）
板书主要为了帮助学生建构知识体系。为了使学生做到层次分明，我的板书设计重知识流程，围绕国际关系是什么（内容和形式）、为什么（国家利益决定国际关系）、怎么办（如何维护国家利益），形成主干观点，引导学生建构知识体系的作用。
（我采用图解式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。）
六、说对教学效果的预测
各位评委老师，纵观整个教学设计，我着眼学生的现实生活，力图让学生自主学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程。在教学重点和难点的处理上，我都使用了大量的素材，目的是创设一种情境，让学生能够在轻松愉快的氛围中有所体验、有所感悟、有所收获。我想一定会收到较好的教学效果，当然，在实际的教学中，肯定也会出现一些意想不到的情况，我还会根据教学过程中的动态变化，及时地调整和修改预设内容。
最后我想以一句话来结束我今天的说课：教学是一门遗憾的艺术，是因为追求完美而遗憾；教学又是一门充满魅力的艺术，它的魅力在于不断地追求之中。而政治课教学更要增添自身的魅力以激发学习的兴趣。
最后我想以一句话来结束我今天的说课：让生活在课堂上灵动，让课堂在生活中生动，这是新课程改革的需要，也是学生成长的需要，这也更应该成为我们高中政治课教学的追求。
我的说课完毕，谢谢大家。
第四篇：说课PPT课件
大学英语说课讲稿课件ppt
一、introduction（导言）
英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。
二、说课的基本原则
1.遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区。2.以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。3.详略得当，重点突出，体现说课的完整性。4.与教案相结合，体现其可操作性。
三、说课的基本程序
1.说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。
2.说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。3.说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。4.说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。
5.说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？
6.说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。
四、注重说课信息和反馈与总结
说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。
五、附sb 2b u16 lesson 63说课稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or inpidual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text inpidually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）
1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）
train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale pe? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）
3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：美化你的幻灯片说课稿(第三课时)第2课 《美化你的幻灯片》说课稿（第三课时）
一、说教材
本课内容是江西科学技术出版社出版的《小学信息技术》五年级上册第二课
《美化你的幻灯片》。教学内容主要是在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。
本课是在学生初步掌握给幻灯片添加背景和改变幻灯片的文字颜色的基础上，围
绕如何在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片进行教学，让演示文稿看起来更美
观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。
教学重点、难点：
学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画。
知识目标：
学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。
技能目标：
培养学生自我探索、自主学习的能力。
情感目标：
1、培养学生学习信息技术的兴趣和信息素养，并对学生进行美育教育.2、在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。教学环境：
计算机网络教室
二、说学生
五年级学生求知欲望强，对新知识接受能力强，自己动手操作能力也强，同
时还具备了一定的团结协作的精神。因为学生也存在个体差异，所以本节课以中
等学生为主进行教学，同时兼顾优等生和学困生，力保学困生也能了解基本操作
步骤。
三、说教法
在这节课中，我主要从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能
力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时适时对
学生进行一定的情感教育。主要采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式
达到教学效果。在本节课中，导入新课（3分钟左右）、教师演示讲解操作步骤
（6分钟左右）、学法指导（4分钟左右）、学生实践操作，教师巡视指导（20分
钟左右）、作品展示（5分钟左右）、课堂小结（2分钟左右）。
四、说学法
1、尝试操作法
让学生在旧知识的基础上先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师再进行讲解。这样有利于培养学生的自学能力和探索精神、促进学生的智力发展；还可以提高课堂教学效率和减轻学生负担，提高教学质量。
2、互帮互助法
学生在教师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作，探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。根据学生个体差异，我采用“小组负责制”，每六个学生为一组，组长负责解答本组学生的质疑，这样不但能减轻教师的负担，还能做到学生有问题可以及时得到解决，发挥学生的团结互助精神。
五、说教学过程
（一）创设情境，激情导入
同学们，“国庆节”就要到了，你们想不想利用学过的计算机知识制作一张幻灯片，通过e--mail发送给远方的朋友？
（接下来请学生自己制作一张幻灯片，老师巡回指导，目的有三个：①了解学生基本操作情况；②帮助学困生独立完成操作；③督促每个学生独立操作）（当大部分学生制作完成时，教师进行小结并展示学生的优秀作品，作品展示完后，打开老师预设的幻灯片，让学生将自己制作的幻灯片和老师预设的幻灯片进行比较，说说老师预设的幻灯片美在哪？然后老师根据学生的回答进行小结）
这节课我们学习从插入艺术字、剪贴画和图片等方面进行美化我们的幻灯片，然后老师板书课题《美化你的幻灯片》。
设计理念：此环节设计的目的是通过将学生自己制作的幻灯片和老师预设的幻灯片进行比较，让学生充分感受到插入艺术字、剪贴画和图片带来的美的视觉效果，进而产生强烈的学习需要；并利用学生对美好事物的向往，创设一个“美”的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望，使学生在美中学、乐中学，为整堂课的教学有序进行作铺垫。
（二）学习新课
1、学习在幻灯片中插入艺术字（第一步学习在幻灯片中插入艺术字，五年级学生有一定的自学能力，在老师传授新知识前，先让学生阅读课本15至17页）
教师利用网络教学软件边讲述，边演示插入艺术字的方法。
（要求学生认真倾听，仔细观察）
老师讲解演示完后，请学生练习插入艺术字，教师巡视指导。
设计理念：由于学生已经学过了在word中插入艺术字的方法，因此我设计先让学生自己尝试看书。这样，学习能力较强的学生可以独立完成任务，学习能力较弱的同学可以在“书本”的帮助下完成任务。最后，我在利用网络教学软件边讲述边演示插入艺术字的方法，让学生熟练掌握操作方法，为后面学习在幻灯片中插入剪贴画和图片作好准备。
2、学习在幻灯片中插入剪贴画
（当学生基本完成时，接下来学习第二步在幻灯片中插入剪贴画）
出示：教师预设的幻灯片。
告诉学生右下角这张小孩做运动的图片是powerpoint剪辑库中的一张剪贴画，鼓励学生以小组为单位，自己动手操作，在学生尝试操作的过程中，教师巡回指导，并了解有哪些同学掌握了正确的操作方法，当学生基本完成时，请其中的一个同学讲述操作过程，老师根据学生的讲述，利用网络教学软件演示插入剪贴画的方法。
（演示完后，让学生再次操作，老师巡回指导，力求达到人人都会做）
设计理念：此环节主要是鼓励学生以小组为单位，采用尝试操作法，在老师的指导下，半放手让学生自己尝试，然后老师根据学生的讲述演示操作方法。这样，培养了学生的集体荣誉感和信息素养，也锻炼了学生的语言表达能力。
3、学习在幻灯片中插入外部图片
（下面进行第三步教学，学习在幻灯片中插入外部图片）
再次出示：教师预设的幻灯片。
（告诉学生左下角这幅小天使的图片是我们四年级上课时在网上下载的图片，老师把它存放在我的电脑本地磁盘e，现在同学们想想办法，让这个可爱的小天使到我们幻灯片上来做客）让学习小组交流、讨论在幻灯片中插入外部图片的方法。
学生以小组为单位汇报探究结果。（在学生探究的过程中，老师巡回指导，并随时了解学生的基本操作情况）
当大部分学生制作完成时，选出其中一组，让学生上台演示在幻灯片中插入外部图片的方法
（学生演示完后）师生共同总结插入外部图片的方法：插入—图片—来自文件 设计理念：此环节由于学生已经学习了插入艺术字、剪贴画的方法，因此我设计放手让学生以组为单位，自主探究、自己尝试。同时，我鼓励学生互相帮助，但明确要求“只能告诉他方法，不能代替他操作”。
（三）巩固 应用
老师告诉学生中华民族有着悠久的历史，有许许多多的节日。你们还知道哪些节日，你最喜欢哪个节日，以你最喜欢的节日为题，设计一张幻灯片。（要求每个学生都要动手制作）先在组内进行评比，然后在组与组之间进行评比，最后评出最佳创意奖若干名并展示给学生看，通过作品展示，更加激发学生的学习兴趣，使学生之间能取长补短。
设计理念：这是一个练习环节。但我的设计并不只是练习。在此环节中，组织学生互相交流、讨论、评价作品，在互相评价作品的同时，既培养学生们欣赏作品的能力，又培养了学生交流合作能力，还培养了学生的美育。通过评价，让学生学会表扬、欣赏他人成果，共同分享小组合作成功的喜悦，还引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中。
课堂小结：
同学们真棒，能够把幻灯片美化的如此漂亮。可以看出你们内心都充满着美、向往着美。希望同学们都行动起来，通过我们的努力，让我们的生活变得更加美丽。
六、说板书设计
第二课 美化你的幻灯片
在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和外部图片的方法： 艺术字
插入——图片——剪贴画
来自文件篇三：制作图文并茂的幻灯片说课稿
各位老师大家好：
今天我说课的内容是五年级信息技术《制作图文并茂的幻灯片》。
一、教材分析
（首先我对教材进行简单的分析）
教材的地位和作用
本课是我省小学信息技术五年级上册第3课的内容。这节课是学生已经学会创建和制作文字幻灯片，对ppt软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习在powerpoint 2003中制作出图文并茂的幻灯片的方法，通过本课的学习，学生对ppt将经历由初步感知到体验的过程升华。为后面的学习做铺垫。（依据教学要求、教材特点、以及学生的实际，我确定了以下教学目标）
1、知识与技能目标
（1）会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。（2）会将图片设置为幻灯片的背景
过程与方法目标
通过让学生经历几种方式制作图文并茂幻灯片的学习过程，培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。
2、情感、态度价值观目标
引导学生在制作出合适美观的幻灯片，充分发挥学生的想象力，培养审美情操。在学习的过程中，渗透热爱家乡、建设家乡的情感。引导学生用评价来考察学习状况，鼓励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。（本节课的）
教学重点是：掌握几种方式制作图文并茂的幻灯片
教学难点是：设置图片为幻灯片的背景
二、教法、学法分析
（接下来说一说，本节课的教法与学法）
（一）教法分析
新课标指出“教无定法，贵在得法”就是教学活动必须建立在学生认知发展水平上和已有的知识经验基础之上，对于五年级的孩子来说，他们的自我意识、自我主张思想较独立，对许多事情有自己的打算和想法。针对这种情况，我注重学生对知识的自主探究，联系学生的生活采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组合作探究法”“讲授法”。来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自
主探索中学习新知、亲历探索、获得知识，发挥学生的主体作用，体现教师的的主导作用。
（二）学法分析
有效的信息技术活动，不是单纯的依赖模仿与记忆力，而是一个有目的的，主动建构知识的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生的学习方法为，“动手操作法”、“自主探究法”、“观察发现法”、“合作交流法”。让他们在“想一想”、“做一做”、“说一说”等一系列活动中，充分发挥学生主体作用学会新知识，应用新知识。
二、教学过程
（以下是我的教学设计）
（第一个环节是）
（一）、创设情景 导入新课（预计5分钟）
首先○1师生谈话交流：我们的家乡都有哪些美景？然后通过课件展示家乡有代表性的美景。在学生欣赏照片时，我提出要求，今天老师要让同学们当一回小导演，用我们的智慧导演出一部宣传我们家乡的ppt作品，让更多的人看到我们家乡的美景，你们愿意吗？ 2它山之石可以攻玉，制作之前我给同学们两个作品欣赏一下，展示两个作○
品：一个是纯文字的介绍；一个图文并茂的介绍。通过对比让学生了解图文并茂的幻灯片更加生动形象，让人耳目一新。
设计意图：通过谈话交流、照片欣赏，提高学生对家乡的热爱之情，通过作品对比的方式，自然的导入新课，吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，也使学生体会到信息技术来源于生活，达到课使趣生的效果。
（第二个环节）
（二）、自主探究 学习新知（预计13分钟）
1、学插入图片、艺术字、自选图形
探索是信息技术的生命线，倡导探索性学习，引导学生经历知识的获取过程，是当前小学信息技术课程的理念。掌握几种方式制作图文并茂的幻灯片，是本节课的重点。我把本节课化为四个任务。在每个层次的教学过程中，我大胆的放手让学生自主探究，动手操作，让每个学生都参与到活动中来。一开始，先把事先准备好的范例教学的文字和图片发给学生，然后课件展示这前三个小任务，出示任务一：在第一张幻灯片中，插入“衣锦坊”的图片
出示任务二：在第一张幻灯片中，插入艺术字“衣锦坊”
出示任务三：在第二张幻灯片中，插入自选图形，“星与旗帜”中的“横卷形” 在学生操作前，我先让学生通过观看短片回忆：在word中我们都学过插入图片、艺术字及自选图形的方法，告诉学生幻灯片操作方法类似，可以自己探究，也可以边看书本14-16页。放手让学生开始动手尝试完成这三个任务，针对学生完成的情况给予精简性的点评和鼓励性的评价，鼓励完成出色的学生当小老师做上台演示，为下面的操作打好基础。
2、设置图片为幻灯片背景
接下来，是第四个稍有难度的任务，我是这样引入的：
刚才老师巡视了一下，觉得你们这些小导演的基础很扎实，看来一个个都是电脑小高手。接下来老师要提高难度了，你们敢不敢挑战？那就请各小组一起来挑战吧
展示任务四：怎么设置图片来做幻灯片背景呢？
然后让学生小组交流后，进行汇报演示。
设计意图：在这个环节中，我让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对知识的掌握程度。
（第三个环节，我设置为）
(三)合作学习释疑解难（预计5分钟）
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”而且小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问，因此我让学生自由发问所碰到的问题，由此来了解他们在认知中的疑点，及时给予解答，这样能让学生在课堂上消化、理解教学难点，更重要的是培养了学生的问题意识。
根据这节课的特点，我估计学生会提出的一些问题：
1、艺术字里的文字打错了，除了直接删除，还有其它更改的方式吗？
2、图片太暗了，有什么办法变亮？
根据学生提出的问题，我会先让其他学生帮忙思考一下，一起来找到解决的方法，我会重点讲解工具栏的使用。
(四)实践创作 展示评价（预计15分钟）
“ 学习的唯一正确方法是实现再创造，把所学的知识综合性的再创造是我们的目的。”因此，在学生学习了新知识以后，立即引导学生充分利用这些知识，所以我给学生最后任务：
打开文件夹中的“我的家乡（设计篇）”文件，完成如下的任务：
1、插入本组图片中的一两张图片；
2、根据图片设计艺术字标题；
3、用一句话简介图片中的景或物；
4、利用工具栏给图片及艺术字化妆。
“新课程强调尊重和赞赏，在充分考虑到个体的差异的同时，让每个学生都有展示自己的机会，肯定他们的细微进步” 完成作品后，展示个别学生的作品，并请学生谈创作过程，学生进行互评，教师及时给与鼓励。
设计意图：鼓励学生将自己探索到的、通过学习得到的知识，主动的运用到新问题的解决上，让学生巩固新知识。展示学生的作品，让学生参与评价的过程，也是一个学习的过程，在互评过程中，提供给学生必要的及时的反馈以促使学生改进学习，评价应重在表扬鼓励，不管做得怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣。
（五）梳理总结 拓展延伸（预计2分钟）
课堂总结是对本节课知识进行归纳和总结，以及对学生学习情况的评价，因此我引用书本的活动评价表，让学生根据本节课的学习情况进行自我评价，这张评价表既是对学生这节课掌握得知识进行了解
教学反思
设计好一节，我通常会从以下几个方面进行反思，再修改：
1、是否授之以渔
我在教学过程中，要有意识的让学生结合已有的知识进行尝试，并积极引导学生把旧知识和新知识进行比较分析，从而形成良好的信息处理习惯，形成事半功倍的学习效果，为以后的学习打下基础。
2、是否注重实用
学习的内容与生活有关，实用性强，学生兴趣会更浓。
3、学生是否能够自主探究
信息技术课堂就要充分调动学生的积极性，学生要勤于动手，敢于创新，作为老师我要经常反思，自己是否给学生创造了宽松的学习环境。学生能不能成为学习的主人 通过经常的反思，来改进自己的教学。
第五篇：台湾课件说课
关于《祖国的神圣领土——台湾》的 说 课 稿
宽甸三中 地理组 高阜辉
2010年5月
关于《祖国的神圣领土——台湾》的说课稿
宽甸三中
地理组
高阜辉
各位领导、老师，大家好！非常感谢学校为我提供这样一个难得的学习和提升的机会，希望各位老师多多指教。我今天说课的内容是《祖国的神圣领土——台湾》，下面我从四个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析（说教材）：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容在全书及章节的地位是：《祖国的神圣领土台湾》是初中地理教材八年级下册第六章第三节的内容。在此之前，学生已学习了北京和港澳，具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在初中地理教材中占有重要地位，是进行爱国主义教育和培养爱国热情的重要素材。
2、教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识技能：学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，明确台湾是中国的神圣领土；学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征。
（2）过程方法：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
（3）情感态度：通过史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。通过课堂教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
3：重点，难点以及确定的依据：
本课中“台湾是中国不可分割的神圣领土”是重点，“台湾的自然环境特征”是本课的难点，其理论依据是在这一课中重在发展学生的创造性思维、引导学生关注和热爱祖国的领土，在大量的师生互动和学生自主学习的过程中使学生对台湾复杂的位置和范围形成具体认识，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二：教学策略（说教法）：
（一）教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作： 1：“读（看）——议——讲”结合法 2：图表分析法 3：读图讨论法
4：教学过程中坚持启发式教学的原则
基于本节课的特点：是以爱国主义教育为主，兼顾地理知识的学习，应着重采用启发式和自学指导式的教学方法。即：为学生创设一定的情境，组织学生自主探究，当堂演练，达到理解巩固的教学目的。
（二）教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的自学指导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
使学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理知识的基本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
三：学情分析：（说学法）、学生特点分析：
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、知识障碍上：
主要体现在台湾与大陆的地缘关系方面，学生没有知识储备，需要老师点拨，其他方面则没有此问题。
3、动机和兴趣上：
学生由于历史的原因造成了在学习地理的过程中，没有很好的学习动机和兴趣，在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
四、教学程序及设想：
1：复习提问：（1）、中国解决港澳回归后问题的基本原则是（）。
（2）、位于珠江口东侧的是（）特别行政区，位于珠江口西侧的是（）特别行政区。
（3）、香港由（）岛、（）半岛、（）及周边200多个岛屿组成。
理由是：（2）、（3）题是复习巩固学过的内容，同时也说明区域的地理位置和组成是学习地理知识的重点；（1）题不仅是复习巩固，也为本节课的学习埋下伏笔，方便学生了解中国政府解决台湾问题的政策措施。
2：导入新课：以闻一多的《七子之歌 · 台湾》诗朗诵视频引入来激发学生的兴趣，调动学生的爱国情感。
3：认定目标：（1）、用证据说明台湾自古以来就是中国的神圣领土；
（2）、能够运用地图说出台湾省的位置范围
（3）、分析台湾省的其它自然环境特征。
理由是：以简洁的问题提高学生的信心，同时将情感教育和技能培养贯穿在学习目标中。4：新课教学：分两大部分
（一）祖国神圣的领土：这部分教学主要以教材活动内容为主，由学生自主完成，以培养学生的自主学习能力，地缘关系则由教师适当点拨。同时还加入了两个材料，让学生讨论，培养学生的合作学习能力和进行情感教育，进一步感受台湾回归之路的坎坷和国人的期盼。最后展示一幅两岸同胞亲人相聚的感人场景，并让学生齐读“人有情，情有缘，台湾与大陆血脉相连；一衣带水华夏同根，魂牵梦绕故国河山”,使学生的爱国情感再次升华。
（二）台湾省的位置和组成范围：这是本节课的难点部分。主要通过引导学生读地图完 成教学，培养学生的读图用图能力，后面设计了一道填图训练题，用于巩固学习。量算两岸距离既是活动题，用于培养学生的实际应用能力，又是对上一个问题的补充，有利于学生理解两岸的地缘关系。第15幅幻灯片是对本节课内容的知识拓展，即补充台湾的主要自然环境特征，使学生的思维能得到更大拓展，也为下节课的学习打好基础，并小节里把此部分知识并入台湾自然环境特征内容。
5：课堂小结：即学习心得部分，由学生先自我总结，然后老师大屏幕展示，方便学生完善知识体系。
6：作业布置：教师布置口头作业，安排学生课后收集台湾的经济发展资料。板书设计：
祖国的神圣领土——台湾
一、祖国的神圣领土
二、台湾的自然环境特征
地缘关系
1、位置和组成 血缘关系
2、地形地势 历史文化渊源
3、气候
说课小结：我将本节课定位为探究式教学活动，通过对教材进行适当的整合。让学生带着原有的知识背景、生活体验和理解走进学习活动，并通过自己的主动探索，与同学合作交流、反思等，构建对知识的形成和运用。
在整个教学过程中充分运用探究学习和合作学习。有学生之间的交流，也有师生之间的交流，在课堂中构建和谐、民主的气氛。
