第一篇：西南大学2015年秋多媒体课件第二次作业

西南大学2015年秋多媒体课件第二次作业

单选题

（10.0 分）1.【单选题】演示文稿的创建是通过以下哪个菜单选项实现

A．A：开始菜单 B．B：文件菜单 C．C：选项菜单 D．D：插入菜单 多选题

（10.0 分）2.【多选题】多媒体课件界面设计基本原则包括：

A．A：操作简便 B．B：界面简洁 C．C：色彩和谐 D．D：布局合理

（10.0 分）3.【多选题】以下哪些方法可以创建演示文稿：

A．A：根据主题 B．B：根据模板 C．C：Office Online D．D：根据已有的演示文稿

（10.0 分）4.【多选题】多媒体课件的文字脚本一般包括：

A．A：课件名称 B．B：课件简介 C．C：教学对象 D．D：教学目标 E．E：教学内容 F．F：教学策略 判断题

（10.0 分）5.【判断题】占位符是版式中的容器，可容纳文本、表格、图形，但不能容纳影片和声音。

正确 错误

（10.0 分）6.【判断题】以避免分散学习者的注意力，在多媒体课件的界面设计上，同一画面中不应超过三个及以上的兴趣中心。

正确 错误

（10.0 分）7.【判断题】多媒体课件脚本要严格按照模板制作，不能有个性化调整。

正确 错误

（10.0 分）8.【判断题】讲义母版是用于设置讲义的格式化标准，其主要用于打印幻灯片讲义时使用。

正确 错误

（10.0 分）9.【判断题】多媒体课件中所用颜色的含义要与人们生活中所识的颜色含义相同，且在界面设计中不宜采用过多的颜色。

正确 错误

（10.0 分）10.【判断题】为使多媒体课件显得丰富多彩，在课件中相同类型的信息要使用不同的方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色以及人机操作方式等都需要做变化。

正确 错误

论述题

11、【名词解释】多媒体课件脚本

答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述，主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等

12、【名词解释】幻灯片版式

答：幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。

第二篇：西南大学17秋[1055]《powerpoint多媒体课件制作》作业答案

1、关于PowerPoint2010保存格式说法错误的是（）

.pptx格式是演示文稿的默认格式，一般在制作课件时都保存为此格式

.ppsx格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态.pptm格式是启用宏的演示文稿文件，如果演示文稿中有宏编程，则需要用此格式.potx格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态

2、欲为幻灯片中的文本添加链接，可以用（）菜单中的“超级链接”命令。文件 插入 编辑 视图

3、下列关于幻灯片放映的说法正确的是（）

幻灯片放映过程中可以通过鼠标对幻灯片进行标注说明

如果设置了排练计时，则幻灯片放映的时候只能通过排练计时自动放映 幻灯片放映中途，不能提前结束放映 幻灯片只能全屏幕放映

4、关于PowerPoint中声音开始播放方式的设置，下列说法正确的是（）自动表示单击幻灯片上的声音图标时开始播放，当前幻灯片之后停止播放 单击时表示在放映当前幻灯片时开始播放，当前幻灯片之后停止播放 跨幻灯片播放表示在切换到下一张幻灯片时播放声音直到演示文稿结束 跨幻灯片播放表示在切换到下一张幻灯片时播放声音直到下一张幻灯片放完

5、根据科学性要求，在开发多媒体课件时不可以使用字符是（）繁体字 简化字 国标文字 以上均不正确

6、根据评价主体的不同，由有关部门组织，专家构成专门小组，进行的具有较高权威性的多媒体课件评价属于（）非正式评价 正式评价 形成性评价 总结性评价

7、关于PowerPoint中“添加音频”文件，下列说法不正确的是（）可以通过计算机上的文件添加音频

可以通过网络或“剪贴画”任务窗格添加音频 可以通过自己录制音频的方式添加音频 不可以通过自己录制音频的方式添加音频

8、以下方法不能用于创建演示文稿的是（）根据主题 根据模板 根据母版

根据已有的演示文稿

9、多媒体技术不具备的特性是（）交互性 集成性 移动性 实时性

10、在PowerPoint中插入超链接，所链接的目标可以是（）幻灯片中的某个图片 幻灯片中的某个表格 幻灯片中的某段文字

同一演示文稿的其他幻灯片

11、插入的声音文件作为整个演示文稿的背景音乐，则应在【音频选项】组中的【开始】中选择（）命令。自动 单击时

跨幻灯片播放 以上均不正确

12、关于多媒体课件文字脚本描述错误的是（）文字脚本是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”的文字描述 文字脚本是按照教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学内容

文字脚本的主要内容是描述希望计算机做哪些事，要有哪些文本、图形图像、动画、声音、视频等在课件中出现

文字脚本一般是由教师自行编写而成的，它体现了多媒体课件的教学设计情况

13、在PowerPoint中，不能将演示文稿存盘的操作方法是 选择“文件”菜单中的“保存”命令 单击工具栏中的【保存】按钮 按组合键【Ctrl】+【S】 按组合键【Ctrl】+【X】

14、在PowerPoint2010中，幻灯片放映中途想结束放映可以按（）键。Ctrl Alt Shift Esc

15、在幻灯片的“动作设置”功能中不可通过（）来触发多媒体对象的演示。单击鼠标 移过鼠标 双击鼠标

单击鼠标和移过鼠标

16、传播信息的电缆、电磁波等称为： F.媒介 媒材 媒体

以上三个均不对

17、存储信息的实体，如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为 B.媒介 C.媒材 D.媒体

E.以上三个均不对

判断题

18、在一个SmartArt图形中，放大或缩小一个图形对象时，其余对象会自动按反比例缩小或放大。A.√

19、在拉伸图形的同时按住Alt键可以保持图形实现等比例拉伸。B.×

20、在PowerPoint中，通过右键单击图片，在弹出的快捷菜单中选择“更换图片”命令可以实现图片的快速替换。A.√

21、PowerPoint2010中，不能为文字果填充渐变效果。B.×

22、利用图形或图示作为导航的背景，在其上添加必要的文字作为指示说明，这是属于导航形式中的“目录导航”。B.×

23、更改幻灯片母版上的任何格式设置，不会对演示文稿产生影响。B.×

24、在课件脚本中应该将课件所需的全部材料都写明。B.×

25、Powerpoint的大纲选项卡是以大纲形式来显示幻灯片文本的。A.√

26、课件制作不要完全照搬应付教学，我们所做的课件是为了更好的服务于教学。所以，制作课件要结合自己的实际教学情况以及学情出发，创作符合自己的教学课件。A.√

27、在拉伸图形的同时按住Shift键不能保持图形实现等比例拉伸。A.√ B

28、在PowerPoint中，运用裁剪命令对图片进行裁剪后，不能通过“裁剪”工具将需要重新显示的部分恢复。B.×

29、PowerPoint2010中，不能为文字果填充图片效果。B.×

30、演示文稿可以不需要包含幻灯片母版。B.×

31、编写脚本时，在课件的素材选取和信息的呈现方式上，要注意凸显“新”、“奇”、“趣”，全面调动学生眼、耳、口、脑、手等多种器官。A.√

32、多媒体课件中，语言解说与背景音乐是多媒体课件中重要的组成部分之一，通常有三类声音，即波形声音、MIDI和CD音乐。A.√

33、在幻灯片浏览视图中可以添加节，并可以按照节对幻灯片进行排序。A.√

34、PowerPoint的“大纲”窗格下列出了当前演示文稿中各张幻灯片中的文本内容。A.√

35、多媒体课件制作不要随意性拼凑，课件的制作要做到取材合适，用材得当。A.√

36、PowerPoint2010中，可以通过开始工具栏中的替换功能实现字体的快速替换。A.√

37、在讲义母版中只能查看在一页纸张中放置1张幻灯片后的版面效果。B.×

38、编写脚本时要充分考虑所拥有的素材和可能获取、加工的素材，即要充分考虑课件脚本制作的可操作性。A.√

39、矢量图形适合表现比较细致，层次和色彩比较丰富，包含大量细节的图像。B.×

40、幻灯片浏览视图是以缩略图形式查看幻灯片。A.√

41、PowerPoint的“幻灯片”窗格下列出了当前演示文稿中各张幻灯片中的文本内容。B.×

42、多媒体课件中应该运用大量的Flash、视频以及自定义动画效果，以增强媒体课件的艺术性。B.×

43、用于传播信息的电缆、电磁波被称为“媒介”。A.√

44、在绘制直线时，按住Shift键，在作图窗口随意拉伸可以画出45°倍数直线。A.√

45、在PowerPoint中插入图片，可以通过“打开需要插入的图片文件夹，选择图片，按下Ctrl+C键，然后在要插入图片的幻灯片件页面中按下Ctrl+V键”的方式实现。A.√

46、PowerPoint中插入的Flash动画，可以用视频剪裁命令对其剪裁，选择其中一段进行播放。B.×

47、PowerPoint中，运用Ctrl+D快捷键可以实现快速复制图形、图片和文本框。B.×

48、在使用SmartArt图形时，不能够随意自由地添加和删除形状。B.×

49、在绘制直线时，按住Shift键，在作图窗口随意拉伸可以画出水平线。A.√

50、如需要在同一张幻灯片中插入多张图片，可以采用按住Ctrl键依次单击需要插入的图片，然后单击“插入”的方式实现。A.√

51、为了提升多媒体课件的艺术效果，可以尽量多地使用艺术字。A.√

52、占位符是版式中的容器，可容纳如文本、表格、图形图表、影片、声音、图片及剪贴画等内容。A.√

53、多媒体课件设计制作中，应将相同类型的信息使用一致的方式进行显示。A.√

54、课件脚本的编写需要注意用词，尽可能的选择华丽的辞藻和修饰手法。A.√

55、矢量图形是通过一组指令集来描述的，这些指令描述构成一幅图的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数、大小和形状。A.√

56、PowerPoint中的普通视图和阅读视图不属于演示文稿视图。B.×

57、标题栏位于PowerPoint工作界面的顶部，它用于显示演示文稿名称和程序名称。A.√

58、课件制作完成后，必须经过多次调试、试用、修改和完善。A.√

59、一张空白的磁带属于媒体的范畴。B.×

60、PowerPoint演示文稿中一个对象可以添加多个自定义动画效果。A.√

61、PowerPoint中插入的音频文件，可以通过【音频工具】-【播放】选项卡精确设定其播放的开始和结束时间。B.×

62、对位图进行缩放、旋转或变形操作时，图形会产生失真现象。A.√

63、在绘制圆形、矩形、三角形等任何一种基本图形时，按住Shift键，能得到按照默认图形形状等比例放大或缩小的图形，不会发生扭曲和变形。A.√

64、PowerPoint中插入数据图表，修改其对应的Excel文档中的数据后，PowerPoint中的图表会发生变化。A.√ 65、在母版视图中可以统一编辑默认的文本框。A.√

66、幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。A.√

67、为避免分散学习者的注意力，在多媒体课件的界面设计上，同一画面中应注意只设计一个兴趣中心。A.√

68、多媒体课件的制作脚本要按照教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学内容及其呈现方式。B.×

69、根据多媒体素材在磁盘上存放的文件格式不同，将其划分为文本、图形图像和动画三大类型。B.×

70、PowerPoint提供了“演示文稿视图”和“母版视图”两大类视图模式。A.√

71、在同一台计算机中是允许安装两个不同版本的PowerPoint软件的。A.√

72、课件总体风格设计包括界面内容设计、界面结构设计、色彩运用和课件结构等方面。A.√

73、一张空白的光盘属于媒体的范畴。A.√

74、PowerPoint演示文稿中可以为视频添加自定义动画效果。A.√

75、PowerPoint中插入的音频文件，能够精确设置其播放时淡入淡出的时间。A.√

76、对矢量图形进行缩放、旋转或变形操作时，图形会产生失真现象。B.×

77、在绘制矩形的同时按住Ctrl键，可以得到一个正方形。B.×

78、PowerPoint中，图片艺术效果用得越多幻灯片就越炫，播放效果就越好。B.×

79、JPG、GIF、PNG是PowerPoint制作过程中经常用到的三类图片。A.√

80、多媒体课件在界面设计时，如果排版的文字过多，显示不下时，可利用自定义动画实现文字滚屏显示效果。A.√

81、多媒体课件的设计主要包括教学设计和课件的系统设计，所以分别用文字脚本和制作脚本两种形式进行描述。A.√

82、多媒体素材是指多媒体课件以及多媒体相关工程设计中所用到的各种视觉和听觉工具材料。A.√

83、PowerPoint中的幻灯片选项卡是以大纲形式来显示幻灯片文本的。B.×

84、用MicrosoftofficePowerPoint制作做出来的文件叫演示文稿，其格式后缀名可以是.ppt、.pptx或者也可以保存为.pdf、图片等格式。A.√

85、影响课件总体风格的因素主要有课件的类型、课件的内容、课件的结构、色彩基调等。A.√

86、多媒体课件充分利用了多媒体计算机的视听效果，通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，可以提高课堂时效。A.√

87、FLA动画文件格式可以直接插入PowerPoint中播放 B.×

88、PowerPoint2010中，形状中的默认动作按钮只能链接到默认位置，不能进行修改。B.×

89、对矢量图形进行缩放、旋转或变形操作时，图形会产生失真现象。B.×

90、文本框形状样式中预设的样式会随着幻灯片设计主题的不同而出现不同的配色效果。A.√

91、多媒体课件的导航设计应综合应用多种方法，避免单纯使用超链接。A.√

92、在进行导航设计时，为了保持多媒体课件的美观性，应将导航颜色与单纯叙述文字的颜色保持一致，不做区别。B.×

93、PowerPoint中可以“复制-粘贴”的方式插入存放在计算机中的图片。A.√

94、占位符是版式中的容器，可容纳文本、表格、图形，但不能容纳影片和声音。B.×

主观题

95、请分析矢量图的基本含义。参考答案：

矢量图，又叫向量图，在数学上定义为一系列点与点之间的关系。矢量图使用线段和曲线描述图像，它所记录的是对象的几何形状、线条粗细、色彩和位置信息等。

96、请分析多媒体技术的基本含义。参考答案：

多媒体技术则是指计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理文图声像信息的技术。

97、请分析幻灯片版式的基本含义。参考答案：

幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。

98、以“我的家乡”为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。此题请用文字论述设计思路和设计内容，不需要制作PPT演示文稿。参考答案：

此题为综合分析题，无唯一标准答案，此题评分将按评分标准进行评定。

99、以小学语文课程《春晓》为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。此题请用文字论述设计思路和设计内容，不需要制作PPT演示文稿。参考答案：

此题为综合分析题，无唯一标准答案，此题评分将按评分标准进行评定。

100、以“我的中国梦”为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。此题请用文字论述设计思路和设计内容，不需要制作PPT演示文稿。参考答案：

此题为综合分析题，无唯一标准答案，此题评分将按评分标准进行评定。

第三篇：2018年秋西南大学在线作业解析[1055]《powerpoint多媒体课件制作》

1、关于多媒体课件中色彩搭配和谐说法不正确的是（）

A.多媒体课件中除了黑色和白色外，最多搭配三种颜色

B.蓝底白字，是一种适合在环境光线比较强情况下使用的配合方案

C.白底黑字，是一种适合在较暗的环境下使用的配合方案

D.多媒体课件应注意使用五颜六色，以便更好的吸引学生的注意力

2、关于PowerPoint2010保存格式说法错误的是（）

A..pptx格式是演示文稿的默认格式，一般在制作课件时都保存为此格式

B..ppsx格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态

C..pptm格式是启用宏的演示文稿文件，如果演示文稿中有宏编程，则需要用此格式

D..potx格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态

3、欲为幻灯片中的文本添加链接，可以用（）菜单中的“超级链接”命令。

A.文件

B.插入

C.编辑

D.视图

4、适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是（）

A.图形

B.图像

C.图形与图像

D.以上均不正确

5、对多媒体教学课件的艺术性进行评价，下列描述正确的是（）

A.艺术性的评价包括教学内容和教学效果

B.艺术性的评价包括课件内容和媒体规范两个方面

C.艺术性的评价包括软件运行、软件操作和软件拓展三个方面

D.艺术性的评价包括媒体质量水平和整体设计水平

6、在PowerPoint 的幻灯片浏览视图下，不可以（）

A.插入幻灯片

B.删除幻灯片

C.移动幻灯片

D.编辑幻灯片中的文字

7、PowerPoint中，下列裁剪图片的说法错误的是（）

A.裁剪图片是指保存图片的大小不变，而将不希望显示的部分隐藏起来

B.当需要重新显示被裁剪的部分时，还可以通过“裁剪”工具进行恢复

C.按住鼠标右键向图片内部拖动时，可以隐藏图片的部分区域

D.如果要裁剪图片，单击选定图片，再单击“图片”工具栏中的“裁剪”按钮

8、自定义动画时，以下不正确的说法是（）

A.各种对象均可设置动画

B.动画设置后，先后顺序不可改变

C.同时还可配置声音

D.可将对象设置成播放后隐藏

9、下列关于幻灯片放映的说法正确的是（）

A.幻灯片放映过程中可以通过鼠标对幻灯片进行标注说明

B.如果设置了排练计时，则幻灯片放映的时候只能通过排练计时自动放映

C.幻灯片放映中途，不能提前结束放映 D.幻灯片只能全屏幕放映

10、根据评价主体的不同，由有关部门组织，专家构成专门小组，进行的具有较高权威性的多媒体课件评价属于（）

A.总结性评价

B.非正式评价

C.正式评价

D.形成性评价

11、关于PowerPoint中“添加音频”文件，下列说法不正确的是（）

A.可以通过计算机上的文件添加音频

B.可以通过网络或“剪贴画”任务窗格添加音频

C.可以通过自己录制音频的方式添加音频

D.不可以通过自己录制音频的方式添加音频

12、以下方法不能用于创建演示文稿的是（）

A.根据主题

B.根据模板

C.根据母版

D.根据已有的演示文稿

13、以下不属于评价多媒体课件质量的指标是（）

A.科学性

B.技术性

C.趣味性

D.教育性

14、多媒体技术不具备的特性是（）

A.交互性

B.集成性

C.移动性

D.实时性

15、在PowerPonit2010中可以使用（）来为自己绘制的图形添加链接。

A.超链接

B.动画

C.超链接和动作

D.动作

16、用于存储信息的实体，如磁带、纸张、光盘等称为“媒介” A.√ B.×

17、PowerPoint的“大纲”窗格下显示整个演示文稿中幻灯片的编号及缩略图 A.√ B.×

18、在PowerPoint2010中，一张幻灯片只能设置一种切换效果。A.√ B.×

19、插入一个SmartArt图形后，不可以自由添加和删除形状。A.√ B.× 20、文字是传达教学内容非常重要的方式，课件制作时不要在一张幻灯片上排满文字。A.√ B.×

21、多媒体课件的导航设计应综合应用多种方法，避免单纯使用超链接。A.√ B.×

22、无论哪种类型的多媒体课件，都应该设计和制作导航。A.√ B.×

23、以避免分散学习者的注意力，在多媒体课件的界面设计上，同一画面中不应超过三个及以上的兴趣中心。A.√ B.×

24、PowerPoint中，插入的视频可以实现全屏播放。A.√ B.×

25、即便是没有安装PowerPoint软件的计算机也可以播放演示文稿文件。A.√ B.×

26、PowerPoint中插入视频文件后，不能对视频播放窗口的大小、形状、边框、效果、样式进行设置。A.√ B.×

27、利用PowerPoint制作的演示文稿中可以实现背景音乐的循环播放。A.√ B.×

28、在一个SmartArt图形中，放大或缩小一个图形对象时，其余对象会自动按反比例缩小或放大。A.√ B.×

29、在拉伸图形的同时按住Alt键可以保持图形实现等比例拉伸。A.√ B.× 30、在Powerpoint中拉伸绘制的图形的同时按住Ctrl键可以保持图形实现等比例拉伸。A.√ B.×

31、在PowerPoint中，通过右键单击图片，在弹出的快捷菜单中选择“更换图片”命令可以实现图片的快速替换。A.√ B.×

32、PowerPoint2010中，不能为文字果填充渐变效果。A.√ B.×

33、利用图形或图示作为导航的背景，在其上添加必要的文字作为指示说明，这是属于导航形式中的“目录导航”。A.√ B.×

34、在具有前后连续顺序的页面里应提供和设计必要的导航提示。A.√ B.×

35、更改幻灯片母版上的任何格式设置，不会对演示文稿产生影响。A.√ B.×

36、在一个演示文稿中可以包含多个幻灯片母版。A.√ B.×

37、在课件脚本中应该将课件所需的全部材料都写明。A.√ B.×

38、在编写脚本的过程中要考虑保持课件整体风格的一致性。每一个模块的教学信息应当合理，行文简洁明了，风格一致。A.√ B.×

39、SWF动画文件格式可以直接插入PowerPoint中播放。A.√ B.× 40、阅读视图用于自己在个人计算机查看演示文稿，这是一种非全屏的幻灯片放映视图。A.√ B.×

41、课件制作不要完全照搬应付教学，我们所做的课件是为了更好的服务于教学。所以，制作课件要结合自己的实际教学情况以及学情出发，创作符合自己的教学课件。A.√ B.×

42、多媒体课件制作应遵循教材，尽可能将教材中的文字都放到课件中进行呈现。A.√ B.×

43、PowerPoint中，插入的视频只能从头开始播放，不能自由设置其播放起点和终点。A.√ B.×

44、在PowerPoint中可以通过“按住Alt键不放，依次用鼠标点击要选择的对象”的方式实现多个图形、图片或文本框对象的选择。A.√ B.×

45、在一个SmartArt图形中，可以就其中一个或几个图形对象进行形状、颜色和效果等的设置。A.√ B.×

46、在拉伸图形的同时按住Shift键不能保持图形实现等比例拉伸。A.√ B.×

47、在绘制直线时，按住Ctrl键，在作图窗口随意拉伸可以画出水平线、垂直线和45°倍数直线。A.√ B.×

48、演示文稿可以不需要包含幻灯片母版。A.√ B.×

49、每个演示文稿至少要包含一个幻灯片母版。A.√ B.× 50、编写脚本时要不需要考虑具体制作时可能用到的素材，只需根据要求进行描述。A.√ B.×

51、编写脚本时，在课件的素材选取和信息的呈现方式上，要注意凸显“新”、“奇”、“趣”，全面调动学生眼、耳、口、脑、手等多种器官。A.√ B.×

52、多媒体课件中，语言解说与背景音乐是多媒体课件中重要的组成部分之一，通常有三类声音，即波形声音、MIDI和CD音乐。A.√ B.×

53、声音通常有语音、音效和音乐等三种形式。A.√ B.×

54、在幻灯片浏览视图中可以添加节，并可以按照节对幻灯片进行排序。A.√ B.×

55、利用幻灯片浏览视图可以轻松地对演示文稿的顺序进行排列和组织。A.√ B.×

56、多媒体课件应以文字为基础，配合图像、声音、动画，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教学质量。A.√ B.×

57、PowerPoint中，运用Ctrl+D快捷键可以实现快速复制图形、图片和文本框。A.√ B.×

58、在使用SmartArt图形时，不能够随意自由地添加和删除形状。A.√ B.×

59、如需要在同一张幻灯片中插入多张图片，可以采用按住Shift键依次单击需要插入的图片，然后单击“插入”的方式实现。A.√ B.× 60、如需要在同一张幻灯片中插入多张图片，可以采用按住Ctrl键依次单击需要插入的图片，然后单击“插入”的方式实现。A.√ B.× 61、为了展现多媒体课件中文字的冲击力和真实感，可以适当使用阴影、映像、发光、棱台等立体效果对文字进行修饰。A.√ B.× 62、占位符是版式中的容器，但它不能容纳SmartArt图形。A.√ B.× 63、多媒体课件设计制作中，应将相同类型的信息使用一致的方式进行显示。A.√ B.× 64、课件脚本的编写需要注意用词，尽可能的选择华丽的辞藻和修饰手法。A.√ B.× 65、矢量图形是通过一组指令集来描述的，这些指令描述构成一幅图的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数、大小和形状。A.√ B.× 66、PowerPoint中的普通视图和阅读视图不属于演示文稿视图。A.√ B.× 67、标题栏位于PowerPoint工作界面的顶部，它用于显示演示文稿名称和程序名称。A.√ B.× 68、存储有音乐信息的CD光盘属于媒体的范畴。A.√ B.× 69、PowerPoint演示文稿中一个对象可以添加多个自定义动画效果。A.√ B.× 70、PowerPoint中插入的音频文件，可以通过【音频工具】-【播放】选项卡精确设定其播放的开始和结束时间。A.√ B.× 71、PowerPoint中插入数据图表，修改其对应的Excel文档中的数据后，PowerPoint中的图表不会受到影响。A.√ B.× 72、在母版视图中是不能够统一编辑修改默认的文本框。A.√ B.× 73、在母版视图中可以统一编辑默认的文本框。A.√ B.× 74、幻灯片版式主要是包含了在幻灯片上显示的占位符，与其格式设置无关。A.√ B.× 75、幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。A.√ B.× 76、多媒体课件的脚本不是根据教学目标来进行编写，而是根据制作技术来进行编写的。A.√ B.× 77、多媒体课件的制作脚本要按照教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学内容及其呈现方式。A.√ B.× 78、多媒体素材中的文本主要包括字母、数字，符号不属于文本。A.√ B.× 79、根据多媒体素材在磁盘上存放的文件格式不同，将其划分为文本、图形图像和动画三大类型。A.√ B.× 80、PowerPoint中的普通视图和阅读视图属于演示文稿视图。A.√ B.× 81、PowerPoint提供了“演示文稿视图”和“母版视图”两大类视图模式。A.√ B.× 82、在同一台计算机中是允许安装两个不同版本的PowerPoint软件的。A.√ B.× 83、课件总体风格设计就是对界面内容设计，与结构设计、色彩运用无关。A.√ B.× 84、课件总体风格设计包括界面内容设计、界面结构设计、色彩运用和课件结构等方面。A.√ B.× 85、一张空白的光盘属于媒体的范畴。A.√ B.× 86、FLA动画文件格式可以直接插入PowerPoint中播放 A.√ B.× 87、PowerPoint2010中，形状中的默认动作按钮只能链接到默认位置，不能进行修改。A.√ B.× 88、多媒体课件中所用颜色的含义要与人们生活中所识的颜色含义相同，且在界面设计中不宜采用过多的颜色。A.√ B.× 89、为使多媒体课件显得丰富多彩，在课件中相同类型的信息要使用不同的方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色以及人机操作方式等都需要做变化。A.√ B.× 90、多媒体课件的导航设计应综合应用多种方法，避免单纯使用超链接。A.√ B.× 91、多媒体课件中的导航元素及其设计风格应保持一致，以便于操作。A.√ B.× 92、PowerPoint中，运用裁剪命令对图片进行裁剪后，当需要重新显示被隐藏的部分时，还可以通过“裁剪”工具进行恢复。A.√ B.× 93、用于传播信息的电缆、电磁波被称为“媒体”。A.√ B.× 94、请分析幻灯片版式的基本含义。

幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。

95、以“我的家乡”为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。此题请用文字论述设计思路和设计内容，不需要制作PPT演示文稿。

第四篇：西南大学政治学第二次作业答案

一、名词解释

1、政治：政治是阶级社会中经济为基础的上层建筑，是经济的集中体现，是以政治权利为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。

2、国家权利：指反映统治阶级意志的、并作为社会整体代表的，以强制力保障实施的、管理社会公共事务的权力。

3、民族区域自治：指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的一种制度。

4、地主占有制：是西方封建制国家占支配地位的土地所有制形式。在这种制度下，土地由国王封赐给大封建主，再逐级分封给各级领主。下级领主对上级领主承担一定的义务。

5、国家机构：国家为了维护阶级统治、执行国家职能而按照一定原则和程序建立起来的各种机关的总和。

6、国际政治格局：指在一定时期世界主要矛盾作用下，在世界范围内形成的基本政治力量对比状况和总体态势。

7、两党制：指资产阶级民主国家中两个势均力敌的政党通过竞选取得议会多数席位，或赢得总统选举胜利，而轮流执掌政权的一种政党制度。

8、政党制度：是一个国家的政党行使和干预国家政权控制政治活动的方式的总称。

9、违宪审查：又称宪法监督，是指特定的机关依据一定的程序和方式，对法理、法规和行政命令等规范性文件和特定主体行为是否符合宪法进行审查并作出处理的制度。

10、政治改革：改革是人们在社会政治生活中经常使用的概念，他是指对原有事物的改造和革新。这种改造和革新，可以除去事项中陈旧的方面，发展壮大新的方面，遏制和克服消极因素，保留和注人积极因素，促使事物的发展和完善，是只原有的政治体制下做一些体制上的改变及改良，更本的政治体制不变。

11、政治团体：是在现代政治生活中，那些不同于政党和国家政权机关，有组织的参与、影响政治决策形成过程的利益群体。

12、单一制：是将国土按地域划分成若干行政单位、具有统一主权的国家结构形式。

13、国家职能：指国家本质的内在要求和具体体现，是国家活动的总方向、基本使命、基本目的，是指全部国家机器的基本职能和整体功能。

14、立法机关：指行使立法权的国家机关，即有权审定、制定、修改和废止法律的国家机关。

15、国家结构形式：指国家整体与部分之间、中央与地方政权机关之间的相互关系。

二、简答题：

1、国家与氏族组织的区别是什么？

答：第一，国家是按地域划分居民的，而氏族是以血缘关系来划分的。这种划分，主要是指对地域之上的居民以什么为基础进行统治和管理。氏族组织是以血缘关系为基础进行管理，即以一定的亲属联系为单位，而国家对居民的管理则是以居住地域的联系为基础。即以居住区为单位，这种对居民管理形式上的区别，其实质在于，在共同生活居住的地域上，居民的成分变得复杂起来，社会成员的结构也发生了重大的改变，人们之间的关系不再仅仅是血缘关系，而是以阶级关系为核心的多种社会关系的结合。

第二，公共权利的设立。所谓公共权利，主要是指武装的人和物质的附属物。武装的人主要包括军队、警察等等，物质的附属物主要指法庭、监狱等强制性暴力机关。原始社会的氏族组织是没有这些公共权力的，也不需要有。因为当时没有阶级矛盾和冲突，用不着用这些强制性的暴力手段来解决。而国家却必须设立公共权力。因为要解决阶级之间的矛盾和冲突，把冲突控制在秩序范围之内就必须要有暴力强制机关，这就是国家的公共权力。

2、社会主义国家的历史作用是什么？

答：历史作用：第一，建立和逐步完善社会主义公有制；第二，依法打击极少数敌对势力和敌对分子的反抗和破坏活动，维护社会注意的秩序和稳定，同时，防御国际敌对势力的侵略和颠覆，捍卫国家主权；第三，组织和管理社会主义经济，大力发展经济；第四，协调人民内部的利益和矛盾，健全社会主义民主和法制，建设社会主义法制国家；第五，发展社会主义文化教育事业，建设社会主义文化；第六，创造条件消灭三大差别，逐步向共产主义过渡。

3资产阶级国家议会监督政府的主要形式? 答主要表现在决定和监督政府的组成，议会制国家的议会拥有倒阁权、弹劾权和质询权等几方面。

4、什么叫政治社会化？政治社会化的途径有哪些？

答：政治文化的社会化过程，也即一个社会中的政治文通过某种方式而得以传播、普通和延续的过程。途径有家庭学校和社会。

5.剥削阶级思想家关于国家起源的理论有哪些？

答：削阶级思想家关于国家起源的理论可以概括为三种：神权论、暴力论和契约论。神权论认为，国家是根据神的意志建立的，国家的权力来源于神（天、上帝）。暴力论认为，国家起源于掠夺和征服，强调暴力是社会发展的决定性因素，政治上的奴役先于经济的发展。国家的产生不是社会内部矛盾发展的结果，而是暴力征服的结果。契约论是资产阶级革命时期最有影响的国家起源学说，它把国家的产生说成是人们让渡权利、缔结契约并共同守约的结果。契约论对于资产阶级革命的爆发和资产阶级国家的建立产生过重要影响，是现在西方政治文化关于国家和政府起源的通行的解释。剥削阶级的国家学说一般都认为国家是一个永恒现象，因此，除了无政府主义从总体上否定国家之外，马克思主义是唯一预言国家将会消亡并且提出系统的国家消亡理论的学说。这是马克思主义运用历史唯物主义观点分析人类社会的必然结论，也是对剥削阶级国家学说构成致命一击的理论环节。

6、如何认识社会主义条件下的政治发展？ 答：（1）政治发展是政治形态不数断从低级走向高级的总体性过程。（2）政治发展的动力是一个以经济变革为基础的复合系统。（3）政治发展的新旧更替是政治发展的根本标志。

（4）政治体制的改革完善是政治发展的重要内容。

7.分权制衡原则在资本主义国家机构中是如何体现的? 答：分权制衡原则通常具体表现为以下几方面的制度安排：⑴由不同的机关分别掌握立法权、行政权和司法权；⑵每一个机关在行使其权力时，都不能离开其他机关的协助；⑶每一个机关都拥有防止、抵御其他机关侵犯其权力的法律手段。通过这些安排，实现不同权力之间的制约和平衡。但是，由于各国的国情不同，分权制衡的原则在各国采用的具体形式不同，形成了不同的体制。

8.如何理解国家的政治职能与社会职能？

答：国家的政治职能与社会职能二者相互依存，密不可分。在阶级社会里，从根本上讲，社会管理职能是为统治阶级服务的，同时，这种职能的执行和实现，必须依赖国家权力，所以它又与政治统治密切地联系在一起，在这个意义上讲，政治职能是社会职能的前提；另一方面，政治职能又必须以社会职能为基础，因为，国家只有有效地实现了社会管理职能，政治统治才能够得以持续。

9、国家机构的特点有哪些？

答：（1）具有强烈的阶级性，由于国家机构是统治阶级凭借国家实现自己的意志，行使自己的统治权力的组织，它只能由统治阶级中极少数积极分子组成，为统治者和同盟者服务，对被统治者进行统治。（2）国家机构把统治阶级的意志上升为法律，并强制实施。由于国家机构以国家名义进行活动，因此它要把统治阶级的意志上升为国家法律，把实现阶级专政的任务变成执行整个国家职能，并笔国家暴力手段来保证这些任务的实施。而国家一切活动经费与国家公务人员的薪俸由国库开支，即通过税收等手段转嫁给社会全体成员来负担。

（3）国家机构是一个完整的，严密的组织系统。由于国家是统一的整体，国家主权是不可分割的，所以执行国家权力的各个机构都是执行统治阶级意志与任务的工具，不能彼此孤立，更不能相互对立，必须互相配合，共同发生作用，结成一个完整的、严密的组织系统，以保证国家机构能按照统治阶级的意志正常运转。

10、资本主义国家的议会有哪些职权？

答：资本主义国家议会的职权，在各国是不完全一致的，根据各国具体的汉体不同，有的权力大，有的权力小，一般说来，各国议会大体上都拥有以下的职权：（1）立法权,立法权是制定、修改或废止法律的权利，这是传统权利，也是议会的主要职权。议会之所以被称为立法机关，就是由于要享有立法权。（2）监督权

（3）财政权。

11.何为民族？民族问题产生的根源是什么？

答：民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。民族文化差异是民族问题产生的文化根源，利益争夺是民族问题产生的阶级根源，民族歧视是民族问题产生的社会根源。

12、中国现代政党制度有什么特点？

答：（1）坚持中国共产党的领导和走社会主义道路是中国政党制度的一个重要标志。

（2）在多党派合作中实行“长期共存，互相监督”，”肝胆相照、荣辱与共”的方针是中国政党制度的又一特点。

13、政治文化与政治社会化的关系是什么？ 答：以统治阶级的统治思想为核心的主导政治文化为政治社会化指定方向和道路，确定内容和形式，通过政治社会化把主导政治文化灌输、渗透、普及到全体社会成员之中，使之具备社会制度、政治制度要求的政治品格、素质和规范的政治生活的能力，从而为领导阶级的政治领导和政治统治创造社会政治基础条件和精神文化条件。

14.作为国际政治行为主体的国家，必须具备哪些基本要素？

答： 构成国家的首要因素，应该是主权，主权是一个国家的灵魂！其次一定的人口，政权等，当然还得有一个实然的要素——领土。

15.何为压力集团？直接院外活动的方式有哪些？ 答：压力集团是指那些在某些方面拥有共同利益或共同主张的人们，为了使政府维护其利益或实现其主张而组织起来对政府施加压力的集团。直接院外活动：一是对决策者游说。二是沟通关系，社交经济资助。三是提供情报和材料帮助研究起草法案报告，听证会作证，参加顾问委员会。

16、何为国际政治？国际政治与国内政治的区别是什么？

答：国际政治是国家之间、国际组织之间和其他政治行为主体之间的政治关系的总和。国际政治与国内政治的区别主要是（1）国际政治中，任何国家、国家集团或者其他力量，都不具有使自己的权力和权威成为世界范围内。国内政治存在着一个公共权威，这一权威本质上是统治阶级的权威，形式上却具有公共性。（2）两者的利益构成和内容有所不同。就国内政治而言，其利益构成主要是阶级利益、阶层利益和其他社会集团的利益；而在国际政治中，其利益构成了除各国统治阶级的利益之外，还包含各国的民族利益、国家之间的共同利益和全人类的共同利益。（3）国内政治与国际政治在行为主体方面的不同，国内政治是阶级、阶层、政府、政党以及政治团体；而在国际政治中行为主体是主权国家。

17．如何理解马克思主义的政治发展观？

答：马克思主义的政治发展观，是系统、全面、科学的政治发展观。其基本看法是：政治发展是政治形态不断从低级走向高级的总体性过程；政治发展的动力是一个以经济变革为基础的复合系统；政治制度的新旧更迭是政治发展的根本标志；政治体制的改革完善是政治发展的重要内容。

18.政治改革的目标是什么？

答： 我国政治体制改革的总的目标有三条：第一，巩固社会主义制度；第二，发展社会主义社会的生产力；第三，发扬社会主义民主，调动广大人民的积极性。

19.西方政治学历史沿革的四个时期是什么？

答:（1）古希腊／罗马时代：“古典政治学时代”（公元前500年－公元476年），（2）中世纪时代（约5－15世纪）：”神学政治学时代”，（3）近代时期（文艺复兴至19世纪末）：（4）当代或现代时期（20世纪初－20世纪60年代后）。

20、社会主义国家政治团体的基本特征和作用有哪些？

答：社会主义国家政治团体的基本特征：（1）都具有比较广泛的群众基础

（2）有比较统一、规范的组织结构形式

（3）不同政治团体之间存在着利益差别和不一致，但这种差别和不一致是建立在他们的整体利益一致的基础上的。

社会主义国家政治团体的作用：（1）意见表达功能；（2）组织功能；（3）参政功能；（4）民主监督功能；（5）教育功能。

21、简述中国的人民代表大会制的基本特点是什么？ 答：（1）中华人民共和国的一切权力属于人民

（2）全国人民代表大会是最高国家权力机关，其他一切国家机关由它产生、对它负责、受它监督

（3）全国人民代表大会又是最高国家立法机关，全国人大和它的常委会行使国家立法权（4）实行合理分工、协调一致，分工合作、相互配合的原则

22、试对比历代各派思想家关于国家的定义和马克思主义的国家观，分析说明国家的本质是什么？ 答：；国家的本质： 1 国家的群众性 2 国家的社会性 3 国家的阶级性 4 国家的主权性

23、如何理解资本主义国家两党制的特点？

答：两党制的特点是：(１)两大政党在国家政治生活和社会生活中，在国家政治体制中长期占据主导地位，其他政党无法和它们竞争。(２)由于两大政党力量大致相同，所以它们之间的关系是平等的，只有台上台下之分，没有主次之分并且轮流执政，平分秋色。(３)两个政党处于对立状态,不断进行互相攻击，除非遇到特殊情况，一般不会联合执政。

24、如何理解政治文化的含义？政治文化的功能有哪些？

答：政治文化就是一个国家中的阶级、团体和个人，在长期的社会历史文化传统的影响下形成的某种特定的政治价值观念、政治心理和政治行为模式。政治文化的功能有：（1）规定政治生活的基本指向和内容（2）指导和规范各种政治行为（3）影响政治过程

（4）维系或变革政治制度

25、社会主义国家的基本特征是什么？

答：（1）社会主义国家以生产资料公有制为经济基础

（2）社会主义国家以工人阶级为领导阶级，以工农联盟为国家的阶级基础

（3）社会主义国家的基本职能在于大力发展生产力，建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明，实现全面、协调和可持续发展，推动社会全面进步，建设和谐社会，以满足人民不断增长的物质和文化需求

（4）社会主义国家是无产阶级政党领导下的国家，无产阶级政党的领导，构成了社会主义国家的政治特征

（5）社会主义国家以马克思主义作为指导思想

三、论述题：

1、马克思主义政治观的主要内容是什么？ 答：（1）政治是一种具有公共性的社会关系；（2）政治是经济的集中体现；

（3）政治的根本问题是政治权力，也就是国家政权问题；（4）政治是有规律的社会现象，是科学，也是艺术。

2、如何理解资产阶级政党在国家政权中的作用？

答：按照这一理论原则，资产阶级将国家权力划分为既相互分立又相互制约的三个部分：立法、行政、司法。并建立相应的国家机关，分别行使这三个方面的权力。资产阶级国家在宪法上规定：立法权，即国家制定、修改或废止法律的权力，由议会行使。行政权，即治理整个国家内政外交的权力。这一实际主宰资产阶级国家的政治、经济、军事和外交等大权的机构，就是资产阶级国家的中央政府。司法权，即监督法律的执行和行使审判的权力，由法院行使。三权之间，既相互分立，各有自己的职权范围，又相互制约，任何一方的权力都受到另一方的牵制。这就是资产阶级国家所谓分权和制衡原则。

3、单一制与联邦制的根本区别是什么？ 答：（1.）单一制国家划分为各个地方行政区划，联邦制国家则由各个联邦成员组成。地方行政区划是国家根据统治需要，按一定原则进行区域划分的结果，国家主权先于各个行政区划存在。而联邦成员国则是各成员单位先于联邦国家存在。

（2.）单一制国家的地方行政区从来就不是一个政治实体，不具有任何主权特征。但联邦成员国则不同，在联邦国家成立之前，联邦成员是单独的享有主权的政治实体；在加入联邦之后，虽然不再有完全独立的主权，但在联邦宪法规定的范围内，联邦成员的主权仍受到法律的保护。具体有如下权利可受到保护：（1）每个联邦成员有权制定和修改本成员单位的宪法，规定自己的内部制度而无需联邦政府的批准；（2）联邦国家的成员在加入联邦之前有自己的区域范围，在加入联邦后，其区域未经同意仍然不能改动；（3）联邦国家的成员有自己的国籍；（4）各联邦成员有加入联邦的权利，也有退出联邦的权利。

(3.)单一制和联邦制国家各有其权力来源。联邦成员国在组成联邦制国家时，是各自把权力交与联邦政府，同时又保留了一部分管理该成员国内部事务的权力。联邦政府统一行使的权力和各成员国的中央政府所保留的权力都由联邦宪法明确界定。所以，联邦的权力是来源于各成员国的参与。而在单一制国家里，国家本身是一个统一的整体，只是为了便于管理，才把领土划分成若干行政区域，并据以建立起地方政权。所以，各地方行使的权力来源于中央授权，并不是地方所固有。在单一制国家里，地方的自主权或自治权是由国家整体通过宪法授予的。

4、何为政党？政党的作用有哪些？

答：政党是代表一定阶级或阶层或集团的根本利益，由其中一部分最积极的分子所组成，具有共同的政治纲领和理论主张，采取共同的行动，为参与、取得和维护政权而组成的政治组织。

政党的作用:（1）争取群众和影响群众；（2）集中阶级意志；（3）行使国家权力。

5、社会主义政治文明的基本特征是什么？

答：社会主义政治文明的基本特征：（1）国家权力属于劳动人民所有，建设大多数人统治的民主共和国；（2）人民代表会议是实现人民掌握国家政权、管理国家的最好制度形式；（3）人民代表会议掌握国家权力，人民通过"有经验的代理人”——即人民代表——掌管国家事务；（4）民主集中制是社会主义民主的基本原则。（5）共产党是动员和组织劳动人民参与国家管理的领导力量；（6）用法制来巩固和民展社会主义民主。

6、集团政治对资本主义政治的现代发展有何影响？

答（1)集团政治改变了资本主义政治决策的基本机制;(2)集团政治表现为一种公民政治参与的扩展与深化：（3）集团政治成为一种新的公民政治社会化的途径；（4)集团政治客观上成为一种新的权力制约机制。

7、坚持我国政治文化建设的社会主义方向，必须遵循哪些原则？

答：（1）坚持我国政治建设的社会主义先进文化，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以党的基本路线为指南。

（2）坚持我国政治建设的社会主义政治文化，要体现社会主义精神文明建设的水平，要具有鲜明的上的时代精神。

(3)坚持我国政治文化建设的社会主义政治文化，要为我国的社会生产力、为经济建设服务，要以社会政治相适应。

（4）坚持我国政治文化建设的社会主义政治文化，要以政治体制改革相结合，遵循有利于政治制度不断完善的原则。

（5）坚持我国政治文化建设的社会主义政治文化，要对中国传统文化和西方政治文化作出科学的分析，坚持兼收并蓄，批判借鉴的原则。

第五篇：西南大学《儿童哲学》第二次作业

1、儿童认识的主客体一体化 这是儿童认识发展的第一个阶段。儿童最初的世界是完全以他自己的身体和动作为中心的，他处于"自我中心主义”的状态，他完全没有意识，作为一个自在的主体而存在。

2、习惯-――去习惯化

20世纪70年代，范兹等人在幼儿心理研究中创立的一项技术。这一技术是指向没有语言能力的幼儿反复呈现一种刺激，等其对之产生乏味后，即习惯化后，再呈现另一相似却有差异的刺激，使之重新出现兴趣，即出现去习惯化，以对新刺激的兴趣大小与关注时间作为被试对前后两个刺激物差异的程度。

3、儿童哲学 儿童哲学是一种理论体系，是一种新的儿童观，它倡导导儿童身上存在着对真、善、美的认识与追求，在某种意义上可以说超过了成人。这种观点不是建立在主观臆测的基础之上，而是有其生物学、心理学、文学、哲学等方面的依据。

4、霍尔的复演论

霍尔的复演论指的是其对儿童发展过程是种系发展过程复演的理论阐述。这一理论具体分析了儿童发展复演种系发展的进程，同是运用游戏概念解释其复演理论。这一理论带有机械而激进色彩，但对理解儿童的精神世界具有启发性。

5、皮亚杰的儿童思维发展阶段论

根据皮亚杰的研究，儿童的思维发展需要经过以下四个阶段：感知运动智慧阶段（0―2岁）；前运算阶段（2―6或7岁）；具体运算阶段（6或7―11或12岁）；形式运算阶段（11或12―14或15岁）。

6、道德

道德是对个体行为规则的规定，这一规定使个体之间相互协调，以形成一个有机的整体。

7、生理水平的道德

生理水平的道德是生物体基因中关于机体中的细胞之间、各器官之间优化协作的信息规定。是道德发生的最初阶段，它广泛存在于自然界复杂的生物体中。

8、儿童的伦理学

儿童的伦理学为儿童所具有的一整套道德认识，也可以把它当作研究儿童道德的一门学科。儿童伦理学是一个内容和形式有机统一的能动的体系，它由一系列的道德概念、范畴和规则为基本材料和内容，以一定的道德思维的倾向、思维推理形式为框架构成。

9、意识层面的道德

意识层面的审美是超越生理与行为层面的道德，使道德进入意识层面，依托于自觉思考的道德。这是人类独有的道德。

10、儿童精神世界的丰富性

从认识层面看，儿童可以作为科学家而存在；从道德角度论，儿童有自己的伦理学；从审美的角度看，儿童是艺术家。儿童的梦想、游戏、神话、歌谣都体现出普遍的人类精神。

二、简答题

1、简述人类文化与个体精神之间的关系。

两者之间的关系是辩证统一的关系

人类文化是客观化了的个体精神，人类文化的任何演进都使人类个体的发育水平相应提高，人类在实践中不仅改造了外部世界，也改造了人自身。另一方面，个体精神的发育批判地重演了浓缩了的人类精神，通过个体的扬弃，作为人类整体的文化则会进一步丰富与发展。

2、简述马修斯的儿童哲学观。

美国当代哲学家马修斯出有《哲学与幼童》、《与儿童的对话》、《儿童时代的哲学》等著作，表达了其儿童哲学观。

第一、儿童有自己的哲学；第二、儿童对哲学的思考可以是沉重的主题，也可以是轻松的主题；第三、儿童哲学是儿童对现实世界的最好方式的理性重构。

马修斯以严肃的态度对待儿童的言论与思想，承认其中存在的哲学意味，这对我们正确的认识儿童有着重要的启示意义。

3、简述雅斯贝尔斯的儿童哲学观。

根据雅斯贝尔斯的观点，每个人都有自己的哲学，包括儿童在内的每个人都必须完成自己的哲学创造。儿童的诸多话语可以表达出深刻的意思。存在于儿童身上的哲学思想不是偶然显现，而是普遍存在的。

4、简述儿童精神成长的阶段性。

第一、儿童精神成长存在阶段性；第二、儿童精神成长的每一阶段都以前一阶段为前提并为后一阶段打下基础；第三、阶段的连续性是先天与后天相互作用的结果；第四、外部条件不能影响发展阶段连续的次序、时间和速率；第五、儿童精神成长或心理发展的一系列阶段是对人类精神发展诸多环节的辩证复演；第六、儿童精神成长的不同阶段具有不同的精神状态。

5、简述认识进化的阶段划分。

根据认识的进化史，可以把认识的进化分为三个阶段；第一阶段，生物感应的认识阶段：微生物的认识；第二阶段，生物感应——行为适应的认识阶段：植物和一般动物的认识；第三阶段，生物感应——行为适应——运算系统的认识阶段。

6、简述儿童艺术的性质。

（1）儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式。

（2）儿童的艺术是童年生命的律动。

（3）儿童的艺术是儿童从情感侧面对自己精神生活的一种生动的表达。

（4）儿童的艺术发展是与儿童的整体发展密不可分的。

7、简述审美与认识有何区别。

审美和认识都是把握世界的形式，二者的区别在于

（1）审美趋向于消弥主客体之间的对立，而认识中只有主客体对立时才可能有认识的主体和认识的对象，认识过程或认识活动才能建立起来。

（2）认识总是突破具体或个体而达到理念，而审美主体所把握的就是理念的这种具体存在状态。认识总是突破具体或个体而达到理念，而审美主体所把握的就是理念的这种具体存在状态。认识总是把握共性，而审美则是把握个性的。

（3）认识是理念对理念的把握。审美是感性对感性的把握，是精神中的感性对客体中感性的把握。

（4）认识的交流是用语言表征的，而审美的交流则是用艺术表征的。

8、简述学习儿童哲学的意义。

儿童哲学倡导一种新的儿童观与新的儿童教育价值观，有着极为现实的意义。第一、对教育实践尤其学前教育实现的意义；第二、推动符合时代要求的学前教育理论的建构；第三、丰富学前专业的教育理论水平。

9、简述从主客体关系的角度谈谈儿童认识的发展历程。

主体和客体是经过建构形成的，它们要有一个发展的过程。主体的认识结构在对外部客体的不断建构中不断复杂化，从而逐渐意识到自身，这便是主体的出现。客体的本质特性——客观性也是不断建构形成的。随着主体活动的逐步深化和内化，主体就愈加接近对客体的把握。在这一过程中，儿童的认识发展经历了三个阶段：主客体一体化、主客体互渗、主客体相互独立。

10、简述游戏是儿童创造力的源泉。

人类的创造性存在于主观想象与客观现实的平衡之中，而儿童的游戏可以实现这一点。在儿童的游戏中，自我与外部世界、现实与梦想、有生命的与无生命的、过去现在未来都交融在一起。很多灵感、创造存在于游戏之中。

三、论述题

1、运用实际案例论述童话的哲学意义及对儿童发展的价值。

第一，对童话的理解

我们通常只把童话理解为外在与人的纯粹作品，所以我们便会理所当然地从外部理解神话与童话的关系，然而，当我们同时客观和主观两个层面来看童话的时候，我们可以更深刻地认识童话，更深刻体会童话和神话的同祖同根的血缘关系。

第二，童话的哲学意义，其中包含的好奇、探究

第三：童话可以使凝结在儿童精神世界中负面的情感得到渲泻；弗洛伊德认为，成人将其担忧，内疚，和愿望的实现在梦中以象征的方式安全表现出来。童话犹如梦一样，它帮助儿童宣泄不安，恐惧，仇恨等情感。

第四：童话可以使儿童理解的方式解释社会的习俗，具有重要的使人社会化的功能；

弗洛姆认为，童话以儿童可以理解的方式解释社会习俗，尽管儿童必须长大后才能完全理解这些习俗。弗洛姆认为小红帽的故事就具有这种功能。故事开头，妈妈告诉小红帽要尊敬老人，并要她去看望她的祖母。但妈妈警告她不要误入森林，那样就会发生可怕的事情，因为森林里有狼。于是小红帽就按照妈妈的指示，沿着那条又直又窄的小路到祖母那里去了。这个童话以象征和隐喻的方式把人类生活中某些宝贵的价值以及可能出现的欺骗，践踏，侵犯行为告诉儿童，并交给儿童对付某种成人行为的方法。儿童在听取时，无意识就获得这些教益。

第五：童话对于教师与父母而言具有重要的教育学意义。童话与儿童的精神世界时非常契合的，我们应当为儿童多提供一些接触童话的机会。事实上，儿童非常喜爱童话的，他们对某些童话简直是百听不厌，百读不倦。对于那些小小孩更是如此。必如听了《丑小鸭》的儿童都知道，哪怕现在又多么丑陋，只要你出自天鹅蛋，你总有一天会变成美丽的天鹅。这样的信念给多少孩子美好的憧憬，给了孩子多少的力量面对成长中的困难，挫折，烦恼！