第一篇：继续教育作业--多媒体课件设计与制作

请能详细阐述多媒体课件设计与制作的步骤。包括：

1、多媒体课件制作的总体步骤分哪几步？

2、设计包括结构设计和系统设计，结构设计的步骤和系统设计的内容是什么？

3、制作包括素材制作和多媒体合成，那么都使用哪些工具完成？

4、每一步对参与的人有什么要求？

一．多媒体课件制作过程大致可分为以下步骤：

（1）确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；

（2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；

（4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成；

（6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；

（7）课件发布：必须有制作信息、使用说明等。

二、结构设计的基本步骤有：

（1）设计课件的封面与导言：多媒体CAI课件的标题要求简练，封面要形象生动，能引起学生兴趣，并能自动（或触动）进入导言部分。多媒体课件的导言部分要阐明教学目标与要求，介绍课件使用的方法，呈现课件的基本结构，以引起学生的注意。

（2）确定课件的菜单组成与形式：根据所需制作多媒体CAI课件的主要框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜单，并设计菜单的表达形式（如文字菜单、图形菜单等）。（3）划分教学单元并确定每个教学单元的知识点构成

将教学内容划分成若干教学单元，确定每个教学单元所包含的知识点。（4）设计屏幕的风格与基本组成

根据不同的教学单元设计相应的屏幕类型，使相同的知识点具有相对固定的屏幕风格，并考虑每类屏幕的基本组成要素。

（5）确定屏幕内各要素的跳转关系

屏幕内各要素的跳转不会引起屏幕整框的翻转，只是屏幕内部某个要素的改变。

（6）确定屏幕与屏幕之间的跳转关系： 这种跳转将使当前所在的屏幕翻转到另一个屏幕。（7）确定屏幕向主菜单或子菜单的返回： 每一屏幕可根据需要向主菜单或上一级子菜单跳转。

（8）确定屏幕向结束的跳转关系 系统设计的内容是：

（1）软件结构与功能的设计（2）屏幕界面的设计（3）交互界面的设计（4）导航策略的设计

三、图形图像素材的制作可使用PHOTOSHOP完成，视频动画素材的制作可使用FLASH，声音素材的制作可使用WINDOWS自带的录音机。多媒体的合成可使用AUTHORWARE.四、选题时：概括而言，选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。要明确教学目标、内容，明确媒体的使用目标是什么，接着通过分析各种媒体类型的特点，根据教学目标和内容的需要选定能实现媒体使用目标的各种媒体。在多媒体课件中,除了呈现知识内容,演示一些过程现象,进行举例说明以外,还应提出一些问题对学生进行诊断评价,以了解学生对知识内容的掌握程度。在设计系统的时候，要确定课件的结构和功能，屏幕画面除了追求屏幕的美观、形象、生动之外，还要求呈现的内容具有较强的教学性。多媒体课件中的人机交互方式设计要求考虑视觉和听觉的模式识别问题，考虑人的感知、表象、记忆、思考和情绪等心理等活动。设计超媒体课件时，需认真考虑向学习者提供引导措施。多媒体课件设计工作完成后，应在此基础上编写出相应的稿本，作为制作多媒体课件的依据。在信息编辑和加工的过程中，首先，开发人员要根据稿本的安排，收集、创作完成教学内容的多媒体呈现所需要的各种媒体素材，如文本编辑、录音、创作乐曲、扫描图象、制作动画、影象采集等，并以一定的格式存储文件。其次，编辑人员应根据多媒体课件表现的内容和形式，选择适当的多媒体创作工具或运用编程的方法，进行多媒体课件编制，对各种媒体素材进行剪辑、加工、合成，并连接各帧，最后在不同型号的计算机上反复运行程序，模拟用户进行调试和试运行，发现问题及时修改。最后，设计者应根据实际操作中存在的问题，反复修改，直到满意为止。

问题二：

一:行为主义学习理论对设计和编制这类课件或教材就是要在人机之间形成刺激—反应—强化的学习机制，即提供刺激引起学习者的反应，并根据反应正确与否进行巩固强化或消退强化。为此，就要将教材内容进行明确地分割，组成一个个单元或框面，并按单元内容之间的逻辑关系组合起来。引导学习者一步步循序渐进地掌握知识，同时在教材中设置强化机制，采用不断地提问、核对和评价等措施，引导学习者达到学习目标。

二：①按钮②菜单③热字、热区④条件判断⑤文本输入⑥移动物本、目标区域⑦限定时间⑧限定次数⑨按键等。

三：导航的提出最根本原因是超媒体课件因信息结构复杂和信息量大，易产生迷失路径，增加不必要认知负载。在超媒体用节点和链组成的网络结中，允许使用者非线性地自由浏览，赋予了学习者更大的自由度，他们可以在各种教学信息之间跳转，既发挥超媒体的作用和特长又便于学习者主动地、创新地进行学习，同时又要减少使用者的认知负荷，必须有明确清晰的导航给学习者指明当前学习的路径、可以达到的信息领域及学习内容之间的关系。简而言之，课件 中导航设计的重要作用在于引导学生围绕教学目标，提高学习效率，进行有效学习。设计方法有信息隐形、电子书签和电子笔记、浏览图、安全返回、提供教学导向活动、人工智能技术的应用。

四：屏幕界面是学习者对课件最初、最深，也是最重要的印象。友好的屏幕界面能使课件吸引学习者，又能让内容容易被理解和掌握。

作业四答案

一、1、应根据教学内容恰当地选择教学方法与手段多媒体教学是一种新的教学方式，它与传统的数学教学形式相比，有许多优点，但也不是万能的。传统数学教学使用的教学方式主要是教师讲解，模型演示、教师和学生交流、学生练习等，而多媒体数学教学使用的教学方式有化静为动，化抽象为直观，交互性强等特点。因此，进行多媒体数学教学首先要考虑教学内容，充分利用计算机技术，才能发挥它的最大潜能。如果教师教育观念不更新，不论内容是否适合，一味追求多媒体教学方式，就会“穿新鞋，走老路”，用先进的技术为旧式的教育服务，变“人灌”为“机灌”，而电脑只起到电子黑板的作用。

2、应注意与传统教学密切结合。多媒体教学是以计算机为主要教学工具进行教学的，而计算机尽管是当今高科技产物的代表，能代替人类进行多方面的工作，但是，它毕竟是机器不工作，如在对话和思维方面，如何利用已有的知识寻找方法，解决具体问题等。如英语教学中，日常生活的对话必然和人机对话有不同，实际生活中的对话存在信息沟，这要求学生根据实际情况进行回答或提问。因此，多媒体教学不能代替老师进行所有的数学，它必须与传统的教学相有机结合。

3、教师应充分挖掘教材内容，认真备课，使多媒体的优势得到充分发挥。多媒体教学具有较高的灵活性和较强的交互性，主要表现在：①教学与学习的路径是多样性的，他可以从一条路径转到另一条路径；②它应 当给学生的学习创造良好的学习环境，允许学生根据自己的实际情况自由地发表自己的见解，从而调动学生学习的积极性和主动性。现代认知心理学有一个基本观点，即所有一部分学生学习积极性不高，主动性不强，原因是他们在学习过程中遇到了障碍，他们的想法和意志受到了抑制；③它应当在整个教学过程中 都使学生“参与”到学习中，变被动为主动，增加学生的自由学习时间，从而提高学生的学习成绩等等。这些都要求老师充分发挥挖掘教材，加强备课，同时还要熟悉计算机的特点，熟练地操作计算机进行辅助教学，否则，我们在课堂上就会手忙脚乱，同时也使学生的创新能力受到压抑，不能取得好的效果。

4.教师间要不断交流学习，形成资源共享。现代教育技术发展日新月异，若不断的交流学习形成资源共 享只能原地踏步，并且一个精美的课件往往需要共同的智慧。而课件的制作也需要大量的时间与精力，若能实现学校之间和县市区之间资源共享，则能使我们的教育更加轻松方便。

二、多媒体课件制作采用以下 工具：Microsoft PowerPoint，图片 PHOTOSHOP、ACDSEE，动画 FLASH,3DMAX, 视频：超级解霸，音频编辑录音器（audacity）。

三、例如我在上一节My fair lady的课文，文章要求学生理解剧中各个角色之间的地位差，了解当时英国社会各个阶层的人体现出的不同口音，这种口音对于一个人的命运改变之大。在介绍故事背景后，我利用视频剪切工具把课文的剧幕取出，然后在课堂上进行播放。播放后，要求学生分析剧中的各个角色的地位，说话的方式，口音等等。然后把学生分成若干组，组内按照课文进行角色模仿。之后，我再把该剧幕重新播放，但把声音取消，让学生先进行配音练习，指导学生通过模仿语音语调来体现不同角色的身份地位。

作业三：

1.本人制作的是人教版英语必修4unit1的Why not carry on her good work?文中介绍中国注明妇科医生林巧稚。

2.封面是本课时的标题，内容包括lead in, background information, retelling, post-reading activity和writing,菜单使用超链接，练习包括填空和单选题，封底是感谢语。

3.插入声音、视频和动画的步骤：插入-影片和声音-文件中的影片和声音选择文件。PPT制作完成后要对所有材料进行打包。

4.本人在lead in, background information, retelling, post-reading activity中均做了返回的按钮，点击后返回到主菜单。

5.选择题和填空题通过使用控件工具箱来实现。

第二篇：多媒体课件制作作业

多媒体课件制作【第一套作业】A ★单选题：

1、在Authorware程序设计时用户进行程序设计的地方是（A）

A、设计窗口 B、计算图标的编辑窗口 C、属性面板 D、知识对象窗口

2、保存好Authorware源程序后，通过（）操作不能退出Authorware7.0（B）A、按Alt+F4键 B、按Ctrl+W键 C、按Alt+F键，再按X键 D、双击标题栏左上角的Authorware标志

3、在显示图标中，双击绘图工具箱中的（）工具可以打开覆盖模式面板（A）A、选择/移动 B、文本 C、椭圆 D、圆角矩形

4、群组图标的作用是（A）

A、将多个图标组合在一起 B、将多个媒体素材组合在一起 C、将多个图形组合在一起 D、将多个图层组合在一起

5、等待图标的作用是（C）

A、停止程序的运行 B、暂停程序运行

C、暂停程序运行，通过交互可以继续运行程序 D、程序等待

6、导航图标有（）种导航方式（B）A、4 B、5 C、7 D、13

7、在Authorware中图标调色板的作用是（A）

A、设置图标的颜色 B、设置图层的颜色 C、设置文字的颜色 D、设置图形的颜色

8、在Authorware中设置声音与程序同时执行的方式是（D）A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、同时或永久

9、下面关于移动图标的说法错误的是（A）

A、移动图标只能移动文字 B、移动图标是文字、图像等需要移动时所要使用到的图标 C、移动图标能使得文字或者图片等由一个开始点挪动到另一个结束点 D、移动图标可以在指定的路径上移动文字、图形图像等

10、在Authorware程序设计时按住哪个键能绘制水平直线、重直直线、45度直线。（C）A、Ctrl B、Ctrl+Shift C、Shift D、Alt

★多选题：

1、在Authorware中设置文字风格包括（A B D）

A、更改字体 B、更改尺寸 C、更改文字动态效果 D、更改文字的显示模式

2、移动图标可以按下列哪几种类型进行移动（A B C D）

A、执行固定直线上某点 B、指向固定路径的终点 C、指向固定点 D、指向固定区域内的某点

3、导航图标主要用于定向设置，在其属性面板的“目的地”列表框中包括（B C D）A、等待和查找 B、最近C、任意位置 D、附近

4、下列关于移动图标的说法正确的是（B D）

A、只能移动文字 B、移动图标能和显示图标配合使用 C、只能移动图片 D、能同时移动文字和图片

5、交互图标具有显示特别的功能，其交互类型有（A C D）A、目标区 B、动作 C、按钮 D、文本输入

6、下列关于显示图标正确的说法是（A B C）

A、每个图标都有一个唯一的标识 B、显示图标用于显示图标的内容

C、Authorware自动为图标命名的图标名称为未命名 D、显示图标可以显示文本、图像图像、动画和视频

7、擦除图标的作用是（A B C）

A、可擦除文字 B、利用擦除工具可擦除图片文字、不出现凌乱 C、重叠的现象可同时擦除文字、图片 D、擦除图像的颜色

8、在Authorware中要实现页面跳转要使用（）图标（B D）A、交互图标 B、框架图标 C、群组图标 D、导航图标

9、Authorware的库窗口中可以存放（）图标（A B D）A、显示图标 B、交互图标 C、等待图标 D、声音图标

10、Authorware程序可以分布到（A B C D）A、Web B、光盘 C、本地硬盘 D、局域网

★是非题：

1、Authorware具有图像处理的功能。否

2、Authorware的设计窗口是用户编制程序的地方。是

3、在交互图标里的热区域是创建一个不可见的矩形区域，可以在这个不可见的矩形区域内单击、双击等。

是

4、计算图标的编辑窗口对变量、函数或表达式的字符是区分大小写的。否

5、在Authorware的演示窗口中对图形对象设置层次关系可以在“修改”菜单进行。是

6、设置图形的过渡方式是单击“修改”菜单中的“属性”命令。是

7、导航图标不用配合任何图标就能单独使用。否

8、下拉菜单不响应能对程序进行控制。否

9、显示图标可以显示文字、图形图像、动画和视频。否

多媒体课件制作【第一套作业】B ★单选题：

1、Authorware是一个（）应用程序开发工具（B）A、图形 B、多媒体 C、动画 D、文字处理

2、Authorware程序运行时总是沿着流程线（）运行（A）A、由上至下 B、有下至上 C、由内至外 D、有外至内

3、在Authorware的图标面板中有（）种设计图标（D）A、5 B、7 C、11 D、14

4、在设计窗口中打开第一个显示图标后，如果在双击打开后续显示图标的同时按住（）键，就可以同时显示多个显示图标中的内容。（C）A、Alt B、Ctrl C、Shift D、Tab

5、移动图标的移动方式有（）种（B）A、2 B、5 C、7 D、6

6、导航图标常与（）图标配合使用（A）A、框架 B、群组 C、显示 D、判断

7、下面关于数字电影图标的说法正确的是（C）A、该图标用于打入数字视频文件，文件的大小不能改变 B、该图标用于导入Flash文件，文件的大小可以改变 C、该图标用于导入数字视频文件，文件的大小可以改变 D、该图标用于导入GIF文件，文件大小不可改变

8、在Authorware中显示对象的覆盖模式有几种（C）A、14种 B、5种 C、6种 D、7种

9、Authorware的设计图标中哪个图标具有显示和交互的功能（C）A、显示图标 B、等待图标 C、交互图标 D、框架图标

10、在Authorware程序中能设置交互效果的图标是（B）A、判断图标 B、交互图标 C、显示图标 D、擦除图标

★多选题：

1、Authorware是一个多媒体合成软件，她能将（）等集成在一起形成交互性强，富有表现力的多媒体作品。（A B C D）

A、图形图像 B、文字 C、声音 D、动画

2、下列属于知识对象窗口分类列表框中知识对象类型的是（A B C）A、Internet B、评估 C、RTF对象 D、文件

3、等待图标的属性面板包括的内容是（B C D）A、执行方式 B、事件 C、时限 D、选项

4、在Authorware中设置显示对象模式包括的内容是（A B D）A、透明 B、不透明 C、反转擦出及通道 D、遮隐

5、在计算图标的编辑窗口中可以输入的内容是（A B C D）A、运算符 B、括号 C、函数 D、变量

6、导入文本时会弹出“RTF导入”对话框，其对话框中的内容包括（A B D）A、忽略 B、标准 C、创建文本 D、滚动条

7、框架图标可以实现在判断之间的导航功能，其导航面板的按钮可以实现的功能是（B C D）A、返回首页 B、第一页及最近页 C、查找 D、退出

8、Authorware中判断图标的属性面板包含的内容是（A B C）A、时限 B、重复 C、分支 D、导航

9、显示图标是Authorware中最基本的图标，用于在应用程序中显示（A B）A、文本 B、图形图像 C、动画 D、视频

10、热对象交互类型属性面板“热对象”选项卡中“匹配”列表框的选项包括（A B D）A、单击 B、双击 C、右击 D、指针在对象上

★是非题：

1、在Authorware中“移动图标”可使文字产生动画效果。是

2、框架图标可以多个判断之间的导航功能。是

3、在Authorware中对文字直接设置字号必须在中文状态下进行。否

4、交互图标里的热区域可以是任意形状的区域。否

5、在“修改”菜单下可以设置显示窗口的背景。是

6、在Authorware中当文字很多时无法在演示窗口内显示完可单击“文本”菜单下“卷帘文字”命令。是

7、在Authorware中函数有两种类型：一种是系统函数，另一种是自定义函数。是

8、导航图标可以单独使用。否

9、显示图标在Authorware是最基本、也是最重要的图标。是

10、Authorware与其他软件的区别在于它是由图标和流程线组成的多媒体开发工具。是

多媒体课件制作【第二套作业】A ★单选题：

1、Authorware工具栏中的工具代表了在设计程序时最常用的命令，能够帮助用户提高工作效率。用户可以在（）菜单中打开或关闭工具栏（B）A、编辑 B、查看 C、命令 D、窗口

2、打开属性面板的快捷键是（C）

A、Ctrl+Shift+T B、Ctrl+Shift+K C、Ctrl+I D、Ctrl+Alt+K

3、要是演示窗口处于屏幕中央，在文件属性面板的“回放”选项卡中，应选择（）选项（A）A、屏幕居中 B、显示标题栏 C、显示菜单栏 D、显示任务栏

4、不管显示图标位置如何改变，其内容均会放置在演示窗口的最前面，应通过（）方式完成（B）A、通过“修改”→“置于上层”/“置于下层”命令 B、在显示图标属性面板中选择“直接写屏”选项 C、在显示图标属性面板中设置“特效” D、在显示图标属性面板中设置“层”文本框

5、当两个显示对象重叠时，如果使上面对象中有颜色的区域覆盖下面的对象，而其无颜色区域（显示为白色区域）不掩盖其下面的对象，应在覆盖模式面板中选择（）模式（C）A、不透明模式 B、遮隐模式 C、透明模式 D、反转模式

6、如果要想在程序中动态控制声音播放，在“执行方式”列表框中应选择（）选项，同时在“开始”文本框中设置一个逻辑值，一旦逻辑值为真，声音图标就立刻重复播放声音，同时其他图标继续执行（C）A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、不选

7、Authorware中不支持的数字视频素材格式是（C）

A、QuickTime Movie B、Flash C、RealPlayer RM D、Video For Windows

8、下面的说法中正确的是（C）

A、移动图标可以移动一个显示图标中的部分显示显示对象 B、移动图标可以移动多个显示对象 C、移动图标本身并不是移动对象，但是它可以移动其他显示对象 D、被移动图标移动的显示对象只能是显示图标中的显示对象

9、设计制作“抛弧线运动”的程序时，用移动图标来移动球体，在移动图标属性面板的“类型”列表框中应该选择（）选项（C）

A、指向固定点 B、指向固定直线上的某点 C、指向固定路径的终点 D、指向固定路径上的任意点

★多选题：

1、下面说法中正确的是（A C D）

A、标志旗拖到流程线上，“图标”面板上将没有该标志旗 B、开始标志旗和结束标志旗必须同时使用 C、一个程序流程线上只能有一个运行起点

D、执行“调试”“重新开始”命令，系统将忽略流程线上的开始标志旗，从程序的起始位置开始运行

2、用户可以根据需要对演示窗口的属性进行必要的设计，设置（A B C D）A、前景色 B、背景色 C、窗口大小 D、窗口样式

3、绘图工具箱中的箭头工具可以用于（A B C）

A、选择对象 B、移动对象 C、调整对象的大小 D、调整对象的颜色

4、在Authorware中具有显示功能的图标是（B C）

A、数字电影图标 B、交互图标 C、显示图标 D、判断图标

5、框架图标是一个复合图标，由（）图标组成（A B C）A、显示图标 B、交互图标 C、导航图标 D、框架图标

6、下面的交互响应中，哪些不可以独立使用（A B）

A、时间限制交互响应 B、重试限制交互响应 C、下拉菜单交互响应 D、按钮交互响应

7、下面关于交互响应结构的说法正确的是（B C D）

A、在Authorware中创建交互只能利用交互图标 B、一个交互结构至少要有一个交互响应分支

C、响应图标具有继承性，既在创建下一个交互响应图标时，会自动采用前一个响应图标相同的响应类型和有关设置 D、所有图标都可以作为响应图标

8、下面的说法正确的是（B C D）

A、热区交互响应就是将屏幕上的某些区域定义为热区域，用户用鼠标单击该热区域，程序就进入交互分支结构运行

B、热对象交互响应就是对热对象进行操作时，程序进入交互分支结构运行 C、目标区交互响应就是将目标对象拖放到目标区域，就会激发交互分支的运行

D、下拉菜单交互响应就是选中了下拉菜单中的菜单项，程序就会进入交互分支结构中运行

9、下面说法中正确的是（A B D）

A、移动图标可以移动显示图标中的部分显示对象 B、移动图标可以移动多个显示对象 C、移动图标本身并不是移动对象，但是它可以移动其他显示对象 D、被移动图标移动的显示对象只能是显示图标中的显示对象

10、能被Authorware直接支持的数字视频素材格式是（A B D）

A、QuickTime Movie B、Flash C、RealPlayer RM D、Video for Windows

★是非题：

1、设置显示图标的属性可以单击“修改”菜单下的图标属性命令。是

2、框架图标不能单独使用。是

3、向交互结构中添加响应图标时，新添加响应图标的交互响应属性会自动按照前一个响应图标的响应属性进行设置。是

4、群组图标的作用是将多个图标组合起来。是

5、计算图标不能使用函数来使程序运行。否

6、Authorware具有编辑处理视频影像的功能。否

7、层决定了显示内容的层次，层次越高，显示内容就越在下。否

8、设置显示图标过渡特效的快捷键时CTRL+T。是

9、在Authorware中显示对象的覆盖模式有5中。否

10、Authorware演示窗口的默认大小是800×600。否

多媒体课件制作【第二套作业】B ★单选题：

1、Authorware采用（）的程序设计方法，是多媒体程序的设计更加方便、快捷，即使是非专业人员也可以利用它轻松地设计多媒体程序（D）

A、基于图层和蒙版 B、基于图层和事件帧 C、基于页和语言 D、.基于图标和流程线

2、在Authorware设计图标中，下面的（）图标不能在其右侧添加分支图标（D）A、框架 B、判断 C、交互 D、群组

3、要使演示窗口带有Windows风格的标题栏，在文件属性面板的“回放”选项卡中，应选择（B）选项 A、屏幕居中 B、显示标题栏 C、显示菜单栏 D、显示任务栏

4、要改变显示图标中对象在显示图标间的位置，应通过（D）方式完成 A、通过“修改”→“置于上层”/“置于下层”命令 B、改变对象大小 C、在图标属性面板中设置“特效” D、在图标属性面板中设置“层”文本框

5、下面有关图形的说法正确的是（A）

A、默认情况下，图形的线条和边框为黑色，也不填充颜色

B、用户可以设置直线、圆或椭圆、矩形或正方形、圆角矩形或等边圆角矩形对象的填充效果 C、将鼠标指针指向组合后图形对象的某个控制点，拖动对象控制点即可调整其中某个图形的大小 D、如果所绘制的图形在位置上发生了重叠，默认情况下，后绘制的图形将放置在先绘制图形的后面，用户不可以根据需要调整其前后位置

6、在声音图标中导入背景音乐时，在声音图标属性面板的“计时”选项卡的“执行方式”列表框中，应选择（B）选项

A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、不选

7、在英语多媒体课件中，如果用户想使英语发音连续播放三遍，则在“播放”列表框中选择（D）选项 A、播放次数 B、直到为真 C、直到为真，同时在下面的文本框中输入3 D、播放次数，同时在下面的文本框中输入3

8、使用等待图标时，为了让用户能够主动解除等待，下面哪些解除方式不是（D）A、按键解除 B、鼠标解除 C、按键解除 D、时间结束

9、如果要擦除的图标较多时，在擦除图标属性面板中可以选择（）单选按钮，然后在演示窗口中单击要好留的图标即可（B）

A、被擦除的图标 B、不擦除的图标 C、两者皆可 D、都不选

10、下面的说法中不正确的是（A）

A、在Authorware中创建交互只能利用交互图标 B、一个交互分支至少应具有一个响应分支

C、在交互结构中响应图标具有继承性，既在创建下一个响应图标时，会自动采用与前一个响应图标相同的响应类型和有关设置

D、所有图标都可以作为响应图标 ★多选题：

1、演示窗口可以显示（A B C D）

A、输入的文字 B、绘制的图形 C、导入的外部图像 D、播放电影

2、在Authorware图标面板中，下面的（）的图标可以在其右侧附带分支图标。（A C）A、判断图标 B、群组图标 C、框架图标 D、导航图标

3、下面关于图标调色板的说法中不正确的是（A C D）

A、设置图层的颜色 B、设置图标的颜色 C、设置文字的颜色 D、设置图形的颜色

4、直线绘图工具可以绘制（A B C）

A、水平直线 B、垂直直线 C、45度直线 D、斜线

5、下面的交互响应中，哪些可以独立使用（B C D）

A、时间限制交互响应 B、文本输入交互响应 C、条件交互响应 D、按键交互响应

6、在交互响应结构中，选择交互类型属性面板“响应”选项卡“分支”列表框中的哪些选项，当执行完交互响应分支后，不会退出交互图标（A B D）A、重试 B、继续 C、退出交互 D、返回

7、下面关于交互响应结构的说法不正确的是（A B D）

A、交互图标本身不具有显示功能，与交互有关的显示内容可以在显示图标中生成 B、要使一个交互图标在程序中始终起作用，可将其设置成“重试”交互 C、按钮交互响应可以响应单击或双击

D、群组图标、判断图标在响应分支流程线上应用，要闲将其放在框架图标中，然后再将其放置在响应分支流程线上

8、Authorware的绘图工具有（A B）

A、直线绘图工具 B、斜线绘图工具 C、虚线绘图工具 D、箭头绘图工具

9、下面的操作不会退出Authorware（B C D）

A、单击“文件”菜单中的“退出”命令 B、单击“文件”菜单中的“关闭”命令 C、双击主窗口上的标题栏 D、按快捷键Ctrl+F4

10、交互响应结构由（A B C）组成

A、交互图标 B、交互响应识别符 C、交互分支 D、群组图标

★是非题：

1、设置图标的属性可以单击“窗口”菜单下的面板属性命令。是

2、热区域是矩形区域，热对象可以是任意形状的区域。是

3、“开始标志”和“结束标志”是两个最基本的设计图标。否

4、群组图标的作用是将多个图标组合起来。否

5、擦除图标的作用是将界面上凌乱的文字和图片擦除。是

6、设计窗口的大小是可以调整的。是

7、在显示图标中如果没有设置层，系统默认的层为第1层。否

8、在显示图标中不能导入声音和视频。是

9、声音图标中的声音文件可以设置为永久播放。是

10、在Authorware可以插入Flash动画。是

多媒体课件制作【第三套作业】A ★单选题：

1、当交互结构中响应图标执行完毕后，退出交互图标，执行主流程线上的下一个图标，则在“分支”列表框中应该选择（C）方式

A、重试 B、继续 C、退出交互 D、返回

2、下面的说法中不正确的是（A）

A、热区域交互响应就是将屏幕上的某些区域定义为热区域，用户用鼠标单击该热区域，程序便进入交互响应分支结构运行

B、热对象交互响应就是对热对象进行操作时，程序进入交互响应分支结构运行 C、目标区交互响应就是将目标对象拖放到了目标区域，就会激发交互响应分支的运行 D、下拉菜单交互响应就是选中了下拉菜单中的菜单项，程序就会进入交互响应分支运行

3、在文本输入交互响应中，如果让Authorware忽略用户输入中的标点符号，则应该在文本输入交互响应属性面板“文本输入”选项卡中选择（D）

A、大小写 B、空格 C、附加单词 D、附加符号

4、下面的说法中不正确的是（B）

A、重试限制交互响应就是用来限制用户输入响应次数的，它一般不能单独使用，而用于其他响应方式的辅助

B、Authorware的强大功能体现在交互控制上，通过交互响应分支来实现人机交互，因此，所有交互响应方式都是用户与程序的交互

C、时间限制交互响应、重试限制交互响应一般都与文本输入交互响应相互配合来答题、登录等程序 D、按键交互响应一般用来制作游戏类程序，实现人与游戏的快速交流

5、下面关于群组图标的说法中错误的是（C）

A、群组图标允许嵌套，创建多级流程结构 B、群组图标可以添加到程序流程线上的任何位置 C、群组图标不可以附着在交互图标、判断图标或框架图标上

D、群组图标能够将流程线上的图标变成几个可管理的模块，使得程序的流程更加清晰

6、在判断图标的分支结构中，如果让程序将所有路径都至少执行一次，在“重复”列表框中应该设置（B）A、固定的循环次数 B、所有的路径 C、直到单击鼠标或按任意键 D、直到判断值为真

7、用判断图标制作一个随机数字显示游戏，则在数字显示分支结构中，“分支”列表框应该设置（B）A、顺序分支路径 B、随机分支路径 C、在未执行过的路径中随机选择 D、计算分支路径

8、在Authorware的图标中，下面哪些图标本身具有独立功能（D）A、群组图标 B、框架图标 C、交互图标 D、计算图标

9、如果从程序执行的当前位置跳转到程序中任意框架结构中的任一页，在导航图标属性面板的“目的地”列表框中应该选择（C）选项

A、最近B、附近C、任意位置 D、计算

10、下面有关库的说法中错误的是（A）A、在Authorware中，库的功能是重复使用一个或多个设计图标以及图标所包含的内容 B、多个程序可以共用一个库中的设计图标，一个程序也可以同时使用多个库中的设计图标

C、在每个程序中只需保存与库中设计图标的链接关系，这样就大大节省了存储空间，而且避免了重复劳动，还做到了程序与数据的分离，便于将来对应用系统的更新

D、库能将程序中多次使用的设计图标集合在一起，能够存储在库中的图标包括显示图标、交互图标、计算图标、数字电影图标和声音图标

★多选题：

1、Authorware具有下列的功能（A B C）

A、绘图功能 B、文字效果处理功能 C、动画功能 D、图像处理功能

2、Authorware的覆盖模式包括（A B C）

A、透明模式 B、遮隐模式 C、阿尔法模式 D、亮度模式

3、在计算图标的编辑窗口中可以输入（A B C D）A、变量 B、表达式 C、函数 D、运算符

4、要打开图标的属性面板可以执行（B D）

A、“文件”→“打开”→“文件”命令 B、“修改”→“图标”→“属性”命令 C、“修改”→“文件”→“属性”命令 D、“窗口”→“面板”→“属性”命令

5、要在Authorware中导入外部文本的文件可以（B C D）

A、执行“文件”→“打开”命令。在打开的“选择文件”对话框中选择要导入的文件，单击“打开”按钮 B、执行“文件”→“导入和导出”→“导入媒体”命令，打开导入文件对话框，在对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮

C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮 D、在文件夹中选择要导入的文件，将其拖到流程线上

6、要打开覆盖模式面板，可以（A B C D）

A、单击工具面板中的“模式”按钮 B、双击工具面板中的“选择/移动”按钮 C、按Ctrl+M快捷键 D、执行“窗口”“显示工具盒”“模式”命令

7、要打开文件的属性面板，可以执行（C D）

A、“文件”→“打开”→“文件”命令 B、“修改”→“图标”→“属性”命令 C、“修改”→“图标”→“属性”命令 D、“窗口”→“面板”→“属性”命令

8、在Authorware中要导入声音文件可以（B C D）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的声音文件，单击“打开”按钮 B、在保存声音文件的文件夹中选择要导入的声音文件拖到流程线上

C、执行“文件”→“导入和导出”→“导入媒体”命令，在打开的导入文件对话框中选择要导入的声音文件，单击“导入”按钮

D、在声音图标属性面板中单击“导入”按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的声音文件，单击“导入”按钮

9、在Authorware中要导入GIF动画文件可以（D）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的GIF动画文件，单击“打开”按钮 B、在保存GIF动画文件的文件夹中选择要导入的GIF动画文件拖到流程线上

C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的GIF动画文件，单击“导入”按钮 D、执行“插入”→“媒体”→“Animated GIF„”命令，在打开的GIF资源属性对话框中单击“浏览”按钮，在弹出的“打开GIF文件”对话框中选择要导入的GIF文件，单击“打开”按钮

10、在Authorware中要导入QuickTime视频文件可以（C）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的QuickTime视频文件，单击“打开”按钮

B、在保存QuickTime视频的文件夹中选择要导入的QuickTime视频文件拖到流程线上

C、执行“插入”→“媒体”→“QuickTime„”命令，在打开的Quick Xtra属性对话框中单击“浏览”按钮，在弹出的“选择电影文件”对话框中选择要导入的QuickTime视频文件，单击“打开”按钮 D、在数字电影图标属性面板中单击“导入”按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的QuickTime视频文件，单击“导入”按钮

★是非题：

1、在Authorware中只能插入Flash动画，不能插入动态的GIF动画。否

2、显示对象的覆盖模式包括不透明，透明，遮挡，黑白、彩色、反转。否

3、只能将流程线上连续的群组图标放在一个群组图标中。是

4、在Authorware中插入的Flash动画，只能播放画面不能播放声音。否

5、Authorware源程序打包生成的可执行文件的扩展名是.exe。是

6、“开始标志”或“结束标志”在Authorware中只能使用一次。是

7、Authorware 7.0源程序的扩展名为.a7r。否

8、在显示图标中可以导入扩展名为.txt的文本文件。是

9、在显示图标中可以导入扩张名为.rtf的Word文档。是

10、在声音图标的属性面板中除了可以控制声音的播放速度外，还可以控制声音播放的音量大小。否

多媒体课件制作【第三套作业】B ★单选题：

1、下面的说法正确的是（C）

A、交互图标本身不具有显示功能，与交互有关的显示内容可在显示图标中生成 B、如果要使一个交互体内在程序中始终起作用，可将其设置成“重试”交互 C、按钮交互响应可以响应鼠标单击和双击

D、群组图标、交互图标或判断图标在响应分支流程线上应用，则应首先将其放在框架图标中，然后再将其放置在响应分支流程线上

2、如果要让程序自动继续执行交互图标右侧相匹配的响应图标，则在交互类型属性面板“分支”列表框中应该选择（B）方式

A、重试 B、继续 C、退出交互 D、返回

3、如果交互响应结构中某一分支流程线上是一个空的群组图标，则程序执行至此分支时将（C）A、报错 B、转而执行临近分支 C、执行此分支，但不进行任何实质操作 D、退出分支

4、在下面的交互响应中，哪种不能独立使用（A）

A、时间限制交互响应 B、条件交互响应 C、文本输入交互响应 D、按键交互响应

5、条件交互响应分支命名的原则是（B）

A、可取任意名 B、分支名称即为触发响应的条件 C、应取一个有助于理解程序的名称 D、要加引号引起

6、下面关于群组图标的说法中正确的是（A）

A、Authorware 7.0只允许将连续排列的图标生成群组图标，如果需要将不连续的图标放置到一个群组图标中，可以通过拖动、复制等方法使它们成为连续排列 B、在实现交互操作时，群组图标大量地包含交互图标

C、选择“修改”“群组”命令可以将程序中的所有图标变成一个群组图标 D、群组图标的主要功能就是实现程序的快速简洁

7、用判断图标制作一个随机抽题的考试系统，则在试题分支结构中，“分支”列表框应该设置（C）A、顺序分支路径 B、随机分支路径 C、在未执行过的路径中随机选择 D、计算分支路径

8、在Authorware的图标中，下面哪些图标是可以单独使用的（A）

A、显示图标、等待图标和声音图标 B、数字电影图标、DVD图标和框架图标 C、移动图标、擦除图标和交互图标 D、群组图标、判断图标和计算图标

9、要跳转到已经浏览过的页面，在导航图标属性面板的“目的地”列表框中应该选择（A）选项 A、最近B、附近C、任意位置 D、计算

10、当程序执行完框架图标入口部分的内容，Authorware将（A）

A、自动执行第一页的内容 B、等待用户交互 C、执行任意页面 D、退出页面

★多选题：

1、在下面的图标中哪些图标具有显示功能（A C）

A、交互图标 B、框架图标 C、计算图标 D、显示图标

2、下列哪些菜单中的命令不能插入Flash动画（A C D）A、修改 B、插入 C、文件 D、编辑

3、在Authorware中要设置动画效果要用下面的哪些图标（A C）A、显示图标 B、等待图标 C、移动图标 D、擦除图标

4、Authorware 7.0中能导入的外部文本的文件格式包括（A C）A、*.txt B、*.doc C、*.rtf D、*.pdf

5、要运行Authorware的源程序，可以（A B C）

A、执行“调试”→“重新开始”命令 B、单击工具栏上的运行按钮

C、执行“调试”→“播放”命令 D、在文件夹中双击Authorware源文件名

6、在Authorware中要导入外部图像文件可以（B C D）

A、执行“文件”→“打开”命令。在打开的“选择文件”对话框中选择要导入的文件，单击“打开”按钮 B、执行“文件”→“导入和导出”→“导入媒体”命令，打开导入文件对话框，在对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮

C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的文件，单击“导入”按钮 D、在文件夹中选择要导入的文件，将其拖到流程线上

7、要打开“填充”面板，可以（A B C D）

A、执行“窗口”“显示工具盒”“填充”命令 B、单击工具面板中的填充按钮 C、双击工具面板中的矩形工具 D、双击工具面板中的多边形工具

8、可以在右侧添加分支图标的图标是（A B C D）

A、声音图标 B、交互图标 C、框架图标 D、判断图标

9、在Authorware中要导入数字电影文件可以（B C D）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的数字电影文件，单击“打开”按钮 B、在保存数字电影文件的文件夹中选择要导入的数字电影文件拖到流程线上

C、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的数字电影文件，单击“导入”按钮 D、在数字电影图标属性面板中单击“导入”按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的数字电影文件，单击“导入”按钮

10、在Authorware中要导入Flash动画文件可以（B）

A、执行“文件”→“打开”命令，在打开的对话框中选择要导入的Flash动画文件，单击“打开”按钮 B、执行“插入”→“媒体”→“Flash Movie„”命令，在打开的Flash资源属性对话框中单击“浏览”按钮，在弹出的“打开Flash电影”对话框中选择要导入的Flash动画文件，单击“打开”按钮 C、在保存Flash动画文件的文件夹中选择要导入的Flash动画文件拖到流程线上

D、单击工具栏上的导入按钮，在打开的导入文件对话框中选择要导入的Flash动画文件，单击“导入”按钮 ★是非题：

1、在Authorware不能插入动态的GIF动画。否

2、Authorware的移动图标提供了4种动画类型。否

3、可以将Word中的艺术字插入到Authorware的显示图标中。是

4、热对象交互响应中给每个人对象必须单独放在一个显示图标中。是

5、Authorware源程序打包生成的可执行文件的扩展名是.a7r。否

6、框架图标的内部结构不能进行更改。否

7、“开始标志”和“结束标志”不能单独使用.。否

8、Authorware 7.0源程序的扩张名为.a7p。对

9、在显示图标中可以导入扩展名为.doc的Word文档。

10、移动图标可以产生平面动画效果和三维动画效果。否 否

第三篇：多媒体课件设计与制作

多媒体课件设计与制作（专业基础课）

Multimedia Courseware Design and Production

【课程编号】XZ26135

【学分数】2

【学时数】36=16+16+4

一、教学目的、任务

通过学习，使学生掌握多媒体技术的基本原理和基本知识，能利用多媒体软件平台设计和制作多媒体课件。本课程任务在于扩充学生的视野，提高学生运用综合知识的技能，培养学生规划与开发多媒体课件的能力和创新意识。

二、课程教学的基本要求

1、掌握多媒体技术的基本原理和基本知识；

2、熟悉掌握常见媒体的文件格式和属性及各种媒体格式的转换方法；

3、掌握当前流行的多媒体平台制作课件方法。

三、教学内容和学时分配（3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 7+ 7 + 3 + 1= 36）

第一章 多媒体技术基础3学时（课堂讲授3学时）

主要内容：

1、多媒体技术概念

2、各类媒体素材文件格式

（1）文字文件

（2）声音文件

（3）图像文件

（4）动画文件

（5）视频文件

（6）其他文件

（7）各类媒体常见的打开方式

3、课件设计的概论

4、教学设计经典案例分析

教学要求：

了解多媒体技术含义，掌握各类媒体的相关基础知识。

其他环节：

课外上机实验：各类媒体存储、打开等方法。

第二章 文字处理3 学时（课堂讲授2学时+上机练习1学时）【课程类别】专业限选课 【编写日期】2010.3.30 【先修课程】计算机应用基础、高级语言程序设计 【适用专业】物理学

主要内容：

1、PowerPoint艺术字设计

2、UleadCool3D三维文字动画的制作

3、Photoshop艺术字设计

教学要求：

掌握艺术字设计常见的几种艺术字设计方法。

其他环节：

实验名称：艺术字设计

实验目的：学会常见几种艺术字的设计方法。

实验内容：分别用PowerPoint、UleadCool3D、Photoshop等进行艺术字设计。

第三章 音频的处理3学时（课堂讲授1学时+上机练习2学时）

主要内容：

1、用Cool Edit录制原音

2、声音的剪辑、连接

3、声音的格式转换

4、声音的合成教学要求：

掌握音频的获取、处理方法。

其他环节：

实验名称：音频的处理

实验目的：学会用Cool Edit对声音文件进行各种处理。

实验内容：练习使用Cool Edit对声音文件进行各种处理。

第四章 图形图像的处理3学时（课堂讲授1学时+上机练习2学时）

主要内容：

1、屏幕拷贝、屏幕录像方法

2、PowerPoint图片剪裁

3、Photoshop图片剪裁

4、Photoshop图片的修整（图章）

5、Photoshop图像颜色的修改（色相）

6、课件模板的设计（像框）

教学要求：

掌握图形图像的处理方法。

其他环节：

实验名称：图形图像的处理。

实验目的：学会几种简单的图形图像的处理方法。

实验内容：练习屏幕拷贝、屏幕录像方法及图像剪裁等处理方法。

第五章 Premiere的视频处理3学时（课堂讲授2学时+上机练习1学时）

主要内容：

1、视频素材的导入

2、视频的剪辑与合成3、视频的去音与配音

4、视频的导出及格式转换

教学要求

掌握Premiere视频处理的方法。

其他环节：

实验名称：Premiere的视频处理

实验目的：掌握Premiere的视频处理方法

实验内容：练习用Premiere处理各类视频的方法。

第六章 会声会影的应用及光盘制作技术3学时（课堂讲授1学时+上机练习2学时）主要内容：

1、使用“会声会影影片向导”快速制作影碟

2、影片编辑器

3、视频编辑

4、标题设计

5、音频编辑

6、影片共享与输出

7、深入探索“会声会影”

8、影视制作综合实例

9、光盘制作技术

教学要求：

掌握会声会影的应用及光盘制作技术。

其他环节：

实验名称：会声会影的应用及光盘制作技术。

实验目的：掌握用会声会影来制作简单影片的方法及光盘的刻录技术。

实验内容：练习会声会影的应用及光盘制作技术。

第七章 Flash的动画设计7学时（课堂讲授4学时+上机练习3学时）

主要内容：

1、Flash的工作环境

2、基本操作＿工具的使用

3、动画设计原理及技巧

4、文字的设计技巧特效

5、元件、元件库、实体名称

6、声音的运用

7、ACTION设计及互动实现

8、Flash与学科的整合应用

9、视讯动画档的整合10、Flash动画、视频下载技巧

11、Flash动画修改技巧

教学内容

掌握Flash的动画设计。

其他环节：

实验名称：Flash的动画设计。

实验目的：掌握Flash基本操作及几种常见的动画设计方法。

实验内容：练习Flash基本操作及几种常见的动画设计方法。

第八章 PPT高级应用 7学时（课堂讲授3学时+上机练习4学时）

主要内容：

1、PPT课件设计思路

（1）课件的总框架模式

（2）单文件整合模式

（3）多文件组合模式

2、幻灯片母板的设计

3、各类媒体(声、视、动画)的插入方法

4、拉出式菜单的设计

5、PPT动画方案

（1）动画的几个过程

（2）动作效果（时间、方向、速度）

（3）动画及页面过渡的设计

（4）互动技巧

6、学科图形快速绘制的技巧

7、课件实例分析

8、PPT课件组合方法

9、版式、配色方案

10、PPT设计原则

11、常见问题

教学要求：

掌握PPT设计的高级技巧。

其他环节：

实验名称：PPT多媒体作品设计

实验目的：熟练掌握PPT设计的高级技巧，完整设计一个综合的PPT演示文稿。

实验内容：练习PPT的各种使用技巧并设计一个PPT作品，作品中包含各类多媒体素材。

第九章 Authorware的应用3 学时（课堂讲授2学时+上机练习1学时）

主要内容：

1、多媒体著作工具概述

2、Authorware 简介

3、Authorware 操作

4、多媒体作品的发布

教学要求：

掌握Authorware课件设计的方法。

其他环节：

实验名称：Authorware的应用。

实验目的：掌握Authorware的基本操作及设计多媒体作品的方法。

实验内容：练习使用Authorware的各种使用技巧并进行多媒体作品设计。

第十章 课件资源的获取1学时（课堂讲授1学时）

主要内容：

1、专业网站使用

2、百度和Google等搜索引擎的应用技巧

3、出版社资源查找

4、课件资源下载的技巧

教学要求：

掌握课件资源在网上获取的方法。

其他环节：

课外上机练习：练习如何在网上获取自己所需各类素材资源。

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点：

了解当前课件设计的基本理论和应用，掌握文字、声音、图像、视频、动画等各类媒体的处理方法，具备独立完成课件的教学设计、软件设计等能力。

教学难点：

教学设计、各类软件的应用及课件设计技巧。

教学方法：

课堂授课采用多媒体教学，对各类媒体的处理、教学设计方法、软件应用方法、课件设计技巧等进行分析和实例制作，配以上机进行任务驱动方式，达到实战训练，提高学生的实际动手能力。

五、考核方式及成绩评定方式

期末考核：考查

成绩评定：平时×16%+实验×20%+测验×64%

六、教材及参考书目

推荐教材：

刘梓红.课件的设计与制作.北京邮电大学出版社，2001

主要参考书：

[1]朱学亮，陈麟.多媒体课件制作与实例.人民邮电出版社，2001

[2]方其桂.多媒体CAI 课件制作实例教程.清华大学出版社，2001

[3]李端.时尚创作百例丛书.机械工业出版社，2001

[4]杨划.万水动画影像设计百例丛书.中国水利水电出版社，2001 修（制）订人：

审核人： 2010年 3 月30日

第四篇：多媒体课件制作与设计

多媒体课件制作与设计

【摘 要】现代教育技术是提高教学效果的重要手段，是提高教育质量的重要保证。随着多媒体技术的飞速发展，多媒体的应用领域也越来越广泛，其中多媒体课件在教学领域中的应用尤为突出。本文从教学实践中出发，就教学多媒体课件的制作与设计提出一些做法和建议。

【关键词】教学；多媒体课件；制作与设计

随着信息科技的迅猛发展，在信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教育教学观念，改变了当前的教育教学手段，形成了信息技术和教育教学的整合。由此产生了相关的教育思想、理论、技术，形成了教育学知识和计算机技术相结合的新兴学科――计算机辅助教育。

多媒体课件，是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件，对应不同的教学策略。目前出现的多媒体课件有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。

一、选择教学课题，确定教学目标

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。

二、编写多媒体CAI课件的脚本

脚本设计是制作CAI课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。

从多媒体课件的开发制作看，脚本的创作通常分为两步进行。

第一步是文字稿本的创作，文字稿本是由教师自行编写而成的。编写文字稿本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。

第二步是编辑稿本的编写，编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的。它不是直接地、简单地将文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。编辑稿本是制作CAI课件的直接基础。

三、搜集素材

“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料。需要根据脚本的要求准备各种文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体素材，还需要将搜集的各种素材进行加工处理，使素材更生动。在获取素材时通常有以下几种方法：

1.用数字照相机来采集画面，再用相应的软件将其转换为位图，并进行加工处理。

2.在计算机中配置视频采集卡，然后可将录像机，视盘机或摄像机播放的视频转换为数字视频，并通过视频制作软件将数字视频信号存为AVI或MPEG各式的视频文件。

3.用图形扫描以采集图像和文字。

4.捕获计算机显示屏中的图像。

5.从网上下载素材。下载各种素材可以使用IE直接下载或使用迅雷、网际快车或网络蚂蚁等下载软件来下载。

6.使用相应的软件制作素材。

四、课件制作

制作课件是对已经创意好的脚本进行最终加工完善并形成产品的过程。制作时一定要文字规范、图像清晰稳定、构图与色彩使用正确，要保证在运行时平稳流畅，可控性好，可靠性强，利于学生仔细观察和分析，便于教师操作使用。制作时，依据脚本，遵循制作原则，耐心细致，熟练运用各种软件，及时排除各种可能出现的故障。

多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。但在实际创作中，为了使课什更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware。

多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：

1、界面过于花哨，内容华而不实。

多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

2、呆板单调、索然无味。

多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。就如我前面所说的，如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片算了。这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。

3、生硬拼接、胡拼乱凑。

课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。

五、课件修改，调试运行

最后，还应根据不同的教学环境进行调试、生成、组合、打包工作。同时，注意保留源文件，以备修改。在一切运行正常的情况下，方可投入到实际使用。如在教与学的过程中发现不足，要及时反馈，加以修改，直至满意为止。

六、使用反馈与修改

一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后，一定会经过反复的修改，这就需要有耐心，并不怕修改才行

【参考文献】

[1]秦志新.多媒体课件的制作和应用[J].电脑知识与技术，2009（07）.[2]张涛.关于高校思想政治理论课多媒体课件制作使用的几点体会[J].思想理论教育导刊，2009（01）.[3]邵华.多媒体课件制作过程与注意的问题[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010（02）.

第五篇：多媒体课件设计与制作

多媒体课件设计与制作

目前，各级各类学校一线教师自制的课堂教学课件基本都是PPT多媒体课件，应用十分广泛，然而，在教学应用中，很多老师在制作多媒体课件时存在一些误区，运用PPT设计制作的课堂教学课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学,因此多媒体课件更适合以教师讲授为主的集体课堂教学。

选择与设计表达教学内容的媒体根据选题过程的分析、教学目标制定的情况和教学策略选择的结果，确定和知识点采用何种信息媒体来表达。在多媒体课件中，表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图象、活动影象、音频等。一般应根据学科特点、内容分析和教学需要，按照教学目标和教学对象的特点来选择媒体，合理地设计课件中文、声、图、像、动画等各种信息媒体的运用形式，恰当地表现各种教学信息，以促进教学目标的达成。实践证明，教学内容的特点、教学目标的性质、学习者的学习特性是确定表达教学信息的媒体类型及其运用教学内容、教学目标、学生学习特性相协调，并能够有机结合形成优化的教学结构时，多媒体课件的助学效果会更好。

多媒体课件的设计原则

教育性：包括直观性—课件内容直观、形象，利于学生理解知识

趣味性：利于调动学生学习的积极性和主动性

新颖性：设计新颖，能进一步调动学生的学习热情

启发性：在教学中应具有较大的启发性，能够促进学生积极的思维和培养能力

针对性：针对性强，内容完整

创新性：应能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式

科学性：应做到内容正确，逻辑严谨，层次清楚，模拟仿真形象，举例合情合理，准确真实。具体表现为以下几点：

描述概念的科学性：取材适宜，内容科学、正确、规范

问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误，名词术语、操作示范符合有关规定

技术性：技术性是多媒体课件设计者都比较关心的一个设计原则。一个成功的多媒体课件应该画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目，配音标准，音量适当，快慢适度，交互设计合理。

另外还应考虑以下几点：

稳定性：课件在使用过程中应具有良好的稳定性。

易操作性：课件在使用过程中应做到操作简便、快捷。

易维护性：课件应可以被方便地更新，利于交流、提高。

使用性与实用性：集中体现在界面友好，操作简单、灵活，导航系统清晰，符合一般人的使用习惯。

网络化与共享性：这是多媒体课件发展的一个趋势，也是课件评估的一个重要依据。

所谓工欲善其事，必先利其器，要想制作出高效的多媒体教学课件，专业的课件制作软件是课堂教学的重要辅助工具，制作出来的多媒体课件能生动地传达教学内容，激发学生学习的主动性和自觉性。

速课网是基于多媒体教学应用软件平台，该平台功能强大，界面简洁明晰，操作方便快捷，能方便地插入课件所需要的图片、声音、影音文件，而且可以实现比较简单的动画效果。用户可通过速课网来制作出专业的多媒体教学课件，速课网已经广泛运用在全国高等教育的教学中，是最出色的教学软件之一。

简便的制作过程

速课网清楚和友好的界面，你可以很方便的使用其制作功能。例如：

1.可快捷的将试题分组并随机抽取——避免将题目分散；

2.试题包含图片、视频和声音——甚至可以通过几个页面来表现一个内容场景；

3.根据不同学习者的测试结果设定不同的学习分支路径；

4.通过可拖动的时间轴功能控制动态组件及其出现时间；

5.可以从大量的专业设计风格中挑选模板或者自创模版；

6.根据考试结果给予学员不同的反馈效果。

速课网多媒体课件制作平台，它具有多样化的创意动画与教学组件，为课件快速集成各类教学交互设计。采用一线学科教师和专业的多媒体课件制作人员相结合的方式开发，应根据现行的学校教学大纲要求，根据知识点确定内容，贯穿重点、难点，以优化教师授课、学生自主学习为目的。从教育思想、操作界面、程序灵活性等各方面，为学校提供具有价值的、全新概念的精品课件。