第一篇：手脑速算课件

尊敬的各位家长：

大家中午好！

今天，为了孩子们的成长，我们走进了学校，一起来关注孩子。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！

转眼间，孩子们升入衔接班已快两个月了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下孩子在园及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，更能使家长在家对孩子各方面的辅导，更好教育自己的子女。

我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，也能让你了解孩子们在园学习的内容，做好辅导工作。

一、现场调查：

1、2、你觉得平时你的孩子学习算术难吗？

你平时是怎样教你的孩子学习算术的（方法）。

二、手脑速算

手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

三、手脑速算的特点

易学：像学习用电脑键盘计算一样简单易学,幼儿轻松算加减法

不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。

健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。该法双手并用，活动的幅度大，频率高。对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。

益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。

紧扣小学教学大纲：教材的编排，数字的组成与分解，算式的排列都和小学同步衔接。通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。使孩子理解为什么要进位、退位等。

四、第一节

手的认识与表示

1、手的认识——最矮最胖的大拇指（拇指妈妈），最灵活的是大哥，最高的是二哥，最懒的是三哥，最小的是小弟弟。

2、表示——拇指妈妈代表5，其他的每个宝宝都代表一（家长们我们一起来试试）

3、拇指妈妈带一个宝宝就是6，带两个宝宝就是表示7，带三个宝宝就是8，带四个宝宝就是表示9，手指全屈就代表0.（请家长们试一试）从1——0的表示方法。

4、左、右手的表示

左手表示十位，右手表示个位 5、10——90的表示 6、100以内任意数字的表示方法

第二节

直接加法与直接减法

1、一位数的直接加法与直接减法（家长们拿出你们的大手，我们一起来试一试）

2、两位数的直接加法与直接减法（大家一起来试一试）1)加法时：十位加十位，个位加个位 2)减法时：十位减十位，个位减个位 A.100以内整十加减法: 例：10+20=

50+20=

30+50=

10+10+20+50=90

20-10=

70-50=

90-70=

90-10-50-20=10 混合算：

10+30-20+50-10= 60

80-50+10-20+50=70 B.两位数的直接加减法：

加法例：25+11=

（先伸出25，然后左手加10，右手加1，等于36）

练习：35+12=

41+52=

55+33=

减法例： 66-15=

（先伸出66，然后左手减10，右手减5，等于）

练习： 44-21=

99-58=

73-21=

第三节 数的组成

数的分解与组成：主要是记住10以内数的分解与组成即可（如：2可以分成1和1 等）

第四节

一位数的伸拇屈凑加法

（我们在什么地方会用到伸拇屈凑法呢？）请家长们看我的手： 例：加法：

4+1=（我们先伸出4，然后加1，我们现在没有1可以直接加，那怎么办呢?）现在我们就要用到伸拇屈凑法，伸拇屈凑法就是伸出拇指，减去凑数，（1的凑数是4,2的凑数是3，3的凑数是2,4的凑数是1，所以4+1就是伸出拇指

减去1的凑数4，等于5 练习：4+2=

3+4=

3+2= 口诀： 1伸拇屈4

2伸拇屈3

3伸拇屈2

4伸拇屈1

第五节

一位数的屈拇伸凑减法

（我们在什么地方会用到屈拇伸凑法呢？）请家长们看我的手： 例：减法：

5-4= 伸出5，减去4，我们不能直接减怎么办？就要用到我们的屈拇伸凑法，伸出5，屈回拇指，减去4,4的凑数是1，伸出1，等于1.练习：7-3=

5-2=

6-4=

5-1= 口诀：1屈拇伸4

2屈拇伸3

3屈拇伸2

4屈拇伸1

第六节 两位数的伸拇屈凑加法

如：31+23=55（首先伸出31，+31，就在左手上加20，右手上加3，就等于54，练习：42+35=77

14+12=26

49-35+42=56

第七节 两位数的屈拇伸凑减法

如：35-21=（首先伸出35，然后-21，十位手上减20，个位手上减去1，就等于14.练习：37-23=14

56-25=31

第八节 进位加法

例：9+1=（右手出示9，+1，没有1直接加，我们要向左手十位手进1，减去1的凑数9，就等于10。

4+7=

（个位手出示4，+7，没有7直接加，就向十位手进，减去7的凑数3，就等于11.练习：3+8=

8+7=

9+8= 第九节

退位减法

例：10-9=（首先出示10，个位手上没有9直接减，就要向十位手上借1（退1），9的补数是1，那么就在十位手上退一位，借1，个位手上伸出9的补数1，就等于1.练习：12-8=

23-4=

21-9=

再次感谢各位家长的光临，希望你们能配合老师，配合学校，让我们携起手来架起家长、学校、孩子间有效沟通交流的桥梁，愿我们幼儿园向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能健康成长，成为栋梁之材！

家长朋友们，您的理解使我感动，孩子们的进步使我快乐，他们的善解人意更使我欣慰……为了这些活泼可爱的孩子们，愿我们每个人都能付出我们足够的爱心、耐心和责任心！真心希望我能够因为我的学生、您也因为您的孩子而感到骄傲和自豪！希望咱们能随时保持联系，以便我们能及时沟通交流共同帮助孩子健康成长！

最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持！

第二篇：手脑速算.

手脑速算（9的组成新课）

2014-5-9

课程目标：学习9的组成，以及相关运算。重点：相关运算，两位加两位

活动准备：动物教具（青蛙以及小羊教具）课程过程：

一、情景导入：

玩手指操《三只小熊》

二、学习9的组成先利用教具彩色小棒的演示组成过程，学习手指来表示并学习有关9的运算。

三、计算练习：手脑速算练习册上的习题

四、课堂小结：

计算比赛，进一步巩固。

五、作业布置：练习手指的运用 9的分好。再利用

第三篇：手脑速算工作总结

[手脑速算工作总结]2011年秋季手脑速算工作总结

本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理，手脑速算工作总结。这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。

一、教学方面：

手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。为了使幼儿在活动中摆脱独立操作的模式，所以在设计活动时，不断的给他们创造交流的环境，让幼儿体会合作的重要性和交流的愉快。通过上学期的学习，我班孩子已形成合作的经验。我在设计游戏时，就创造了更多的合作机会让幼儿共同完成某一任务，或算出一道必须参与完成的题目，让幼儿在实际操作和游戏中进一步理解不进位口诀规律及不同位数的混合加减并能熟练的进行手脑算，再过渡到心算。尝试在合作游戏中去帮助别人。游戏中展开竟争，比赛哪一组完成的好，工作总结《手脑速算工作总结》。为什么？在一次次的实践中，幼儿经历成功与失败，通过不断的学习与体验，取的进步。对个别幼儿存在的差异，我采用课外补习的方法给以他进步提高。

二、家园共育

在平时的教学中，我们不断的与家长取得联系。每次都要求家长督促孩子在家认真完成习题，以达到复习巩固的作用。发现问题及时跟进。对能力较差的幼儿，通过利用午休时间帮助幼儿补习，促使他能跟的上集体。同时，在2月初进行家园反馈展示活动，让家长了解我们教学方式及幼儿学习进度情况以便取得家长日后对我园工作开展的支持、信任。

三、改进教学

通过一学期的教学活动，我班幼儿的计算能力、反应能力都有了很大的提高。同时也存在着一定的不足，在今后的教学活动中还要不断的探索，改进教育教学的方式方法，争取在教学方面有更大的突破。

本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理。这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。

一、教学方面：

手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。为了使幼儿在活动中摆脱独立操作的模式，所以在设计活动时，不断的给他们创造交流的环境，让幼儿体会合作的重要性和交流的愉快。通过上学期的学习，我班孩子已形成合作的经验。我在设计游戏时，就创造了更多的合作机会让幼儿共同完成某一任务，或算出一道必须参与完成的题目，让幼儿在实际操作和游戏中进一步理解不进位口诀规律及不同位数的混合加减并能熟练的进行手脑算，再过渡到心算。尝试在合作游戏中去帮助别人。游戏中展开竟争，比赛哪一组完成的好。为什么？在一次次的实践中，幼儿经历成功与失败，通过不断的学习与体验，取的进步。对个别幼儿存在的差异，我采用课外补习的方法给以他进步提高。

二、家园共育

在平时的教学中，我们不断的与家长取得联系。每次都要求家长督促孩子在家认真完成习题，以达到复习巩固的作用。发现问题及时跟进。对能力较差的幼儿，通过利用午休时间帮助幼儿补习，促使他能跟的上集体。同时，在2月初进行家园反馈展示活动，让家长了解我们教学方式及幼儿学习进度情况以便取得家长日后对我园工作开展的支持、信任。

三、改进教学

通过一学期的教学活动，我班幼儿的计算能力、反应能力都有了很大的提高。同时也存在着一定的不足，在今后的教学活动中还要不断的探索，改进教育教学的方式方法，争取在教学方面有更大的突破。

第四篇：手脑速算口诀

手脑速算口诀

一、不进位的加法1、1加4，5博士。（1+4=54+1=5）

2、2加3，5指山。（2+3=53+2=5）

3、2加4，6猴子。（2+4=64+2=6）

4、3加3，6神仙。（3+3=6）

5、3加4，7桃子。（3+4=74+3=7）

6、4加4，8兄弟。（4+4=8）

7、5加5，大老虎。（5+5=10）

二、进位加法（右减左进，右手减几，左手记得要进位1）1、1和9，手拉手。9有困难去找1。（减1进1）1有困难去找9。（减9进1）2、2和8，是一家。8有困难去找2。（减2进1）2有困难去找8。（减8进1）3、3和7，亲兄弟。7有困难去找3。（减3进1）3有困难去找7。（减7进1）4、4和6，好朋友。6有困难去找4。（减4进1）4有困难去找6。（减6进1）5、5和5，大老虎。5有困难去找5。（减5进1）

三、退位减法（左加右退，右手加几，左手记得要退位1。）1、1和9，手拉手。9有困难去找1。（加1退1）1有困难去找9。（加9退 1）2、2和8，是一家。8有困难去找2。（加2退1）2有困难去找8。（加8退1）3、3和7，亲兄弟。7有困难去找3。（加3退1）3有困难去找7。（加7退1）4、4和6，好朋友。6有困难去找4。（加4退1）4有困难去找6。（加6退1）5、5和5，大老虎。5有困难去找5。（加5退1）

第五篇：手脑速算二

进1屈补加法：两数相加，只用右手上的手指不足时，就用向左手进1（加10），右手减去加数补数的方法来计算。当补数可以直接从右手上减去时，即称进1屈补加法。

运算程序：

直加手指若不足 左手进1右屈补

1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5

6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1

16+9= 28+5=进1屈拇伸尾加法：两数相加，直接用右手加手指不够时，在向左手进1减去补数时，必须和拇指调换才能减去补数，称该类加法为进1屈拇伸尾加法。

运算程序：

进1无法直屈补 伸尾同时屈回拇

6进1屈拇伸1 7进1屈拇伸2 8进1屈拇伸3 9进1屈拇伸4

6+7= 15+8=

第七节 退1伸补减法 退1伸拇屈尾减法退1伸补减法：两数相减，右手上手指表示的数比减数小时，就将左手退1（减10），右手加上减数的补数。当补数可以直接加到右手上时，即称直接退1伸补减法。

运算程序：

直减右手若不够 左手退1右伸补

1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5

6退1伸4 7退1伸3 8退1 伸2 9退1伸1

16-8= 36-7=退1伸拇屈尾减法：两数相减，当左手退1，将补数加在右手上时，需用伸拇指调换才能加上补数，称该类减法为退1伸拇屈尾减法。运算程序：

退1 无法直伸补 屈尾同时伸出拇

6退1伸拇屈1 7退1伸拇屈2 8退1伸拇屈3 9退1伸拇屈4

24-7= 32-6=

手脑速算2

第二章

第一节 不进位两位树加法 不退位两位数减法不进位两位数加法：两数相加，十位个位都不进位的加法。

运算程序：

十位加起分两手 十位加左个加右

35+62= 23+31+22+13=不退位两位数减法：两数相减，十位个位都不退位的减法。

运算程序：

十位减起分两手 十位减左个减右

86-23= 56-32=

第二节 任意两位数加法 任意两位数减法任意两位数加法运算程序；

高位加起分两手 十位加左个加右 左手满十用脑记 右手满十左加1