第一篇：宝清三中师德师风建设汇报材料

强师德，提品位，办群众满意教育——师德师风建设汇报材料

宝清县第三中学

强师德，提品位，办群众满意教育——师德师风建设工作汇报材料 尊敬的各位领导：

首先，我代表学校教职员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎，同时也衷心地希望你们对我校的工作提出宝贵的意见或建议。

教师是立校之本，师德是教育之魂。打造一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、高超的知识本领，掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本。在工作中我校坚持以科学发展观为统领，以“351”战略（打造三个品牌，教学品牌、德育品牌、文化品牌；建设五个校园，平安校园、绿色校园、文明校园、和谐校园、科技校园；坚持一个成功育人理念，“让每位学生走向成功”）为核心，把师德建设工作放在教师队伍建设工作的首位，不断完善教师职业道德和考核管理制度，提高社会和家长对教师从教行为的满意程度，努力打造一支高素质的教师队伍。现将我校开展师德师风工作情况汇报如下，请各位领导指正：

一、师德师风建设让教师队伍焕发活力

我校坚持推进师德师风教育，教师的工作态度，工作作风有了明显改进，都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质。

1、我校组织教师集中学习，分组讨论，自学相结合。每一位教师依照《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为规范》的有关

要求、联系自己教育教学实践，自查、自律。自查是否依法执教，是否爱岗敬业，是否坚持正确学生观，是否严谨笃学，是否尊重家长，廉洁从教，是否注重身教。校领导还开展了有针对性的帮助、谈心活动。通过学习，提高认识，促进广大教师师德师风再上新台阶。在此基础上形成了具有宝清三中特色的校园精神，具体表现为爱岗敬业的奉献精神、埋头苦干的务实精神、勤奋刻苦的钻研精神、勇于探索的创新精神、同舟共济的团队精神。

2、学校开展了“学规范，强师德，树形象”师德主题教育，进一步规范了教师从教行为，广大教职工学习熟读教育法规和《规范》，深刻领会了教育法规基本内容和《规范》的基本含义，并努力践行了教育法规和《规范》的基本要求，广大教职工法制和责任意识进一步增强,初步树立了崇高的职业理想和社会责任感。我们还开展了学习教育家魏书生专题教育讲座、学习了教育家李晓凡的“内化师德”专家讲座和师德师风“经验交流”等活动极大的提高了我校师德师风水平。同时，严格教师考核，建立了教师岗位责任制，完善了教师考核制度，做到平时考核和年度考核有机结合，考核成绩作为晋职晋级、评优的重要指标。把教师职业所要求的道德规范转化为内在素质，使整个教师队伍的职业道德、教学观念、工作责任心都达到了新的水平，被评为市级师德先进集体。

二、师德师风建设让教育教学绽放异彩

我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位,从目前学校情况看已初现成效。在尊重教师、关注教师的基础上，引

领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体可持续发展。

1、在教师中开展以“蓝青工程”活动，党员教师能积极投身到新课改中，加强教学研究，积极上好示范课、引领课，认真写好教学论文，与青年教师结对帮扶，互相促进，共同提高，发挥了党员教师的表率作用，促进了学校的师德师风建设，更促进可我校教学质量的稳步提高，学校积极开展“一题三课”教学研究活动，认真汲取“洋思课堂教学模式”、“杜郎口课堂教学模式”等先进的课堂教学理念，走“研训一体”教研道路，、形成了我校的“351课堂教学法则”，在全校教师的同心努力下我校“351”课堂教学法则，成功申请为省级科研课题，现已正式开题。

2、我们坚持德育的核心地位不动摇，不断创新德育工作途径和方法，增强德育工作的针对性和实效性。在养成教育上实施学生自主管理，制定了班级精细化管理制度，我校还开展丰富多彩的校园活动，开展了“校园之星”评比活动，共评出校级明星30名，班级明星180名；还开展了首届校园歌手大赛、“主题班会”评选活动、“我爱我班”班级文化评比活动等。通过我们坚持不懈创新德育工作途径和方法，学生们的思想道德水平显著提高，被评为市级师德工作先进集体。

三、师德师风建设让满意教育走向成功

我校关注教师的师德修养、专业水平；更加关注教育质量、办学内涵，学校坚持规范办学，立足现实，大力加强师德师风建设，始终以“办人民满意教育”为宗旨，实实在在的为人民服务。以实际行动

向社会各界和人民群众交一份满意的答卷。

1、我校规范收费，按章管理、随时监督、有效沟通，及时地向学生和学生家长及社会公开收费项目，收费有政策依据，严格实施收费许可证和票据管理制度。不私设小金库；为贯彻落实市教育局五四三规定，坚决治理教育三乱，我校已组织全体教师签署不搞有偿家教承诺书，以进一步加大对有偿家教问题的治理力度。

2、强化家校联系，我们要求进一步加强教师与家长、教师与学生的沟通和交流，了解家长与学生对教育的需求，促进学校教育与家庭教育的有效衔接。通过举办家长学校、建立家长联系制度、扎实开展“百名教师访千家”系列活动，受到家长热烈欢迎。构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育网络。创设了良好的德育氛围。

随着师德师风建设工作的深入开展，我校出现了“四多四少”的新气象，即教师以教谋私的少了，无私奉献的多了；消极怠工的少了，积极进取的多了；体罚学生的少了，爱生如子的多了；得过且过的少了，钻研业务的多了。社会对学校教育教学的满意度明显提高。

经过领导班子的不懈努力，广大教职员工的坚持奋斗，我校在各个方面都取得了长足的进步，获得“省级文明单位”、“省级标准化建设先进学校”、“省级庭院绿化先进集体”等一个又一个荣誉。

师德师风教育也是一个长期的过程，通过一个阶段的集中教育也不可能解决所有问题，为此，学校将以此次全市开展的“学规范，强师德，树形象”师德主题教育为契机，开拓进取，不断创新，解决问题，创造新业绩，为学校发展作出新的贡献。

第二篇：宝清三中师德师风建设汇报材料

以“五种精神”为统领 全面加强师德师风建设工作

—— 宝清三中师德师风建设工作汇报

近年来，我校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平，为新形势下教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。我校师德师风建设工作的核心和特色是：从建校40年的历程中我们培育和提炼了宝清三中的五种校园精神：具体表现为爱岗敬业的奉献精神、埋头苦干的务实精神、勤奋刻苦的钻研精神、勇于探索的创新精神、同舟共济的团队精神。并以此为统领，全面开展师德师风建设工作，促进了学校特色品牌的形成。被评为“省级标准化建设先进学校”、“省级文明单位”、“省级庭院绿化先进集体”、市级师德建设先进集体等。现将我校师德师风建设情况做以汇报。

一、高度重视，大力开展师德主题教育

一是强化师德学习。学校成立了由党支部、工会、政教处、团委、教师代表等组成的师德主题教育领导组织，认真制订了学习教育计划，注重师德教育的针对性、实效性。我们利用每周四下午业务学习时间，采取集中学习，分组讨论，自学 相结合的方式。开展《中华人民共和国义务教育法》,《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为规范》, 《公民道德建设实施纲要》等学习。为把学习教育活动进一步引向深入，我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等。学校要求教师认真撰写心得体会2000字并且每月一总结。做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了加强思想道德作风建设的自觉性，提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打下坚实的思想基础。

二是开展“四项”主题活动。

1、开展师德承诺宣誓活动。全体教师参与、全员承诺，签订承诺书，并举行了师德宣誓活动。我们的誓词：我立志做一名人民教师，育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；为人师表，弘扬正气；终身学习，勇于创新；为人民的教育事业努力奋斗！（教育部教师节宣誓）。通过开展“师德承诺”活动，促进良好的师德师风形成。

2、开展“内化师德”教育活动。2012年学校组织考察团外出学习“内化师德”教育活动。教育家魏书生、李晓凡的“内化师德”精彩讲座，让我们记忆犹新，印象深刻，新时期的师德不再仅仅停留在表面，而是深入到教育教学的各方面。回校后我们认真组织开展了“内化师德”培训教育活动，经验交流活动，使 教师们在思想上行动上对师德有了更加深刻的认识。

2、开展“铸师魂、树形象”系列活动。开展“百名教师访千家”活动，每学期二批，每一批80名教师分散到500个家庭，一对一家访，受到家长热烈欢迎，树立了良好的师德形象。

3、开展“五种精神”教育活动。“五种精神”是我校建校40年来几代三中人经过努力奋斗积淀下宝贵精神财富，是我校校园文化的灵魂。我们一楼大厅东墙上的大型壁画《孔子》，是暑假期间十多名党员教师放弃了假期休息，用了半个月时间自己创作手工完成的，大家没有一分的报酬，没有一句怨言，很多人手都磨破了，为学校节省了大量的资金。他们是用自己的实际行动践行了三中的校园精神。学校大屏幕持续滚动播出五种校园精神，就是让每一位师生头脑中形成深刻的印象，增加师生的认同感、归属感、自豪感。通过开展“四项”专题活动，极大的提高了教师的整体素质，促进了我校师德师风建设工作的顺利开展。

二、树立典型，充分发挥师德模范的带头作用

我校始终把师德建设放在教师队伍建设的首位。大力培养树立一批师德典型，激发他们的工作热情，充分发挥典型的示范引领作用，把爱与责任贯穿于教育教学活动中，全力打造三中的教育教学品牌，促进了学校向品牌化特色化发展。

1、打造名师品牌。学校的发展离不开教师的发展。尊重每一位教师、关心每一位教师，为他们搭建成长的平台，最大 限度的激发教师工作潜能，是学校工作的重心。经过几年来不懈的努力，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。取得了累累的教育硕果，得到家长及社会各界的广泛赞誉。我们学校的卢玉娜、于春凤老师身患重病，手术后仍然要坚持工作，仍然要回到孩子中间，她们的事迹深深地感动着鼓舞着全校师生和家长。几年来，共涌现出全国优秀教师1人，省级优秀教师3人，市县优秀教师、师德模范教研骨干50人，宝清县“十大名师”两人。教师队伍素质显著提高，促进了我校教育教学质量的稳步提高。，2、打造教学品牌。改变教学方法是树立师德形象的重要途径。教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣，有了广泛的兴趣，学生才能听其师、信其道，师生情感融洽，才能够取得良好的学习效果。我们认真汲取“洋思课堂教学模式”、“杜郎口课堂教学模式”等先进的课堂教学理念，走“研训一体”教研道路，经过近三年不懈的努力逐步形成了我校课堂教学模式“351课堂教学法则”，并且成功申请立项为黑龙江省“十二五” 省级科研课题，（全市2012年只有两个我校和市田家炳中学，全省只有11个）现已正式开题。教研工作的扎实开展，提高了课堂教学的效率，取得了很好的教学效益，我校连续三年中考取得了优异成绩。

3、打造德育品牌。坚持德育的核心地位不动摇，不断创新德育工作途径和方法，增强德育工作的针对性和实效性。一是提出贴近生活德育的目标：播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运。二是制定了德育自主管理方式。实施班级精细化管理制度，人人有事做，事事有人管。三是开展了德育专题教育活动。争做“六星中学生”的“校园之星”评比活动，每月共评出校级明星30名，班级明星180名，每月举行隆重的授牌仪式，校园里群星灿烂，校园里涌动积极向上的良好风气。同时还开展每年的母亲节得感恩教育活动，校园歌手大赛、“主题班会”评选活动、“我爱我班”班级文化评比活动等。通过我们坚持不懈创新德育工作途径和方法，学生们的思想道德水平显著提高。德育工作的针对性和实效性不断增强，校园文化品牌已经形成。

三、注重实效，把“以学生为本”落到实处

教育是爱的艺术。关心学生、热爱学生，把建立新型的师生关系作为师德建设的重要举措。北京十四中校长王建宗认为：真正的教育在于使每个学生都有一种丰富而充实的精神生活，使他们得到智力、健康、思维、情感、兴趣、劳动能力的全面和谐的发展。”要实现这一目标，就必须以人为本，把学校建设成为学生生活的家园、精神的乐园。

我们要求教师把以学生为本不要停留在口号上而是落实到生活的细节中。一是提出我们的责任：为每个孩子成才铺平道 路，倡导阳光教育，提出让孩子生活在阳光下，用阳光的方法教育学生，让孩子们具有阳光般的性格。二是要求所有的教师高度重视培养学生健康心理品质，提出了具体的衡量标准：情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是活泼开朗，与人交往是不是正常，意志是不是坚强，有没有耐挫折能力，有没有应变能力……三是要求我们的教师要更加关注学生主体精神的培养；更关注学生情感体验和心理健康；在“学知”和“做人”上，更多地关注“做人”；在“知识”和“能力”上，更多地关注“能力”。观念的变化必然带动教育行为的变化，乃至于整体教育质量的变化，学生们笑脸多了，教师们舒心了，家长放心了。

四、整章建制，建立师德师风建设长效机制

师德师风建设工作的长远推进，必须以制度为核心，必须建立长效机制，使之逐步走上经常化、制度化的轨道。具体说建立“三个机制”。

一是建立师德师风考核机制。完善了教师考核制度，抓考核严规范，切实规范教师的从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们每年结合人民满意学校评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、三乱行为、体罚和变相体罚 学生等问题。对查摆出的问题责令相关教师必须认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。教师队伍的管理借鉴了北京润丰学校的管理方式，三句话十二个字，“铁的制度、活的机制、柔的办法”。

二是建立家长和社会监督机制。设立举报电话，规范办学。为贯彻落实市教育局五四三规定，坚决治理教育“三乱”，组织全体教师签署责任状，进一步加大治理力度。同时强化家校联系，通过举办家长学校、建立家长联系制度、进一步加强教师与家长的沟通和交流，了解家长对教育的需求，促进学校教育与家庭教育的有效衔接，受到家长热烈欢迎。随着师德师风建设工作的深入开展，我校出现了“四多四少”的新气象，即教师以教谋私的少了，无私奉献的多了；消极怠工的少了，积极进取的多了；体罚学生的少了，爱生如子的多了；得过且过的少了，钻研业务的多了。社会对学校教育教学的满意度明显提高。

师德师风建设工作是一个长期的过程，我校在工作中虽然取得了一些成效，但是还存在一定的问题，通过一个阶段的集中教育不可能解决所有问题。学校将以此次全市开展的“学规范，强师德，树形象”师德主题教育为契机，坚持把师德师风建设作为一项长期的重点工作来抓，牢记办人民满意教育的宗旨，以更有力的工作措施，更大的干劲，持之以恒，毫不 7 懈怠，实实在在的为家长服务，以实际行动向社会各界和家长交一份满意的答卷。

第三篇：师德师风建设汇报材料

垣曲中学师德师风建设工作汇报

山西省垣曲中学是一所历史悠久、特色鲜明的晋南名校。学校创办于1956年，占地近百亩，曾是我省非首批重点中学。垣曲中学现有教职工227人，在校生2400余人。从2002年学校推行素质教育以来，办学品位不断提高，学校德育工作富有特色。师德师风建设取得明显成效。下面就将我校的师德师风建设工作具体做法汇报如下：

一、加强师德学习，提高教师职业道德修养

1、建立学习型组织，有计划有步骤地狠抓学习教育活动。我校组织教师每周五不断反复学习《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规，并通过每学期一次的闭卷考试落实学习效果，提高了教师的法律意识，增强了依法执教的能力和水平。

2、组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《垣曲县教育局教育“十要”“十不准” 》，学校并将相关禁令和工作纪律张贴在教师的办公室，增强了教师们的法纪意识，规范了自己的教育教学行为。

通过学习，增强了教师的职业道德意识，端正了教师的教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

二、加强领导和管理，建立健全师德建设的评价制度与机制。我校制定了《垣曲中学教职员工考核评价方案》，从工作纪律、学生教育、常规教学、学科教研等四个方面对每一位在岗人

员进行综合评价；学校工会制订的《垣曲中学中层领导干部民主评议制度》，使教职工真正享有了对中层干部廉洁从教行为进行评价和教育的权利；而《垣曲中学师德师风承诺制度》，则把“全员”师德师风建设工作的思路落到了实处。几年来，我们把师德教育和管理纳入重要议程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实，组织落实，内容落实。切实把师德建设纳入干部聘任、教师的考核评优、晋升晋级、职称评定的评选工作中。努力形成学校统一领导，科室分工负责，年级组协调一致，各部门齐抓共管的工作格局。

三、注重文化的力量，把师德建设作为校园文化建设的重要部分。

学高为师，身正为范，校园文化的实质就是引导、熏陶受教育者如何成人和怎样成人的问题，师德师风直接影响校风校纪，继而影响校园文化。

我校把师德建设纳入校园文化建设的重要部分，在校园物质文化、制度文化和精神文化各方面都渗透着师德建设。为人师表、劝学为人的文化氛围于办公楼、艺术楼、教学楼、体育场、学生公寓等处无所不在。如办公楼的文化分为“教师礼仪”、“敬业奉献”、“走进名师”、“修身养性”四个主题。

四、创新活动载体，搭建平台，开展师德师风建设。

主题鲜明、形式多样、丰富多彩的活动，是搞好师德师风建设的有效载体。并能提高活动的针对性、实效性。

我们形成了制度化、规范化、系统化的师德师风建设活动平台：一是每年三月的“三八”妇女节前夕，开展了“好老师、好

媳妇、好同志” 的“三好女教工”评选活动；二是每年的“五四青年节”纪念活动，开展五年教龄的“青年教师成长之星”的评选；三是每个学年后期的六月份，由全体教职员工参加的 “为人、为师、为学——我身边的师德故事”讲述活动和师德模范海选活动。要求突出“真人、真事、真情”，从不同角度展示教职工勤勉踏实的治学精神、教书育人的敬业精神、为人师表、热爱学生的高尚品德，体现当代教职工的人格魅力。活动的目的就是挖掘垣中人承载的文化和精神内涵，宣传一批爱岗敬业、深受学生、家长、同事欢迎的优秀教职员工典型，教育、引导和激励广大教职员工以先进典型为楷模，强化师德意识，立足本职岗位，明确责任使命，传承和发扬先进的垣中文化。四是新学年伊始，教职工 “公开承诺”，开展“一帮一”活动。每一位教职工对1—3名学困生、经济困难学生、心理疾患学生的进行帮扶。每学期与所帮扶学生开展定期谈心、家访活动，尽自己的所能，帮助学生解决生活上的困难，学习或思想上遇到的难题；五是学年结束的七月份，由广大学生、家长在网上参与评选的“最受欢迎的老师”活动。六是教师节前，我们通过严格考核，评选出上一学年的优秀教师、师德标兵、模范班主任、优秀教研组长、先进教育工作者等模范，围绕师德师风建设举办不同主体的颁奖晚会，用身边鲜活的典型来引导人、鼓舞人、教育人。七是建立了“爱心工程” 彰显师爱形象。在关注经济困难教师和贫困生这一弱势群体上，我校每年的元旦、春节期间，动员党员干部、广大教职工开展帮扶工作，全面做好经济困难教师、家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作。形成了爱心捐款、爱心资助、爱心教育的师德师

风建设机制。

通过10年的师德师风建设工作，如今，垣曲中学已经从昔日名不见经传的一般学校成为闻名三晋大地的省级示范高中。高考升学率连续九年不断攀升（高考达线人数由2002年的47人发展到今年应届生两大类达线410人），并成为特色鲜明的素质教育学校。多次受到省市各部门的表彰。2006年以来，先后被授予山西省“模范职工之家”、“2006——2011省文明和谐先进单位”、省“德育示范学校”、省“安全文明校园”、省劳动竞赛委员会记“集体三等功”、“省五星级职代会”、“省五星级基层工会”、省第十、十一届“育人杯”先进集体、省“关心下一代工作先进集体”； 运城市“文明和谐单位”、“第一批十星级关工委”、“安全工作先进集体”、“五星级职代会工作先进单位”、“山西省精神文明建设”，连续七年获得市“教学质量先进学校”，并被省、市教育工会授予“模范教职工之家”等荣誉称号。

事实充分证明：师德师风建设工作开展的如何，直接决定着一个学校工作的好与坏。做好师德师风建设工作，才能使教师队伍素质得到全面提高，才能有一支思想政治过硬、有深刻的职业认同感、高尚的职业道德、规范严谨从教、教育教学水平精湛的现代教师队伍。坚持不懈的师德建设，最终沉淀出优秀的学校文化，确保着一个学校的稳定与可持续发展。

第四篇：师德师风建设汇报材料

胡砦小学创建师德建设先进校活动

自查自评报告

二0一一年十月二十四日

创建师德建设先进校自查自评报告

胡砦小学位于南阳市雪枫桥东头。毗邻华光集团，天冠集团工人生活新区。下属五个自然村，八个村民小组，总人口3128人，服务半径1.5千米，占地面积4300平方米。学校现有5个教学班，11名教师，其中本科学历6人。校园布局合理，环境宜人；实验室、电教室等功能齐全；图书室藏书丰富，档案资料齐全；学校拥有一支年轻有为的教师队伍，师资力量雄厚。学校先后获得“花园式学校”、“文明单位”、“教育教学先进单位”等荣誉称号。

我校在认真落实局党委“1567执教方略”，提高教育教学质量的同时，狠抓师德师风建设，进一步加强了教师教书育人、为人师表的自觉性。

一、领导重视，完善组织机构，加强民主科学管理

1、学校成立以校长杨科为组长的师德师风建设领导小组，主管领导刘晓阳具体组织、协调、领导教师师德师风建设的有关事宜。

2、领导小组成员切实加强领导，分工明确,定期召开师德师风建设研究会议，建立健全工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。

二、制度保障，推动各项措施落实到位各项工作稳步开展

1、结合学校工作实际，制定了切实可行的《胡砦小学师德师风建设三年规划》和师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定有师

德学习教育制度、师德考核实施细则、师德档案管理制度、师德投诉管理制度、师德民主监督制度等，并做好各项制度的落实工作。

2、根据学校师德学习教育制度的要求，每周组织教师进行一次师德师风理论知识学习，使全体教师对《教师法》、《教育法》和《未成年人保护法》等各种法律法规有深刻认识和理解，加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

3、以身作则，树立为人师表的良好形象。一直以来，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

4、构建良好师德氛围，加强师德教育活动。

（1）新学期，学校通过召开家长会、《给家长的一封信》等形式，在学生学习、生活与行为习惯养成等方面，加强与学生家长及社会的联系与沟通，使各项工作得到家长及社会各界的支持与配合，大大提高了工作效率，为师德师风建设工作创造了学生尊重教师、家长配合学校的良好氛围。

（2）开学初，我校按照中心校的要求，组织教师参加了中心校“我为党旗添光彩”演讲比赛。此次活动，我校教师通过本职工作中

详实生动，富有感染力的亲身经历，进一步激发了全体教师爱岗敬业、创先争优的热情，充分展示了我校教师奋发有为、昂扬向上的精神风貌。

（3）我们坚持以人为本的管理理念，努力创建学习型学校，以打造书香校园为主线，严格按照上级的各项规章制度办事，在全面提高全校师生员工的组织性和纪律性的同时，还着重提高我校教职员工的思想素质和道德素质，在师生中造成一中严中有爱，爱中有严的思想氛围，对在工作中出现错误和失误的同志，既做到以批评教育为主，又做到以情动人，以理服人为辅的细致工作。对学校管理工作不留死角，不留误会，不让学校工作积重难返，力争做到让每位同志工作顺心，生活舒心。校长及班子成员带头，对每位同志的工作都做到客观、公正科学的评价，多看优点，少看缺点，对工作中出现的问题，学校不求全责备，以点概面，以偏求全，要以事对事，不袒不护，公正合理，科学客观。

（4）学校努力为教师专业成长搭建平台，充分利用我校学科带头人、教学骨干、名师及其他中老年骨干教师的帮带优势，推行对口帮带督导的管理机制，营造比、学、赶、帮、超的教学教改氛围，为不同层次教师提出不同的达标要求。鼓励教师积极撰写论文，一年来，我校22篇教学论文在评选中获奖。4篇论文在CN刊物上发表。

（5）通过师德师风建设工作的开展，我校出现了很多甘为人梯、无私奉献的优秀教师，并有多名教师参加南阳市师德先进个人评选活动。尹新霞老师荣获“2010南阳市师德先进个人”荣誉称

号；邱双霞老师荣获“2009南阳市师德先进个人”荣誉称号。

5、以家长会、宣传单、校讯通等不同的形式向社会宣传学校师德师风建设的优秀成果和优秀教师的先进事迹，引起社会的关注，让全社会来监督学校的教师队伍建设，征求社会各界人士的意见，建设出一支志存高远，爱岗敬业，为人师表、教书育人、严谨笃学，与时俱进的师资队伍。使全体教师都能履行好培养人才的神圣职责。

6、经费投入，为师德师风建设工作提供后勤保障。学校每年从教育经费中抽出10%用于校园绿化美化、校园文化建设、教师外出学习、改善教师工作生活条件等开支，为学校开展师德师风建设工作提供保障。

三、严格考核，促进各项工作稳步开展

上学期末，学校根据《南阳市溧河乡中小学、幼儿园教师职业道德考核办法》的要求，通过学生评价、家长评价、教师评价、学校师德师风建设考核领导组评价和综合评定等形式，开展了一系列师德考核活动。通过考核，学校涌现了一批为人师表、乐于奉献的优秀教师，张岩老师对学生严格要求，每学年优秀的教育教学成绩得到了家长和社会的一致好评；皇甫英芳、邢万敏老师的优质课堂成为了同事们学习的标准。2009、2010我校教学成绩一致保持全乡第一，我们的做法是：

1、抓好常规教学促质量。

2、实施两个带动促质量。

3、认真组织校本教研促质量。

4、走进名师促质量。

5、开展“学生最喜爱的老师”评选活动，树典型促质量。

6、监督、检查作业布置，减轻学生课业负担促质量。

7、改进课堂教学、先学后教促质量。

四、成效显著，带动教学质量全面提升

师德师风建设工作的顺利开展，带动了学校各项工作均取得了喜人的成绩。2009和2010，我校连续两年被评为“溧河乡经典诵读示范校”；在2010年文明创建活动中，我校三年级被评为“溧河乡文明班级”；2009年，我校被溧河乡中心学校授予“和谐平安校园”荣誉称号。2010年、2011年暑期邱双霞、尹新霞先后被评为区师德先进个人。

五、存在的问题

1、新时期对教师的师德修养提出了更高的要求，个别教师跟不上时代步伐，有待进一步加强学习，提高自身素质。

2、校园周边环境污染严重，严重影响了全体师生正常的工作学习生活。众多家长不愿把孩子送到我校学习，影响了学校的长远发展，也对学校师德师风建设工作提出了更高的要求。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，我校要在市教体局和中心校的领导下，认真搞好教师职业道德建设，从而带动学校各项工作朝着更高、更强的方向奋力迈进，为学校教育教学质量的提高奠定坚实基础。

第五篇：师德师风建设汇报材料

师德师风建设汇报材料

根据红教函发[2015]8号关于转发《自治区教育厅关于建立师德季报制度的通知》宁教师[2015]26号文件精神，我校以办好人民满意教育，促进教育事业全面协调可持续发展，抓好教师队伍建设是重点，而抓好师德师风建设是教师队伍建设的关键所在。

一、加强师德教育学习，以实际行动感化师生。

我校成立了师德建设领导小组，由校长任组长，全面部署全校的师德建设工作。二是学校安排集中和自学形式，学习了《教师职业道德 》、《中小学教育法》。使全体教师能关爱学生，是学生为兄妹 关注留守儿童及残疾儿童。利用帮扶对象形式给留守儿童和残疾孩子送去了温暖。

二、加强制度建设，提高师德素养

为了加强管理，我校完善师德学习制度、师德考核制度等，时刻提醒每一位教师要身正为范，为人师表，同时每位教职工和学校签订了师德承诺书和安全责任书。

2、进一步深化师德主题教育实践活动，扎实践行《中小学教师职业道德规范》，激励广大教师教书育人、为人师表，树立良好的教师形象和行业作风。

3、强化监督检查，注重巩固提高。

为了保障师德建设工作健康持续发展，我校建立健全了相应的监督机制，自觉接受社会，家长，学生的广泛监督，对教师不良形象，不文明语言、着装不得体的要进行思想教育，对教育不改者严肃处理。

总之，细项活动的实施从根本上改变了教师的形象、道德。但还是不同方面存在问题。在今后的工作中我们将扬长避短，结合实际，切实推进师德建设工作的开展，推动我校的师德师风建设持续健康快速发展。

大河石坡子小学

2015.3.18