师德师风讲座心得体会

今天学习的主题是：做幸福的“点灯人”，做有“温度”的教育。来自海口一中年级组长、海南省骨干教师姚彦实老师和海口二中的李里根老师给我们上了生动精彩的一堂课。在课堂一开始，姚老师就开门见山告诉我们，义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来，我们必须把建设师德师风放在首位，只有根基建设的好，树苗才能茁壮成长。

坚持立德树人，坚持培养担当民族复兴大任的时代新人（德育为先）。习近平主席在2018年举行的全国教育大会上强调，新时代教师要始终不忘初心、牢记使命，回答好“培养什么人”的问题。古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展和民族振兴中成长起来的。作为城西中学一名刚刚入职的年轻教师，在感受到学校对于培养教师师风重视的同时，更能体会到前辈们对于自身要求的严谨与自律。正己方能正人，律己才能律人，在将来的育人之路上，我将铭记习主席和前辈们的教诲，以点点星光照耀，照亮学生前进步伐。

坚持“五育”并举，全面发展素质教育（德育实效）。姚老师在课堂中提到，教师是燃灯者，自己心中有明灯，正如钟楼怪人卡西莫多一样，虽然长相丑陋不堪，但是内心充满爱和阳光，恪尽职守，用钟声传达出对真善美的无线热爱和追求。其次，姚老师强调，改变一个孩子很难很难，尽管如此，在改变孩子的过程中，仍然要注意方式方法，以德化感化取代棍棒和体罚，从根本上扭转所谓，学生眼里老师是容嬷嬷的形象。

强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教育水平。2020年5月1号实施的海南省中小学校教学管理常规中，为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，规范教学管理工作，提高我省中小学教学质量，提出了学校教学管理常规8件事：学校课程管理、教学计划管理、教学过程管理、教学质量管理、校本研究管理、教学资源管理、教师队伍管理、全面育人管理。在备课、上课和课外辅导等教学环节中，上课是唯一与学生进行互动的一个过程，提高课堂教育水平和学生关注度关系到学生整体素质的培养和成绩的提升。因此，课堂主阵地的核心地位不能改变，课堂教育水平才能稳步提升。

按照“四有好老师”标准，建设高素质专业的教师队伍。姚老师提到，老师要像鹬妈妈学习，懂得鼓励学生，懂得放手，而不是像勒紧的皮筋一样，学生和老师都难以喘气。在姚老师提到的乡镇中学教育时，我印象尤为深刻。在学生不好管，家长难接触的情况下，一个班上大多数孩子不听课、公然玩手机、吃零食甚至化妆，令人无比沉默、痛心和无奈。作为老师，希望每一个学生成才，要放下心理包袱，打铁还需自身硬，需要我们不断提高个人的心里素质，不断加强专业能力，向着成为一个拥有理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心老师不断努力。

深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件。自上而下的说，教育质量的提升关系到教育理想的追求，牵扯到教师的追求和学生的感悟。就像沈从文先生一样，他在《边城》中这样写道：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康、自然而不悖于人性的人生形式”。李老师提到，教师追求的三境界：展示教师魅力、展示学科魅力、展示学生魅力应该与学生感悟三种课堂：老师有水平、内容真好玩和我真厉害相结合、相联系，二者缺一不可，老师价值的提现不正是植根于学生成长的过程中吗？

加强组织领导，开创新时代义务教育改革改革发展新局面。党的十八大首次把“立德树人”写入党的全国代表大会报告，明确为现代教育的根本任务。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习成为教师队伍的基本要求。姚老师列举了河北省承德市围场县棋盘山学区中心校莫里莫幼儿园教师李广、青海省玉树藏族自治州称多县歇武镇中心寄宿制学校教师王宏以及文物保护杰出贡献者樊锦诗前辈的例子，勉励我们奉献自己，扎根土壤。我认为，人不下鞍，马不停蹄，决不能让良心和信仰成为奢侈品。坚持信仰，踏实做人做事，即使再平凡的工作，只有不断发光发热，仍然能在平凡讲台上书写快意人生。

最后，姚老师和李老师都提到了班主任专业的重要性和对于教师意义的理解。尽管我现在并不是一名班主任，但是对于班主任需要具备的专业道德、专业观念、专业知识、专业技能、专业心理素质，已经逐渐作为我的追求的目标。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，只有做到了转变孩子、帮助家庭，在某种意义上，才能说点燃希望、创造幸福，我想,这也正是埋一粒种子在心底的意义和价值所在吧。