彩虹

【教材分析】

《彩虹》课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。

一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

【学情分析】

虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

［教学目标］

1.认识“虹、座、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着、到”等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；读好、读懂长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

［教学重难点］

重点：识字、写字。

难点：读懂、读好长句子，能读出问句的语气。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、趣味导入

1.课件出示儿歌，教师带领学生一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。

云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

2.你看到的彩虹是什么样子的？像什么？

3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥。在七彩桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。

二、初读感知，自主识字

1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。

2.学生选择喜欢的方式读课文，遇到不认识的字和不理解的地方做上记号。

3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。（“衤”的教认）

4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

5.教师巡视，指导正音。（注意“虹、镜、兴”是后鼻音，“拿”是鼻音）

6.自由朗读课文，初步感知课文内容。

7.全班齐读课文。

三、再读课文，学习课文内容

1.课件出示第1自然段，指名朗读。

（1）“一座美丽的桥”是指什么？（彩虹）

（2）彩虹是什么时候出现的？（雨后出现）

2.课件出示文中第一幅图片。

（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？（一个小女孩在彩虹上，拿着水壶洒水。）

（2）指名读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。

（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？

(4)课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

①标出难读的词语：挑水、高兴。

②同桌合作学习，一个读，一个听，是否把词语读正确，句子读通顺。

③反馈交流，抽几对同桌一个读，一个评价。

④情境朗读，读出疑问的语气。在评价中激发学生的朗读兴趣，体会“我”的体贴懂事，关心家人。

四、学写生字“那”“到”“高”“兴”

1.出示汉字，引导学生观察占格。

2.教师讲解笔顺、范写。

兴：点的分布要均匀，第一、二笔点方向相同，第三笔撇略长，最后两笔分布于下半格左右两侧，舒展、平稳。

高：“高”字中的两个口要写得扁一点。

3.学生口述笔顺，书空练习。

4.学生描红、练写，教师检查指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入

复习字词，认读比赛。

二、朗读课文，学习第3、4自然段

1.朗读课文，自主学习第3自然段。

（1）自由读段落。

（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？

（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？

②你从这句话中体会到了什么？

2.课件出示文中第二幅图片。

（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名读第4自然段。

（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？

（3）学习词语“荡来荡去”。

指生读词语并仿说这样的词语。

让学生做做动作、想象画面积累“飘来飘去、游来游去、跑来跑去”，感受这类词语的形象。并用这几个词说一句或几句话。

（4）

想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？

三、回顾课文，自由讨论

1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？

2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）

3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？

4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？

5.假如你也走到了彩虹桥上，你想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。

四、学习生字，指导书写“着”“千”“成”

1.出示生字卡片，让学生认一认，读一读。

2.教师指导认识偏旁衣字旁“衤”，教师范写，学生书空加强记忆。

3.教师范写生字。

着：起笔点和撇在竖中线左右两侧，第五笔长横在横中线上。

4.学生书空、描红，练习书写生字。

5.教师巡视，及时校正。

［教学板书］

11彩虹

彩虹桥上

水壶

下雨

镜子

月亮

花裙子

彩云

爸爸、妈妈、哥哥高兴

［教学反思］

本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关爱家人的美好情感。