三年级语文第一

学期教学设计

课题名称

12．总也倒不了的老屋

课时

授课时间

课标要求

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

背景分析

本课主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫、老母鸡、小蜘蛛分别请求老屋不要倒下，课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。

学习目标

1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“准备”“门板”等词语。

2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。

3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

学习

重难点

重点：1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。

2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。

难点：学习预测故事，续编故事。

所需条件

教师制作PPT。

板书设计

总也不倒的老屋

小猫

老母鸡

老屋(善良）

小蜘蛛

学习

过

程

学习

过

程

第一课时

一、创设情境，导入新课

（一）板题导入

1．（课件出示）图片——摇摇欲坠的老屋。

2.学生认真观察图片，互相交流这是一座_______________的老屋。

3.教师小结，导入课题。（课件出示）12总也倒不了的老屋（学生齐读课题）

（二）出示目标

1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞”等13个生字，理解课文中的生词。

2．正确、流利地朗读课文。初步感知文意，了解课文内容。

二、学习任务一：初读课文，识记生字

出示自学指导：

请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈出生字词。和同桌合作读，标注出重点语句和不懂的地方。

5分钟后交流

（一）个人自学

1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）

2．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

（三）班内质疑

1．检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

bǎn

dònɡ

zhǔn

bèi

bào

bì

è

zhuā

zhānɡ

zhuànɡ

bǎo

shài

板

洞

准

备

暴

壁

饿

抓

张

撞

饱

晒

自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准翘舌音“准、抓、张、撞、晒”，前鼻音“板”，后鼻音“洞”等。

2.（课件出示）词语，读词语。

暴风雨

往前凑

喵喵

孵小鸡

叽叽

好饿

偶尔

自由读，小组读，指名读。

注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。

3．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

准备：打算。

安心：心情安定。

注意：把心思、思想放到某一方面。

意思：文中指情趣、趣味。

三、学习任务二：整体感知课文

出示自学指导：

请同学们快速浏览课文，想一想：课文写了什么？

（一）自学自测

学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。

（二）小组纠错

小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。

（三）质疑拓展

1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。

2．教师重点指导攻克难读的长句子。

3．整体把握课文内容。

说一说课文写了什么？

明确：老屋在倒下之前，为了小猫站了一晚；为母鸡站了二十一天；为小蜘蛛站一会儿；小蜘蛛给老屋讲故事，一直没讲完，老屋也一直没有倒下。

四、识记生字，描摹临写

出示自学指导：

1．观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。

2．完成课后题“用铅笔描红”。

（一）自学自测

学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。

（二）小组纠错

同桌互相评议生字，指出优缺点。

（三）质疑拓展

出示生字：板

洞

准

备

暴

壁

饿

抓

张

撞

饱

晒

1．师生交流易错字和易错笔画笔顺。

2．出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。

3．让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。

4．师生共同评议。

五、归纳总结

读了本文，我们知道了老屋在倒下之前，为了小猫站了一晚；为母鸡站了二十一天；为小蜘蛛站一会儿；小蜘蛛给老屋讲故事，一直没讲完

第二课时

一、导入新课，明确目标

1．板题导入

谈话导入，复习巩固。

这节课我们继续学习《总也倒不了的小屋》（学生读），课文写了什么内容？一起说。（板书课题，学生齐读）

2.出示目标

（1）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

（2）一边读一边想老屋倒不了的原因。（重点）

（3）在读中充分发挥想象了解故事情节，感受老房子无私奉献的精神。（难点）

二、学习任务三：精读感悟，感情朗读课文

（一）个人自学

1．出示自学指导

：

（1）老屋为什么准备倒下？

（2）老屋几次想倒？为谁没倒？

（3）用横线画出文中没倒原因的语句

2．生自学。（生按提示自学，师巡视指导。）

（二）小组纠错

小组内交流：互相讨论。

（三）班内质疑——课文内容分析

学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。

1.（课件出示）老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。

（1）指名朗读，学生齐读。

（2）互相交流，老屋为什么准备倒下？

（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。（课件出示）“好了，我到了倒下的时候了！”它这样想着，便准备往旁边倒去。

（4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？（检测目标3）

2.学习收留小猫。

（1）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？（课件出示）（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”）

（板书：小猫：避雨）

（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示）（老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”）

（3）指导朗读。

①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。（用请求的语气读小猫的话，读出老屋的热情。）

②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。

3.学习收留老母鸡。

（1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示）（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。”）

（板书：老母鸡：孵蛋）

（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示）（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”）

（3）指导朗读。

①指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。（用恳求的语气读老母鸡的话，读出老屋的热情。）

②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。

4.学习收留小蜘蛛。

（1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来：“叽叽，谢谢！”老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示）（等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”）

（板书：蜘蛛：织网）

（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示）（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”）

（3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？

（课件出示）

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

（3）指导朗读。

①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。（用恳求的语气读小蜘蛛的话，读出老屋的热情。）

②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。

5.小蜘蛛的故事讲完了，老屋该倒下了吧！（学生自由交流。）

（1）（课件出示）

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

（2）学生朗读，交流感受。

6、感受挚爱，拓展交流。

1.朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？（乐于助人，无私奉献）

2.爱心寄语。

交流自己搜集的乐于助人的名言。（课件出示）

君子贵人贱己，先人而后己。

——《礼记·访记》

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

四、归纳总结：

本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，赞美了老屋无私给予的仁爱之心。让我们懂得了关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。

当堂检测

1.根据课文内容填空。

老屋已经活了一百多岁了，窗户变成了黑（），门板也破了洞。为了让小猫躲避（），让老母鸡（），让蜘蛛在（）下结网捉虫子，它一直坚持没有倒下。

作业内容

1.会认会写本课生字。

2.想一想，老屋还可能遇到哪些需要帮助的动物呢？他们之间会发生怎样的故事呢？

学

后

反

思