第一篇：《木偶奇遇记》教学设计

《木偶奇遇记》教学设计 教学目标：

1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

教学过程：

一、激发情趣，揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展)

1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。

有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，老师小时候读过这个故事，现在老师已经不是小时候了，可是还是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。这本有趣的书就是--《木偶奇遇记》。师生共同板书课题。

（二）介绍作者，了解创作过程

1、读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。(投影作者简介)

这本书的作者是卡洛·科诺迪，原名卡洛·洛伦齐尼，1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。他积极参加意大利民族解放运动，并投入了1848年的意大利解放战争。科诺迪以儿童文学作品闻名于世，又精通法文，曾翻译过法国贝娄的童话。他写得最成功的一部童话是《木偶奇遇记 》

（三）、理清文脉：

（1）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹： 目录

师：我们一起来看看他是谁？（皮诺曹）投影出示（木头及名字），指读名字。

师：他与这段木头有什么关系呢？听老师细细道来。

教师讲故事。

师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。出示图片。板书：（木偶出世）

师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？你们喜欢这样的孩子吗？

师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。

（2）精读激趣——皮诺曹的奇遇：

师：他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。

板书： 奇遇

出示图片。

师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同学小灯芯告诉他：“这辆车是带孩子们去玩儿国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。”

如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。

皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：“你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早玩到晚，没有学校，没有老师，没有书本，永远不要学习。尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。”

此时，想去的同学请举手。

出示：终于，皮诺曹的心动摇了……

默读片段。

你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子？指说。

皮诺曹玩得开心吗？

默读片段。

师：皮诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。一个戏班主买了他，教会他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。这个人要用他的皮来做鼓。皮诺曹被推下海，这时会发生什么事呢？

指说。

出示图文，指读——引读（皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没高兴地昏过去。为什么呢？原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪……”——指读

读了这段文字，你觉得皮诺曹是个怎样的孩子？

（4）告知皮诺曹成人

因为皮诺曹胆大，喜欢冒险，他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇故事呢。你能大胆的猜想一下吗？

指说。

你们猜得对吗？这些故事都在《木偶奇遇记》这本书中。

出示目录。

皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

板书：成人

教师由板书总结：《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。

（四）好书推荐，布置阅读任务

这本童话的结尾是皮诺曹的这样一句话：(投影)当我是个木偶时，我是多么滑稽可笑啊！现在我终于变成一个好孩子，我是多么高兴啊！…看到这句话，你的小脑袋里又会产生什么问号呢?

想解开这些心中的疑问，怎么办?就是--读《木偶奇遇记》这本经典的童话，只要你读读原著，再动动小脑筋想一想，就一定会找到答案。到那时，小木偶皮诺曹就会从作者的心里走进我们的心里，从意大利走到中国，如果你喜欢他，就把他的故事讲给更多的人听，小木偶皮诺曹会走得更远…

拥有经典，享受幸福，用心去读，你会发现人生的更多精彩。

板书设计： 木偶奇遇记 读书好办法:

出世 奇遇 成人

1、边读边思考

2、图文结合3、使用工具书

4、仔细认真

第二篇：木偶奇遇记教学设计

篇一：木偶奇遇记教案

《木偶奇遇记》

第一课时

读物分析：

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。

设计理念：

对于中年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，保持读书兴趣是非常重要的。因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些常用的读书方法。

活动目标：

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间：

一课时

活动过程：

一、激发情趣，揭示课题 1．同学们，这节课我们继续跟好书交朋友，你们高兴吗？谁来说一说有关读书的格言？（读一本好书就像是与一个高尚的人对话 读过一本好书就像是交了一个益友 读万卷书，行万里路 为中华之崛起而读书）

老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？

1、谈话激趣

（1）这本书漂亮吗？

（2）观察封面，你都知道了些什么？（书的名字叫木偶奇遇记 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）

（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）

（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？

1.播放动画片，激发兴趣。看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。这是个怎样的木偶？（神奇的木偶）这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。

《神奇的木头》是这本书中的一个故事，我们怎么才能快速地在书中找到这个故事呢？（看目录）好，让我们翻开目录，看看这个故事在哪页呢？（看目录）

四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）

2、听完这个故事，你想说什么？（这块木头真神奇 那个象樱桃的鼻子真有趣）

3、这么有趣的故事，你们想自己读一读吗？读之前，老师有个要求：故事中有谁？哪些句子给你留下的印象最深，请把它勾出来。

2、表扬读书专注的孩子。

3、回答老师的问题，这个故事主要写了谁？（安东尼）谁来读一读自己喜欢的句子？并说说为什么（他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的，可他一个人也没有看见！--这句话对人物的表情刻画的很生动

刚才，同学们是在老师发的片子上勾画的，但是，我们要是在公共图书室阅读，看到自己喜欢的句子或段落，还可以在书上勾画吗？要怎么做？（写在摘抄本上）

五、活动交流会、下面老师要考考你们，看看谁读书最认真最细心！

1、小竞赛

2、在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。如：《皮诺曹变驴》在第几页？他讲了中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。《遇见鲨鱼》在第几页？他讲述的是木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些有趣的情节到现在还经常在老师脑中出现。

《木偶奇遇记》

第二课时

教学目标：

一、导入新课

有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就最喜欢的故事。著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。意大利著名学者达尼埃拉 玛凯斯基教授经过长期研究做出论断：这本书是世界上除了《圣经》、《古兰经》之外拥有读者最多、销售量最高的作品。

板书课题：《木偶奇遇记》

二、闯关大比拼

同学们阅读了这本书后有什么收获呢？下面我们就来比一比，进行“闯关大比拼”，看谁能过关斩将，摘得“读书小能手”的桂冠！好不好？

1、闯“作者关”

师：先看第一关“作者关”，谁来介绍一下这位给我们带来阅读幸福的作家？ 学生介绍，老师补充：

科洛迪，原名卡尔洛 洛伦齐尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。科洛迪一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事。这些童话想象力丰富，人物形象栩栩如生，情节曲折动人，为他赢得了巨大的声誉。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。

2、闯“人物关”

第一关同学们闯得很顺利，这次来个有点难度的：“人物关”，看看同学们对书中的人物了解的多不多？

瞎眼猫、瘸腿狐狸：“你瞧瞧我吧，我就是愚蠢，竟想去读书，结果把一条腿都弄瘸了。” 小仙女：“我知道，你在石碑前痛苦的时候，我看到你的悲伤是真诚的，这使我知道你实际上有颗善良的心。一个孩子有颗善良的心，即使有点儿顽皮淘气，有些不好的习惯，总还是有希望的，就是说，他总有一天会重新走上正路，因此我特地来这里找你。

矮胖子：专门骗贪玩、不爱学习的小孩的大骗子，非常阴险狡诈，神秘邪恶。他长得又矮又胖，软绵绵、油光光，整个身体就像一个黄油球，但脸上老挂着微笑，声音又轻又甜美。

3、闯“内容关”

接下来是难度更大的第三关：“内容关”，谁能根据老师出示的这几幅图片，按顺序说说匹诺曹的“奇遇”？

“匹诺曹诞生爸爸回来了匹诺曹上学匹诺曹看木偶戏

红虾旅馆遇骗仙女救命鼻子变长进监狱路遇巨蛇当看门狗乞讨去娱乐国变驴葬身鱼腹找到爸爸变成男孩”

一个叫杰佩托的老头没有孩子，他用木头雕刻出了一个木偶人，给他起名匹诺曹。匹诺曹虽然一直想做个好孩子，但是难改身上的坏习性。他逃学、撒谎，结交坏朋友，几次上当还屡教不改。后来，一个有着天蓝色头发的仙女教育了他，每当他说谎的时候，他的鼻子就长一截，他连说三次谎，鼻子长得他连在屋子里转身都不可能了。这是匹诺曹才开始醒悟，但还是经不住坏孩子的诱惑，又跟着到“娱乐国”去了。几个月后，匹诺曹的头上长出了一对驴耳朵，紧接着就变成了一头十足的驴子，并被卖到了马戏团。不久，匹诺曹在演出中摔断了腿，又被马戏团老板卖给了商人去剥皮做鼓面。在紧急关头，还是仙女解救了他。

4、闯“积累关”

匹诺曹竟然遇到了这么多的事情！读完这本书，你在心里留下了些什么？ 篇二：木偶奇遇记阅读指导课教学设计

《木偶奇遇记》

————语文课外阅读指导课教学设计

安新县刘李庄镇南队小学 马叶桃

读物分析：

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女??教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。

设计理念：

对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。

活动目标：

2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友

3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。

活动重点：

活动难点：

激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；

活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间：一课时

活动过程：

一、谜语导入

猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。

（一）、谈话激趣

今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。

2、介绍作者，品味价值

这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：

这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

1、听录音初识主人公，初步感知故事内容

现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了：

听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？

2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力

课件演示目录

学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。

3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容

幻灯出示：看封面——看目录——读提要感知内容

（四）分享经典情节，激发 读书热望

1、看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！你们最想知道小木偶的什么事呢？

教师预设：

? 小木偶是怎么来的？

? 他平时上学、玩耍的情况? ? 他的鼻子怎么会长长，后来怎么样了? ? 小木偶为什么会变成驴？

? 小木偶还遇到了什么麻烦,得到哪些人的帮助?

2、动画激趣，再识小木偶皮诺乔

看动画片《说谎鼻子变长了》

学生交流：木偶的鼻子为什么变长了？皮诺乔给你留下了什么印象？看完动画片你想说什么？

3、精读皮诺乔的奇遇，强化读书习惯

他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。

（1）读前指导学生总结读书方法

学生自由讨论，交流

教师预设：

粗读故事，概括大意；划出自己喜欢的感受深刻的好词、好句、好段；读文章，想画面；找一找这个童话的主人公是谁，体现了他的什么精神品质；把自己读了这个童话后的感受和体会写下来„„

（2）课件出示《被小灯芯带走了》中的精彩片段，师生自由阅读，播放柔和的背景音乐伴读。教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，了解学情。

4、交流读后感受，品析语言，感受人物形象

（1）读完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小灯芯”给你留下了什么样的印象？

（2）你喜欢他这样的朋友吗？应该如何交朋友？

如果有辆马车，你会去吗？皮诺乔的态度有什么变化？这些变化说明了什么？

三、小结方法，教给学生写读书笔记

（一）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？

幻灯出示：读文字 想画面 抓词句 谈人物 悟感受

不动笔墨不读书。

（一）、小木偶接下来的命运会如何，你们想知道吗？其实在这本书里，像《说谎鼻子变长了》、《被小灯芯带走了》这么有趣的故事还有很多，课余的时间同学们也可以用今天我们学的方法去读读，写好读书笔记。

（二）、送名言，谈希望：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

板书设计：

看封面——看目录——读提要感知内容

读文字 —— 想画面 ——抓词句 —— 谈人物 —— 悟感受 篇三：《木偶奇遇记》课外阅读指导课教学设计

《木偶奇遇记》课外阅读指导课教学设计

读物分析：

设计理念：

对于低年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法。

活动目标：

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间：一课时

活动过程：

一、激发情趣，揭示专题

1、谈话激趣

（1）这本书漂亮吗？谁知道书的名字叫什么？（木偶奇遇记）

（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）

（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？

这是个怎样的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。

四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）

1、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）

2、表扬读书专注的孩子。

3、读完故事你想说什么？

五、活动交流会、别急？老师考考你们读书是否认真细心！（小组比赛、宣布比赛方法）

（1）“哆嗦”这词怎么读？（1）duō suō(2)luō suō

（2）“刨平”这词怎么读？

（1）páo pínɡ(2)bāo pínɡ

（3）“倒霉”什么意思？

(1)做事动作慢（2）做事不顺利，不走运

2、小小裁判官（判断题）

为什么呢？让学生再读第一自然段。（出示安东尼图）指导观察鼻子。

刚才老师播的故事叫《变长的鼻子》，如果我们要看《没脚的木偶人》这个故事在哪页呢？（看目录）

3、在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。，如：《皮诺曹变驴》中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出现。

1、今天，你学会了什么？

第三篇：木偶奇遇记

《木偶奇遇记》读后感

爸爸给我买了一本叫《木偶奇遇记》的童话书。拿着这本书看到书名，我想木偶会有什么奇遇呢？书介绍说：“据说，爱撒谎的孩子鼻子会变长，懒惰的孩子会变成小驴子，你信吗？”我怀着好奇心开始读这本书。

这本书讲的是从前有一段会说话的木头，一个叫杰佩托的人买了这段木头，把它做成一个会说话的木偶，木偶叫匹诺曹。匹诺曹很爱撒谎，又很懒惰。他每次说谎鼻子就会变长。它不喜欢读书，跑到玩耍国去，却被变成了一头小驴子，是仙女救了他。后来，匹诺曹变成一个孝敬长辈，诚实的，爱学习的木偶，仙女帮助他变成了一个真正的孩子。

这本书告诉我要做一个爱学习，诚实，勤快，孝敬父母的好孩子。

二年级:杨骁

《木偶奇遇记》读后感

寒假里，我用了二天时间读了一本十分有趣的书，书的名字叫《木偶奇遇记》。相信大家对这本书一定很熟悉，一定会想到长鼻子的皮诺曹了吧，现在我就介绍一下吧。

这本书是意大利作家卡洛·科洛迪写的童话名着，书中的主人公皮诺曹是一个贪玩逃学的小木偶，他用卖课本的钱去看木偶戏，搞乱了表演，先后遇到了强盗和仙女，又因撒谎而鼻子变长，他经历千辛万苦，最终在鲨鱼的肚子里找到了爸爸，仙女因为他的勇敢而把他鼻子恢复原来的样子了，成了一个帅气又聪明的少年。

这部作品中，作者用自己的笔把主人公皮诺曹描绘的活灵活现，使故事情节更加生动形象。文中的皮诺曹仿佛是一个调皮可爱的小天使，有时让人为他感到高兴，有时让人为他感到伤心。最终因为他的爱心感动了仙女，仙女把他变成了一个真正的好男孩。

读完这本书，我不禁浮想联翩，每一个孩子本来都是天真无邪的，可随着生活环境有所不同，有些小孩和皮诺曹一样养成了撒谎的坏习惯，有些则心地善良，做了一上好孩子，我们为何不能纠正自己的过错，成为一个真正的好孩子呢？

读《白雪公主》有感

今天晚上，我看了《白雪公主》这个故事。有个王后，她有一个漂亮的女孩，不久王后死了，国王又娶了一个新王后。新王后总是想害死白雪公主，她想出许许多多的办法来害白雪公主，结果都失败了。最后白雪公主和王子过上了幸福的生活，恶毒的王后变成了世界最丑的人。读了这个故事，我明白了：世界是没有比嫉妒更可怕的，凡存害人之心的人决不会有好的下场。

第四篇：木偶奇遇记（精选）

木偶奇遇记读后感

爱，可以给予人全新的生命；爱，可以给予人阳光般的温暖；爱，可以给予人无限幸福和快乐。

这是讲述一个小木偶的故事——老木匠泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。老木匠卖掉上衣，供小木偶上学。可是小木偶一心贪玩，被骗多次而经历了一次又一次的挫折„„最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与老木匠皮帕诺相逢，经过这次历险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。

这个故事虽然大多只是讲述小木偶遇到挫折的过程，但是有那个读者可以想到这个故事蕴含着浓厚的爱。小木偶没有课本，老木匠皮帕诺把自己的上衣换了一本书给小木偶，尽管自己受着寒冷，也要用最大的力量带给小木偶幸福，多么伟大的父爱啊。

小时候的我，最爱的就是妈妈，因为她时时刻刻都是守护、爱护着我，而爸爸却只是关心几句。随着我慢慢长大，也渐渐地谅解了爸爸。妈妈给的是温暖的爱，爸爸给的却是严厉的爱。

即使爸爸的工作很辛苦，对我的学习他一点也不会疏忽。当我进步时，没有夸奖我，却只有一句“下次再考好一些，争取属于自己最好的成绩”；如果我退步了，就会下达一道像是古时皇帝的“谕旨”；“下次一定要做好点！”然后就是啰嗦几句，但在这时，在他的话中，很多的都不是批评，而是关心、鼓励„„

其实每个父亲都是爱自己的子女的，不是直接地表现出来，而是从心中默默地希望自己的儿女能懂事、健康、快乐„„为了儿女的幸福，尽管工作再辛苦，也不会抱怨一句话。

珍惜你父亲对你的这份爱。在将来，要靠自己的成绩去回报自己的父亲，表达你对他感激之情，以及你浓厚的爱意。

第五篇：木偶奇遇记

《木偶奇遇记》亲子共读讨论参考题

会读话的木头

樱桃师傅看中了一段木头，把它用来做一条桌子腿，可这段木头却会说话！第一次，老木匠为什么不相信？第二次为什么也不相信？第三次听得真切，怎样摔到倒在地上的？ 木头，老木匠和杰佩托

木头让老木匠和杰佩托打了几次架？每次他是怎样让两个朋友打起来的？ 顽皮的木偶

杰佩托为什么给这个木偶取名叫“皮诺曹”？从哪些地方可以看出这个木偶非常顽皮？ 会说话的蟋蟀

蟋蟀对皮诺说了哪些规劝的话？说说这些话说得对吗？为什么？

没有爸爸的夜晚

没有爸爸的夜晚，皮诺曹几次想起蟋蟀的话来？是想起蟋蟀的哪句话？每次是什么原因让他想起蟋蟀的话？ 爸爸，再给我做双脚吧

爸爸在给皮诺曹吃梨的时候，给他讲了什么道理？开始皮诺曹相不相信爸爸的话？事实证明爸爸的话对不对？爸爸为什么又要给皮诺曹做脚呢？ 爸爸的上衣和课本 皮诺曹的识字课本是怎样来的？爸爸为什么要这样做？ 课本与马戏票

皮诺曹出门上学时，是怎么想的？后来为什么又用识字课本换了马戏票呢？ 剧院历险

剧院为什么会乱套？皮诺曹遇到什么危险？ 化险为夷

皮诺曹是怎样救了自己，又救了同伴的？ 金币、狐狸和猫

皮诺曹想起了蟋蟀的话，决心不跟着狐狸和猫走，后来为什么又改变了主意，跟着狐狸和猫去种金币呢？ 美餐、美梦和警告

在旅馆里，狐狸和猫是怎样骗皮诺曹的？皮诺曹为什么还是不听蟋蟀的警告呢？ 路遇强盗

遇到强盗，皮诺曹是怎样逃命的，又是怎样落入强盗之手的？为了从皮诺曹嘴里取出金币，强盗把皮诺曹吊在树上做了些什么？结果怎样？ 仙女救命

老鹰是怎样把皮诺曹从树上救下来的？三个医生愿意为皮诺曹治病吗？ 吃药与撒谎 仙女用了哪些办法才让木偶吃下了救命的苦药？为什么他一说谎鼻子就会变长？ 再入圈套

皮诺曹在去接爸爸的时候，仙女对他说了什么话？他记住仙女的话没有？他为什么又被诱惑、落入圈套？ 种金币

捉愚城的居民是什么样子的？为什么狐狸和猫让皮诺曹等着摘金币，自己却匆匆地告辞离去？ 一错再错

皮诺曹在等待金币长出来的时候，想到了什么？皮诺曹是怎样知道自己上了当的？猩猩大法官为什么把他关进了监狱？ 喔，好一个倒霉蛋

皮诺曹是怎样让花蟒蛇为自己让路的？他去偷葡萄被夹住了，萤火虫是怎样批评他的？农人为什么不肯原谅他？ 喔，好棒的看门狗

黄鼠狼要和皮诺曹订什么合同？皮诺曹怎样帮助农人捉到偷鸡贼的？ 爸爸，你在哪里

得知仙女死了，皮诺曹是怎样做的？怎么说的？皮诺曹在鸽子的帮助下，去海边找爸爸，他为什么觉得不愿意吃的发芽的豆子也那么好吃呢？当他看见爸爸在小船上时，他是怎么做的？爸爸的小船被海浪打没影了，他又是怎么做的？ 仙女妈妈

皮诺曹为什么要不到钱？那些人不给他钱的理由是什么？仙子妈妈让皮诺曹做了什么事后才给他东西吃的？仙子妈妈告诉皮诺曹做人的条件是什么？怎样才能做个好孩子？仙女妈妈能够原谅皮诺曹的原因是什么？ 好坏之间

皮诺曹在学校读书的表现怎样？他结交太多的朋友，老师告诫他，仙女妈妈对他说了什么？他又因为什么没有上学而跑到海边去呢？ 替罪羊

皮诺曹来到海边为什么要打架呢？他怎么就成了罪犯呢？他为什么要逃跑，是怎样逃跑的？ 警犬恩仇

皮诺曹为什么要救警犬阿拉亭？皮诺曹误入渔网后，他看见渔夫是什么样子？渔夫为什么不放了皮诺曹而非要把他炸来吃？眼看自己就要被油炸了，皮诺曹吓成什么样子？警犬阿拉亭是怎样救的皮诺曹？ 悔过自新

皮诺曹受到怎样严厉的责罚？什么对皮诺曹来说是个天大的喜讯？ 重入歧途 蜡烛心两次邀请皮诺曹到玩具国去，皮诺曹是怎么说的，怎么做的？牛油球邀请皮诺曹到玩具国去，皮诺曹又是怎么说的？孩子们一齐叫他到玩具国去，皮诺曹是怎么做的？在去玩具国的路上，皮诺曹听见驴子对自己说了什么话？ 变驴

当皮诺曹知道自己要变成驴子后，心里是怎样想的？ 马戏生涯

主人是怎样逼近皮诺曹练就一身绝活的？皮诺曹成了当红的明星，当观众为他喝彩的时候，他为什么没有一丝笑容？皮诺曹发现了仙子妈妈后是怎么做的？主人是怎样对待他的？他的一条后腿是怎样瘸的？ 沉海遇救

是谁在海底救了皮诺曹？谁让他们来救的？皮诺曹又是怎样从买驴人那儿逃走的？ 鱼腹遇父

那山羊是谁？皮诺曹在什么地方，怎样与爸爸相遇的？ 鱼腹逃生

皮诺曹的爸爸在鱼腹里生活了多久？他是靠什么生活的？父子俩是怎样从鱼腹逃生的？ 谢谢，金枪鱼

皮诺曹是怎样安慰爸爸的？跟着他们逃出来的金枪鱼是怎样帮助他们的？ 工作着是美丽的

皮诺曹遇到狐狸和猫是怎样对待他们的？他说了什么？皮诺曹遇到蟋蟀又是怎样做的？他为什么对那驴子那么好？他靠什么来养活爸爸？他成了一个什么样的孩子？ 不是梦的梦

听到蜗牛带来的坏消息，皮诺曹是怎么做的？皮诺曹梦见了仙女妈妈，当他醒来时，一切都变了，变成什么样子了？

友情提示： 家长们：

以上讨论题仅供您和孩子阅读讨论时参考，您完全可以根据自己孩子的阅读情况，设计讨论题目，总的原则是阅读要和孩子进行讨论，讨论内容以孩子的发展为准。

如果在与孩子讨论以上问题的时候，一定要孩子根据书上的内容来回答，最好是让孩子在书上把答案勾画出来。这样做目的：一是看孩子们读懂故事内容没有；二是强调孩子认真读书，进行文本对话；三是根据自己勾画来回答问题，培养孩子读书“思”的习惯，提高孩子的阅读能力。

孩子每天读了书请按我们提供的阅读记录表记录孩子阅读的情况。第一，可以让孩子在记录表中直接体验阅读成功的乐趣；第二，开学时，我们要根据记录表来评“阅读大王”，这是评比的根据哦。