第一篇：《鲜花和星星》教学设计

鲜花和星星

一、导入。

1、这节课我们继续学习——《鲜花和星星》（齐读课题）一朵

一颗

满天

真好

2、上节课我们已经初读了课文，这些字你还认识吗？出示：晚上

数着

那里

最喜欢 谁来读？好，火车开起来！注意了，读对了跟他读，读错了请纠正。评价：小朋友们读得不错，特别是第二行的轻声读得很准，一起读。（齐）

二、学习课文第二节。

1、出示插图，观察想象。（1）夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，（出示图）好看吗？好看在哪里呢？（颜色好看）有哪些颜色？

（2）昨天上课时，小朋友们看到这美丽的鲜花，说了好多优美的成语，老师把它们写在了小黑板上。你能用上其中的一两个成语，并用这样的句式说一说吗？

五颜六色

五彩缤纷

色彩斑斓美不胜收

争奇斗艳

芳香扑鼻

这里的鲜花

，！（3）鲜花满地，数不胜数！如果你就在这美丽的花丛中，你快乐吗？你最想干什么？（我想采一些野花做一个美丽的花环。我想在花丛中跳舞。我想用鼻子去闻闻各种花的香味。我想和小伙伴一起到花丛中做游戏。我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞舞……）

满地的鲜花，太美了！小朋友欢乐的笑脸，也像一朵朵盛开的鲜花呢！板书：多 美

2、指导朗读。

（1）鲜花美，小朋友们说得更美！文中的小姑娘也被这美丽的花儿陶醉了，她说了什么？请一个小朋友读第一节，其他小朋友认真听，看他哪儿读得好？（指名读）

“最喜欢”他读这个词的时候，让你感觉到了什么？师：是啊，这么美的鲜花，小姑娘喜欢极了！“满地”感觉鲜花很多很多。

师：地上到处开满了鲜花，这就是——满地的鲜花。读”满地的鲜花”开火车读

师：刚才这个小朋友的朗读，让我们感受到鲜花很多很美。老师再把下面几行读一读，能让你看到什么呢？（读 强调“这里”“那里”“真比……还多”）说说你的感觉。数不胜数）

师：天上的星星数得清吗？我们已经积累了两个表示多的成语，还记得吗？（不计其数

你能把鲜花的多、美，还有对鲜花的喜欢读出来吗？

指名读。小朋友读得真好！老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉了。谁来跟他比一比?

能加上动作读一读吗？指名 齐读

三、学习第三节。

1、夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。看！繁星满天！（出示星空）《闪烁的星星》。来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？

２、看到这么多这么美的星星，你又想说些什么，做些什么呢？出示：天上的星星

。看着天上的星星，我真想。

（想乘坐宇宙飞船去太空观赏各种星星。真想飞上天跟它们玩一玩。我想和星星一起说悄悄话。……）３、读。

小朋友们想得多美丽多神奇啊！老师佩服你们，下面我们来读读第二节。指名读。

你读得真投入!能告诉大家，你为什么把“花儿睡了”读得这样轻柔？（因为到了晚上，花儿睡着了。）师：你真是个善良可爱的孩子！花儿睡了，千万不能吵醒她。为什么把“满天”读得重一些？（多）

师：你能一边读一边想，不错！谁还想读？ 为什么把“这里、那里”读得慢一些重一些？（一边看一边数 看到星星很高兴）师：你也是个会读书的孩子！

现在老师相信小朋友已经能读好第二节了，自己试一试。指名读。（让我感觉到夏夜的宁静，星星的美丽）加上动作读。

这么美的诗句，背下来多好啊！自己试试看。

自由背 指名背（老师给你配上音乐）鲜花盛开，繁星满天，让我们随着音乐一起背一 2 背。

四、拓展。１、这首诗歌多美呀！小朋友们想不想像小女孩一样也写出这么好的诗？２、来，欣赏这幅图画。羊群

白云

这是什么？（满地的羊儿 天上的白云）我们来作诗，看谁能成为今天的小诗人。我最喜欢草原上（）的（）：这里（），那里（），真比（）。

我最喜欢天上（）的（），这里（），那里（），真比（）。

给这首诗加上题目好吗？《羊儿和白云》我们的小诗人多出色！。

3.来,开动脑筋，大胆想象，把这几句小诗补充完整。

我最喜欢早春（）的梅花，这里（），那里（），真比（）。我最喜欢花丛中（）的蝴蝶，这里（），那里（），真比（）。

我最喜欢夏夜（）的萤火虫，这里（），那里（），真比（）。

先静静地想一想，再把自己作的诗说给小伙伴听，互相评一评，谁写的诗最美！（教师巡回聆听指导。）

课后，把自己作的诗跟同学、老师、爸爸妈妈交流一下，或把它写下来，下节课我们开个赛诗会，怎么样？

五、指导写字。

师：小朋友们真了不起，都能作诗了，我们一起鼓掌祝贺自己吧！

１、好，又到了我们静心写字的时间了，老师相信你们不仅诗作的好，字也写得好。

读：晚

数

颗

２、认识了吗？朋友不见了，你记住了哪一个？这是我们今天要认识一个新偏旁 页字旁

一颗珍珠

一颗钻石

石子那一棵大树是哪个棵呢？

颗：左边一个果，右边一个页。

你用了学过的熟字加偏旁的方法来记生字，行！看，师：我们经常说“一颗明珠”，我们还经常说一颗什么？

晚：左边一个日，右边一个免，你能用晚组个词吗？（晚上）用晚上这个词说一句话。3

数：左上是米，左下是女，右边是反文旁。这是个多音字，你知道它的另一个读音吗？

３、怎样把这几个字写好看呢？请小朋友先看看笔顺表，再仔细观察每个字在田字格里的布局。谁来当小老师，教教大家？

晚：左窄右宽，右边的笔顺，书空。数：左右差不多。米，捺改点，笔顺 反文旁舒展些。颗：左右差不多，果，捺改点。范写，生描红，练写。

第二篇：《鲜花和星星》教学设计

教学目标：

1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学时间：两课时。

第一课时

课时目标：

1、认识本课生字，学会那、满两个生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。

教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程：

一、谜语导入。

1、猜谜语：(1)一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

(根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。)

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题)

二、初读感知。

1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(播放动画)

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

3、检查自读效果。

(1)出示生字词。

最、满地、一朵、真、一颗(读准字音)

喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着(读准轻声)

(自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读)

(2)指名分段读课文。

三、学习第一节。

1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。(课件出示)美吗?美在哪里?

颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说?(出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷)

2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么?(出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________)

3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。(出示图片)看，她说了什么?(出示第一节)

4、自由读，边读边想想你知道了什么?(结合板书：多、美)

5、指导朗读，抓住满地、这里那里、比还多等词读出鲜花的多。

6、加上动作、表情读。(配乐练读、指名表演、想表演的一起来。)

四、学习第二节。

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。(出示图片)

2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀?看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?

(出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。)

3、那这个小姑娘在干什么呀?(出示图片和第二节课文。)

4、指名读，结合指导朗读。(花儿睡了要轻一点，抓住满天等词读出星星的多。

5、配乐加动作读。(练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。)

6、配乐朗读全文。

五、拓展延伸。

1、老师这里还有一幅美丽的图片，(出示)说说图上画了什么?

2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗?(出示：

我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。)

3、再请大家欣赏几幅图片(出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。)你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗?(出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。)

六、指导写字：那、满。

1、教师讲解、示范。

2、学生临写，教师巡视指导。

第二课时

课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。

教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程：

一、指导背诵课文。

1、通过上一堂课的学习，你知道我最喜欢什么?

为什么喜欢鲜花?为什么喜欢星星?

2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。

3、你能把这篇课文背出来吗?(看着课件，有感情地背)(学生试背、指名背、男女生分别背、齐背)

二、学习生字。

1、出示生字，认读。

2、想一想你能用什么好方法来记住它?同桌交流后指名说。

3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。

4、教师范写，讲解书写要领。

最：上下结构，上面是日，下面的耳第一横延长，又字写在下方。

朵：上下结构，上面的几字头没有钩，下面的木一竖不要太长。

真：里面有三横，不与折相连。

颗：认识页字旁，左面果的捺变成点。

数：左边米加女，右边反文旁。

晚：右边不是兔。

5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。

三、课堂练习。

1、仿照例子说词语。

例：满地的鲜花满天的星星

满山的()满头的()满树的()满()的()

2、选择恰当的音节。

数(sh shǔ)学数(sh shǔ)不清好(hǎo ho)学好(hǎo ho)学生

3、填上合适的词。

棵 颗

一()大树 一()星星 一()种子 一()青菜

第三篇：鲜花和星星教学设计

校说上评赛课教案

鲜花和星星（第二课时教学设计）

涟水县郑梁梅小学 刘晓娟

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。

3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：

引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教具准备：

多媒体 教学时间：

二课时 教学过程：

第一课时（略）

第二课时

教学目标：

（一）知识目标：

1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。正确区分“棵”和“颗”。

2、学习课文，理解课文内容，感受大自然的美丽，激发学生热爱自然之情。

3、在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话训练，练习仿写诗歌。

（二）情感目标

1、通过美文朗读、情境再现，培养学生热爱自然，保护环境的感情。

2、通过拓展延伸，激发学生探索未知世界的强烈愿望。教学过程：

一、复习导入

1、齐读课题

2、复习生字词

师：上节课我们认识了很多的字词朋友，今天老师把他们都请来了，瞧（课件出示词语），还认识吗？ 指名分行读

3、复习课文

过渡：看来小朋友们的词语已经掌握的很好了，那课文是不是也能读得既准确又流利呢？请小朋友们打开课本自由地轻声读课文，边读 边思考这个问题：文中的我最喜欢夏天的什么呢？

出示句子：我最喜欢夏天（）和（）

1、自由轻声读课文

2、指名答

师：是的，文中的我最喜欢夏天——生读（满地的鲜花）和（满天的星星）

二、精读课文

（一）、学习第一小节

师：小朋友的，大自然可美啦，一年四季都开满了美丽的鲜花，你知道夏天有哪些花开放吗？ 指名说

师：夏天的花可多了，你们看——（课件出示夏天鲜花图）

练习说话：夏天来了，开了，开了，全都开放了。师：看到这些鲜花，你想说些什么呢？（指名说）（漂亮、美丽„„）

师：这些花有哪些颜色呢？（黄的、白的、红的„„）那么多的颜色可以用哪些成语来表示呢？（指名说）

小朋友，你们看可以用这些词语表示：

（出示成语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红）自由练读

齐读

1、精读前两行

师：那么多的花一起开放，美吗？（板：美）那么美的花你喜欢吗？（喜欢）你愿意读一读这两行吗？

出示句子：我最喜欢，夏天满地的鲜花：（指导朗读）⑴ 指名读

⑵ 师范读：听了你们的朗读，老师也想读了，可以吗？ ⑶生评价：突出重点词语：满地

（理解鲜花的多）板书：多 ⑷生再读

2、精读后三行

师：你从课文的什么地方能看出鲜花的多呢？

（出示句子：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。）⑴ 自由读

⑵ 指名读:突出重点词语（这里

那里

真比 „„还）⑶指导朗读

谁能通过朗读让我们感受鲜花的多呢？ 生读：

师评价：你读出了对鲜花的喜爱。

师评价：听了你的朗读，老师仿佛觉得现在我们就身在一片花的海洋中。

3、齐读第一小节

师：夏天的鲜花又多又美，让我们捧起书一起美美的读一读课文中的第一小节。

4、想像说话

师：如果你站在这么美的花丛中，你最想干什么呢？（指名说）生1：我想闻闻花的味道。

生2：我想在花丛中做游戏，捉迷藏„„

5、指导背诵第一小节

师：那么美的鲜花，那么美的句子，想把它们记在脑海中吗？（想）

⑴自由练背 ⑵指名背

⑶齐背

让我们伴随音乐，再次到鲜花的海洋中去感受美景吧！

（二）精读第二小节

过渡：白天，我们在草地上赏花，读儿歌，把时间都给忘了，不知不觉中夜晚悄悄来临了，这时花儿们在干什么呢？（指名说：花儿睡了）

1、指导读前两行

出示句子：到了晚上，花儿睡了，师：现在你就是这朵美丽的小花，谁能读好这两行呢？（指名读、加动作读）

师：花儿睡了，现在天空中最美的就是这些闪烁的小星星了，你们瞧，它们一边眨着眼睛，一边唱着歌出来了。（播放歌曲：小星星）师：谁来猜一猜天空中有多少颗星星呢？（指名猜）

师：能数得清吗？（数不清）多地数也数不清，就可以用这些成语来表示：（出示成语：数不胜数

不计其数

成千上万

比比皆是）师：认识吗？

自由练读

齐读 师:是呀，满天的星星真多呀！

2、指导读后四行 出示句子：

我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比天上的星星还多。

指导读句子

突出重点词语：满天

这里

那里

真比„„还

（板书：满天）男女生赛读

3、想像说话：小朋友，天上的星星不仅多而且美，让我们闭上眼睛想一想，晴朗的夜空挂满了星星，一闪一闪的，这里一颗，那里一颗，真比天上的星星还多，你觉得他们像什么呢？（指名说）

4、齐读第二小节

5、伴乐背诵第二小节

（三）齐读全文

（四）背诵全文

1、自由练背

2、加动作背

三、拓展延伸

师：背得真棒！老师这儿有一幅图（出示图片），图上是什么？（鱼）老师很喜欢这幅画，就仿照课文写了一首小诗，可是还没写完，你能帮老师完成吗？

1、2、自由练说 指名说

3、出示：草原羊群图（指名说）

4、出示：

春天小草图

秋天枫叶图

冬天雪花图

师：这是春天一片又一片生机盎然的青草地，这是秋天满树火红火红的枫叶，这是冬天满天飘舞的片片雪花，你最喜欢哪个季节的景色，请你也仿照课文编一首小诗吧！

自由练说

指名说

小结：小朋友，大自然是多么的奇妙多彩呀，你们现在要努力学习，等将来长大了，就可以去美丽的世界探索更多的奥秘了！

四、学生字

出示生字：晚

颗1、2、指名读 自由识记3、4、5、师范写

生书空 区别：颗

棵 生描红

师巡视指导

五、作业

回家后，把这首小诗背给爸爸妈妈听。

板书设计：

鲜花和星星 满地

满天

多

美

第四篇：《鲜花和星星》网络教学设计

鲜花和星星

汪子头小学 仲启全

第二课时

教学目标：

1、学生能够流利、正确、有感情地朗读和背诵儿歌。

2、复习本课8个生字和由生字组成的词，学会写两个生字：真 颗

3、通过网上拓展学习，锻炼学生的说话能力，丰富学生的课外知识，增强学生对大自然的热爱和对神秘宇宙的探奇心理。教学重、难点：

1、指导学生有感情地朗读和背诵儿歌。

2、学会写两个字：颗、真。

3、使学生通过网络学习，掌握一定的课外知识，激发他们的学习兴趣。教学准备：

课件 一些可以贴的小花和星星 教学过程：

课前谈话：小朋友们，今天我们到网络教室来上语文课，还有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？比一比，看一看，谁的表现最最棒！

开始上课：小朋友，这节课我们来继续学习儿歌——鲜花和星星（齐读课题）（教师贴课题）。在这节课上老师要和小朋友们去几个地方玩，（指大屏幕：生字园、朗读屋、知识窗）你们愿意吗？

一、去“生字园”玩（复习生字词并写两个字）

我们先去生字园看一看！

1、玩游戏：种鲜花，复习生字词。

很多带有字词宝宝的鲜花，只要你们大声喊出字词宝宝的名字，鲜花就可以种到草地上去了。

请同学们赶紧到自己的生字园里去玩一玩这个游戏。比一比，看谁读得最棒，种的鲜花最多。

2、写生字：真 颗

过渡：生字园里还有两个生字宝宝也很想和你们交朋友，可是它们很淘气，早就藏了起来，猜一猜它们藏哪儿了？ 师点击“写一写”，显示两个生字：真 颗

（1）生自学生字。

师：小朋友真厉害，一下就把它们找出来了。它们是谁？（真 颗）师：它们是怎么写的呢？只要点击生字宝宝下面的“看笔顺”，生字宝宝就会带着我们写一遍。请你们赶紧打开“写一写”，点击“看笔顺”，跟着生字宝宝写一写，比一比，看谁写得最认真。

（2）你们会写这两个生字了吗？请伸出你们的小手指，我们一起来写一遍。生说笔顺，师在黑板上范写这两个字。

（3）你们真厉害，这么快就会写了。在这两个字里出现了两个新的部首，你们能说出它们的名字吗？（真字是十字头；颗字是页字旁。）生边说师边用红笔描出两个部首。

要写好它们，哪些地方需要特别注意？谁来当当小老师，提醒大家。生提醒重要笔画。

（4）请同学们到书上找到这两个字，描一描，再把每个字写一个。（生写字，师提醒坐姿）

（5）反馈指导。

请小朋友们把自己写的字和生字园的生字比一比，看看哪里写得最漂亮，把你觉得写得不够好的地方改一改。

二、朗读屋

过渡：小朋友，随着天气一天天的变热，温暖的春天马上就要结束了，多彩的夏天很快就要来到了，你们想不想和老师一起去欣赏欣赏夏天的风景？

1、看鲜花图，指导读好第一小节。显示儿歌：我最喜欢，夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。（师加动作范读）

师：我读得怎么样？你们能不能把对花儿们的喜欢也用儿歌读出来？（自由读）

师：谁来读给大家听一听？（指名读）

师：你们觉得她读得怎么样？（读得好，奖励一朵花。）（贴小花）

师：谁再来读一读。他读得怎么样？（贴小花）

师：还有谁想读？师评：你也读得不错，也送朵花给你。

师：还有谁想来读？想读的同学一起来。

师：你们得可真棒，我们全班一起来读一遍，好吗？（齐读）

2、看星空图，学生通过电脑辅助练读好第二小节。

过渡：我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。不知不觉，就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？（生：花儿睡了）

师：你们猜，谁又会眨着小眼睛跑出来呢？（生：星星）

师：夏天的晚上，满天都是一闪一闪的星星，可漂亮了，你们看！（播放动画歌曲《闪烁的小星》）会唱的同学跟着一起唱。

师：同学们唱得真好听。你们喜欢这些小星星吗？为什么呀？你能把星星的可爱和美用儿歌读给它们听一听吗？

3、读好整首诗，试背诵。

过渡：现在我们把整首儿歌连起来，你们还能读好它吗？

师：请小朋友们拿好书，我们一起来读一遍。（齐读）

师：大家读得真美。我建议分男女生比赛读一读，好不好？谁读得好，就能 获得这颗美丽的小星星。（你们觉得谁读得更好？为什么？）

师：老师觉得男生读得宏亮优美，女生读得婉转动听，都很不错，各得一颗星。

师：这么美的儿歌，我们要把它记在心里面。有哪位小朋友已经记住它了？能背的小朋友站起来，加上表情和动作，把儿歌美美地背一遍。不会背的小朋友，拿好书跟着一起读。（表演读）

三、知识窗

过渡： 小朋友们，刚才我们欣赏的鲜花和星星都是那么多又那么美，你们想想，大自然还有什么景物也像它们这样又多又美呢？（指名说）在“知识窗”的“风景园”里就有很多这样的景物，想去看看吗？请大家看大屏幕。

1、进入知识窗的“风景园”（师先在大屏幕上演示）

（1）师先介绍再示范口头填诗

师：先点击退出朗读屋，打开知识窗，找一找风景园在哪里？点击进入。你们看，这里都有些什么景物？

鱼儿、海鸥、葵花、椰子树、荷花、羊儿（师指图和学生一起说），看到这么多美丽的景物，我真像学着儿歌《鲜花和星星》那样，也为它们编首儿歌。你们看，海里的鱼儿真是又多又美。我最喜欢，海里快乐的鱼儿：这里一条，那里一条，真比沙滩上的贝壳还多。

过渡：老师说得好吗？小朋友，只要你们仔细去看一看，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！（师点击返回）

（2）生在电脑上自由选说。

请你们打开自己的知识窗，进入风景园，也去点一点，看一看，说一说吧，里面的每一幅景物都可以点击放大。（生说图）

（3）学生汇报

师：老师刚才听大家说得特别好，谁想说给大家听一听？（指名说）

师：她说得好吗？夸夸她，还有谁想说？（再点几名学生说）

四、教师总结

小朋友们，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你们现在一定要努力学习，等将来长大了，就可以去美丽的大千世界探索更多的奥秘了。

第五篇：鲜花和星星

14、鲜花和星星

江苏省江都区小纪镇宗村小学 沈萍

教学目标：

1、巩固本课学过的生字，学习剩余的生字。

2、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美和大自然的美丽奇妙，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。教学重点、难点：

1、识字、写字和朗读诗歌。

2、引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教学过程：

一、复习导入

1、小朋友，这节课我们继续学习第14课《鲜花和星星》，齐读课题。

2、复习词语

最 满地 真 一朵 一颗 喜欢 花儿 晚上 数着 那里 星星 二、互动探究，感悟文本

（一）走进第一部分，感受鲜花的多和美

1、小朋友们，随着天气一天一天的变热，温暖的春天就要走了，多彩的夏天很快就要来到了，你知道夏天有哪些鲜花吗？

2、看了这些鲜花，你想说什么?

3、出示第1小节，自由读课文。指名读。你们从这一句话中知道了什么？

4、哪些词语告诉我们这些花很多呢？

5、夏天的花儿又多又美, 加上动作自己读一读。指名读。齐读。

6、如果你站在这美丽的花丛中,你最想干什么?(指名学生想像说话)

（二）走进第二部分，感受星星的多和美

1、过渡：我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。不知不觉就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？

2、谁又会眨着眼睛跑出来呢？

3、你们知道哪些星星的名字?

4、天上的星星怎么数都数不清，课文里是怎么写这些星星的,自己读一读。出示第二小节。想想这一小节和前面内容有哪些相同的地方？提问。指导朗读。

5、说一说天上的星星一闪一闪的，像什么？

6、齐读全文。

三、拓展延伸，运用语言。

1、（出示草原牛羊图）说说图上画了什么？

老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？

出示：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。

2、课件出示一组图片。

出示：我最喜欢___________：这里___________，那里___________，真比______________________。

请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。（小组合作）

指名交流。

四、指导写字（都是左右结构的字）晚 数 颗

五、课堂总结