《极地地区》教学设计及学案

郝妍妍

一、学习目标：

1、掌握极地地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源。

2、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

3、掌握我国在极地建立的考察站并知道位置。

4、极地的环境保护。

二、学习重点：

1.两极地区的位置、范围、气候等自然环境特点。

2.根据地图，比较两极自然环境的差异。

教学难点：判断两极地区的方向，南极地区的气候特征。

三、教学流程：【创设情境，导入新课】

1、欣赏一组图片，想一想这些图片最有可能在哪里见到?

2、“考眼力”：两幅图哪一幅是北极地区？哪一幅是南极地区？你是怎么认出它们的？

【合作交流、探索新知】

完成自学提纲

南极地区

北极地区

位置

范围

自然

环境

动物

资源

考察站

探究一：两极探奇----独特的自然环境

（一）“纬度位置与范围之奇”，课件展示北极地区、南极地区图

1、南极洲全在南极地区吗？还包括哪些区域？北极地区呢？

2、观察离南极大陆最近的大洲是哪个洲？

3、在北极和南极观察地球自转有什么不同？

（二）“海陆位置与方向之奇”

（三）“气候之奇”1、南极地区的气温、降水、风力各有什么特点？

2、南、北极地区气候比较有何差异？南极成为世界气温最低的地方的原因是什么？

【精讲点评、归纳知识】

探究二：极地探宝-----科学考察的宝地

1、极地远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，尤其是南极地区的自然环境这么恶劣，为什么还会有这么多的科学家来这里科学考察？我国在南、北极地区建立了哪些科学考察站？2、通过播放科考队员在极地考察的照片，让学生充分体会到极地科考队员不畏艰险为科学而献身的精神。

探究三：“企望两极”——极地地区的环境保护

1、极地地区面临的环境问题有哪些？2、我们的企鹅绅士它们也经常在岸边伸立远眺，好像在“企望”着什么……。人类要爱护地球上这最后一片净土。

【课堂小结、过关训练】

让学生结合板书自己总结知识点，培养学生的归纳总结能力。

课堂游戏“猜南北”，学生出题，一个学生上前背对黑板猜说的是南极还是北极。

通过游戏，达到当堂巩固的目的。