第一篇：二年级《买电器》教学设计（共）

教学目标

1、探索并掌握三位数加减法的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。

3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识

教学重难点

1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对“相同单位上的数相加减”这一算理的理解。

教具准备

计数器、课件、一、情景导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，他要给新家买电器，想请大家一起去看看，愿意吗？

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）

2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。

洗衣机——整百数，在400和600之间；

冰箱——是由9个百，六个十、组成的一个数；

彩电——8张100元；

电风扇——是一个三位数，百位上的数是2，十位和个位的数是0。

3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？

指名提问：

（1）买1台洗衣机和1台电视共花多少元？

（2）买1台风扇和1台电冰箱共花多少元？

（3）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？

4、探索方法：让我们一起来解决这些问题！

淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元？

（1）怎样列式呢？指名回答。

（2）板书：500+800=

（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法计算出来？将的你方法在小组内交流，看看谁想的方法最多。

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

大家开动脑筋想出来这么多的好办法，真了不起，就选出你喜欢的一种和同桌说一说。

（5）小结：整百数相加减，把百位上的数相加，也就是相同数位上的数相加。

4，解决减法问题

（1）同学们想出了这么多的'整百数加、减的口算方法，淘气也没闲着，他写了这样一个算式960-500，你知道960-500能解决什么问题？

（2）用自己喜欢的方法计算，看看谁最棒。

（3）回报交流。

5，小结：今天我们学习了整百数、整十数加减法的口算，其实也就是把相同数位上的数相加减。

三，实践应用

1，大家帮了淘气这么大的忙，他非常感谢大家，送给同学们一些美丽的气球，看，这些气球上还有算式呢？如果你知道得数，请你涨起来大声说。

（课件显示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）

2，你说我算

咦，这些气球上怎么只有得数呢?原来是想让你写出和是500与差是700的算式。

（）+（）=500

（）-（）=700

3，帮助>、<、=找家

我们还有三位小伙伴今天也搬家，他们是>、<、=，可他们找不到自己的家，快来帮帮他们吧。

280+300○280+30 6400-400○6400-400

750+40○40+750 960-80○900-80

四、全课小结：

师：今天同学们学习了整百数加减的口算方法，还会用这些方法来解决生活中的问题，表现很出色，课后请同学们留心一下，哪些问题还可以用今天所学的知识来解决的？

教学目标：知识与技能：

1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。

过程与方法：

1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的密切关系。

教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法

教学方法：引导分析法、谈话法

学习方法：自主探究、合作交流

教具：图片、计数器

设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的 是 让学生感受数学与生活的联系。

教学设计：

一、创设情境，导入新课金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.板书课题：买电器

二、自主探究、合作交流1.出示《买电器》主题图,学生认真观察

2.猜价钱

“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”

师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？

（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元

师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成（学生纷纷举手，指名回答：960元）

师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）

生：我猜是600元。

师摇摇头说 ：“你这个价钱有点低了。”

生：我猜是900元。

师：高了一个百。

生：我知道800元。

师：恭喜你答对了。出示800元

师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？

生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?

(教师出示学生的问题。)

师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800=（老师板书）

你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。

4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）

“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”

指名汇报，老师板书出各种算法。

（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器

师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说

（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)

（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)

5.体会算法最优化

我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。

6.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?

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2.《买电器》课件设计

3.买电器教学课件

4.节电器购买合同

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6.《买文具》数学教学设计

7.《买文具》教学设计方案

8.国美电器买吸尘器三年级作文

9.二年数学下册《买电器》说课稿三篇

第二篇：二年级《买电器》教学设计

二年级《买电器》教学设计

二年级《买电器》教学设计

教学目标

1、探索并掌握三位数加减法的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。

3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识

教学重难点

1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对“相同单位上的数相加减”这一算理的理解。

教具准备

计数器、课件、一、情景导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，他要给新家买电器，想请大家一起去看看，愿意吗？

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）

2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。

洗衣机——整百数，在400和600之间；

冰箱——是由9个百，六个

十、组成的一个数；

彩电——8张100元；

电风扇——是一个三位数，百位上的数是2，十位和个位的数是0。

3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？

指名提问：

（1）买1台洗衣机和1台电视共花多少元？

（2）买1台风扇和1台电冰箱共花多少元？

（3）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？

4、探索方法：让我们一起来解决这些问题！

淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元？

（1）怎样列式呢？指名回答。

（2）板书：500+800=

（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法计算出来？将的你方法在小组内交流，看看谁想的方法最多。

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

大家开动脑筋想出来这么多的好办法，真了不起，就选出你喜欢的一种和同桌说一说。

（5）小结：整百数相加减，把百位上的数相加，也就是相同数位上的数相加。

4，解决减法问题

（1）同学们想出了这么多的整百数加、减的口算方法，淘气也没闲着，他写了这样一个算式960-500，你知道960-500能解决什么问题？

（2）用自己喜欢的方法计算，看看谁最棒。

（3）回报交流。

5，小结：今天我们学习了整百数、整十数加减法的口算，其实也就是把相同数位上的数相加减。

三，实践应用

1，大家帮了淘气这么大的忙，他非常感谢大家，送给同学们一些美丽的气球，看，这些气球上还有算式呢？如果你知道得数，请你涨起来大声说。

（课件显示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）

2，你说我算

咦，这些气球上怎么只有得数呢?原来是想让你写出和是500与差是700的算式。

（）+（）=500

（）-（）=700

3，帮助、<

我们还有三位小伙伴今天也搬家，他们是、<

280+300○280+30 6400-400○6400-400

750+40○40+750 960-80○900-80

四、全课小结：

师：今天同学们学习了整百数加减的口算方法，还会用这些方法来解决生活中的问题，表现很出色，课后请同学们留心一下，哪些问题还可以用今天所学的知识来解决的？

第三篇：二年级《买电器》

《买电器》教学设计

店塔第一小学 高苗苗

教学目标：

1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系 教学重点、难点：

（1）掌握整百、整十数的加减的口算方法。（2）对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教具：课件、计数器 学具：计数器 教学过程：

一、复习导入

1、口算。

40+40=

10+20=

57+30= 50+40=

42+40=

46+40=

二、板书课题

《买电器》

三、学习目标

掌握口算、整十数、整百数加减法的方法。

四、自学指导 出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。

1、从图中你能找出哪些数学信息？

2、根据数学信息，你能提出哪些数学问题？

3、解决“买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？”

五、先学

1、学生独立思考，师巡视。

2、小组内交流各自的算法。

六、后教

1、猜价钱

（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500）（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960）

（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800）（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2，十位和个位上的数都是0。（200）

2、小组合作，探究算法 我们一起来看这个问题：

一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：800+500=1300（元）

师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（3）学生汇报方法：

指名汇报，老师板书出各种算法。

方法一：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300(好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说）

方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋，8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。

方法三：800+200=1000，1000+300=1300 方法四：列竖式：0 0

+ 8 0 0

0 0 方法五：用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，就是1300元。

方法六：计数器拨一拨，出示计数器演示…… 3.体会算法最优化

师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。这是一道解决问题的题，计算完了，不要忘记写“答”。

4、师：同学们真是聪明！这么轻易的就把这个问题解决了，有信心再来一道吗？

一台电冰箱比一台电视机便宜多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：960-800=160（元）（3）你是怎么算的？说给同学听听。（4）学生集体反馈。

5、师小结：刚才我们解决的这些问题，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是我们今天学习的整百、整十数的加减法。

七、当堂训练

1、口算

670-600 670–60 730+500 730–500 1800+200 1800-200

2、摘苹果

课件出示（学生抢答）

八、小结

这节课小朋友们学得开心吗?快乐吗?你有什么收获？ 板书设计

买电器

一台洗衣机和一台电视机共花多少元钱？

500+800=1300（元）答：共花1300元钱。

一台电视机比一台洗衣机贵多少元钱？

800-500=300（元）答：贵300元钱。

第四篇：买电器教学设计

买电器教学设计

教学内容：

北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册；第六单元加与减

（一）；第一课时。

教学目标：

1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。

4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

教学重点：

1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。

教学准备：

教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。

学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。

教学过程：

课前交流：放假了，你们玩得高兴吗？都去哪里了？好朋友淘气假期有一个特别的打算，请你们来到课堂做小参谋，你们愿意和淘气一起上课吗？拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。看谁是淘气的好朋友。上课。

一、创设情境，激发兴趣。

淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）

2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的--价格，根据老师的提示，猜一猜。

彩电--8张100元人民币；

冰箱--千位是1，百位是2，十位、个位是0；

洗衣机--整百数，比彩电要低一些；

电风扇--几百几十的数，比200少一些。

3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？

指名提问，老师板书

（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？

（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？

（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？

你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？

4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？

（1）怎样列式呢？指名回答。

（2）板书：500+800=

（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。

“1200-800”说算理。

三、实践应用，体验成功。

（一）回家的路线图

1、选好了电器，淘气要回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪条路最快呢？让我们帮助淘气选一选吧。

320+530=（说算理）

2、选好了路，淘气要出发了，分别在40米、300米（说算理）、680米处遇到红灯，离淘气家还有多远？（淘气太着急了，离家还有多远？）

（二）帮助“>、<、=”找家

1、我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置。

2、学生独立填写。

3、全班交流。你有什么判断的好方法？

（三）速算小博士比赛。

1、我们-年-班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，（按课件）就让我们在速算比赛中一决高下。快拿出2号题纸，计时1分钟，开始。）

2、学生进行1分钟速算比赛，同桌互判。

时间到，看谁坐得又快又好？接下来我们要选一些认真、公正的小裁判，选谁呢？

3、学生互相评价。

请小裁判们看评分标准。共10道，对8/10道得--，对5/7道得--，对5道以下，但能自己改对，奖励1个笑脸。请认真检查，为自己的同桌判一判吧。

对8~10道

对5~7道

对5道以下，但能改对

你的同桌得到几个笑脸，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。

（四）投飞镖游戏

1、刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏。投过飞镖吗，准吗？今天李老师和你们一起投，请电脑做你的手。怎样才能投中呢？学生说题意。

2、第一组：老师射，指名2人，发现规律（要想百发百中，这些数一定藏着什么秘密？）重复书中的问题。指名2人，试一试。

第二组：换1组，想想怎样射得准？小组商量一下。你是怎样想的？指名2人。

第三组：想一想，看谁是神投手？指名2人，第四组：指名3人。

（五）你说我算。

1、师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？

2、同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，比一比谁说得多。

八、自我评价：

这节课学完了，有什么收获不小吧！请自我评价一下吧。(在树上画出收获的果子。)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收获，画一个苹果。

第五篇：《买电器》教学设计[定稿]

《买电器》教学设计

第五小学

韩惠梅

教材分析：

《买电器》是北师大版数学二年级下册第五单元"加与减”的第一课时。整百、整十数的加减是第六单元加与减的第一个要学习的新内容。一年级学习的20以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。由此，我制定了本节课的教学目标：

1、探索并掌握整十整百数的加减口算方法,并能正确计算.2、结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题能力,体会到数学与生活的密切联系.3、初步培养学生探索,交流和合作的能力.重点：掌握整百、整十数的加减口算方法.难点：对”相同数位的数相加减”这一算理的理解.教学环节

一、创设情境，提出问题。

我们的好朋友淘气最近搬新家了，家里需要添置一些家用电器，你们谁愿意当小参谋陪淘气一起去家用商店看一看？那我们一起陪他去看看吧.（出示电器商店的图）这里电器可真多！我们边看边做个猜数游戏，猜猜每种电器的价格是多少？

1.电风扇的价格是由二个百组成的。（200元）

2.电冰箱的价格是一个三位数，是由九个百和六个十组成的。

（960元）

3.电视机的价格一个整百数，在500~1000之间。(800元)

4.洗衣机的价格也是一个整百数，它是1000的一半。（500元）(出示主题图)看着这些信息，你能提出什么数学问题吗？ 学生提出问题：

买1台洗衣机和1台电视机一共多少元？

买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？ 买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？ 买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？

……

……

以问题情境方式引入，让学生提出问题，可以激发学生的求知欲和学习积极性，同时真正体现把课堂还给学生。

二、自主探究，解决问题。

教师：既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题。(板书课题)

（一）买一台洗衣机和一台电视机一共多少元？ 请同学们一起读两次，注意关键词重读。谁会列算式？（500+800）

学生独立计算，并在小组交流算法。展示算法的多样化。

生1：可以这样想：5个百加8个百是13个百，也就是1300。生2：还可以算5+8=13，500+800=1300。

生3：一百一百地数，600、700、800、900、1000、100、1200、1300.生4：我是在计数器上画的，先在百位上画5个珠子，表示500，再在百位上画8个珠子，表示加800，百位上满十去掉10个珠子，向千位进一，合起来就是1300，所以500+800=1300.让学生独立思考，在活动中感受、发现和交流，在操作中丰富经验，促进学生思考 通过在计数器上拨数等活动，引导学生思考、观察，从而领悟到算理。

（二）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？ 请同学们一起读一次，注意关键词重读。谁会列算式？（800-500）选择你喜欢的一种方式计算。展示算法的多样化。

生1：8个百减5个百是3个百，也就是300。生2：还可以算8-5=3，所以800-500=300。生3：一百一百地减，700、600、500、400、300.生4：我是在计数器上画的，先在百位上画8个珠子，表示800，再在百位上去掉5个珠子，剩下3个珠子，表示300，所以800-500=300.（三）买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？ 生独立完成，选择一种你喜欢的一种计算方法。（960+200）汇报计算方法：

生1：一百一百地加，1060、1160.生2： 画计数器，在百位上画9个珠子，十位上画6个珠子，再在百位上画2个珠子，百位满十去掉10珠子向千位进一，合起来就是1160.生3：把960分成900和60，先算900+200=1100，再加上60，就是1160.（四）买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？

生独立完成，集体汇报算法。生1：一百一百地减，860、760.生2： 画计数器，在百位上画9个珠子，十位上画6个珠子，再在百位上去掉2个珠子，就是760.生3：把960分成900和60，先算900-200=700，再加上60，就是760..三、巩固练习：

1.口算 ：（说出口算的方法）

340+90= 670-600= 730+500= 1800+1200= 340-90=

670-60=

730-500=

1800-1200= 2.提高题： 书51页第3题，填什么数才能打中？ 学生独立计算，集体订正反馈.基本练习巩固本科所学知识 培养学生计算认真的良好习惯 提高学生能力

四、总结：

今天我们学习了什么内容，你有什么收获？ 指名回答。通过总结本课所学知识是学生进一步构建学习网络。

五、板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

买电器

——整百、整十数的口算加减法 500+800=1300 5个百+8个百=13个百 800-500=300

8个百-5个百=3个百 960+200=1160 900+200=1100,1100+60=1160 960-200=760

900-200=700,700+60=760 相同数位上的数才能相加减。