第一篇：《做家务》教学设计1

做家务

教学目标：

1、结合《做家务》情境图让学生能根据5的乘法口诀的编制方法进行尝试编制2的乘法口诀，并熟记2的乘法口诀；会用2的乘法口诀计算乘法；

2、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀过程；

3、感受数学与生活的联系，对学生进行孝亲教育。教学重点：

知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：

会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。教学准备： 乘法口算题卡，PPT 教学过程：

一、、情境导入

1、导入

师：新八德倡导我们要做一个立志、孝亲、尊师、友学、仁爱、诚信、守法、谨行的好孩子；其中的“孝亲”这一项你是如何践行的？

生自由回答

师：同学们回答的真好，据我所知咱们班丁羽、董宇轩等一些同学不仅只是说说，他们还真正的为父母洗过脚，当然，除了给爷爷奶奶和父母洗脚、按摩、倒茶之外，其实还有很多方法可以践行孝亲。比如：（P2）洗衣服、端饭、整理床铺„„家务活，可以减轻父母的压力，从而让我们尽一份孝心。今天我们就走进《做家务》这一课。（板书课题：做家务）（P3）首先让我们了解本节课我们需要达到哪些目标。

2、学习目标（P4）（1）编制2的乘法口诀；（2）熟记2的乘法口诀；

（3）会用已学过的乘法口诀进行计算

师：《做家务》这一课学习的是什么数学知识，要完成哪些要求？ 生答，师相应板书： 2的乘法口诀

编口诀、记口诀、用口诀

三、自主探索

1、自主学习

师：星期天，小明家来了好多客人，爸爸妈妈忙着招待客人，烧菜、做饭，孝顺的小明也过来帮忙。

PPT课本第32页第一个情境图（P5）。

生独立完成下列任务，并汇报：（1）从图中你发现了什么？

（2）你摆了几双筷子？（9双）共几根？（18）你是怎样数的？（一双筷子有两根，2双筷子有4根„„9双筷子有18根）

（3）这个表格第一行的数字表示什么？第二行要填的数表示什么？（4）表格中你填的数是几？说说这个数是怎么得到的呢？（乘法算式）生说出乘法算式，师PPT展出（P6）

2、探索编制2的乘法口诀

师：同学们，上节课我们已经学了5的乘法口诀。聪明的你能根据5的乘法口诀的编制方法来编出2的乘法口诀吗？（P7）

（1）把课本32页的第二部分“你能编出2的乘法口诀吗？”口诀补充完整。（2）小组交流：

乘法口诀的前两个数字表示什么？剩下的这部分数字表示什么？ 前两个数字在书写顺序上，哪个数在前，哪个数在后？ 积不满十，要在前面加个什么字，可以使口诀读着顺口？（4）生汇报，集体订正。生汇报所编的口诀，教师按顺序板书2的乘法口诀。（5）齐读口诀

3、找规律，记口诀。

师：同学们真不简单，可以自己编出“2的乘法口诀”了，老师给你们点个赞。下面请仔细观察“2的乘法口诀”说说怎样才能快速记住这9句口诀呢？

生：从第二句口诀开始，每一句口诀中的结果都比前一句多2，生：知道了上一句的口诀的结果，下一句口诀的结果再加一个2，比如：二四得八，再加一个2，就知道了二五一十。

（学生口述发现的规律，老师用彩笔做出标记）

师：同学们，我感觉不是我教你们，而是跟着你们一起学习了，因为你们太出色了。下面我们比一比谁先记住这9句口诀的！

（1）按顺序齐背。

（2）教师与学生、学生与学生对口令。（找九名学生）

（3）教师指表格中任意一组信息，学生说口诀。（一组两人，两组几人？三组几人„„）

（4）做游戏：找朋友

老师说口诀，同学们写出与口诀有关的所以乘法算式，比一比谁写的又对又快！

四、检测反馈

1、把口诀填完整。

2、摘苹果。

3、找规律填数。

4、每窝有2只兔子，9窝共有多少只兔子？

5、每位同学发1个苹果，2个梨，5位同学一共发了几个水果？

五、全课小结

师：同学们，说说你这节课有哪些收获？

师：今天经过努力，我们一起编制了2的乘法口诀，其实在我们周围，存在很多利用它来解决的问题，只要你善于发现，你就会成为生活的有心人。

课后调查与2的乘法口诀有关的生活知识，和你的同桌交流一下。

第二篇：做家务教学设计

《做家务》教学设计

〖教学内容〗

教材14～15页“2的乘法口诀”

〖学习目标〗

1.知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀并掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。

借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀的过程。

3.情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。〖课前准备〗

投影、图片、小棒、口算卡片 〖学习方法〗

自主探讨 〖教学设计〗

环节 教师活动 学生活动 情景创设

谈话：（用方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明天也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？

这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）

观察回答（生：帮着摆碗筷。）问题探究

谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。摆一摆，数一数。

（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

（2）学生自己动手摆。

（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？

（4）比一比看谁数得又对又快！

先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，个别说。填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第14页的表格？）

（1）观察思考。这个表格表示什么意思？

（2）试一试。独立把书上的表格填完整。

（3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。” 试一试。

（1）根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？2双筷子呢？（2个2）2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？

师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（老师按顺序板书乘法算式）

（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。

同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）整理2的乘法口诀。

（3）学生齐读乘法口诀，并仔细观察： “2的乘法口诀”有什么特点？ 读一读、记一记。

(1)按顺序齐背。

(2)教师与学生、学生与学生对口令。

(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。

学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。）认真观察操作后同桌互说。完成填表格。

1.先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。试一试1×2=2 2×2＝4 2.独立列算式，小组交流汇报

3.通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀 4.对口令游戏 实践应用

做练习，进行星际争霸大赛

1．游戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？看口诀写乘法算式。

（1）二九十八（2）五八四十

___________ ___________

___________ ___________

2、对口令2×3，3×2，对口诀二三得六。

3、比一比，谁获胜了？（第3题）

4、综合拓展题。（15页第4题）

学生独立完成，然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。课堂总结：请小朋友谈谈本节课的学习收获。

〖板书设计〗

做家务 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4

1×2=2

一二得

2×2=4

二二得四

2×3=6

二三得六

2×4=8

二四得八

2×5=10

二五一十

2×6=12

二六一十二

2×7=14

二七一十四

2×8=16

二八一十六

2×9=18

二九一十八 〖教学反思〗

经过实际教学检验，成功方面有：

(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入，与学生学习数学的兴趣；

(2)学生通过动手操作，动脑想，动口与同学交流，培养了学生合作意识与探索精神；

(3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参与的积极性，巩固了新知，拓展了思维。不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。体会：学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，如果有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探索-

第三篇：《做家务》教学设计

《做家务》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第32-33页《做家务》。学习目标：

1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀，发现口诀之间的联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。重点难点：

重点：熟记2的乘法口诀。

难点：进一步理解乘法的意义。

课 型：新授课（计算教学）教学时数：1课时

教学准备：课件、小棒。教学过程：

（一）问题情境

师：上节课我们学习了5的乘法口诀，跟老师做一个对口令的练习好吗？ 师生进行对口令练习，复习5的乘法口诀。

是：谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的？能写出哪几个算式？ 学生回忆后回答。

师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。

(二)自主探究

1、用小棒摆一摆，填一填。

师：你摆过筷子吗？拿出我们的学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。课件出示：教材第32页表格。

学生自己摆筷子，填写表格；教师巡视，了解情况。组织交流，汇报表格填写情况。

师：结合自己刚才摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？ 学生可能会说：

1双筷子就是2根，所以没增加1双筷子其实就是增加了2根。从表格中我们能看出：筷子的根数是连续加2。……

2.编口诀。

师：如果我们摆1双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀吗？ 生：1双筷子就是1个2，乘法算式是1X2=2，口诀应该是一二得二。师：你怎么想到是“一二得二“呢？ 生：1X5=5的口诀是“一五得五”，那么我想1X2=2的口诀就应该是“一二得二”。师：说得不错，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。

学生在小组内分工合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。

3.记口诀。

师：想一想，怎样记住2的乘法口诀呢？ 生1：后一句口诀中的结果总比前一句多2。

生2：知道了二五一十，再加一个2，就知道了二六十二。

（三）总结提升

师：同学们学会了2的乘法口诀，谁能把自己所学的知识在同学们面前展示一下呢？ 帮助学生巩固复习，强化记忆效果。作业布置：

板书设计：

教学反思：

做家务 2乘法口诀

1X2=2 一二得二

2X2=4 二二得四 2X3=6 二三得六

2X4=8 二四得八 2X5=10 二五一十

2X6=12 二六十二 2X7=14 二七十四

2X8=16 二八十六 2X9=18 二九十八

第四篇：《学做家务》作文教学设计

教学目标

1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做 教学重点和难点

教学要点: 把劳动的过程写具体

教学难点: 文章要有开头和结尾

学习者分析:对于农村孩子来说，简单的家务劳动是他们经常要做的，这篇作文来源于生活实际，有素材，但是归纳整理用书面语言表述出来还需要引导。

课时安排: 2课时

第一课时

（一）教学目标

1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。

2、培养学生热爱劳动的好习惯

（二）教学经过：

一、课前谈话，激发写作兴趣

1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么“洋相”？是怎样克服和改进的？

2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言

二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)

学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么

老师归纳

学着做的一件家务事

写作要求；把做事的经过写清楚

注意事项：写之前要先想好

（1）写哪一件家务事？

（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作

三、学生自己作文，教师巡回指导。

重点对作文能力较差的学生进行个别辅导

第二课时

教学目标

1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺

2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力

教学经过

（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议、用投影仪投影文章

过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!

选出你觉得好的文章，说说好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

教学反思：“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。

第五篇：《学做家务》教学设计

[《学做家务》教学设计]

教学目标

1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

教学重点和难点

教学要点: 把劳动的过程写具体

教学难点: 文章要有开头和结尾

课时安排: 2课时

第一课时

（一）教学目标

1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚，《学做家务》教学设计。、培养学生热爱劳动的好习惯

（二）教学经过：

一、课前谈话，激发写作兴趣

1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么“洋相”？是怎样克服和改进的？

2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言

二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)

学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么

老师归纳

写作内容：学着做的一件家务事

写作要求；把做事的经过写清楚

注意事项：写之前要先想好

（1）写哪一件家务事？

（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作

三、学生自己作文，教师巡回指导，小学四年级语文教案《《学做家务》教学设计》

重点对作文能力较差的学生进行个别辅导

第二课时

教学目标

1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺

2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力

教学经过

（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议、用投影仪投影文章

过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!

选出你觉得好的文章，说说好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上