第一篇：部编本小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计

部编本小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计

【教材解析】

《四个太阳》是部编本小学语文一年级下册，第二单元的第四篇课文，《四个太阳》是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文按照春、夏、秋、冬的顺序叙述，共四个自然段，且每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。

【学生分析】

通过之前的学习，学生掌握了一些基本的识字方法，并能够独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字，但对于理解部分汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。一年级学生注意力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣，使用信息设备的能力也很强。

【设计理念】

紧扣课标精神，以识字、写字为重难点加以突破。本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在听说读写中培养语感，训练思维。在教学中，积极挖掘教材，发展学生的想象力，培养创新能力。

【学习目标】

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁;会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂，能从文中找出关键信息，感受“我”的美好心愿。

【教学过程】

一、提示课题，缘起“太阳”激趣

1.出示课题，质疑激发小朋友学习兴趣。

2.听录音，初步了解文章内容。

【设计意图：学贵有疑，注意对学生质疑意识的培养。同时抓住低年级教学特点，初读课文之前通过录音朗读，一开始给予学生正确、流利、有感情朗读，潜移默化引导学生。】

二、归类识字，开启“太阳”道路

1.归类带拼音领读。

2.去掉拼音游戏认读。

3.自主批注拼音，用上合适的方法识记。

4.字理教学“页”字边。

5.读好长句，读通读顺句子。

【设计意图：低年级以识字、写字为主，教学中充分体现识字、写字教学重难点，通过引导学生归类认读，借助加一加、换一换方法加以识记。更以“页字边”为字理展开系统识字，从音形义结合展开，由一字带她一串字学习，一来提高课堂教学效率，二来更激发学生对汉字的探究兴趣与喜爱之情。】

三、读思结合，解锁“太阳”秘妙

1.读通读顺课文，整体感知内容。

2.探究质疑，紧扣“到处”“清凉”引导学生想象，联系生活赏析。

3.迁移类推，自学探究，感受作者美好的愿望。

4.指导朗读，积累语言范例。

【设计意图：授之以渔，教学中充分发掘教材的物质：四个段落都是并列式，因此，在教学中，我仅以第一自然段为例展开细致教学：找—画—读。在小结方法之后引导学生迁移运用自学后面三个段落。同时，引导学生展开想象进行说话训练。从而提高学生阅读能力、想象能力和思维能力。】

四、指导书写，探索“太阳”奥秘

1.指导书写，重点指导“阳”“金”“为”。

2.阅读链接，根据自己兴趣爱好挑选完成作业。

【设计意图：教材无非是个例子，学完本文后引导学生继续续写诗歌，并搜集了解与太阳有关知识，阅读作者其他作品。写字教学避免平均用力，充分利用信息技术对难写字、易错字有针对性加以点拨指导。】

第二篇：一年级语文下册-四个太阳教学设计

人教版一年级语文下册<<四个太阳》教学设计

教学目标:

1、认识“挂”、“街”等13个生字。会写“园”、“因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：识字、写字，正确流利地朗读课文。

教学难点：感悟作者通过太阳所表达的心愿。

教学准备：课件、《种太阳》的歌曲。

教学过程

一、欣赏音乐，育情导学。

1．教师引述：同学们，老师知道你们很喜欢唱歌，今天我们一起欣赏一首歌曲，猜猜这首歌名是什么？(播放歌曲<<种太阳>>)2.．导入课题：歌曲中的小朋友有个愿望，他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？请同学们看黑板，师板书，四个太阳，齐读课题。

二、自主探究，.游戏识字。

出示课件，共学生字。师：孩子们，看！你们清脆的声音把生字宝宝都吸引来了。它们想和我们交朋友呢！咱一起打个招呼吧！

1、（带拼音生字）采用多种形式检查。(1)自己读。（2）男女生比赛读。

2、去拼音生字。师：我把生字宝宝的帽子摘掉，你们还认识吗？

2.学生自由读，教师巡回指导.四、细读感悟，体会想象美。

1、指名分段朗读课文，其余同学边听边思考：文中的小朋友画了哪四种颜色的太阳？分别是什么？生交流

2、过渡：文中的小朋友为什么要画这四个太阳呢？让我们一起走进这篇美文吧！

（一）感悟夏天的太阳

（课件出示：夏天，太阳火辣辣的炙烤着大地，图中的人们热得满身大汗，师问：你看到了什么？听到了什么？生自由说。师：如果你在这么热的天气里，有什么愿望？（想吃雪糕，游泳，开空调）这时候我们就会感觉到很 “清凉”。板书：清凉 师：大家都想凉快点，课文中小朋友也有一个愿望，是什么呢？（生说，师板画）大家来读一读第一自然段。（生自由读，指名读）指导学生读出“清凉”舒服的感觉。师：大家看到绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊！让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！齐读。

（二）感悟秋天的太阳

过渡：绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？生自由说，并说说理由？ 师:文中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，咱们一起来读一读吧。指导读好长句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。” 注意停顿和朗读感情.师：秋天到了，果园里的果子熟了（课件展示秋天的水果），问：你想不想去果园品尝一下水果呢？ 师：金黄的落叶最懂大家的心思了，它正

2、师：老师也画了一个太阳,装了一个小小的心愿,想知道吗? 我画了个快乐的太阳，送给全班小朋友，希望大家每天都有好心情。你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ ①我也来画： 我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。②指名练说，表达心愿。

六、课外拓展。

1、回家把课文背给家长听听。（必做）

2、把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。

板书设计: 夏天 绿绿的 清凉 秋天 金黄的 香甜 冬天 红红的 温暖 春天 彩色的 多彩

第三篇：部编版人教版语文一年级下册《四个太阳》教学设计1

《四个太阳》教学设计1 教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。

教学重点：朗读课文，认字

教学的主要方法：朗读、体会、感悟 课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图 学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料 教学流程：

一、激趣、想象导入

1、放歌曲《种太阳》，边听边想歌曲中所表达的内容。

2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。（想怎么画就怎么画）

3、揭题，板书课题，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）

4、读课题，质疑。

二、初读课文，整体感知

1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。

2、检查字词的学习。

1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。5）读词语。

3、说说“我画的四个太阳分别是（）、（）、（）、（）。

三、诵读课文，说演结合，体会想象美。

1、再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，然后读给同桌听。

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2、指名逐节读课文。（朗读的要求请同学来提一提）其他同学可不出声地跟读。

3、以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受 和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。

金黄的太阳------想象秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。

红红的太阳------说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。

多彩的太阳------交流春景，联系旧知，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。

四、指导背诵。

1、配乐朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。

2、老师按季节顺序引导背诵。

五、巩固识字。

六、指导书写。

1、读一读每一个字，分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。

2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话，看谁说的通顺、流利。

3、先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。

七、口语交际。

1、给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？

2、仿照课文，联系课前所画的太阳，说说“我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的？”

八、布置作业。

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第四篇：部编版小学语文一年级下册 4.四个太阳(优质教案)教学设计

四个太阳

【教学要求】

1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”等13个生字。会写“太、阳、片、金、秋、因、为”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学重点】

学会本课生字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】

理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。

教具准备 教学课件

教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣。

1﹒（课件出示）出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。

3﹒板书课题，齐读课题。（板书：4 四个太阳）

二、初读课文，自学生字。一

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文,：（1）给课文标好自然段；

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

（3）把课文读正确、读连贯。

三．检查预习

出示生字词（课件出示）

tài yánɡ yí piàn jīn huánɡ qiū tiān yīn wèi xiǎo dào 太 阳 一 片 金 黄 秋 天 因 为 小 道 sònɡ ɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ xiānɡ tián wēn nuǎn yīnɡ ɡāi yán sè

送 给 忙 着 尝 尝 香 甜 温 暖 应 该 颜 色

1.指名领读，正音。注意轻声的读法。

“片、金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音，“尝”是翘舌音。

2.自由练读。开火车读。

3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

四．再读课文，整体感知。1.“我”为什么要画绿绿的太阳？

作者想在夏天画绿绿的太阳，是想让人们不再受炎热的折磨，能够舒舒服服，清清爽爽地过夏天。2．“我”为什么要画金黄的太阳？

作者给秋天画金色的太阳是因为在人们心目中，秋天就是金色的，它象征着成熟，象征着丰收。作者希望农民伯伯能有个好收成，整个秋天都瓜果飘香。

3．“我”为什么要画红红的太阳？

作者为了让冬天不太寒冷，所以画了个红红的太阳。4.春天的太阳是什么样的？为什么？

春天万物复苏，花开了，红的，绿的，粉的，黄的，各色都有。草冒芽了，绿绿的，嫩嫩的……到处欣欣向荣，到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。作者要画出一个彩色的太阳。5.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。6.齐读课文。

五．识记生字，写字指导

1.（课件出示）出示生字：“太、阳、片、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、片、金、秋、因、为）

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？

（1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加两点是“为”。

（2）（课件出示）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。

“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。

大口是“因”。3.师重点指导“片、秋”。

“片”上竖不出头，下面横折是一笔。

“秋”字，两部分都要写的细高些。

4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

六．反馈检查。

1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。

3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。

第二课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教具准备

教学课件 教学过程

一、复习导入

1．（课件出示）出示生字卡片，复习生字读音。

2．回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？ 3.（课件出示）出示读一读，记一记。

高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖 4.指名读，开火车读，齐读。5．齐读课文。

二、朗读感悟，理解课文。

（一）感悟夏天的太阳

1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。

2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？

3．指名读第一自然段。（课件出示）

⑴这时候你最大的愿望是什么？

⑵给夏天换上一个绿绿的太阳（课件出示），你现在感觉怎样？（清凉）

4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿）

（二）感悟秋天的太阳。

1．老师范读第2自然段。（课件出示）2．你的眼前出现了什么画面？

3．（课件出示）秋天果园里水果成熟图片。（板书：金黄）4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？（课件出示落叶图），谁来了？来干吗呀？

5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）

（三）感悟冬天的太阳（课件）

1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。

2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。

3．师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）

4．女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。

男同学也来读读吧。

（四）感悟春天

1．你最喜欢哪个季节？为什么？

2．播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？ 3．生汇报交流。

4．你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）

（板书：多彩）

三、升华情感，表达心愿。

1．小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。

2．你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ ⑴我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。（课件出示）

⑵指名练说，表达心愿。

四、作业布置

你还喜欢什么颜色的太阳？了下用你的彩笔把它画下来。

课下画自己喜欢的太阳。

进行语文实践活动。

板书设计

4四个太阳

春天 多彩 夏天 绿绿 秋天 金黄

冬天 红红

第五篇：人教版小学一年级语文下册18四个太阳教学设计

18四个太阳

教学目标：

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学准备：课件。

教学重难点：认识这13个生字；感情朗读课文。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏音乐，育情导学

同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。（播放课件：种太阳》）刚才大家听的这首歌叫什么名字？

今天，我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请看：（出示：18 四个太阳）谁来读读课题？谁再读读。

二、初读课文，整体感知

我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？要读流利，还有吗？要读得有感情。

还有吗？要把拼音读准，能做到吗？

那就开始读吧，注意把身体坐正。

学生自由读，师巡回指导。

读好的同学请把书平放在桌上。刚才大家读得很认真。请大家看【出示：苹果树】

你看到了什么？还有吗

大家看苹果树上结满了又大又红的果子；苹果上是一个个的生字。这些生字你会读吗？

自己借助拼音多读几遍，开始吧！

生自由读生字，师巡回指导。

小朋友都在认真的读字，大家再看：【出示：去掉音节的生字】这样你还会读吗？

现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。

谁我来考一考大家？

看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一

个个生字，只要我们读出生字，果子就成熟了，就可以摘了。（全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。）

咱们收获了那么多果子，你能想办法记住这些果子吗？【出示：去掉音节的生字】

谁来说一说你记住哪个字，你是怎样记住?

很聪明，把这个果子奖给你。

好了，刚才小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会

有更多的办法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。

刚才咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。老师不相信，你们能把

这些词语宝宝送回家吗？【出示：生字词】

那么，生字咱们记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。【出示：

课文】

你想请几个小朋友来接读课文呀？为什么呀？

他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧。

好，咱们其他小朋友拿好书听他们读。

大家提的建议，你们都认真去做了，而且做得不错。想听听老师读课文吗？

【播放课文朗读】

现在咱们一起来看幅画。【媒体出示】

你听到了什么，又看到了什么？

大家看，夏天火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿

望？

三、品读想象，感受奇妙

咱们课文里的小朋友也有一个愿望，是什么呢？大家来读一读第一自然段。

【出示：第一自然段】

谁来读读？

听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家？

太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！

夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？

为什么？

秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小朋友温暖，是吗？你真有爱心。

但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。【出示：第二自然段】

这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利【出示：“金黄的落叶忙着

邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”】谁来试试？

大家都读通顺了，自己再练练。

同学们，秋天到了，果园里果子熟了。（出示：丰收画面）想说什么？说给

同位听一听吧！

同学们，现在你最想干什么？

假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？

那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。谁来读读第二自然段？【出示：第二自

然段】

秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘？

大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家：谢谢你们，明年我还会给

大家送来更多的果子的。秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。

金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。风，好大呀，天这么冷，你又有什

么愿望呢？自己读读第三自然段。【出示：第三自然段】

我也想来读一读，行不行？

谁来教教我？哪位小老师愿意教我?

有感情地读给我听一听,行吗？

读通顺让我听一听，好吗？

现在我来读了，你们听一听，看看满意吗？

听我读了，你感觉到什么了？

那我们一起读一读，把温暖送给大家吧。

同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们

看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什

么颜色的太阳呢？大家说一说。

生自由交流。

大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢？谁来说一说？

能说说你的理由吗？

小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的太阳呢？

为什么呀？

我们书上说因为春天--是个多彩的季节。

春天这么美，我们一起赞美一下春天吧!【出示：第四自然段】这一次我想

和大家合作读一读这个自然段，可以吗？

我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。

好，我们来放开声音赞美春天。

噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！

小朋友们真了不起，都能编课文了。

同学们，我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。现在我们再来

完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧。

大家都读得很认真。

四、写字指导

课文已经读得很好了，那我们就来写写字吧。这节课我们先来写两个字：第一个字是“园”（师范写）；第二个字是“因”。【出示：生字】

仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？

这叫大口框。

咱们这是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意

些什么呢？

咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？【出示：动态笔顺】

请同学们拿出笔来，先描一个。

生写，师指导。

第二课时

一、情境导入，复习字词

上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！（出

示：四季画面）

这个四季，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，怎么样，想参加吗？（点击课件：出示字词）

二、激发兴趣，引读课文

小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴？

小画家一共画了几个太阳？

你最喜欢哪个颜色的太阳呢？

你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？

下面就请读你喜欢的自然段吧！要读得正确，流利。当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。下面就

开始行动起来吧！

三、汇报交流，感悟课文

（一）感悟绿色的太阳

你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？

你能给大家读读吗？

夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉？

这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快？

小朋友热的难受，森林里小鸟怎么样了呢？

这时小画家送来了一个绿绿的太阳，小鸟又有什么感受呢？（播放：有了绿太阳小鸟的样子课件）

小朋友们，有了绿绿的太阳，感觉怎么样啊？

你想把凉快的感觉送给大家吗？【出示：第一自然段】自己读读。我想凉快凉快，行吗？

谁能比老师读的好呢？

（二）感悟红色的太阳

其他颜色的太阳谁喜欢？

寒冷的冬天到了，你站在操场上做广播体操，这时寒风吹来，你感觉怎样？（出示：冬天）你们的这种感觉叫做冻僵。就在这很冷很冷的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上，你有什么感觉？（出示：红太阳）红红的太阳真暖和。

你想把温暖的感觉送给大家吗？【出示：第三自然段】

（三）感悟金色的太阳

你喜欢什么样的太阳？为什么？

秋天是什么样的呢？（出示课件）

你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？

这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？谁想当落叶？

落叶宝宝，你好！我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗？（出示课件）

哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？

接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。落叶宝宝，你瞧！我的小伙伴都来了，你能邀请他们也去果园里也吃水果吗？

太棒了！落叶宝宝真是热情好客。受到落叶宝宝的邀请，此时，你们的心情怎样？

赶快带着这样的心情读读吧！【出示：第二自然段】

（四）感悟彩色的太阳

彩色的太阳谁喜欢？（出示：彩色的太阳）

小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们去感受春天吧！

（出示：春天图片）边放边说，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）

春天真美啊？你快乐吗？你高兴吗？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！【出示：第四自然段】自己读读。

四、升华情感，表达心愿

小画家画了四个太阳分别送给了四季：【出示课件：四个太阳】你觉的这位小画家是个什么样的孩子？

不仅小画家有一个美好的心愿，我们大家都一个美好的心愿，你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！

五、课后总结：

老师真为你们感到骄傲和自豪！老师相信：不仅是太阳，就是整个世界在你们手里，也将会变得更加美丽。

六、课后作业：

下课后，把你心中的太阳写上你的心愿，送给你想送的人。

板书设计：

春 彩色的多彩

18、四个太阳夏 绿绿的秋 金黄的冬 红红的