第一篇：教学设计的一般形式

教学设计的一般形式

一，教学目标 三维目标：知识方法 情感能力，价值观。具体化这一课的这一个。二，教学的重点难点。

三，教法和学法

四，设计的几个课时

五，媒体

六，教学过程导入，告诉学习目标，回忆相关内容，提供学习指导，诱导学习行为，提

供反馈，评定行为，强化记忆，促进迁移

七，板书设计（艺术性）

八，设计理念以及特色

九，教后反思

第二篇：《文字编排形式多》教学设计

五年级信息技术《文字编排形式多》教学设计

一、教学目标 知识目标：

1、认识一种文字编辑器-----Word 202_

2、体会在自选图形中添加文字的优势；

3、用艺术字设置标题 技能目标：

1、学会灵活运用自选图形；

2、学会灵活设置文本框；

3、体会在自选图形中添加文字的优势；

4、能灵活运用艺术字，可以设置各种精彩的标题效果； 情感目标：

1、培养学生自我探索、发现的能力。

2、培养学生协作学习、与人合作的意识。

3、了解Word2003在生活中的普遍性

二、教学重点、难点

重点：能用Word提供的自选图形，可以制作多种形状的图形并添加文字，实现丰富多彩的版面：

难点：能灵活运用艺术字，可以设置各种精彩的标题效果；

三、教学准备

文字的准备（报头文档“你知道这些时间吗”。）； 检查上节课学生掌握情况；

四、教学措施

多媒体教学（ppt课件展示）

五、教学课时 二课时；

六、教学过程：

第一课时

一、新课导入： 师：一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？那么有同学知道office办公软件有有哪些部分组成的？

学生回答：Excel表格、Word文字处理器，PPT；

师：请同学们打开电脑，进入电脑桌面，并说说如何才能打开Word窗口？ 生：有两种方法，一种是在电脑桌面直接打开Word 202_,进入编辑窗口，一种是通过工具栏上的的开始菜单------程序-----Microsoft office-----Microsoft office Word2003 打开，进入编辑窗口； 师：回答的真棒；那要在什么情况下使用这两种方法？

生：前者要在电脑桌面上有Word的快捷方式才能使用，后者则是没有快捷方式的做法！师：同学们说的真好，那么就请同学们按照你们的方法进入Word2003吧； 今天就请同学们跟老师一同去学习今天有关Word的内容，第10课《文字编排形式多》（板书课题）

（设计意图：以谈话导入新课，增添课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。培养学生的表达能力和组织能力）

二、教学新课：

1、用圆角矩形编排文章“你知道这些时间吗？”

师：请同学们在Word2003中打开上节课制作好的报头文档“你知道这些时间吗”。文章！

你知道这些时间吗？

喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。

吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避 开不宜空腹吃的水果。

锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适 应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。

晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一 般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。

午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，30—40分钟的睡眠时 间较为适宜。这样做技能缓解疲劳，得到休息，也不会使自己陷入深度睡眠，不宜醒来。

2、教师在World中示范如何插入自选图形（点击工具栏上的插入-----图片-----自选图形(鼠标单击圆角矩形图片）后，学生自行操作，达到以下效果即可并告知学生科根据图形上的小圆点调整图形大小

3、教学在圆角矩形中添加文字，并设置适当的字体，字号

师：教师先操作后学生再自行完成（操作步骤：在自选图形矩形图片中点击鼠标右键添加文本，将“你知道这些时间吗？”添加(（此处教师提问：如何快速的将文章添加到选图形中去；生回答：复制）如下图所示：

4、教学设置圆角矩形的线条颜色，虚实和粗细；

师：你们想让这个图行更美观些吗？该怎么去做呢？可让学生先说，再由师总 结正确的操作方法并进行操作，（步骤：鼠标右击自选图形----选择自选图形格式---在线条窗口将颜色设置为绿色虚线，线型、粗细为2.25磅后单击确定；如同所示：

你知道这些时间吗？

喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。

吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避开不宜空腹吃的水果。

锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。

晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，完成后达到以下效果如图所示：（设置后的文本框）

5、教学设置自选图形中文字的颜色

你知道这些时间吗？

喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。

吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避开不宜空腹吃的水果。

锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。

晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，操作步骤如下： 鼠标单击选中文本框-----在工具栏上找到更换字体颜色的图 标点击旁边的倒三角形进入颜色界面鼠标单击选中绿色，达到什么以 下效果，如下图所示：

你知道这些时间吗？

喝牛奶的最佳时间：睡前喝一杯牛奶有助于睡眠。

吃水果的最佳时间：新鲜水果最好上午吃，要在饭前一小时吃，不过要避开不宜空腹吃的水果。

锻炼的最佳时间：傍晚锻炼有宜于身体健康。人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午接近黄昏时为最佳。

晒太阳的最佳时间：要避开阳光照射强烈的时间，因季节不同而选择，一般来说，9点—10点和16点—17点这两个时间段比较合适。午睡的最佳时间：12点—13点为午睡的最佳时间，二、教学艺术字设置标题

师：同学们，对艺术字熟悉吗？那么我们去看看艺术字给我们带来的奥秘吧！

1、师插入标题第一个字（你），并设置艺术字格式！

教学步骤：（鼠标单击工具栏中的插入-----图片-----艺术字）进入到下图窗口后选中第一种格式，单击确定)

2、进入到以下窗口，输入你字并把字体设置为隶书后单击确定

3、文档中输入艺术字后，鼠标单击右键选中设置艺术格式---选中版式— 浮于文字上方后单击确定，如图所示：

4、设置艺术字的颜色 步骤如下：鼠标单击右键选中设置艺术格式----颜色与线条----将字体颜色换为紫 色后单击确定； 如图：

5、展示设置好的艺术字体“你” 如图所示：

6、教学复制插入的艺术字，并更改其中的文字为标题中的第二个字 步骤：鼠标单击“你”进行复制，黏贴，并将黏贴好的字移过来，如图：

复制好以后，鼠标单击右键编辑文字，进入以下窗口

并将你字更改为“知”字后单击确定，也可根据二图中的绿色小圆点旋转艺术字的位置和角度以及大小，如图所示

7、教学如下图所示设置标题中的第二个字的文字颜色，并仿照以上操作，制作标题中的其他文字。

8、学生上机完成后，进行课堂展示！

三、课堂总结

师：这节课，小朋友们学的开心吗？都学会了什么呀？（生回答）

希望同学们都能运用到以后的学习中去，要知道，这可是很实用的办公软件。

三、布置课后作业

1、自己利用一个自选图形进行编排文字；

2、用艺术字设计一则广告标语！

四、板书设计：

文字编排形式多

用圆角矩形编排文章“你知道这些时间吗？” 用艺术字设置标题：“你知道这些日子吗”

第三篇：故事形式分式方程应用题教学设计

《15.3.2分式方程的应用》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能：能将实际问题中的相等关系用分式方程表示，并进行方法总结；

（二）过程与方法：通过日常生活中的情境创设，经历探索分式方程应用的过程，提高学生运用方程思想解决问题的能力和思维水平；

（三）情感态度、价值观：在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值；

二、教学重点：实际生活中分式方程应用题数量关系的分析；

三、教学难点：将复杂实际问题中的等量关系用分式方程表示, 并进行归纳总结；

四、教学活动设计（1）活动一：试一试

例1：自从上次龟兔赛跑乌龟大胜兔子以后,它就成了动物界的体育明星,又是广告,又是演讲,活动不断.可偏偏有一只蚂蚁不服气,于是它给乌龟下了一封挑战书.乌龟先生：

我与你进行比赛，兔子先生做裁判，从小柳树下跑到大柳树下，比赛枪声 响后，先到者是冠军。蚂蚁

乌龟接到挑战书后,十分重视,为了再次赢得比赛,乌龟开始加大训练量,经过一段时间的训练后,乌龟平均提速V米/分,用相同的时间,乌龟提速前可走S米,提速后比提速前多走5米,问:乌龟提速前的平均速度为多少？（2）活动二：想一想

例2：经过这次比赛，乌龟和蚂蚁成了好朋友。它们共同承包了一项筑路工程，乌龟施工1个月完成总工程的，这时增加了蚂蚁，乌龟与蚂蚁又共同工作了半个月，总工程全部完成，问：乌龟和蚂蚁谁施工的速度快？

设计意图：通过实际问题培养大家积极思考问题的好习惯，在课堂上也能充分调动大家的学习热情，让学生体验从实际问题情境中抽象出数学模型的过程，能主动从数学角度运用所学知识寻求解决问题的策略，并巩固解分式方程.（3）活动三：做一做

1、后来，乌龟和蚂蚁进了同一家工厂打工，工作是加工同一种零件，已知乌龟每小时比蚂蚁多做6个，乌龟做90个所用的时间与蚂蚁做60个所用的时间相等，求乌龟与蚂蚁每小时各做零件多少个？

2、周日休息时，乌龟与蚂蚁相约去距工厂10千米的博物馆参观，乌龟骑自行车先走，过了20分钟后，蚂蚁乘牛车出发，结果他们同时到达，已知，牛车的速度是骑车速度的2倍，求乌龟骑车的速度。

设计意图：通过训练，巩固学生对知识的掌握。（4）活动四：考一考

设计意图：通过自己设计题目，再次巩固学生对知识的掌握。

五、总结提高：

用分式方程解决实际问题中的“行程问题”，“工程问题”；

六、作业：

（1）必做题：书154页3,4题；

（2）选做题：结合“乌龟和蚂蚁”的故事，编写一道应用题，并用分式方程来解决它；

第四篇：常见的构图形式教学设计

《常见的构图形式》教学设计

河北省香河县第七中学——周春元

一、教材分析

本节知识点是义务教育教科书八年级下册美术第3课绘画的构图中的构图形式一节，属于“欣赏·评述”学习领域。学习本节首先要弄明白构图形式的重要意义，构图形式在作品中的重要作用。构图形式是绘画中的艺术语言，是突出画面效果的具体途径。作为一个美术基本知识，一定要引导学生认识和了解常见的几种构图形式为出发点，力求为学生提供一个浅显易懂的构图常识。

二、教学目标

1、学习和了解常见的几种构图形式。

2、理解各种构图形式的特点。

三、重点、难点和教学方法

本课的重点我认为是“常见几种构图形式的特点”，这也是本课的难点。我要采用展示法和勾画构图小稿的方法等来把抽象的知识形象化，把复杂的知识简单化，要引导学生通过动眼、动脑等参与进来，让学生真正掌握知识，学到技能。

四、教学过程

1、导入新课：同学们，我们平时无论绘画和摄影，都想达到一个完美的画面，那么布局和取景都离不开构图形式的体现。本节我们就来聊一下常见的几种构图形式。

2、教师：同学们，我们在日常生活中会看到很多漂亮的画面，他们是怎样构图的呢？你能不能总结几点构图的形式？大家思考一下。

3、出示5种常见的构图形式形在构图中主要是指关系形，人们把作品的构图框架归纳为三角形、井字形、斜线形、圆形和S形构图，出示相关作品并指出各有不同的特征。

三角形：这是一种具有稳定性的构图形式，代表作品有《自由引导人民》，《带烟斗的静物》。

井字形：出示一张飞机飞行的摄影作品，并画出井字形小稿。斜线形：出示高更的《午休》，表现出一种慵懒、闲适的氛围。圆形：有一种旋转滚动的感觉，又感觉饱满充实。代表作有《椅中圣母》。

S形：具有运动、优美、纵深的感觉，是我们中国画传统的、常用的的构图形式。代表作有中国的山水画和西方的人物画。

五、小结：

同学们，我们在学习了以上构图的种种形式后，我们来总结一下他们各自的特点，出示连线题。同学们在平时的绘画中要活学活用，在实际绘画中，恰当的运用所学的知识为我们的绘画服务。要想了解更多地构图形式，不妨我们在闲暇时百度一下。

第五篇：《平面构成的形式》的教学设计

《平面构成的形式》教学设计

【科目】:美术 授课者：王敏

【课题】:平面构成的形式

【授课时数】:1学时 【教学目标】：

1、认知目标：理解平面构成形式的概念、意义、用途和方法

2、操作目标：能够熟练运用构成形式进行设计

3、情感目标：体会平面构成的形式美、秩序美

4、创造目标：能够运用所学知识，设计出具有个性的基本形和构成形式 【重点】：主要掌握平面构成的基本形和常见的构成形式

【难点】：如何启发学生运用创造性思维，理解平面构成形式的多样性。

【教学环节】:

（一）组织教学，按常规进行

（二）导入新课：

根据老师的一副摄影作品，引出平面构成与生活息息相关，平面构成对于我们的生活非常重要。

（教师提问：请同学们找找这副图中包含你学过的哪些知识？）（学生回答：四方连续）

（三）前课回顾：连续纹样，点、线、面。

（教师提问：一个单位与重复的多个单位比较起来，你觉得有什么不同？）

（学生回答：多个单位重复可制造出让人印象深刻的效果，产生强烈的感染力。）

（四）教授新课：

1、明确学习任务、重难点

（重复还仅仅只是最基本的平面构成形式之一，今天我们还要来学习习近平面构成的其他构成形式。）

2、学习以下构成的概念、形式、知识点，并欣赏作品——

①、重复构成

1.概念：重复是指同一画面上同样的造型重复出现的构成方式。

2.对基本形的要求:：可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。

②、近似构成

1.概念：近似是指形态的接近或相似的构成方式。

2.基本形的近似获取：联想（从品种、意义、功能等）、削切（把一个完整的形削切等）

③、渐变构成

1.概念：构成形式，骨格与基本形具有渐次变化性质的构成形式。

2.渐变构成有两种形式：基本形的渐变(形象、大小、方向、虚实、位置、明度等)

骨骼的渐变（单元、双元、等级、阴阳等）

④、发射构成

1.概念：发射是一种特殊的重复或渐变。发射构成必须具备两个条件：一是必须向四处扩散或向中心聚集；二是具有明确的中心点。

2.发射骨骼的形式：骨格分类(离心式、向心式、同心式)

⑤、特异构成

1.概念:在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异，以突破某种较为规范的单调的构成形式.2.特异构成的因素:有形状、大小、位置、方向及色彩等

⑥、分割构成

1.概念：分割是按照一定恶毒比例和秩序进行切割或划分的构成形式。

分割也是一种常用的构成方法。在日常生活中，室内的空间分割、书报的版面分割、平面设计上的空间分割都是根据分割原则而设计的。

⑦.分割的形式: 等行分割、自由分割、比例和数列分割

⑧、密集构成

1.概念：比较自由性的构成形式，就是数量很多的基本形在某些地方密集起来，而在其他地方疏散。2.密集的形式：预置形密集、无定形密集

⑨、对比构成

1.概念：形象与形象之间，形象本身的各部分之间表现出显著差异，就是对比。

2.对比的形式： 形状对比、大小对比、位置对比、粗细对比、方向对比、色彩对比、空间对比

⑩、肌理构成

1.概念：凡凭视觉即可分辨的物体表面之纹理，称为肌理，以肌理为构成的设计，就是肌理构成。2.肌理的形式：视觉肌理，绘写、印拓、熏炙、自流、印刷或自印、拼贴； 触觉肌理，现成的肌理、改造的肌理

3.制作更多的肌理图案： 滴色法 水色法 水墨法 吹色法 蜡色法 撕贴法 压印法 干笔法 木纹法 叶脉法 拓印法 盐与水色法

3、课堂小结

学生参与讨论，明确自己任务，在教师的引导下，阅读课本，查找资料，找出问题，逐个讨论，找出答案，讨论时运用“一帮一”、“组帮组”学习法）

（教师提问：在这些平面构成的形式中，我们找到哪些基本的骨骼格式？）（90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式）

（教师提问：将这些平面构成的形式按照“规律”和“不规律”来分，可以怎样归类？）（规律性的构成形式：重复、近似、渐变、发射、特异等； 非规律性的构成形式：密集、对比、分割、对比、肌理等；）

5、出示一些广告作品，欣赏作品中平面构成的形式的综合运用。

（学生活动

及时点拨总结每部分内容：理清思路讲解学习内容、大胆质疑，提出疑惑、积极参与讲解和讨论）

（五）课堂总结：

1、知识网络梳理

2、布置作业 当堂小练：

以一个基本形为单位，选择任意一种构成形式创作一副作品。色彩：不限 尺寸：16＊16cm