第一篇：《水上飞机》教学设计

15、水上飞机

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐 ”造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

二、教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。

三、教学难点：

了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

四、教学课时： 两课时

第一课时

第一步：交流感知 过渡：板书：飞机

在三年级上册，我们学过《航天飞机》，知道它有着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，它比普通飞机飞得更高更快，它不仅可以在太空释放和回收人造地球卫星，当卫星出了毛病，还可以把卫星带回地面进行维修。今天，我们再来学习一篇科普童话《水上飞机》，它又有什么特点和用途呢？课文中就有答案，我先来检查一下同学们的预习情况。环节1：听读课文，边听边思考：

课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和（）。

2、读准字音，认清字形。

海鸥 货轮 救护 救援

佩服 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 究竟 谈得高兴 喂（师友互读，学友不会的请教师傅。）环节2：教师指导 第二步：指导书写 出示：喂 货 援 环节1：师友交流

师友说说如何写好这三个字？ 环节2：教师指导 货：右上部分的撇不要写成横。喂：右下部分不能多出一撇。援：右半部分不能写成“爱”。展示学生作业。第三步：研读共品。环节1：师友研读。

1、课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和（）。

2、你从课文的哪个自然段知道的？ 师友互相找一找，读一读。环节2：教师点拨。出示：样子

在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。他飞了过去，想问个究竟。用途：

水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

水上飞机接着说：“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火…… 从这段话中你了解到什么？

（水上飞机的种类和作用）你能给它们起个名字吗？ 根据学生回答板书：

海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

第四步：巩固拓展 环节1：师友练习

一、给下列带点字选择正确的读音，用“ “画出来。遇难（nán nàn）溅起（jiàn jàn）．．遥远（yáo iáo）随即（jí jì）．．

二、在括号里填上适当的关联词。

1、水上飞机（）能救援海上船只，（）可以去参加战斗。

2、（）天气寒冷，（）同学们还是按时到校上学。

三、把句子补充完整，注意用上加点的词语。

1、水上飞机渐渐地离开地面，向遥远的天边飞去。春天来了，小草。夏天来了，天气。秋天来了，树叶。

四、这里的“究竟”可以换个什么词语，意思不变？写在后面的括号里。

1、他飞了过去，想问个究竟。（）．．

2、月亮上究竟有没有嫦娥。（）．．环节2：教师点拨

五、总结提升。环节1：师友总结。这节课你学会了什么？ 环节2：教师提升

作业：

1、书写课后生字一字二词。

2、小练笔：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？写在小练笔上。

第二课时

一、复习检查，听写词语

二、重点精读，评鉴领悟

1、学习交流第一自然段。

（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看--（图片）

（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看书上是怎么写的？

（3）指名读第一自然段。齐读。

哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）用自己的话说说这一自然段的意思。（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？

2、学习交流第二---第七自然段

（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？（2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读。

（4）读了它们的对话，你读懂了什么？（5）重点品读5、6自然段。① 齐读。

②“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ ③ 练习用“迅速”造句。（6）重点品读6、7自然段。

① 读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。② 讨论交流。

③ 你能说说省略号省略了什么吗？

（7）指导分角色朗读2-7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。（8）学习交流第8自然段。

① 轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。

② 想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？ ③ 读了这段后，你有何感受？ ④ 用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

五、布置作业。

板书：

15、水上飞机

海上战斗机 参加战斗

海上运输机 输送物资

海上灭火机 扑灭大火

安全提示：

1、在教室、走廊里活动做到轻声慢步，切忌攀爬、跳跃、投掷、追逐、喧哗、起哄，教师如发现有不良言行应及时制止，当面教育；

2、开关门窗、窗帘、灯、水龙头等正确规范，确保安全、节约；电器设备等（白板、水电控制阀、高处的开关）须由教师或专业人员管理。

第二篇：水上飞机教学设计

教学课题：《水上飞机》第二课时教学 教材分析：

《水上飞机》是义务教育苏教版三年级下册第五单元的一篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。教学目标：

1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学重点：指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

教学难点：激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学方法：以读代讲法、情境教学法、直观教学法 学法指导：探究法、小组合作交流学习

教学准备：课文重点语句、水上飞机图片的PPT课件 教学过程：

一、复习导入，激发兴趣。

1、上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。

2、下面的这些词你还认识它吗？课件出示词语，指名读准词语。

3、水上飞机究竟是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。

二、创设情境，探究学习。

（一）指导学习第一段。

1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥，来，让我们张开双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧！

2、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读文中句子？

3、来看看这艘船吧。课件出示水上飞机图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。

4、小海鸥们，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？

5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？课件出示第二句，指导读好句子。

6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。

7、这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？

8、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。

9、指导读好这一小节。

（二）指导学习二至六段。

过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？请你自由读读课文的二至六小节。

1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机）

2、下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。

3、谁愿意来做小海鸥，水上飞机，读读它们的对话，再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话，指名学生评价。（提示：对话时注意要有礼貌，读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶，和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作、表情）

4、“我”是谁呀？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）

5、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只）

6、小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？

7、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。

8、男女生分角色有感情的朗读对话。

（三）指导学习第七段。

过渡： 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。

1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字，再向大家介绍一下他们各有什么本领？

2、分小组交流、介绍。

3、谁愿意来做救护机的兄弟，说说自己有什么本领？

4、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？（省略号：还有许多各有作用的水上飞机）

5、真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导感情朗读。

（四）指导学习第八段。

引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。……

1、出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？

2、出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

（1）“渐渐地”是什么意思？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解：表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。）

（2）你能用“渐渐地”说句话吗？（3）指导朗读句子。

3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。

三、拓展延伸，情感升华。

1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用呢？现在让我们设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你造了什么功能的水上飞机？先在小组内交流。

2、集体交流。

3、小结：老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀！要想让咱们的设想实现呀，就要从现在起爱科学，学科学，长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。

附：板书设计：

水上飞机

海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

……

教后反思：

《水上飞机》一课，原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后，却发现孩子们对这类课文很感兴趣，整堂课都充满好奇、探索之情。当然，在教学设计时，我注意到了两个方面。

一、充分利用学生好奇心，引导他们主动探究。课文是用拟人手法，通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的吃惊和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的好奇、向往。在课堂上，我充分利用学生好奇心，创设情境，通过“谁来当当吃惊的小海鸥”，“大家想不想去看看呀？”的语言，男女生分角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。

二、尊重学生感受，畅谈想象中的水上飞机。

新课改以后，课堂应是充满生命力、充满问题探索、充满知识魅力、充满人文关怀，促进学生发展的课堂，所以，我们的教学就要像伟大的教育家苏霍姆林斯基说过的那样使“学生来到学校里不仅是为了获取一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明”。当学生了解到文中水上飞机的种类和特殊本领时，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀，表达的欲望马上展现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩。比如：“水上清洁机”，专门打捞海面垃圾；“水上表演机”，为沙滩上的游客表演节目；“水上旅游机”，专门带人们在海上旅游……学生创造的火花，想象能力在学完这课后有了更深层次的发展。

第三篇：水上飞机教学设计

《水上飞机》第二课时教学设计

盛桥镇中心小学

高青松

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学过程：

一、复习导入

1、谈话导入：上节课，同学们学会了本课的生字，初读了课文，在课堂上也提出了许多问题。有的同学提出的问题很好,还得到了老师的表扬.①昨天你们提出了哪些问题呀？

老师很想追问一下，在你们头脑中究竟出现了哪些问题？板书:追问

究竟

能告诉我们吗？

指名说，师归纳出示：

②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？

③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？

二、由关键词“究竟” 的理解切入课文(由点及面,展开课文)“究竟”这个词你懂吗,这个词究竟在课文哪儿出现了呢? 生找读课文中带究竟的句子。师：究竟在这儿可以换什么？在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？

小结:有的 “究竟”表示“追问”的语气，有的表示“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。

（一）学习第一段

1、情景展示，教师描述： 小海鸥就遇到了一个想问个明白，想问个究竟的事情:在茫茫的大海上，它发现了一只奇怪的大船，它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？

2、指名读，了解水上飞机的样子。

“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同„„）

3、我们再来看看这艘船吧，指导看图：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀）你觉得小海鸥心里会感到怎样（好奇），4、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？(情境指导朗读)小结: 因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。生再读第一节

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用喜欢的方式读一读这几段话。（出示二至六自然段）

（二）学习第二至六段

1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）

2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）①“喂，船大哥，你好哇！”

（指导：在波浪翻滚的大海上说话，能听得清吗?应当怎样：声音响亮,平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！②“你好！我不是船，我是水上飞机。”

（指导：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）

③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

（指导：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）

④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（师：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。

师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？

读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）理解词语

3、练习对话

找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿

（三）学习第8段

1、指名读

2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）指导用渐渐地造句

B、表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）C、指导朗读

（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）

过渡：它俩还谈了些什么呢？ 导学第7段

1、出示：“我还有很多兄弟。有的„„；有的„„；还有的„„扑灭森林的大火„„

2、自由读

3、引导理解

海上救护机有许多兄弟（文中用“有的„„有的„„还有的”介绍了它们的本领）

指名说（附板书）指导造句。

4、指导取名 你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）

海上救护机[救援船只]

海上战斗机„„[参加战斗]

海上运输机„„[输送物资]

海上灭火机„„[扑灭大火]

5、师小结指导朗读

结合省略号，迁移拓展

A、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）

B、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

C、小组合作交流

D、汇报评议（名称、用途）

三、师小结

刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

1,今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机, 同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。

2,如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢 现在让我们设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你造了什么功能的水上飞机对于同学们的精彩构想，老师还想探个究竟

课后选择自己喜欢的方式,或画图或写作文来设计一种水上飞机.3,课后我们会在班级举行成果展示,交流.看哪个同学设计的水上飞机更新颖作用更大 4,总结:同学们,要想实现你的这些理想,就必须从小好好学习,掌握科学本领,用科学造福人类!

第四篇：水上飞机教学设计

《水上飞机》第二课时教学设计

河北镇中心学校 孙云霞

教学目标：

1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用“究竟”和“渐渐”说话。

3、树立从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志向。教学重点：

指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：

激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：

PPT课件、微视频、教学过程：

一、复习导入，激发兴趣。

1、上节课我们一起学习了——指读课题《水上飞机》。

2、下面的这些词你还认识它吗？课件出示词语，指名读准词语。通过上节课的学习，你知道这篇文章主要介绍了什么内容吗？

3、这节课让我们来继续学习水上飞机，请大家观看视频。（播放微课）

二、自读思考，感受“外形奇怪”

1、课件出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，老师叙述：同学们，在茫茫的大海上，飞来一只小海鸥。突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？请大家自由朗读第一自然段，想一想：这条船的外形是什么样的？把相关的语句划下来读给同桌听。

2、交流展示，感情朗读

（1）来看看这艘船吧。课件出示水上飞机图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。（2）小海鸥们，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？（3）是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？课件出示第二句，指导读好句子。

（4）遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。

（5）（课件出示）这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。

（6）集体感情朗读

三、合作探究，体会本领强大。

（一）学习第1——6自然段

1、过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？请按照学习导航单进行学习。

学习提示1: 读一读：自由朗读2——6自然段。

划一划：用横线划出小海鸥的话，用波浪线划出水上飞机的话。

想一想：小海鸥和水上飞机的心情分别是怎样的？

练一练：组内同学合作，分角色朗读，练习读好对话。

2、交流展示。

（1）展示分角色朗读，激励评价。

（2）班内分角色朗读，加上表情和动作再来读。

（3）这架水上飞机叫什么？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）

(4)谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只）

（5）小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？

（6）是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。

（二）学习第7自然段。

1、过渡： 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家按照学习提示3自学第七自然段。

学习提示2：

自读思考：这一段介绍了哪几种水上飞机？分别有什么作用？ 对子交流: 水上飞机的种类和作用。

小组探究：尝试给水上飞机取个好听的名字。

2、交流展示（课件出示)(1）谁能说说水上飞机的种类和作用。

（2）（课件出示)精彩展示

展点一：水上飞机的种类很多：有的可以（）；有的可以（）；还有的可以（）……

展点二：因为这种水上飞机可以（），所以我给它取了个好听的名字，叫（）。

（3）、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？（省略号：还有许多各有作用的水上飞机）

（4）、真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导感情朗读。

（三）指导学习第八段。（课件出示）

引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。……

1、指导朗读，海上救护机说“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？齐读语言。

2、交流：

”他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

（1）“渐渐地”是什么意思？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解：表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。）

（2）你能用“渐渐地”说句话吗？（3）指导朗读句子。

3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。

4、下面让我们来进一步了解水上飞机，播放微课。

三、拓展延伸，情感升华。

1、（课件出示）今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，如果让你设计水上飞机，你还想设计具有什么作用的水上飞机？

2、集体交流。

3、小结：老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀！要想让咱们的设想实现呀，就要从现在起爱科学，学科学，长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。

附：板书设计：

水上飞机

海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

……

第五篇：《水上飞机》教学设计

《水上飞机》第二课时教学设计

教学目标

(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。能用究竟，渐渐地造句。

(2)技能目标：能正确，流利，有感情地朗读课文。

(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点

指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点

激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学准备

PPT课件，各种水上飞机图片。教学过程

一、复习导入

1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，你们有哪些问题想问吗？

指名说，师归纳出示：

（1）水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？

（2）水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？

二、合作探究，品读感悟(一)指导学习第一段。

1、出示茫茫的大海上，有只小海鸥的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥，来，让我们张开双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧！

2、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？

3、来看看这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。

4、小海鸥，看到这样的船，你心里会怎样你会想些什么呢？

5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗出示第二句，指导读好句子。

6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。

7、这里的究竟是什么意思你能换个词，意思不变(清楚，明白)。

8、你能用究竟说句话吗指导究竟练习说话。

9、真是一只聪明，好学的小海鸥，一起来读好这一小节。

设计思路：小学生对小动物都是十分喜爱的，我创设情境，让学生成为一只飞翔的海鸥，跟随课文中的小海鸥一起去发现，探索，激发了学生的兴趣，加深了情感，以情促读，更好地训练了朗读。从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法。

(二)指导学习二至六段。

过渡：小海鸥是怎么问的奇怪的大船又是怎么回答的呢请你自由读读课文的二至六小节。

1、这艘奇怪的大船是谁呀(水上飞机)。

2、下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。

3、谁愿意来做小海鸥，水上飞机，读读它们的对话，再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话，指名学生评价。(提示：对话时注意要有礼貌，读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶，和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作，表情)。

4、我是谁呀(板书：海上救护机)船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？(突出迅速)

5、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用。(板书：救援船只)

6、小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？

7、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。

8、男女生分角色练读对话。

设计思路：通过分角色朗读对话，从对话中了解海上救护机的作用，以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩，加深了体验，也促进了学生的朗读。让读有了情感的奠基，让情感有了抒发的平台。

(三)指导学习第七段。

过渡：还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。

1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字，再向大家介绍一下他们各有什么本领。

2、分小组交流，介绍。

3、谁愿意来做救护机的兄弟，说说自己有什么本领？

4、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗你从哪里知道的(省略号：还有许多各有作用的水上飞机)板书：……

5、真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。

设计思路：三年级学生已经有了一定的自学能力，所以这一段我放手让学生自主学习，通过小组合作，通过自我介绍，来了解水上飞机的其他家庭成员，增强了学生之间的合作意识，锻炼了学生的表达能力。学习上得到了互补，借鉴。

(四)指导学习第八段。

引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。……

1、出示句子：对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！谁能读好这句话

(指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读)

2、出示句子：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

(1)渐渐地是什么意思

(结合：迅速，随即等词，引导理解：表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。)(2)你能用渐渐地说句话吗？

(3)想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？(4)指导朗读句子。

3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。

设计思路：所谓读书百遍，其义自见。在多种形式的朗读中帮助理解课文中重点字词的意思，感受课文的语言美，在理解字词的基础上进一步加深朗读，真正做到以读为本。

三、拓展延伸,情感升华。

1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，其实水上飞机还有许多种，（出示组图）一起去看看。

2、如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用呢？现在让我们设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你造了什么功能的水上飞机？课后选择自己喜欢的方式，或画图或写作文来设计一种水上飞机。

3、总结：同学们，要想实现你的这些理想，就必须从小好好学习，掌握科学本领，用科学造福人类。

四、布置作业:(续编故事)小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面,向遥远的天边飞去,这时,在茫茫的大海上又飞来了一群小海鸥,这只小海鸥会怎样向它的同伴讲述自己的奇遇呢?你愿意把这个故事续编下去吗? 板书设计 水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火