第一篇：中东教学设计

七年级地理下册《中东》教学设计

方城县袁店中学202_.5

吕吉克 七年级地理下册《中东》教学设计

教学目标：

1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

3．运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

4．运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

重点：中东的战略性地理位置和丰富的石油资源，水资源匮乏、多元文化。难点：波斯湾地区石油外运路线及目的地。教具：多媒体 教学过程

一、导入新课

课间：课件配乐展示两组图片，一组图片是中东的自然和人文环境，包括浩瀚的沙漠、枣椰树、阿拉伯人、圣城麦加、科威特的石油生产。第二组为战争场景：设计意图：营造氛围，让学生感受一个充满矛盾的中东。

二、讲授新课

我说中东：

学生活动：观看了前面的两组图片后，让学生谈谈自己心目中的中东是怎样的。阅读教材第44页“阅读材料”，加深对中东的认识：战争不断，局势动荡。图解中东：

1、“三洲五海”之地

学生活动1：利用地图解释中东的由来。16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将中国、日本等距欧洲较远的国家划分为远东，距离较近的地区成为近东，像伊朗、伊拉克等国所在的地区称为中东。

教学评价：这个内容大多数学生并不了解，需要教师补充说明。

学生活动2：读图对比，中东与西亚的区别。

中东在世界的位置

两洋三洲五海之地

教学评价：考查学生的基本读图能力和观察能力。

学生活动3：阅读“中东在世界的位置”图，明确中东“三洲五海之地”的位置特点。

问题引领：你能在世界图中找出中东地区吗？中东位于哪两大洋之间？通过中东与西亚的对比，可以看出中东地跨哪三大洲？中东周围有哪五个海？

学生活动4：明确土耳其海峡和苏伊士运河的位置。

设计意图：中东地区地理位置的重要性，或者说战略位置的重要性，其实是通过土耳其海峡和苏伊士运河体现出来的。而且学生明确这两个交通要道的位置，也更便于掌握两洋三洲五海的名称和位置。

问题引领：土耳其海峡和苏伊士运河分别是哪两大洲的分界线？土耳其海峡是哪个海通向地中海的唯一通道？苏伊士运河又有什么重要作用？对比马六甲海峡和巴拿马运河，为什么苏伊士运河战略地位更加突出？

2、世界石油宝库

学生活动1：你知道石油有哪些用途吗？

学生活动2：读图认识中东石油在世界经济发展中的重要作用。

问题引领：中东地区的石油主要分布在哪里？找出主要的产油国、波斯湾、霍尔木兹海峡。读饼状图，说说中东石油在世界上的地位。

中东的石油产区

202_年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比。

教师评价：七年级学生初次接触利用统计图表来分析问题，教师应逐步引导学生学会读图提取相关信息，并经过信息的处理，获取新知识的能力。给中东石油找市场！

学生活动3：利用统计图分析中东石油主要的主要出口地区。

世界主要国家和地区石油产量、消费量比较图

三、小结：本节虽然识记内容较多，但由于学生比较感兴趣，整体学习效果比较理想。

四、课堂练习：练习册相关习题。

五、教学与反思

中东作为世界热点地区，学生对本节内容比较感兴趣。

本节教学贯彻了“教师为主导、学生为主体”的教学理念，通过“温故知新”“由易到难”层层递进的设计，教师指导学生依次完成读图析图、归纳总结、自主探究等学习过程，力求达到培养和提高学生地理学习的方法和能力的目的。

第二篇：中东教学设计

《中东（第1课时）》教学设计

授课教师：许

蓓

《中东（第1课时）》教学设计

许 蓓

【教学目标】 1．知识与技能：

（1）了解中东地区的范围、位置、地理位置的重要性。

（2）掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。2．过程与方法：

通过读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。3．情感、态度与价值观

通过认识中东，培养学生关注时事和关心世界的意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。【教学重点、难点】

1．重点：中东地区地理位置的重要性。

2．难点：本区两洋、三洲、五海、海湾、海峡及运河在地图上的位置。【教材分析】

七年级地理下册第八章第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。教材共包括三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异四部分内容。本节课我选取了 “三洲五海之地”这一内容进行教学。【教学方法】

基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法：

1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。

2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

3.计算机辅助教学：利用PPT等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。【教学过程】

一、创设情境，导入新课

和平是当今世界的主题，人们赞美和平、享受和平，在和平的世界里快乐幸福的生活。可是，世界上有这样一个地区，人们渴望和平，却得不到和平，这是怎样一个地区？通过一段视频，我们来了解一下。播放：中东视频

提问：视频中播放的是哪个地区？（中东地区）

讲述：第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。今天我们就来认识中东，走进中东。大屏幕展示课题：第八章 东半球其他的国家和地区

第一节 中东

（设计意图：通过世界和平的主题和中东动荡不安的局势的鲜明对比，直观的学生感受战争给中东地区的人民带来的深重灾难，进而突出战争的残酷，突破情感目标。

二、讲授新课

承转：中东地区由于种种原因，一直战争不断，历史上，曾发生过多次战争。1.学生活动：请学生以新闻播报员的角色播报课本P44阅读材料。

教师讲解：历史上，中东发生的第一次战争是在以色列建国的第二天，至今，已发生5次中东战争。长期的战争，给中东地区的人民带来了深重的灾难。假如你就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？ 2.提问：人们为什么把这这地方叫做中东呢？

小结：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。近东、中东经常混用，没有明显的地理界线。如：中国、朝鲜、日本被其称之为远东国家，伊拉克、科威特、伊朗、沙特阿拉伯、也门、阿曼等被其称之为中东国家。3.提问：刚才提到的伊拉克、科威特、伊朗、沙特阿拉伯等中东国家在我们学习哪个大洲分区中学习到过呢？（亚洲西亚）

学生活动：让学生阅读课本P4图6.5和P45图8.3，说出中东和西亚范围的差别。大屏幕展示:西亚和中东的政区图，让学生找出它们范围的差别。（板书）

一、中东的范围

教师总结：中东包括亚洲的西南部和非洲的东北部

中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分

4.学生活动：大屏幕出示中东政区图，让学生找出中东主要国家。

承转：没有一个国家和地区的人民愿意被战争所困扰，那么中东地区为什么会战争不断，成为长期的热点地区呢？学生快速浏览本节课教材，讨论回答。（重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化的差异）

过渡：接下来，我们就来分析中东成为长期热点地区的原因之一——特殊的地理位置。

（板书）

二、中东的地理位置

1.学生活动：阅读教材中的图8.3，找一找中东联系了哪三个大洲，沟通了哪两大洋？周围都有哪些海？并让学生上大屏幕前指出具体位置。（小结）三洲：亚洲、非洲、欧洲 两洋：太平洋、印度洋

五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海（点拨）里海并不是真正的海，而是世界上最大的湖泊。

承转：在这样一个特殊的地理位置中，还有两个特殊的交通要道。（土耳其海峡、苏伊士运河）让学生在地图上找出来。

2.提问：（1）观察教材中的图“苏伊士运河”，提问：苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和非洲的分界线，沟通了地中海和红海。（2）观察教材中的图“土耳其海峡”，提问：土耳其海峡是哪两个大洲的分界线？沟通了哪两个海？（点拨）亚洲和欧洲的分界线，沟通了地中海和黑海。3.活动探究：同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。

（小结）苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。

4.补充：这里是古代“丝绸之路”的必经之地，因此，自古以来就是东西方交通要道，这是中东成为热点地区的原因之一。今天，中东的位置更为突出，在政治上、经济上、军事上更有价值，而且，它还是世界各国的空中走廊，许多国际航线都要经过这里。（此处设计的意图：“丝绸之路”是历史中经常提到的名词，但是它的路线学生不十分清楚，所以在这里要让学生明白“丝绸之路”要经过中东地区。同时，也让学生明白今天，中东的位置的重要性尤为突出。

三、课堂巩固练习：大屏幕出示中东地图图片，填出相应的两洋、三洲、五海以及土耳其海峡、苏伊士运河的名称。

四、课堂小结

学生活动：学生代表总结本节课的收获

五、结束语：圣经上说：人生来就有罪，而且要用一生去赎罪。我想，或许只有中东地区的人民才能真正理解这句话的含义。无论耶稣基督还是真主安拉或者是远古时代的大卫王，他们都没能保佑中东地区的人民，给他们带来真正意义的幸福。战争并没有结束，他们还因石油而战、水而战、因宗教文化的差异而战。让我们以一首呼唤和平的小诗，为中东的人民祈福。

和平之唤

一样的天空下流着一样的血，一样的地球早已是千疮百孔。拾起人类记忆的碎片，却满是战争的伤痕。

阴霾的天空下，魔鬼得意的狞笑，白鸽高举着橄榄枝飞向太阳。一样的世界上回响着一样的呼唤，一样的是一双双渴望和平的眼睛。罪恶的战争，永远的安息吧。

我们呼唤和平，我们拥抱和平。我们渴望着一个平静美丽的新世界。当人类和地球，不再呻吟的时候。

我愿意，流尽我所有的血和泪，化作一条和平的小溪永远安详地流淌。附板书设计：

一、中东的范围

中东包括亚洲的西南部和非洲的东北部 中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分

二、中东的位置

1．两洋、三洲、五海

2.东西方交通要道：苏伊士运河、土耳其海峡

第三篇：《中东》教学设计文本

《中东》教学设计

（第一课时）

陕州外国语学校

尚春丽

一、教学目标 【教学目标】

1、知道中东是世界热点地区和导致其成为热点地区的原因。2、知道中东的范围及主要国家，掌握三洲五海的重要地理位置。

3、运用地图，能够说出中东石油资源的分布、特点以及三条主要输油路线。【教学重难点】

1、中东成为焦点地区的原因。

2、中东石油资源的分布、输出路线。

二、学情分析

经过一个多学期的地理学习，学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。但是学生有效利用地图信息的能力还比较差。针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。

三、教法、学法分析

（一）教学方法

基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法。

1、分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。

2、比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

3、计算机辅助教学：利用多媒体地理课件，创设直观性教学情境。

（二）学法

都知道“兴趣是最好的老师”，据此，在学法方面我采用生动、形象的多媒体画面激发学生的好奇心和求知欲，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：引导学生围绕所设计的问题，进行深入的分析和讨论，从而获取新的知识和能力。

四、教学环节

（一）情境导入 ［多媒体展示］（2分钟）

1、中东在世界的位置地图

2、中东自然风光图片

3、关于中东的新闻报道

（二）自学指导一

请同学们读课本27—31页，完成以下问题：（时间5分钟）

1、中东主要包括 _____ 与_____地区。主要包括哪些国家?(在图中找出)

2、从纬度位置看，中东地区大部分属_____带和_____带。

3、从海陆位置看，中东地处_____、_____、_____三大洲的交界地带，南、西、北三面依次瀕临_____、_____、_____、_____、和_____(内陆湖),被称为“三洲五海”之地，战略地位十分重要。

4、中东是世界石油___最丰富、_____和_____最多的地区，被誉为_____。

5、中东的石油主要分布在_____沿岸地区。（读31页中东石油产区图）

精讲点拨一：在学生自学的基础上，归纳中东重要的地理位置：三洲五海之地

三洲：亚洲、非洲、欧洲

五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海（内陆湖）

重要通道：苏伊士运河：沟通地中海和红海

（三）自学指导二（5分钟）

关于中东石油的特点可概括为“一二三四五”：

（1）一条巨大的石油带分布在哪里？

（2）中东的石油主要向哪两个方向输出？

（3）中东石油的‘三个世界’第一是什么？

（4）中东石油有哪四个主要特点？

（5）中东有哪五个主要的石油生产国？

中东石油的两个输出方向学生可能找的不准确，教师要引导学生看图，招准主要方向：向东主要到日本，向西主要到西欧、美国。

（四）合作探究

读课本P30 图7-2-4 《中东石油海上运输线路》回答：中东石油的三条主要输出路线。（时间7分钟）

1、波斯湾—_____海峡—阿拉伯海—____洋—____海峡—_____洋—日本。

2、波斯湾—_____海峡—阿拉伯海—____海—_____运河—_____海—____洋—西欧、美国

3、波斯湾—_____海峡——阿拉伯海—_____洋—非洲_____—_____洋—西欧、美国。精讲点拨二： 中东石油的分布：波斯湾沿岸 主要的产油国：5个

重要地位：石油宝库。储量、产量、输出量均居世界第一。输出路线：向西输往美国和西欧

向东输往日本。要求：

（1）识记石油分布、主要产油国

（2）石油输出路线：方向、输入地、沿途经过的主要海域、海峡、运河等。

（五）课堂练习

读中东石油输出路线图，完成下列要求：

(1)中东的石油主要分布在_____，所产的石油主要运往_____、____、______、等地。

(2)图中A、B、C三条石油输出路线运量最大的是_____，经过马六甲海峡的是_____。

(3)写出B石油输出路线依次经过的海湾、海峡、海、运河、海洋及到达的目的地。

（六）当堂检测

一、选择题

1、中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（）

A.黑海 B.阿拉伯海 C.里海

D.红海

2、苏伊士运河两端连接的海是（）A.红海和地中海 B.地中海和里海 C.黑海和里海 D.红海和阿拉伯海

3、波斯湾地区运往北美的石油，航程最短的航线必须经过下列的（）A.马六甲海峡 B.苏伊士运河 C.太平洋 D.好望角

4、中东最大的石油输出路线经过（）

A.马六甲海峡 B.直布罗陀海峡 C.好望角 D.苏伊士运河

二、填图

②D E C ①F B A

1、图中字母代表的海洋分别是：A_____ B_____ C_____ D_____ E_____ F_____

2、图中数字代表的海峡及运河分别是：①_____ ②_____

3、其中世界最大的内陆湖是:_____

(七）板书设计

第四篇：中东教学设计

《中东》多媒体教学设计

教学目标 ⒈知识目标

①了解中东的战略性地理位置。

②知道中东石油资源的分布、生产和出口。③了解中东地区水资源贫乏这一特性。④了解中东地区文化的多样性。⒉能力目标

运用相关地理信息，提出看法及归纳、总结问题。⒊情感态度与价值观

培养学生关注世界时事的意识和呼吁世界和平的观念。教学重点

中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。中东地区水资源的分布。教学难点

理解“中东”是世界热点地区。教学过程

一、导入新课

同学们，下面请大家先看一段视频。（课件显示）

教师：激烈的枪声，猛烈的炮火，这是一个动荡不安的地区。同学们知道这是哪里吗？这个地区就是——

出示课题（课件显示）：

教师：中东历来是世界上的一个热点地区，是一个动荡不安的地区。这是为什么呢？通过今天这节课的学习，大家就会明白的。

二、学习“中东”的地理位置

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⒈初识中东

教师：“中东”在哪里呢？为什么叫“中东”呢？我们首先初步认识认识“中东”。同学们请看屏幕——（课件显示）

⒉自主学习，比较“中东”和“西亚”的区别，认识“中东”重要的地理位置。

课件显示：自主学习的范围、学习要求以及要解决的问题。⒊课堂练习，检验学生的学习效果。①课件显示“中东”与“西亚”的比较图

学习看图回答二者的区别，明确：“中东”比“西亚”多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。“中东”包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。

②课件显示“中东”三洲两洋图 学生看图说出“三洲”“两洋”的名称。③课件显示中东“五海一湾”图 学生看图说出“五海”“一湾”的名称。

教师：我们刚才学习了中东的地理位置。通过学习，大家可以看到中东的地理位置非常重要。所以中东历来成为商家、兵家的必争之地。这是中东动荡不安的原因之一。下面我们学习中东**的另一个原因——中东地区有丰富的石油资源。

三、学习“中东”丰富的石油资源

⒈学生阅读教材，思考以下三个问题（课件显示）： ①中东石油资源在世界中的地位。②中东主要产油大国及分布地区。

③石油出口路线（经过的主要海洋、海峡、运河及到达的国家和地区）。⒉师生互动，解决上面的三个问题。

①课件显示“中东石油资源在世界中的地位”资料，学生分析，明确：中东石油石油资源的“三最”：储量最多、产量最大、出口量最多。

②课件显示“中东石油分布状况图”，学生明确中东的五个主要产油国及分布地区。

③课件显示“中东石油的主要输出路线”图，学生明确三条航线经过的主

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要海峡、海洋、运河。

学生思考：西欧各国要从中东进口石油，最经济的线路是哪条？ 课件显示最经济运输航线，学生明确。

教师：我们刚才学习了中东丰富的石油资源。因为石油资源丰富，使得很多国家对中东地区虎视眈眈。这是中东地区动荡不安的第二个原因。中东地区石油资源丰富，但是有一种生命必需品却非常匮乏。大家知道是什么吗？同学们请看屏幕——

四、学习“中东”匮乏的水资源

⒈课件显示中东水资源匮乏图，使学生对此有所感性认识。思考：中东水资源匮乏的原因是什么呢？ ⒉课件显示“中东气候”图。

学生看图，明确中东气候的特点，描述热带沙漠气候的特征。⒊课件显示“中东的河流”图。

学生看图，明确：中东地区河流面积非常小，存在很多国家争夺一条河流的情况。

学生思考并回答：中东是怎样解决用水和缺水问题的？

课件显示有关中东解决水资源匮乏问题的图片，使学生有所感性认识。教师解释：以色列国土的三分之二是沙漠，全年7个月没有雨，但是以色列人科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。

教师：中东地区奇缺的水资源，使得中东的国家经常为争夺水资源而大打出手。这是中东地区动荡不安的第三个原因。除了我们已经学习使得中东**不安的三个原因之外，还有另外一个原因。这个原因是什么呢？请看屏幕——

五、学习中东地区的文化差异

⒈学生阅读教材，回答课件显示的问题。⒉课件显示有关耶路撒冷的图片。

学生明确：耶路撒冷是伊斯兰教、基督教和犹太教三教的圣城。⒊课件显示阿拉伯的风俗习惯图片。

学生思考：阿拉伯人穿长袍、戴头巾，男人的服装以白色为主，原因是什么？

师生互动，学生明确：因为白色对强烈的阳光有反射作用，吸热较少。

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⒋课件显示耶路撒冷图片。

学生阅读教材，思考：中东问题的关键是什么？

师生互动，学生明确：中东问题的关键是阿拉伯国家和以色列之间的冲突，阿以冲突的焦点在巴勒斯坦地区。

教师：由于文化的差异，使中东地区的民族冲突不断发生，这是中东地区动荡不安的第四个原因。

六、课堂练习，巩固本节重点知识 课件显示课堂练习题。

七、课堂小结

课件显示中东成为世界热点地区的四个原因。

八、播放视频《让世界充满爱》，培养学生呼吁和平的观念。课件显示《让世界充满爱》。

九、课外探究（课件显示）。

⒈石油是一种不可再生资源，终究会有用完的一天，中东地区没有了石油，它的经济应该如何发展？

⒉有人说，20世纪中东曾为石油而战，21世纪，中东将为水而战。谈谈你的感想。

十、结束视频（课件显示）。

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第五篇：中东教学设计

中东

第一课时

【教学目标】

1．读图说出中东地区的范围、位置；在地图上指到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

2．学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，能分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。

3．通过以上内容的学习，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

4、围绕核心问题“运用教材地图分析讨论中东为什么长期成为世界热点地区的原因”展开活动，归纳总结分析一个地区成为世界热点地区的方法。【教学重点】

1.中东重要的地理位置。2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。【教学难点】

1.学生读图、分析能力的培养。2.学生对地理信息处理能力的培养。【课时安排】2课时

【教学媒体】多媒体电脑、自制ppt课件。【教学过程】 新课导入：

多媒体展示有关中东战争的资料和图片，营造学习气氛，激发学生学习兴趣。提问：假设，你就是中东的一名中学生，你最希望的是什么？ 这节课，我们就共同认识中东地区！新课讲授：

一、定向目标

1、通过看地图，能够说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河；理解中东地区位置的重要性；

2、运用地图，统计数字说明中东石油的分布地区主要石油输出国，石油运输路线、理解中东石油资源对当地经济及世界经济的的影响。

二、自学指导

运用教材基本地图分析讨论中东为什么长期成为世界热点地区的原因： 1五海三洲之地：地理位置（交通、战略）

○2丰富的石油资源：

○3匮乏的水资源

○4文化差异

○

三、自学督查

1、中东地区在亚洲的______________部和非洲的______________部。

2、中东处在联系___________三大洲、沟通___________和_________的枢纽地位。

3、在P45页图8.3中找出中东周围的五海、一湾的名称。

4、中东是目前世界上石油最大_________、___________ 和___________石油最多的地区。

5、中东石油主要分布在_____________，所产石油绝大部分通过海洋运往_______、_________、_________。

四、导学释疑

1、西方国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的国家分为近东、中东、远东。近东、中东经常混用，没有明确界线，一般指欧、亚、非三洲连接地区。

2、对比中东和西亚范围的差异：中东=西亚-阿富汗+埃及。

3、三洲五海之地：中东处在联系大西洋与印度洋，亚洲与非洲和欧洲，联系里海、黑海、地中海、红海与阿拉伯海的重要的东西方交通位置上，地理位置重要。

五、合作研讨

1、了解中东主要的国家及城市。（完成P45活动题 1）

2、在框图中填出相互连通的海洋名称。（完成P46活动题3）补充：熟记五海的名称和位置｛啊，里边的黑地怎么变红了！｝

3、读图讨论中东的石油地位及运输路线（完成P47活动题2、3）

六、自主测评

一、选择题

1.苏伊士运河属于（）

A.沙特阿拉伯 B.伊拉克 C.埃及 D.伊朗 2.关于中东石油在世界的地位，说法正确的是（）

A.储量占世界80％以上 B.产量占世界50％以上

C.出口量占世界90％以上 D.对世界经济发展具有重要影响 3.中东最大的石油输出路线经过（）

A.苏伊士运河 B.好望角 C.马六甲海峡 D.直布罗陀海峡 4.中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（）

A.黑海 B.阿拉伯海 C.里海 D.红海

二、填空题

5.中东石油主要分布在_________及其沿岸地区。

6.“两伊战争”是指_________与_________之间的战争。

7.阿拉伯人喜爱_______色，这是因为这里气候______，太阳辐射_________，这种颜色有_________作用。