第一篇：音乐《瑶族舞曲》教学设计

《瑶族舞曲》突出了民族乐器的音色，善用同组乐器的不同音色组合。以下是小编整理的音乐《瑶族舞曲》教学设计，欢迎大家参考！音乐《瑶族舞曲》教学设计1

一、教学目标：

1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。

3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。

二、教学重难点：

1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。

2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。

三、教学用具

钢琴 电脑 多媒体课件 音响

三、教学过程：

一）、导入：

1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。

2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。

3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。

4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。

二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）

1、初听全曲，了解全貌。

2、分主题让学生欣赏。

3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。

4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。

三）、总结：

我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。

教学建议

（一）欣赏《瑶族舞曲》

1、可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。

2、初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。老师可借此引导深入进行研究和探索。

3、要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的基础上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各出现了几遍？基本情绪是怎样的？又是怎样发展变化的？总之，唱主题要为深入聆听乐曲服务。

4、复听时除解决上述问题外，要引导学生对乐曲内容进行联想想像。对学生的想像要予以鼓励，特别是学生表现出来的求异思维更要悉心爱护。因此，富有民主气氛的讨论研究是很必要的。

5、对《瑶族舞曲》的主题，可鼓励学生自选主题填词演唱。

（二）演奏《瑶族舞曲》

1、可与聆听《瑶族舞曲》结合起来，用以熟悉主题；也可以在聆听乐曲之后作参与性的实践活动。

2、如能引导学生提前在课下练习，对节约课上教学时间有利，特别是在教学时间紧的条件下更需如此。

目标：

1、了解我国瑶族风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

2、引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。

3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆，并能从中体会成功的喜悦（表现音乐）。

教学重点：培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点，感受乐曲的情绪。

教学难点：学会哼唱第一部分主题旋律，引导学生做出对各部分乐曲的正确分析。

教学时间：一课时

教具：多媒体课件、树叶

课型：以欣赏为主的综合课

教学过程

一、情景设计、课堂导入

播放藏族、黎族、瑶族的音乐及画面（教师作相应的舞蹈动作），学生从直观性说出相应的民族。

问：长鼓舞和美妙的音乐来自哪个民族？

二、导入新课

播放视频《走进瑶族》，介绍瑶族风情、文化艺术；简单介绍盘王节的起源；课件展示曲作者及作品简介。

三、欣赏体验

（一）、聆听全曲，感受音乐。

问：①乐曲给我们展现了一幅什么样的画面？

②乐曲的情绪有没有变化？表达了瑶族人民什么样的心情？

③你是从乐曲的哪些特点得出这样的情感体验？

教师：全曲描绘了瑶族人民在节日的夜晚，围坐在篝火旁载歌载舞的热闹场景。

（二）分段聆听、逐段深入。

①欣赏第一部分

学生根据手上的简谱回答：这段乐曲是什么情绪？表现了什么样的情景？速度如何？

②欣赏第二部分

思考：人们唱累跳累的时候会怎样？音乐的速度有什么变化？表现了什么样的情景？

③欣赏第三部分

思考：跟第一部分对比有什么异同之处？表现了什么样的画面？

四、知识拓展

课件展示民族管弦乐常见编制、常用民族乐器

五、教学延伸

（一）给第一部分主题旋律填词并学唱带歌词的主题旋律；

（二）互动交流，分组表演：第一组边唱边打节奏；第二组边唱边跳；第三组吹奏树叶。

（教师做激励性总结评价，以表扬、鼓励为主，让学生更自信，以提高他们学习音乐的兴趣）

六、课堂小结

教师：亲爱的同学们，今天你们的收获是什么？

学生：（略）

教师总结

学生踏着优美的步伐随着《儋州调声》的音乐结束本课，走出教室。

第二篇：瑶族舞曲教学设计

欣赏《瑶族舞曲》

授 课 人：沈凤玲

单

位：沧州渤海新区南大港产业园区

第五完全小学

授课年级：五年级 指导教师：石莉

《瑶族舞曲》教学设计

指导思想与理论依据

1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。

2.通过音乐时间活动，体会速度、力度在音乐中的表现作用。3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。教材分析

瑶族舞曲是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动的描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌漫舞的场面。表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人们无比幸福欢乐地心情。对于学生的能力培养要注意引导学生对音乐的整体感受、丰富教学的形式，增加音乐的创造力，促使学生乐于参与、增强表现能力、有乐观的态度，听辨音乐情绪的变化用语言简单的描述。学情分析 学生现在具备初级欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐的节奏变化，体会优美抒情音乐所表达的情感。识谱能力有提高。教学目标

知识目标：注意不同的演奏乐器及音色，了解每种乐器的音色效果是怎样的。聆听管弦乐曲《瑶族舞曲》，引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构。

能力目标：能够积极参与聆听和音乐实践活动，着重感受、体验乐曲的音乐情绪。通过欣赏《瑶族舞曲》，充分发挥学生在音乐欣赏中的主观能动性。

情感价值观目标：通过欣赏《瑶族舞曲》综合感受中华民族音乐的艺术感染力和表现力。教学重点

1.演唱主题a，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习，在音乐实践活动中体会速度的表现作用。

2.调动学生情绪，激发学生体验乐曲的情感、发挥学生主观能动性。

3.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。感受民族器乐丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。教学难点

辨认乐器的音色、分析作品曲式。教学过程

一、导入新课：

师：在之前的音乐课上我们学到了很多少数民族的音乐，今天我们将要到瑶族山寨，体会不一样的音乐风情。

二、新授：

1、介绍长鼓及演奏方法

师：听，这是什么声音？（播放引子部分音乐）生：鼓

师：你的耳朵非常灵敏，没错是鼓声，这个鼓可不一般，它是瑶族特有的一种乐器，（图片）它有两个鼓面，腰很细，因为它很长，所以人们形象的称它为长鼓。刚才我们听到的这段音乐是整首乐曲的引子部分。长鼓的演奏方法有两种：一种是人们会一手拿着它的鼓腰，一手拍打它的鼓面。还有一种方法是拿一根绳子挂在脖子上，双手拍击它的鼓面。你想不想试一试。

生：… …

师：我们先要有一个小小的侧身，把手臂远远的拉开，双手轻轻的拍打。

生随师一起做动作。

师：在瑶族，长鼓打的好非常受欢迎。下面我们随着音乐一起打起长鼓并感受音乐情绪。师生一起随音乐打长鼓。

这段音乐可不一般，是我国作曲家刘铁山，有感于瑶族同胞载歌载舞欢庆的节日场面而创作的一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞》，后来作曲家茅沅把这首合唱曲改编成管弦乐曲《瑶族舞曲》。这首乐曲享誉全世界，很多外国的交响乐团争相演奏它，成为代表中国音乐的一个标志符号。我们今天就来欣赏一下这首乐曲。

2、欣赏第一主题

师：我们刚才听到的这一部分是整首乐曲A段音乐的第一主题。

师：刚才我们随音乐打起长鼓，那么你觉得这段音乐给你怎样的感觉。

生答。

师：长鼓能表现优美的情绪，你听下面两条旋律，哪条可以代表音乐长长的感觉呢？

师示范，生答。

师：你觉得这两条有什么区别？ 生答

师：你观察的很仔细，那你能不能唱一唱这种感觉呢？ 师弹琴，生唱谱。

师：接下来的旋律你能不能唱呢？ 师弹琴教唱一遍，两个乐句一起唱一遍。

3、长强短弱的用法

师用不同的力度示范第三四乐句。学生听出区别。师介绍长强短弱的用法。学生练习三四乐句，并跟琴演唱。

随琴完整演唱第一主题。

4、再次欣赏第一主题，并听出主题音乐出现几次，有什么不同，音乐情绪怎样。

5、再次欣赏，听出伴奏乐器的种类。

师：随着这样的音乐越来越多的人参与到音乐中来，当然也有不同的乐器参与进来，你能听出这段音乐有什么乐器吗？

生仔细聆听，并回答，师进行补充和总结。师讲解各个乐器的演奏方法，生模仿。随音乐模仿各个乐器的演奏方法。

6、师：瑶族山寨越来越热闹了，你们能听出这两段音乐有什么区别吗？

7、介绍盘王节圣会。

8、第二主题的音乐与第一主题的区别。并随音乐画一画。

师：通过对比可以看出这段音乐的区别 生：力度由弱变强再变弱，情绪热烈。师:你认为用怎样的声势可以表现音乐形象呢？ 生讨论，师总结。师生进行声势练习。

9、盘王盛会。同学们一起跳起来。

三、小结。

板书设计

欣赏《瑶族舞曲》

第一部分：优美动听，第二部分：热烈地

第三篇：音乐教案-《瑶族舞曲》

《瑶族舞曲》欣赏课教案 教学目标 ：

1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。

2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。

教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学过程：

在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。

一、引入教学：

1、瑶族风情

课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞

师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！

2、演唱主题音乐。

学生跟音乐演唱

3、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。思考题：1）全曲分为几部分？

2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？

3）听完全曲有什么感受？

学生回答提出的问题。

教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。课件展示：

复三部曲式结构图：

A B A 引子 ||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾声 第一部分：引子、主题音乐

一、主题音乐二 第二部分：主题音乐

三、主题音乐四 第三部分：主题音乐

一、主题音乐二

四、实践与创作

1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注

意这一部分所要表达的音乐情绪。

2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导）第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题

第四组：第二部分主题

再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。

3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律

师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《瑶族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧！

（按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。）

六、课堂小结：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些

民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

第四篇：欣赏《瑶族舞曲》教学设计（推荐）

欣赏《瑶族舞曲》教学设计

教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，并用打击乐器伴奏。教学目标：

1、知识目标:能背唱 《瑶族舞曲》主题，并能随着音乐做声势练习。

2、技能目标：引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音乐的兴趣。

3、情感目标：激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。

教学设计思路：欣赏围绕：看——听——想——说 教学准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：

一、导入：

师：同学们在上节课我们学习了《瑶族舞曲》的两段主题，下面请同学们和老师一起来回顾这两段旋律吧。

生：第一遍演唱《瑶族舞曲》主题一，第二遍演唱时加入声势练习。

师：主题一的旋律优美抒情同学们是用慢速演唱的，那么要演唱欢快、热烈的情绪应该用怎样的速度？ 生：回答用快速。

生：演唱主题二，唱完一遍后在加速唱一唱，和主题一的演唱速度形成鲜明的对比。第三遍加声势练习。

师：小结：同学们唱的都很好，把两段不同的情绪基本演唱出来了。那么你们想不想听听由葫芦丝演奏的这两段旋律呢？ 今天老师就请同学们欣赏葫芦丝演奏的《瑶族舞曲》。

师：欣赏视频并介绍有关瑶族的人文风貌。(瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此被称为山地民族。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣，瑶族的服饰非常漂亮，瑶族妇女善于刺绣，在衣襟、袖口、裤脚镶边处都绣有精美的图案 花纹。发结细辫绕于头顶，围以五色细珠，衣襟的颈部至胸前绣有花彩纹饰。男子则喜欢蓄发盘髻，并以红布或青布包头，穿无领对襟长袖衣，衣外斜挎白布“坎肩”，下着大裤脚长裤瑶族的节日比较多，有春节、元宵节、清明节、端阳节、干巴节、新米节、目莲节等，盘王节（又叫达努节或瑶年）是最大的节日。瑶族人民喜爱唱歌，每逢节日或 喜庆，都要唱起嘹亮动人的歌谣。)

二、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

（一）完整欣赏

1、师：瑶族舞曲的旋律富于歌唱性、抒情委婉、热情欢快，极具欣赏性。今天老师请同学们欣赏由我国著名的指挥家彭佳鹏指挥的管弦乐合奏《瑶族舞曲》。在欣赏前教师提问“同学们都知道管弦乐其有哪些？”

2、生：小提琴、大提琴、小号、大管、圆号、长笛、双簧管、等等。

3、接下来就让我们来欣赏这些乐器组合成乐队演奏的《瑶族舞曲》，在欣赏的过程中思考以下的问题：乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的? 全曲可分为几个部分？

4、完整欣赏《瑶族舞曲》

教师讲解：这里是维也纳金色大厅，是世界著名的音乐圣殿。很多知名的音乐家都在这里演出过，他们都觉得能在这里演出就是至高无上的荣誉。这位指挥家叫彭佳鹏，他指挥的乐队是维也纳国家民族歌剧院交响乐团。学生在欣赏的过程中教师简单提问和介绍管弦乐器。要求同学生一边欣赏画面，一边聆听各种乐器不同的音色以及演奏出的效果。

5、同学们在欣赏的过程中根据老师的提示将乐曲分为了三个部分，并用手势表示出来。

6、师：欣赏完了优美动听的《瑶族舞曲》，同学们说一说这首乐曲描绘了一个怎样的场景？

7、生：描写了瑶族人民在节日里载歌载舞的场面。

8、教师小结：同学们回答的非常好，这首乐曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。

（二）分乐段欣赏：

师：刚才我们为乐曲分了三段，请同学们和老师再次欣赏音乐片段，我们今天着重欣赏乐曲的第一部分。联想一下瑶族人民在节日里载歌载舞的情景。在欣赏过程中学生用打击乐器伴奏。学生展开联想，畅所欲言。

1、引子：乐曲模仿优雅的长鼓节奏轻轻奏响，描写月光下瑶寨的男女老少从各自家中纷纷进入寨中的旷地的情景。逐渐带起第一部分。

2、第一部分（A段）

师：一边欣赏一边启发学生联想：瑶族人们在夜幕降临后来到空地上围着篝火载歌载舞的情景。小提琴奏出柔和委婉的主题似见一位窈窕的少女翩翩起舞，婀娜多姿，美轮美奂。随着主题的发展，越来越多的姑娘纷纷加入舞蹈行列。气氛逐渐热烈，管乐奏出活泼欢快的主题，恰似一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的行列，欢腾舞跃起来，尽情抒发了兴奋的心情。

生：一起唱主题一的旋律，女生随音乐舞蹈，男生用打击乐器伴奏。演奏到主题二时男生加进来很女生一起拍手跺脚。体会瑶族人民载歌载舞欢乐、热烈的场面。同时也体会音乐中速度与情绪的关系。

教师小结：速度在音乐中的意义是非常重大的，因为各个音乐形象的特点都是或多或少与进行的一定速度相关，为了表现不同的情感和场面，需要配合不同的速度和力度，才能完整地塑出准确的音乐形象。

三、欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》

1、师：今天老师还要请同学们欣赏一段由我国名族乐器演奏的《瑶族舞曲》同学们知道的名族乐器有哪些?

2、生：二胡、琵琶、扬琴、柳琴、阮、古筝、笛子等

3、师：播放视频。并在播放过程中向学生介绍民族乐器。

4、生：在欣赏的过程中随音乐做声势练习或轻轻哼唱或自由表现。

四、教师总结：

今天我们欣赏了三个不同版本的《瑶族舞曲》，乐曲形象生动的向我们描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，让我们也身临其中。音乐神奇的，它能带给我们无尽的想象。相信这一优美的旋律将永远留在同学们的心中。

第五篇：音乐教案-《瑶族舞曲》欣赏课教案-教学教案

福建省厦门市鼓浪屿笔山小学 蔡亚珊 课题：欣赏课《瑶族舞曲》 年级：四年级

重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。教学过程：

一、引入教学：

1.复习学过的几种速度标记；

2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）； 3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？

二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；

三、复听，出示挂图，提出问题： 1.瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题； 2.复听后，请同学回答老师提出的问题；

四、细听三个主题

引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：

1.第一部分之第一主题

1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。2.第一部分之第二主题

1)接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？ 2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。3.第二部分主题

1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。

五、再次复听全曲

刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。

六、课堂小结：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

福建省厦门市鼓浪屿笔山小学 蔡亚珊 课题：欣赏课《瑶族舞曲》 年级：四年级

重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。教学过程：

一、引入教学：

1.复习学过的几种速度标记；

2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）； 3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？

二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；

三、复听，出示挂图，提出问题： 1.瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题； 2.复听后，请同学回答老师提出的问题；

四、细听三个主题

引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：

1.第一部分之第一主题

1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。2.第一部分之第二主题

1)接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？ 2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。3.第二部分主题

1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。

五、再次复听全曲

刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。

六、课堂小结：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。