第一篇：比尾巴教学设计

比尾巴教学设计

渤海新区实验小学 董艳格

教学目标

1、认识12个生字。

2、能借助生动形象的图片，动画，发现一些动物的尾巴特点。感受到动物的可爱，激发学生热爱动物的感情。培养学生学会仔细观察的好习惯和探究的兴趣。教材重点

1、识字。

2、培养学生对美好事物的热爱，激发学生探究的兴趣。

教材难点 ：识字 教学准备、多媒体动画课件。教学过程

一、情境设置，学习生字词。

1、看到大家都能参加各种各样有意义的比赛，动物王国里也忍不住要进行一项特别的比赛。瞧。参赛的小动物们出场了。(课件)。猜一猜，它们准备参加什么样的比赛？（比尾巴）她猜对了没有呢？请大家对照比赛的牌子确定一下。学生自行拼读。反馈：你真聪明，一下子就猜对了。（如果把轻声读好就完全正确了。）学习“比尾巴”。提醒组词读为轻声。随意指读。

2、观察老师手上的卡片上的巴和词语中的巴有什么区别？单独念“巴”为第一声。组词。（巴掌、巴士、巴不得）全班齐读。师生比赛：谁的反应快？谁能读得准？比尾巴、巴掌。

3、小朋友们读得这么好，看来这个巴字已经记得很牢固了。那“比”字和“尾”字你有什么好办法记住它们？（比：组词。尾：联系图画，有毛。顺口溜：尾巴有毛尾尾尾。）

4、现在三个字宝宝头上的拼音不见了，谁还认识它们？指名读。师生赛。

5、通过刚才的学习，我们不仅知道了小动物们参加的比赛是：比尾巴，还认识和记住了比尾巴这三个字。你们真棒！来，夸夸自己！

二、师：动物园的比尾巴大赛就要开始了。咱一起看看有哪些小动物参加呢？老师先出谜语，考考你们能猜出来吗？

1、带拼音老师领读。

2、找小老师领读。

3、男女生对读。

4、去拼音小老师领读。

5、小组分别读、6、交流识字方法。

7、小游戏：点兵点将。

三、读儿歌（第一部分）

师：现在六位小动物都到齐了，比赛现在开始！我们来看看一个比赛项目是什么 吧？（课件：谁的尾巴长）。小朋友们看见了么，这句后面有个红色的，像小 耳朵一样的符号，我们

叫它问号。当问号出来的时候，我们要读出问句上扬的语气，那个小朋友能试 着问一问呢？ 生1：谁的尾巴长？

师：读的真好！要是问句的语气在上扬一点就更好了！（范读）谁能再来试一试？ 生2：谁的尾巴长？

师：恩，老师听出来，你想知道长尾巴的动物是谁了，谁来告诉大家，谁的尾巴 长啊？

生1：猴子的尾巴长。

师：他说的对不对啊？（对）我们来看看，到底是不是猴子的尾巴长。（课件）师：哦，他回答对了，那小朋友们一齐来回答我，谁的尾巴长？ 生：齐读，猴子的尾巴长。（板书：长）

师：恩，现在男生来问女生回答。看看谁读得好，男生准备，谁的尾巴长？一齐 男：谁的尾巴长？ 女：猴子的尾巴长。

师：第一个比赛项目猴子得了冠军，现在我们来看看第二个比赛项目谁能得到冠 军吧！（课件：谁的尾巴短）谁能来问问？（2个学生回答）生1：谁的尾巴短？

师：这次是小动物们比谁的尾巴短了啊？谁能告诉老师，谁的尾巴短啊？ 生1：兔子的尾巴短！生2：兔子的尾巴短！

师：恩，我们来看看，他们说的对不对？（课件：兔子的尾巴短）师：对不对啊？（对）原来兔子的尾巴，是短短的啊，（板书：短）刚才我们是男生问，女生答，现在我们第一组同学问，二三组同学大 答，一齐！（表扬读的好的小组）

师：有一个小动物得了冠军，我们一起开看看下一个比赛项目是什么，谁能得冠 军呢？（课件：谁的尾巴好像一把伞？）这个比赛项目有点特别，他们不比长 短了，谁知道他们比什么呢？

生1：谁的尾巴好像一把伞？ 生2：谁的尾巴好像一把伞？

师：现在小动物们开始比他们的尾巴像什么了，你们猜猜，谁的尾巴像伞啊？ 生：松鼠的尾巴好像一把伞！

师：我们一起来看正确答案吧！（课件：松鼠的尾巴好像一把伞）小朋友们一起读一下吧！（板书：像把伞）

师：老师再好两个小朋友，一个问一个答，比比谁读的好吧！（找2对读，表扬读 的好的一对）

师：（课件）现在我们按照大屏幕上的顺序，先读三个问题，然后再说出答案，看看谁读的最认真！（表扬读的认真的小朋友）

五、总结本课，情感升华

１、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

２、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！

：！

第二篇：《比尾巴》最新教学设计

【设计理念】

小动物是小朋友的好伙伴，创造情境让学生寓教于游戏之中，让孩子和动物在一起嬉戏。采用和谐开放的教学，以表演，演讲为主要形式，培养小朋友们的口语表达能力，组织他们在宽松的环境中学习知识。

【教学目标】

1、通过比尾巴，让学生了解动物，培养他们的观察力，激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。

2、会读本课的12个生字，会写3个生字。

3、看图读文理解6个词语的意思。

4、能正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

【教学准备】

收集有关动物的知识、儿歌。

【教学过程】

一、设置情境，导入课题

小朋友，你们喜欢小动物吗? 今天森林里的小动物要进行一次比赛，想去参加吗?

看，他们都来了，是谁呀?(大屏幕出现6种小动物，让小朋友看1 分钟，马上关闭。)

你们看到谁来了?(指名回答)

你们记性可真好，一看就记住了。我们再来看看这些可爱的小动物。(再次放出)

让我们和它们交个朋友吧!快和它们打个招呼。(逐一叫出这6种小动物的名字。)

想知道它们今天要进行什么比赛吗?(让学生猜一猜)

出示课题《比尾巴》，让学生读一读。

好吧，让我们一起去看看吧!

(创设情境，以学生喜闻乐见的形式进入课文学习。)

二、融入比赛，边玩边学

首先出场的是三位蒙面小动物，他们只露出三条尾巴，请看(大屏幕出示三条尾巴)谁会说说看这些尾巴分别是怎样的?(学习：长、短、伞)

熊猫裁判请评委们为三条尾巴打了分，边上的蚂蚁迫不及待地问：(出示第一自然段。)

(三个问号加红加粗)这三个是什么符号 ?那么加问号的句子叫什么句?谁能干来试试怎么读好它 ?(指名读，评价读、指导读。)

男女生互问互答读1、2两段。

小蚂蚁在大家的帮助下，解答了问题，他委托老师想大家致以最衷心的感谢!谢谢你们!比赛继续进行，看，这又出现了三条尾巴，(出示)

谁会用上适当的词来说说?(学习：弯、扁、最)

小蜻蜓飞来了，他也很想知道这些尾巴的主人是谁，你能告诉他吗?

练读第3、4自然段。

刚才小朋友们读的话连起来是作家程宏明写的一篇课文。

(充分发挥学生模仿性强的特点，让学生说出课文，再次激起学生学习的兴趣，渗透培养写作兴趣。)

三、说说尾巴，演演他，我的收获大

1、画尾巴。

老师出示6种动物的身体，请小朋友把相应的动物尾巴画上去，画对了，这些小动物会以不同的方式向小朋友致谢。

2、说尾巴。

老师看图引读：谁的尾巴长?(生：猴子的尾巴长)

3、演一演。

请6位小朋友头戴头饰分别扮演小动物，边演边说各自尾巴的作用。

请小朋友们选择一种自己喜欢的动物表演表演，并向同桌介绍介绍它的尾巴。

四、拓展延伸

小朋友们，老师带来了一段录象，想请你们欣赏欣赏，好吗?(欣赏录象《动物王国》)

你们收集了哪些动物资料?请小朋友和你的同桌交流一下。小动物们已经跃跃欲试了，好吧，请上台展示吧!请其他的小朋友睁大眼睛，竖起耳朵，找出最有威力的尾巴!

(为学生搭建施展才华的舞台，把讲台让给学生，将讲台变成舞台，用欣赏的眼光去看这一颗颗明日之星。)

多么伟大的尾巴，多么优秀的口才!现在请小评委们来点评。

看来每个小动物的尾巴都有自己独到的用处，真是──(生说：各有各的本领!)我们和小动物们共同生活在大自然中，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己!

(由知识的传授，能力的培养到明理，辨证地看问题，虽然学生还不能完全领悟，但思想的胚芽已经在孕育了。)

五、我会写

指导书写3个生字。看谁能写得特别漂亮。

【板书设计】

比 尾 巴

猴子图片 长 公鸡图片 弯

兔子图片 短 鸭子图片 扁

松鼠图片 好象一把伞 孔雀图片 最好看

各有的用处

第三篇：《比尾巴》教学设计

比 尾 巴

教学目标：

1、知识目标： 认识12个生字和2个偏旁“

八、鸟 ”。

2、能力目标： 正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。教学重点：识字、正确流利地朗读课文。教学难点：读好问句。教学过程：

一、激趣导入

1、听《比尾巴》歌曲。

（课件出示《比尾巴》动画歌曲）

2、白：今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们当一名裁判员，去看看它们是怎样比尾巴的？（出示课件“比尾巴”）板书课题：比尾巴

3、要当好裁判员，就得认识小动物。（课件出示6种小动物的图片）跟你喜欢的小动物打个招呼吧！二、二

学文识字

1、(课件出示“？”)这个像小耳朵一样的符号叫什么呢？（问号）读的时候句末声音要往上扬，我们听听录音上是怎么读问句的。

2、（出示课件）听录音范读儿歌。

3、教师领读。

4、同学们自由读课文，圈出本课的生字词，和同桌拼一拼，读一读。

5、开火车当小老师领读生字。（课件出示生字词）

6、齐读生字。

7、小组交流如何记住这些生字宝宝。

8、指名学生班上汇报识字方法，教师引导

三、读儿歌，学习一二小节.1、同学们已经认识了6只小动物，他们是怎样比尾巴的呢？我们先来看一二小节。（出示课件一二小结）指名学生读。师：“谁的尾巴长？” 生：“猴子的尾巴长。” 师：“谁的尾巴短？” 生：“兔子的尾巴短。” 师：“谁的尾巴好像一把伞？” 生：“松鼠的尾巴好像一把伞。”（边出示课件随机板书）

2、练读

a.男女生三问三答。b 师生一问一答。C找好朋友一问一答。

四、学习三、四小节

1、自由读三、四小节，说说你读懂了什么？

2、（课件出示三四小节）师：“谁的尾巴弯？” 生：“公鸡的尾巴弯。” 师：“谁的尾巴扁？” 生：“鸭子的尾巴扁。” 师：“谁的尾巴最好看？” 生：“孔雀的尾巴最好看（随机板书）

3（课件出示公鸡、鸭子、孔雀图片）比较它们的尾巴，加深对“弯”、“扁”、“最好看”等词的理解。

4、练读

a、男女生三问三答。B、师生一问一答。C、同桌一问一答。

五、加深印象，背诵全文。

1、这些小动物它们分别比了尾巴的什么？谁获得了冠军？（课件出示6种小动物的图片）和同桌说一说，再说给大家听。

2、看着板书或课件，试着背诵课文。

1、指名学生背。

2、全班背诵。

六、拓展延伸

1、说说你还见过哪些动物的尾巴有什么特点？

2、（课件出示老鼠、海豚、燕子）说说这些动物的尾巴有什么特点？用文中的句式说一说。

七、布置作业

1、回家把今天学到的动物尾巴的特点说给爸爸妈妈听。

2、继续观察身边小动物尾巴的特点。

板书设计： 比尾巴 猴子 长 兔子 短 松鼠 一把伞 公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 最好看

《比尾巴》 教 学 设 计

西

关

小

学

马

兰

202_—12—5

花

第四篇：比尾巴教学设计

6《比尾巴》教学设计

教学目标：

1认识“比，尾”等11个生字和提手旁，八字头2个偏旁；会写“长，比”等4个字和竖提1个笔画。

2朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3模仿课文一问一句的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点：朗读课文，背诵课文。

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学准备：PPT 教学时间：2课时

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。

第五篇：《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、情境导入，激发兴趣：

同学们，老师告诉你们一个消息，森林里的小动物们要在一起比赛啦！他们要在一起（比尾巴）。请大家跟老师齐读课题：6.比尾巴。

认识“比”，出示图片（比赛，比一比）

认识“尾巴”出示动物尾巴图片，识记“尾”，因为动物的尾巴大多都是毛茸茸，故“尾”字下部分有个“毛”。识记“巴”，组词（嘴巴，下巴，巴士）

认识了课题中的三个字，请大家伸出小手指，和老师一起板书课题。

二、初读课文，整体感知：

1、首先，老师要请出我们今天比赛的参赛选手。请大家叫出它们的名字吧。PPT出示六个动物图片及名字。请生认读。

2、大家想不想知道小动物们是怎么比赛的？请大家把书翻到82页，手指字，借助拼音自己读一读课文。要求读准字音，现在开始读吧。

三、认识生字：

1、要想读好课文，先得认识课文中的生字宝宝。瞧，调皮的它们来到了大屏幕上。

（1）借助拼音，自己读一读词语。再齐读。师强调轻声字的读法。小老师领读。

（2）去拼词语。同桌互读，男女生接力读。（3）去拼音生字。开火车认读。

2、孩子们，你们读的很认真。字音准确，声音响亮。老师送你们一张图片，请大家看看，图片中藏有哪两个生字宝宝？（长，短）

它们是一对反义词。拓展反义词。“长”是一个多音字，讲解相关知识。

3、认识“把”，你有什么好方法记住它吗？熟字加偏旁，组词。“把”做量词，拓展：一把（）。

4、认识“伞”，象形字。组词语（雨伞，太阳伞，纸伞，折叠伞，降落伞）

5、巩固识字：小猴过河。

四、再读课文，指导朗读：

1、生字都认识了，课文一定读的更好了。请大家再来读一读课文。要求：不加字，不漏字，不换字。

（自由读，师范读，指名读，齐读课文）

2、请大家思考：小动物们的比赛项目都有哪些？出示课文第一小节和第三小节。

3、指导问句的读法（师范读，生模仿）。明确：带有问号的句子叫做问句，读问句的时候，越往后，语气越上扬（模仿读，指名读，生练读）。

4、学习课文第一小节和第二小节。男生读第一小节，女生读第二小节。请生思考：比赛项目和比赛结果分别是什么？再读这两小节。

5、指导理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。结合PPT图片展示其尾巴形状像伞，并拓展松鼠尾巴的作用如降落伞。

6、再读课文第一、二小节。

五、指导写字：

先看笔顺，再看占位，师范写，生书空，生描红并练写。比：（1）看笔顺（一笔横。二笔竖提，三笔撇，四笔竖弯钩），强调这节课要掌握的新笔画名称：竖提；

（2）看占位（第一笔横，起笔在横中线，左低右高，第四笔竖弯钩的竖压竖中线。）（3）师范写，生书空（4）生描红并练习书写。

长：（1）看笔顺（一笔撇，二笔横，三笔竖提，四笔捺）；（2）看占位（第二笔横压横中线，左低右高，第四笔捺起笔在横和竖提的交叉处。）（3）师范写，生书空。（4）生描红并练习书写。

六、总结：

同学们，这节课我们学习了《比尾巴》一课，认识了课文中的生字，会读课文中的问句，熟读了课文的一、二小节，还学会了写两个生字。大家在课堂上听讲很专注，读的很认真，书写也非常规范，你们可真了不起，我们把掌声送给自己吧。下节课我们还要继续学习《比尾巴》，看看小动物们精彩的比赛吧。