《画人像》教学设计

学校：韩马小学

设计者：刘峰

审核人：田渭琪

张丽萍

〖教学内容〗

五年级上册美术第二课《画人像》

〖教材分析〗

本课属于“造型表现”学习领域，是继四年级上册美术第九课，《猜猜我是谁》之后的又一节以人物写生为内容的课程。本课的目的是通过对人物的写生，引导学生在创作时善于抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示和创作的过程中培养学生养成良好观察的习惯，提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。

〖学情分析〗

五年级学生是想象力和创造力非常活跃的时期，并且思维独特，在美术发展方面则处于向写实期发展的阶段，在知识上已具备了分析、观察的能力，能够有意识地抓住人物特征进行表现，但是他们对五官比例的把握上仍然有一定的问题，所以还需在本节课中得到提升。

〖教学目标〗

1、知识与技能:了解人物面部特征，掌握正确的观察方法;学习用线表现正面人物头像的特点及表情

2、过程与方法：通过游戏活动和观察活动引导学生掌握观察方法，发现人物五官特征及表情在肖像画中的重要性。通过范画和教师演示学习用线表现正面人物的方法，在自主体验的过程中，培养学生观察能力和表现能力。

3、情感态度价值观：通过本课学习使学生对人物画产生兴趣，更加关注身边的人，愿意用美术语言表达对身边人物的情感，乐于和同学分享画人像的经验。

〖教学重点〗

了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法

〖教学难点〗

如何用美观、生动的线表现人物五官和表情的不同特点。

〖教学资源〗

多媒体课件

教科书

人像挂图等。

〖课时划分〗

2课时（第一课时引导示范讲解

第二课时习作指导）

〖教学过程〗

一、创设情境

激趣导入

同学们，在低幼年级我们画过许多关于爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔阿姨等很多人像作品，那时候我们画画大都是凭着自己的想象力来完成作品，作品很稚拙、有味，但是并不形象。今天，老师和同学们一起来学习画人像，相信同学们画出来的人像作品会更美更形象。

板书课题《画人像》

二、自主合作

展示交流

1.认识脸型

师说：要说画人，首先要了解人的脸型。每个人长相不同，脸型不同，有的是圆脸，有的是长方形的脸。

教师叫四位同学讲台前站着，在座学生观察其脸型。

圆脸

“由”字脸

“国”字脸

“瓜子”脸

小结：人和人的长相千差万别，在描绘人物是首先得把握好人的脸型特征，这是画好人像最关键的一步，在画人像之前先要观察人物是属于哪一种脸型特征，是圆形的？还是“由”字型的？还是“国”字脸？等等。

2.画好人像的要素

师：要画好人像，就是要把握好外形与神态的良好统一。也就是要做到形神兼备。

形：人物外形、特征。

神：精神思想、表情。

3.分析并出示表情符号。

A.叫几名学生分别模仿高兴、喜悦（喜），发怒、愤怒（怒），忧伤、难过（哀）的表情。

1.出示表情符号

喜——嘴巴张开嘴角翘，眉眼弯弯像小桥。

怒——双唇紧闭不张开，眉眼好像竖起来。

哀——嘴角眼角都耸拉，双眉一皱成疙瘩。

B.师小结：

人物表情是画人物性格特点的重要符号，所以同学们要牢牢记住表达人物喜怒哀乐情绪变化的符号。

4.教师示范人像的“三庭五眼”

“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离。最简单的三庭五眼，就是把头部上下分为三等分，把头的宽度分为五等分。

1.要画好人像，就必须掌握好“三庭五眼”的比例关系，但还要结合每个人的特点进行修改描绘，融入表情就能画出一个有思想、有性格的人像来。

2.教师在原画上分别用粉笔画出不同表情的青年、老人、儿童等。

三、巩固拓展

理解运用

这节课我们通过认识人像的脸型特点，学会了人的各种情绪变化，结合科学的比例“三庭五眼”把它们融为一体，再结合个人面部特征，进行认真描绘就能画出一个非常成功的人像作品。下来，同学们试着来完成一幅人像作品。

四、反思评价

衔接迁移

1.三名学生上黑板完成喜、怒、哀的人像作品，其余学生在画纸上完成作品，教师巡回指导。

2.小结及展示学生作品，并宣布下课。

板书设计

画人像

脸型

形神兼备

形：人物外形、特征。

神：精神思想、表情。

喜怒哀乐

三庭五眼