第一篇：《动物联欢会》教学设计

《动物联欢会》教学设计

教学目标

1.通过音乐活动来培养学生学习音乐的热情，激发学生的兴趣。2.能够表现不同动物的音乐形象，激起学生对小动物的热爱之情。3.通过音乐活动，复习并背唱、背记描写动物的歌曲、乐曲，巩固已学知识。教学重、难点

1.在教学中学生能够积极参与实践活动。2.培养学生的表现力和想象力。

教材分析

《动物联欢会》是《音乐中的动物》这一单元的最后一个内容，它是整单元的一个综合活动课。通过音乐活动的方式复习巩固以前学习过的有关动物的音乐，激起学生学习音乐的热情以及对小动物的喜爱之情。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、激发兴趣

1.学生随音乐《请来看看我们美丽的村庄》律动进教室。

教师：今天老师带领你们去动物新村参观，高不高兴？ 让我们一起出发吧。瞧，山羊伯伯带着小动物们欢迎我们来了。（教师扮演山羊伯伯向大家问好。）

2.教师：你们知道小动物们是怎样来到这个美丽的家园吗？那就请山羊伯伯来给大家讲故事，但山羊伯伯有个请求，请小朋友扮演小动物配合故事一起合作表演好吗？

二、学生进行实践体验 1.故事一：

（1）有一年春天的早晨，几只小动物为了一点小事拌起了嘴。你们猜猜是哪种小动物？

（2）老师邀请同学分别用水镲、小镲演奏，让学生说出是大鸭子和小鸭子。

（3）欣赏《鸭子拌嘴》动画，学生模仿鸭子吵架的音乐形象。（4）其中一只小鸭子生气地走了，（请带小鸭子头饰的学生表演。有一只小鸭子离开了队伍来到了美丽的村庄的音乐形象。）走着走着看到前面有一座座美丽的房子。附近山清水秀，空气清新，它不由赞叹着这地方好美呀，于是忘记了刚才的不愉快赶紧把小伙伴找来，他们商定了一个新的设想，决定将森林里的小动物都请到这儿来住，大家一起生活那多好呀！（大家一起讨论请小动物们来这里居住的情景。）（提示学生注意音乐的节奏对动物形象的塑造，并通过动作与音乐进行配合。）2.故事二：

（1）说办就办，他们先去找山羊伯伯──我来商量，我听了他们的话很高兴，于是请云雀送请柬，它们开始收拾起房子来！（2）聆听音乐《云雀》，并随之音乐哼唱。

（3）请一名舞蹈好的同学扮演云雀，表演云雀叼着请柬飞来飞去，去邀请其它的小动物的情景。3.故事三：

（1）云雀先看到了谁，你们猜猜看？

（2）播放音乐《快乐的小熊猫》，学生说出是谁？

（3）它又是怎样告诉小熊猫的。（聆听、感受、表现小熊猫的音乐形象。）4.故事四：

（1）云雀刚告别小熊猫，在山坡上又遇见了谁？

（2）欣赏《小毛驴爬山坡》动画，小云雀把好消息传达给了小毛驴。（3）随教师的钢琴伴奏学生演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，并做动作表演。5.故事五：

（1）小动物们在相互传达着这个好消息，同时大家为搬到动物新村做准备。（表现互相传达信息的音乐形象。）

（2）很快，小动物们如约而来，各自找到了自己喜欢的家，大家将这里起名为“动物新村”，并推选山羊伯伯为村长。

三、创造拓展

1.教师：为了庆祝乔迁之喜，小动物们举行了一个动物联欢会。2.教师：希望同学们能够用你们精彩的节目来赢得今天的动物联欢会最佳表演奖和最佳创作奖。

3.推选一位节目主持人，所有的学生用自己喜欢的方式表演跟小动物有关的歌曲以及音乐形象。学生扮演小动物积极地准备着自己的拿手节目。4.主持人：小动物们的联欢会现在开始。（引导小主持人用自己喜欢的方式来主持本次联欢会，请同学们以小组为单位进行节目的表演。）5.主持人：刚才台上表演的是第四小组为我们带来的舞蹈《四小天鹅舞》，大家喜不喜欢？（欣赏视频《四小天鹅之舞》）突然从森林深处跑来了几只小羊，他们一边跑一边喊“救命呀”，所有的小动物被它们的喊声惊动了，一问才知道是大灰狼在追赶它们，这时候谁来了？

6.播放《狮王进行曲》，学生模仿动作。在林中之王狮子的带领下，小动物齐心合力拿起棍棒将大灰狼赶跑了。

7.动物新村又多了一户居民，大家高兴地跳起了欢快的舞蹈。（欣赏《动物狂欢》动画）

四、课堂总结

动物新村的联欢会结束了，大家的表演太精彩了。同学们扮演的小动物真可爱。小动物们都不舍得我们离开，它们真心邀请我们下次再来看看它们美丽的村庄。

第二篇：小学音乐动物联欢会 教学设计

动物联欢会 教学设计

1教学目标

1、能了解十二生肖这一民俗化的人文主题，感知和体验各种生肖动物的特征，让学生能积极参与到教学活动中来。

2、能唱里面的节奏，聆听歌曲，感受歌曲。2学情分析

天真、好动，对新鲜事物充满好奇是低年级小朋友的显著特点。他们对十二生肖的民俗知道得不多，但对这些小动物的形态和声音比较了解。因此，充分利用这一特点，用谜语、故事、游戏等手段调动学生的学习热情和兴趣，使他们全身心投入到音乐活动中去，以提高课堂效率，完成教学目标。3重点难点

教学重点：

1、将他们带到情景中去，让学生真正了解到十二生肖，知道他们的特征，明白十二生肖转圈跑的特点。

2、能准确的打出节奏，聆听歌曲后,能有所表现。教学难点：对里面的节奏能准确掌握。4教学过程

活动1【导入】

一、创设情景、谈话导入。

师：今天老师想带你们去参加一场联欢晚会好不好？ 生：……

瞧，我们来到了联欢会的现场，为了使我们的联欢会更加热闹，老师还给你们邀请来了许多动物朋友，这些小动物朋友们呀可想你们了，很想和你们见面，但是它们想让你们玩一玩游戏，猜一猜它们的名字？ 师：首先老师想请一位同学上台来，老师偷偷告诉你小动物的名字，你来模仿一下它的叫声，其他同学猜一猜，引出（鸡、马、羊、虎、牛、猪），同学们你们真棒，下面要出场的这个动物想考一考你们成语画（）点睛猜，谁来回答一下，哇你们太厉害了，再来看一看谁来了呀？兔子、小猴。

师：还有三个小动物呀，看见它们没有难倒你们，偷偷商量了一下，想通过猜谜语的方法，考考你们，还要你们准确的模仿一下它们的叫声，想不想做勇敢的孩子。生……

活动2【活动】

二、新课学习

1、师：刚刚生下来，就要叫他老，喜欢偷东西胡子两边翘。(老鼠)听，吱x x x | x x x|。

2、师： 不姓孙和李，不姓张和唐，问它姓什么，汪汪汪…（狗）小狗来了汪x xx x x | x 0|。还记得这个0在音乐中叫什么嘛？你们的记忆力真好，对四分休止符，休息一拍。

3、师：最后这个小动物呀，等不了了，想迫不及待的和大家见面呢？我们来看一看它是谁？这个动物长相俊俏,爱舞爱跳,却没有脚，草丛中来,快乐逍遥。(蛇)我们跟着蛇舞动起来吧，嘶唱 x.x x x | xx x|。带着一个小点的这个节奏朋友，叫什么名字呢？（附点节奏）前长后短。

4、师：有两个小朋友，看到我们这边这么热闹也想来参加，我们欢迎他们好不好，他们呀大方的把今天音乐课上新学的知识带来了，我们一起来学一学，X X X X X | X 0 X | X X X X X | X 0 |没有横线的叫四分休止符，下面有一条横线的叫八分休止符，休止半拍。

5、师：嘟……火车司机来了，他想带着你们去节奏乐园玩一玩，小朋友们准备好了吗？让我们一起帮着司机开动这四节车厢的小火车吧。

7、师:你们想听一听来的这些小动物，在十二生肖竞选比赛里的故事吗？ 生：…… 活动3【活动】

三、讲述十二生肖的故事

传说玉皇大帝想选出12种动物作为代表，然后他就派神仙下凡跟动物们说了这件事，又定了时间在卯年卯月卯日卯时到天宫来竞选，来的越早的排的越靠前，后面的排不上。猫是最早知道这个消息的，知道以后它急忙跑去告诉了它的好朋友老鼠，猫爱睡觉但他很想参加，所以就叫老鼠到时候叫他。可是老鼠一转头就忘记了。老鼠去找老牛，说他起得早跑得快，叫牛到时候带带他。老牛答应了。那个时候的龙是没有犄角的，而鸡是有犄角的。龙就跟鸡说，鸡已经很漂亮了，用不着犄角，叫鸡借他。鸡一听龙的奉承，很高兴，就把犄角借给了龙，并叫龙竞选后记得按时还他。龙满口答应了。到了卯年卯月卯日卯时，众动物纷纷赶向天宫，而猫还在睡觉。鼠坐在牛的背上。到达天庭后，老鼠“蹭”的一跳玉皇大帝就说老鼠最早到达，让老鼠排第一；老牛排第二；老虎也随后到了，排第三；兔子也到了，排第四；龙来得很晚，但他个儿大，玉皇大帝一眼就看到了他，并看他这么漂亮，就让他排第五，还说让他的儿子排第六，可龙很失望，因为他儿子今天没来。这时后面的蛇跑来说：“他是我干爸我排第六！我排第六！”蛇就这么排了第六；马和羊也到了，他俩你让我我让你的：马兄你先，羊兄你先，他们推来推去的，玉皇大帝看他们这么有礼貌，就让他们排了第七第八；猴子本来排三十几的，可是他凭自己会跳，就拉着天上的云朵跳到了前面，排到了第九；接着鸡狗猪也纷纷被选上。竞赛结束后猫才醒来，老鼠刚回家就被猫满世界的追。竞赛结束后龙来到大海边，看到有犄角的他比以前漂亮多了，就不准备还鸡了。为了躲鸡，他从此就消失在人间。

师：它们呀，就是我们的十二生肖，我们再来和它们打个招呼。活动4【活动】

四、聆听歌曲

1、师：今天这些小动物们还给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，翻看音乐书第二十四页，一边看书，一边仔细聆听。

2、师：现在拿起老师放在你们左边的动物头饰，认真观察你拿到的是什么小动物，现在你就代表它，再听歌曲自己试着模仿一下它们动作。待会儿联欢会开始的时候听到你的名字，请你站起来表演一下。

3、师：我们动物联欢会现在正式开始，大家一起跳起来吧。

4、听了几次歌曲，小动物们能不能一起跟着老师来演唱一次，师弹唱。活动5【活动】

五、课堂总结

这次音乐会我们跟着动物朋友玩得很开心，又学了几个新的知识，还感受到了动听的音乐，下节课跟着老师，我们一起正式来进入歌曲的学习。

第三篇：联欢会教学设计定稿

义务教育课程标准实验教科书

小学语文一年级下册（鄂教版）

口语交际《联欢会》教学设计

钟祥市新堤小学李丹丹431900

教材分析：

口语交际《联欢会》要引导学生感受家的温暖和快乐。知道

对于一个家来说，每个家庭成员都发挥着重要作用，家庭的幸福

需要每个家庭成员互相之间互敬互爱，互相帮助。这一指导思想

决定了本次口语交际的形式和内容。

教学目标：

1、激发相互交流的兴趣，敢于发现自己的长处及表达自己的想法。

2..体现小组及家庭成员之间互相帮助的合作精神以及家的温暖。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学准备：

准备小蜡笔头饰、各色蜡笔、画纸。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

“小蜡笔一家正在开家庭联欢会，听一听，他们在说些什

么？”（听录音）

二、读文。

1.学生自由读文。

2.指名分角色读。

3.齐读。

三、学生分组表演，合作完成小蜡笔的作品。

1、四人小组选择自己喜欢的角色配合朗读。

2、指名上台表演。

3、分配角色戴好头饰。

4、向大家介绍自己。“仿照蜡笔的话说一说。”

训练句试：我是——，我可以——（我能——/我为你——）

5、合作板演，完成作品。

四、说说小蜡笔的作用。

1、指名说别的颜色的蜡笔的作用。

“这幅画多美啊！小蜡笔的本领真大！我们蜡笔家族还有

许多人才呢，谁来说说其他蜡笔的本领？”

2、同桌交流。

3、全班交流。

五、开蜡笔家庭联欢会。

1、以《我们的画》为内容开一个联欢会。

2、讨论绘画主题：

① 邀请自己的小伙伴当当小蜡笔。

② 选择几种自己喜欢的颜色想想它的本领，并说给同伴听。

③ 集体讨论绘画主题，争取让蜡笔家族每一个成员都有自我展示的机会

3、全班交流。

①说说自己选择各色蜡笔的原因。

②说说“小家庭”绘画主题及理由。

④ 对自己组建的“小家庭”获得成功有没有信心。

4、合作做画。

5、全班展示绘画作品。

“小蜡笔”讨论作品展览解说词并介绍作品。

6、评议：

评选最佳“小家庭”。赞扬他们的合作精神。板 书：

口语交际

联欢会

第四篇：动物王国联欢会

动物王国联欢会

新年快要到了，动物王国国王宣布：将在新年到来之时举办一场大型迎春联欢会。消息传开后，动物王国的国民们兴奋极了，大家纷纷排练起各自的拿手好戏，准备到联欢会上去一显身手。

迎春联欢会终于开始了，主持人小狗花花宣布：各位嘉宾，各位朋友，大家好！动物王国新年迎春联欢会现在开始！首先，请著名歌唱家小鸟‘笑笑’为大家演唱。在大家热烈的欢呼声中，小鸟笑笑轻快地飞上了舞台，用清脆的嗓子演唱了一首悦耳动听的《新年快乐》。赢得了满场的热烈掌声。接着，著名丑星老虎胖胖登台表演滑滑梯。老虎胖胖摇晃着胖乎乎的的身体，慢悠悠地爬上滑梯，哧的一声又滑了下来，样子滑稽极了，逗得大家哈哈大笑。健美运动员小猴淘淘的节目是拍皮球。淘淘轻松地跳上舞台，欢快的拍了起来，一、二、三九十九、一百场下一片喝彩。还有许多动物都争先恐后登台表演了精彩的节目。

联欢会一直持续到深夜。最后，台上、台下一起跳起了欢快热烈的集体舞，整个会场就象一片欢乐的海洋。在喜庆的舞曲声中，新年的钟声敲响了！迎春联欢会也圆满结束了！

第五篇：动物联欢会的思考教学反思

在语言活动中，每缝我让幼儿在集体面前说话时，总有一些孩子“岿然不动”“金口难开”，着实令我苦恼。这可能是由于我只注意幼儿表达上的不足，才导致他们惟恐出错而保持沉默的。

学习新《纲要》后，我懂得了教师应以一个鼓励者、倾听者、支持者的身份，努力为幼儿创设自由宽松的氛围以及爱说、敢说、会说、有机会说的条件。于是，在设计“动物联欢会”这一语言活动时，我把活动目标定为：①按意愿扮演动物并以角色身份介绍有关动物的趣事。②能勾画出动物的外形特征并随音乐模仿表演。然后，我启发幼儿通过咨询、阅读、网上查询等各种渠道搜集有关动物的图片、邮票、书籍等，了解动物的外形特征、生活习性、运动方式等，掌握有关知识，使他们有活可说。此外，我还让幼儿参与环境的创设，通过布置“森林大舞台”，进一步产生表现和表达的愿望。在活动中，我主要从以下两方面引导幼儿表达。

1． 按意愿选择角色，画动物头饰

根据幼儿思维的特点，我用“动物开联欢会”的情境激发幼儿的兴趣，让每个幼儿按意愿选择一种角色，画在头饰上。在自由宽松的氛围中，我鼓励他们边画边交流，为他们在众人面前表现和表达做准备。

2． 随音乐模仿表演，说动物趣事

在游戏中获得的角色扮演体验可以激发幼儿的表达愿望。“联欢会”开幕时，幼儿戴着头饰轮流在时而活泼跳跃，时而沉重缓慢，时而轻柔优美，时而阴森恐怖的音乐中模仿动物的动作，不知不觉地进入了角色。当音乐停止时，孩子们的话匣子打开了，他们放松地以角色的身份介绍动物见闻。在这种互相学习的过程中，每个幼儿都勇敢地在集体面前说出了自己的一番“见解”，他们不但运用了语言，满足了表演的需要，还获得了有关知识。

在这一过程中，由于我始终认为“敢说先于说正确”，所以无论幼儿说得正确与否，是好是坏，我都不当场评价，从而使幼儿树立起“只要大胆地说，就会越说越好，越说越正确”的自信心。

动物是孩子喜欢的，而歌舞表演又是轻松愉快的，李老师巧妙地把语言活动融进歌舞表演之中，孩子自然就愿意表达了。

由此可见，让孩子说话，应该从他爱说、想说、容易说的内容入手。在方法上应根据幼儿的年龄特点，通过创设丰富多样、有启发性的环境，让幼儿有感而说、因境而说、由乐而说，切忌为说而说。