《自制有机肥劳动》教学设计

教学目标：

1、劳动观念:学生在动手、动脑、尝试、探究中,体验到劳动与创造的乐趣,树立劳动创造美、劳动最光荣的观念。

2、劳动精神:学生在实践中感受自制肥料的乐趣,体验成功的喜悦。培养他们勤于思考、善于发现、乐于实践的精神。

3、劳动能力:学生通过实践掌握自制肥料的技术,在制作过程中提高动手能力和创新能力。

4、劳动习惯和品质:学生在自制肥料的过程中养成细心严谨的劳动习惯,培养严谨踏实、迎难而上的良好品质。

教学重点:环保酵素的制作方法。

教学难点:调制酵素比例。

教学准备:塑料瓶、火龙果皮、西瓜皮、红糖、淘米水

教学时数:1个课时。

教学过程：

一、看看讲讲

教师可以通过设问的方式,引导学生思考每日家里的厨余垃圾都是如何处理的,引出可以用来制作环保酵素的处理方式。还可开展“猜猜”活动,让学生在小组内讨论环保酵素的制作材料有哪些,在活动中激发学生进一步了解环保酵素制作方法的兴趣。

二、巧手工作坊

环保酵素的制作方法相对于三年级的学生来说比较复杂，教师可手把手演示制作方法,带领学生一步一步进行实践操作。过程中要与学生保持互动交流。在“学学试试"环节中,第一步“收集淘米水”,引导学生思考为什么淘米水更合适制作环保酵素。第二步“切碎果皮”,指导学生安全使用水果刀,在制作过程中,学生之间保持安全距离。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的关键一步,务必让学生按照比例添加红糖。在学生动手操作过程中,教师要积极融入学生中去,观察学生的操作,适时提供帮助,同时适当记录学生操作过程中出现的问题,为后面的点评做准备。

三、劳动小奥秘

教师以提问的形式引导学思考制成的环保酵素除了做肥料外还有哪些用途。教师引导学生进行小组讨论、拓展探究。学生分享完毕后,教师再通过图片或者视频的形式向学生介绍环保酵素的妙用,比如可以用来清洗水果和蔬菜、洗马桶等,鼓励学生将这些生活小妙招分享给家长。

四、我来实践

提供一种新的肥料制作方法,让学生回家后自行完成,并记录各个时间段制作肥料的进展情况。

五、拓展资料

1.氮肥的制作方法

在植物生长过程中,氮肥起到促进植物生长、促使枝叶茂盛的作用。

制作方法:将发霉的豆类、花生米、瓜子,切碎的剩菜叶、豆壳、瓜果皮,过期变质的奶粉等煮烂,放在小坛子里,加满水,再密封起来发酵腐熟。为了缩短腐熟周期,我们可以将小坛子放置在阳光照射处,增加温度。当坛内的这些物质全部下沉,水发黑、无臭味时,说明已发酵腐熟,可以使用。

2.磷肥的制作方法

磷肥的作用是使植物的茎枝坚韧、挺拔,促使花芽生长、果实成型,促进植物根系的发展,提高植物抗寒、抗旱能力。

制作方法:吃剩的鱼刺、骨头、蛋壳、淡水鱼的鱼鳞不要扔掉,将它们收集起来,倒入缸内并加入少量水密封,经过一段时间的腐熟便可掺水使用。

3.钾肥的制作方法

钾肥的主要作用是增强植物在不良环境下的可逆性,如干旱、低温、有病虫害等环境。

制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的钾肥,可直接用来种菜,既能保持土壤水分充足,又能给植物增添养料,促使根系发达,有效提高植物的抗病虫害能力。

六、自我评价

教师引导学生通过多种方式展示自己的劳动成果,并分享和反思劳动过程中自己是如何克服困难的,教师要适当给予评价和鼓励,以增强学生自信心。

七、学习劳动故事：“造园鼻祖”计成学生自读故事，放学回家后和家人一起借鉴一些造园方法，对我们的家居环境进行美化。

八、展示台：“美化我们生活的劳动者”图片展

1、学生分工合作，在班里进行“美化我们生活的劳动者”图片展。

2、全班同学为本次活动中表现较好，值得你学习的同学进行点赞。

九、课堂小结

小结学生的学习情况，并对表现好的同学进行表扬。