第一篇：《障碍跑与游戏》教学设计汪雪

体育与健康课 教案 —— 《障碍跑》教学设计

汪

雪 教材分析

《障碍跑》是小学体育水平二的教学内容。

1、本课教材是一项实用性较强的技能运动项目.它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍.发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。课的重点是初步学会跨、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。

2、情境式的游戏教学，音乐的渲染，调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跑、爬、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是对学生进行爱国主义教育及培养学生良好的合作精神。

学生分析 本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：模仿电影里的主人翁一样做一名真正能为祖国的荣誉而战的小英雄,这样一个主题的创设较好的将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用学校的场地器材来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。

设计理念 本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极参与，通过一些音乐的渲染、营造战斗的氛围，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。

教学目标 1、通过过障碍物教学，使 80%左右学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力，其余学生能在同伴的帮助下完成。

2、指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，提高学生身体的灵活性和协调性。

3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。

教学流程 一、激发兴趣

二、保持兴趣

三、保留兴趣

小学体育课教案 ——《障碍跑》

学习阶段 水平二

人 教学内容 1、障碍跑

2、游戏:炸碉堡 1、通过过障碍物的教学，使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力。

2、指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，提高学生身体的灵活性和协调性。

3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。

过程 内容 教师活动 学生活动 要求 组织 时间 激 发 兴 趣 1、班长整队，报告人数，师生问好！

2、检查着装，宣布课的内容、目标及要求！

3、激趣引入 （1）热身操（2）热身小游戏 1、教师组织热身操的练习2、热身小游戏 1、整队，问好。

2、听清本课内容、目标及要求。

3、积极参与热身活动。

积极参与 激发兴趣 ×××× ×××× ×××× ××××

要求：

快、静、齐

散点 3’

5’ 保 持 兴 趣 1、障碍跑 让学生运用各种方法进行障碍跑练习！

（1）跨水平障碍物（2）绕障碍物 1、启发：

战场上需要勇气，还需要什么？ 我们进行的是通过障碍物的练习。

2、引导学生利用呼啦圈进行障碍跑的创想练习。

3、启发、鼓励、引导学生进行练习4、教师参与并指导学生进行 生答：我们还需要速度…… 1、发挥想象力试一试,进行各种通过障碍物练习：各组成员讨论,统一出本小组摆放器材方案 2、讨论：在跑的过程中如何通过障碍。

3、尝试体验 逐一探讨每种过障碍物的方法（如：跑过、绕过、跨过）

4、认真听教师讲解，仔细观察示范的技术动作，建立运动表象 5、自主选择所设置的障发挥想象 合作学习气氛活跃 ×

× ×

× ×

× ×

×

×

× ×

× ×

× ×

×

碍进行练习

2、游戏：炸碉堡

创设情境：

我们接到一项光荣而又艰巨的任务 教师讲解炸碉堡的过程：

1、过河 2、爬草地 3、炸碉堡 4、返回 1、学生依次布置游戏场地：过河、草地、碉堡 2、学生进行练习、游戏 融入情境 勇于挑战 ×××× ×××× ×××× ×××× 10 保 留 兴 趣 1、师生共同小结。

2、放松操 3、自我评价 4、师生告别 1、学生谈感受。

2、与学生一起进行放松练习。

1、学生说出自己的感受。

2、与教师一起进行放松。

稳定情绪 散点 4 器材 呼啦圈 43 个、体操垫 12 床、标志筒 8 个、球 43 个、桶 4 个

预计密度：40%--45% 课 后 小 结

第二篇：《障碍跑》教学设计及反思

《障碍跑》教学设计及反思

一、设计理念

本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，让学生积极参与，通过一些情景的渲染、营造比赛的氛围，学生自觉自愿的进入到学习环境中，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。

二、教材分析

《障碍跑》是小学体育水平二的教学内容。

障碍跑是一项以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,一般采用跨、跳、钻等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。它能发展学生身体速度和灵巧性、协调性等身体素质，培养学生勇于克服困难的意志品质。

课的重点是学会跨、跳、钻等通过障碍的方法。

课的难点是要求学生灵巧、协调地顺利通过障碍。

三、学情分析

本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：学生进行关于国防的一系列技能训练，利用学会的本领来进行夺旗，检验自己能否保家卫国。这样一个主题的创设较好的将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用学校的场地器材来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。

四、教案设计思路

1、因为借班上课对学生不是很熟悉，所以在队列练习时我给学生进行分组，分别分为A、B、C、D组，利于辨别学生，也为下面安排学生布置场地打好基础。

2、课中采用学生喜欢的国防实践训练设置情景教学。教师以饱满的热情进入课堂，在第一时间充分调动学生的学习积极性，紧接着用针对性强的慢跑和踢腿跳来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了身体安全的保障（各种活动都与跨、跳、钻等动作相联系），并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。

3、主教材部分我先分解分层教学，再整合进行练习，注意提高过障碍的动作，设计符合小学四年级学生过障碍的方法，同时运用由易到难、层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握，帮助学生树立信心，通过障碍。

4、夺旗竞赛：是课的高潮部分，运用游戏、比赛教学法，让学生综合运用本节课所学到的过障碍的方法，达到学以致用的效果，并培养孩子的竞争意识，让孩子们在体育锻炼中养成、协作、互助、遵守规则的优良的品质。根据课堂的具体情况灵活的运用，会收到良好的效果。

5、游戏放松：运用身体波浪的放松方法，让学生在轻松愉悦中结束本课的学习。使本节课前后贯通，融为一体。

第三篇：障碍跑

小学体育课教学设计

一、教学理念

本课以“健康第一”的思想为指导，以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。

二、教材分析

障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。

三、学情分析

1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。

2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。

3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。

4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。

四、教学模式

情景导入——模仿热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价

五、教学过程说明

本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分，达到热知激趣的目的。同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习，分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习，再进行分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的能力，再以《动物王国运动会》来作为“动物们”表演及展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领，愉快地结束本堂课的教学

教学内容

1、障碍跑

2、游戏：动物王国运动会 水平阶段 水平二 教学重点

灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法

教学难点

能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。

教案设计 教学 内容

1、障碍跑

2、游戏：动物王国运动会 教学 目标

1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。

2、技能目标：通过教学80%~90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。

3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。器材

录音机1台

头饰41个

盒子4个

小黑板4块

救生圈4个

大体操垫4床

路标8个

栏架4个 过程 内容 学生活动 教师活动 组织队形与要求 时间 强度 情 境 导 入 阶 段

一、常规教学

1、师生问好

2、提出本课要求

二、准备活动

1、引入故事情境

2、慢跑——动物模仿练习

3、热身操

1、学生站成四列横队

2、跟老师一起做动 物模仿活动：兔子 跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大 灰狼爬、小松鼠跑、老鹰飞；

3、配合音乐做热身 运动

1、教师用语言导入本课教学内容

1、教师情景导入，语言引导，带领学生一起进行模仿练习

2、教师带领学生一起做热身操 学生站四列横队

要求：

1、活而不乱

2、精力集中，认真听、看；

3、教导有方、模仿形象

4、模仿时注意安全 1 小

情 境 展 开 阶 段

1、跨（小溪）

2、钻（山洞）

3、爬（高山）

4、绕（树林）

1、游戏：食物大搜 索

2、小组长带领组员 到指定场地进行自 由练习——单项练习

3、小组逐一请生展 示——他生点评— —师评

4、分组轮换练习

1、创设情景，让“小动物”循环练习本领，2、教师巡视并引导评议

自主、合作学习：团结协作，积极参与；互相评价，提示改进

组织：分小组同时练习。1 跨 2 钻 4 绕 3 爬

要求：

1、积极练习，积极评价，注意安全

2、小组长负责本组纪律

中

过程 内容 学生活动 教师活动 组织队形与要求 时间 强度 情 境 拓 展 阶 段 游戏：

《动物王国运动会》

1、学生既是参与者，又是评价者。

2、了解比赛的方法及规则；

3、积极参与比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。

1、教师创设情景引出比赛；

2、强调比赛方法及规则；

3、组织比赛并为学生加油

4、延伸部分：语言引导 组织：分小组进行

大

规则：

1、依次过障碍，回到位置轻拍第二个同学的手；

2、每位同学都要绕过路标。情 境 舒 缓 阶 段（课 后 延 伸）

1、情景结束：吃糖果

2、归纳评价

3、宣布下课

4、收拾器材

1、学生分发糖果

2、自评、互评、小组评相结合。

1、教师创设情景引出活动内容：

2、安排学生分发糖果

3、引导学生小结评价；

4、归纳评价。

5、课堂延伸：德育教育

组织：四列横队

要求：

1、动作柔和、舒展、大方；

2、身心放松；

3、归纳评价以发现优点为主

第四篇：二年级《30米障碍跑》教学设计

二年级《30米障碍跑》教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一，快乐体育”为指导思想。在体育教学中我根据学生的年龄体征和运动技能水平，运用师生合作的手段和多种游戏来帮助学生掌握快速通过障碍物的技能，提高学生的奔跑能力及身体协调能力。在课中我对学生上下肢的运动技能及腰腹力量的练习都做了设计，让学生身心都得到了发展。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，提高学生的活动兴趣。

二、教材分析

这堂课我以二年级快速跑内容为基准，中间穿插了垫上运动、跳跃、钻过栏架、跨过垫子组成了30米障碍跑。四个部分的有机结合，让学生在奔跑中通过爬、跳、钻、跨几个途径越过障碍物，再快速跑回起点。使学生在活动中发展灵敏、协调的素质，培养学生跑的正确姿势，发展奔跑能力。

三、教学对象及学情分析

二年级的小朋友，活泼好动，兴趣广泛，对新颖的运动项目充满好奇，但运动能力及协调能力较弱。我在教学中以跑为基础，贯穿各种游戏来教学，使学生掌握正确跑步姿势的同时结合趣味性强、形式多样的游戏，让学生体验到参加体育运动的乐趣，身心得到发展，从而提高学生的综合素质。

四、教学目标

1、通过对过障碍物的教学，使学生掌握连续过障碍物的方法，提高学生的应变能力和奔跑能力

2、指导学生掌握快速通过障碍物的几种方法（即爬、跳、钻、跨）提高学生身体的灵活性及协调性

3、通过游戏激发学生的活动兴趣，提高学生团结协作的能力和团队意识，培养学生勇往直前、自信顽强的品质。

五、教学重点：运用正确的方法通过障碍。

难点：在快速行进中，通过多重障碍，并保持正确的跑步姿势。

六、教学方法：讲解法；示范法；分解法；直观教学法；集体练习法。

七、教法与学法

（一）、准备部分

1、课堂常规

在课的开始，我组织学生整队、向前看齐，让学生注意力集中，起到收心引趣的作用，使学生有了上课的意识。接着进行原地踏步走，我用口令提醒学生的动作要求，其目的是让学生尽快调整身体的姿态，为本课各项活动的开展创造条件。然后进行简单的队列练习：向左（右）转、向右看齐。要求学生动作迅速，以右边第一个学生为基准向右看齐，培养学生集体主义感，进一步规范学生的听课行为。

我以第一排同学报数的形式进行检查人数，了解本班学生的出席情况。亲切的师生问好，拉近了师生间的距离，增进师生间的感情。待孩子们注意力已经集中后，我宣布本课的教学内容，让学生了解本课即将参与的活动内容和学习目标，激发学生的活动热情。

（二）、准备部分

对于二年级的学生来说，有趣的活动更能吸引他们融入课堂。所以我在准备活动部分根据学生的心理特点安排了两个趣味游戏：我先安排了运动量较小的“石头、剪子、布”游戏，学生一般都会用手来完成这项游戏，我改变了组织形式，采用脚步动作来做这项游戏，师生互动、合作开展。游戏时，所有的学生都以老师为合作伙伴，判断自己和老师的比试结果。老师要求每一个学生都要尽可能的跳起来，来锻炼学生的下肢力量。这项活动能让学生感受到胜利的喜悦。第二个游戏“大小鞭炮”，运动幅度较大，调动学生的全身活动细胞，听老师的提示分别进行“大小鞭炮”的发放。要求：小鞭炮放出来声音虽小，但要婀娜多姿；大鞭炮要尽量做到震天响，炸开时要跳得越高炸开越大。通过这两个游戏的教学，不仅活动了学生的机体，锻炼了学生的反应能力，也充分调动了学生上课的热情，提高了学生的学习兴趣。

（三）、准备操部分：

我根据小朋友喜欢动物，爱好模仿的特点，我设计了六节动物模仿操。引导学生进行模仿，发挥孩子们的想象力，激发学生的表现欲。模仿操分别是：“小猫洗脸”的扩胸运动；“公鸡高傲展翅”的伸展运动；“鱼儿推波助澜”的腰腹运动；“棕熊憨憨行进”的腿部运动；“小兔蹦蹦跳跳”的可爱摸样的跳跃运动；“小鸟自由自在轻松飞翔”的整理运动。这套模仿操正好契合孩子模仿能力强的特点，充满童趣和滑稽的动作让孩子们爱学、乐学、要学。上下肢的协调配合正好达 到上课前的热身效果。

二、基本部分（1）、30米障碍跑

在以前的教学中，我们已经分别学习了简单过障碍物的方法。如：攀爬、跳过一定高度和宽度、绕物行走等。为了更好的提高学生连续越过障碍的综合能力，本课我设计了让学生连续爬过垫子、在跳箱上跳上跳下、钻过栏架、跨过一定宽度垫子的四个障碍，通过爬、跳、钻、跨等方法通过障碍后快速跑回起点。

我安排的这四项障碍遵循了活动安排的起伏性，活动量由小到大，由易到难的教学原则。在障碍的设置上，将垫子放在第一个，其目的是考虑到爬行是学生平时玩耍中最常用到的形式，有较好的技能基础，再者是为了避免学生在快速奔跑后急停，接着进行爬行练习，会因为速度过快，控制不了身体平衡而造成不必要的运动损伤。

爬行和钻圈的运动量较小，将这两项过障碍动作穿插安排在跳上跳下障碍和横跨障碍之间，其目的是让学生在通过连续障碍时，有个小小的体能缓冲，不至于因连续大运动量而影响后面的过障碍的技能，从而更好的锻炼学生的灵活应变能力和合理支配体能的能力。

进行跳箱跳上跳下练习时，因学生平时较少接触这项技能，在练习前我要先教会学生跳上跳下的基本方法，同时要对学生进行不怕困难、勇往直前的思想教育；鼓励学生战胜自己，勇于向新鲜事物挑战。

钻圈运动量较小，要求学生钻过栏架，不能将栏架移动位置，影响下一个学生的练习。通过钻圈练习，锻炼了学生身体各个关节的灵 活性和上下肢的协调配合能力。短暂的能量积蓄为过下一个障碍作铺垫。

顺利通过四个障碍后，绕过标准物返回，返程时要求学生快速跑回起点。快速跑时要提醒学生保持正确的跑步姿势。

在教学30米障碍跑时，我采用分解法、直观教学法、讲解示范相结合的教学方法。对每一个障碍的通过方法逐一讲解、示范。从最初的观看同伴的示范，形成第一表象，接着让学生慢步尝试性练习，在学生基本掌握过障碍技能后，再进行完整练习30米障碍跑；从分步练习到综合练习，使学生逐渐建立动作概念。根据学生在尝试练习中出现的问题，及时提出改进意见，这样在后面的综合练习中才不会出现更多错误动作；组织学生进行较快的速度通过一组障碍物，练习中，要强调正确的通过障碍的方法，做到方法得当，稳中求快，安全的出发，平安的到达终点。

当学生较熟练的掌握通过障碍的方法后，以小组为单位，进行一次30米障碍跑比赛，比一比哪组同学动作合理，既快又安全的到达终点。其目的一是及时了解学生对通过障碍物的方法的掌握情况；二是通过竞赛，更好的调动学生练习的兴趣。（依时间定，还可以增设难度较大的来回都是越过障碍物的比赛）。这样安排不仅让学生在循序渐进中学会越过障碍物的方法，又愉悦了他们的身心，提高了学生身体的灵活性、协调性。在学生活动的过程中，体育老师要时刻关注学生的完成动作的稳定性和情绪的变化，督促学生要合理的运用技术动作，注意自身的安全，并及时对做得好的学生进行表扬，发挥榜样 的作用，进而使学生以最佳的心理状态、最棒的肢体语言来实现本课的学习目标。

（三）、游戏部分

刚才进行了30米障碍的练习，学生的体能已经有了较大消耗，考虑到二年级学生的生理特点，以及学生上下肢均衡的发展的教学原则，在游戏部分的教学安排了运动量较小的传球游戏。分别是头上传球和胯下传球，使学生复习巩固已有的动作技能，再由易到难，过渡到头上胯下交替传球，锻炼学生的身体协调能力和反应能力。老师对游戏中出现的违规行为及时加以纠正，要启发学生，要与同伴通力合作、为本组取得好成绩齐心协力，既快又稳的传好球，让学生在激烈的传球中忙而不乱，获得快乐，真正让学生做到学有所乐、学有所获。

三、结束部分

经过较为激烈的游戏活动后，学生的身体都处于兴奋状态。（可增设双手支撑地面的素质练习）。为了让学生的身体机能及时得到恢复，我设计了一组轻松的放松小游戏。“口是心非”的游戏方法是：让学生席地而坐，组织他们做“拍拍你的左臂”；“跺跺你的小脚”小游戏，使学生进行上下肢、腰腹得到的放松。做“不许笑”小游戏，让学生正确、快速的做出反动作，滑稽夸张的言行，让孩子们在嘻哈的氛围中压力得到释放。培养学生的表现自我的能力，使孩子的机体在轻松愉快的游戏中得到全面的放松，从而起到平定学生的身心作用。

做完放松游戏后，我及时对本课的实施情况进行总结。对本课中涉及到的游戏可延伸和拓展部分稍作提示，让学生对下一次体育课充满期待，进一步激发学生积极参与体育活动的欲望。表扬一些优秀学生，树立榜样，建立起良好班级学习氛围。

课毕，老师要布置学生归还器材，让学生明白器材的借还要做到有借有还，培养学生的借还意识和责任感。最后师生互相道别，在轻松愉悦的氛围中结束本课。

组织学生与到会老师们道别！

八．课堂中教与学的调控

在教学中，教师会合理安排学生参与活动，使之形成互相合作的学习氛围。教师运用准确生动的教学语言进行引导和指导，合理的分组练习，提高学生掌握快速通过障碍物的方法，通过游戏活动来巩固、拓展学练技能，提高各项身体素质，促进学生全面发展，体验运动带来的愉悦。

学练的开始部分，讲清动作的方法和要求，提示动作要领和注意事项。在学生进行练习的过程中，教师积极参与，给与指导，充分调动学生的积极性，发挥他们的主动能动性。在学生活动的过程中，教师时刻关注学生的情绪变化，在适当的时候集中，让他们展示和总结自己的表现并提出改进的意见，指导他们合理的运用技能，安全的进行游戏活动，科学的利用学生活动或集合的机会，表扬部分学生，树立榜样作用，进而使学生以最佳的心理状态，最棒的肢体 表现来实现本课的学习目标。

九．运动负荷预设

本课针对学生的实际情况、学习目标，抓住了低年级学生的身体状况及变化规律，安排了新颖有趣的活动内容，符合学生的运动负荷规律，预计学生将会以最佳的心理状态和最适宜的生理负荷完成本课的学练内容，较好的达成健康快乐的学习目标 十．场地与器材

大垫子：4块 小垫子：8块 小排球：4只 呼啦圈：4个 锥形标志物4个 跳箱4个

第五篇：障碍跑 小学体育课教学设计

小学体育课教学设计 小学体育课教学设计

一、教学理念

本课以“健康第一”的思想为指导，以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。

二、教材分析

障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。

三、学情分析

1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。

2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。

3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。

4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。

四、教学模式

情景导入——模仿热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价

五、教学过程说明

本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分，达到热知激趣的目的。同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习，分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习，再进行分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的能力，再以《动物王国运动会》来作为“动物们”表演及展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领，愉快地结束本堂课的教学