第一篇：艾青《绿》教学设计

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。下面给大家分享艾青《绿》教学设计范文，欢迎借鉴！艾青《绿》教学设计1

教学目标：

1、熟读课文，感受梅雨潭的绿的特点，体会作者情感。

2、品味、积累文中运用精妙的词语、句子。

教学重点：在反复朗读中品味语言、体会情感。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

老师朗诵《春》里的语段，引导学生回顾有关朱自清常识，从“导游”这一角色切入，引出课题《绿》。

二、出示目标。

学习这一课，我们要完成达哪些任务呢？（屏幕显示目标）请同学读，加深印象。

三、初读课文，梳理思路。

生默读课文。要求：

1、标识生字难词，结合注释理解、掌握，注释中没有的随时询问；

2、注意开头结尾的句子、表明作者行踪的词句、过渡句。

学生完成后，老师结合学生询问补充生字难词。师生共同梳理课文思路，引导学生理解描写瀑布、亭子等景色的作用。

四、再读课文，赏景悟情。

重点朗读第三段，欣赏令作者惊诧的绿、体会作者对绿的深情。

1、老师对朗读提出要求，指导学生声情并茂地朗读。

2、深情朗读后，你感觉哪些句子最能体现绿的美好，哪些句子最能表达作者对绿的热爱？生思考后指名回答。结合学生的回答，老师适时引导学生理解作者运用了哪些方法写绿，写出了绿的什么特点。然后请该生朗读，师生对朗读情况点评，对于朗读不到位的要有示范。

3、梅雨潭的景观很多，也都很美，作者为什么最爱梅雨潭的绿呢？学生回答后，老师小结：这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。

五、品读课文，含英咀华

《绿》是一篇贮满诗意的美文。尤其在语言的运用方面特别值得我们去欣赏、品味。

1、老师对赏析方法作指导并示范。

2、同桌合作，挑出你们喜欢的句子，写出喜欢的理由，然后反复朗读直到会背。

3、课堂展示，师生点评。

六、回顾全文，反思总结

1、回顾这节课，反思收获，提出疑惑。

2、老师总结：课上到这里，相信同学们已和作者有了共同的感受，那就是禁不住也惊诧于梅雨潭的绿是如此的美好，大自然是多么可爱了。但同时随着阅读的深入，大家又发现了新的疑惑，课后希望同学们带着这些疑惑继续阅读，进一步走进大师，走进美不胜收的大自然。

七、布置作业。

1、背诵第三段；

2、课外阅读朱自清的《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。

八、板书设计。

瀑布、亭子等——衬托→绿←写、赞——比喻、排比、拟人、对比、想象等。

[教学目标]

1．在语言环境中认识“倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”10个生字，能描写“处、找、浅、淡”4个字。积累9个词语。

2．能正确朗读课文。背诵课文。

3．感受作者对“绿”色的赞美，对春天的歌颂。

[教具准备]

1．生字卡片

2．多媒体

[教学过程]

一．激发兴趣，导入新课

1．师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色？

2．学生交流，绿色的（）。

3．师：小草苏醒，树木发芽，山川田野好像

出示句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的（1）指名读句子。

（2）学习生字：倒、处（着重区分：“到”和“倒”）

（3）齐读句子。

3．今天，我们随着诗人艾青的诗歌，一起走进春天绿意盎然的画卷。

4．出示课题：

6、绿

5．齐读课题。

二．整体感知，了解内容

1．自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2．指名分小节读课文，随机正音。

3．读了课文，你有什么感受？

三．阅读课文，理解内容

1．师：春姑娘的手真巧，调出了那么多绿色。

（1）媒体出示有关各种带绿的词语，看谁读得又快又准。

（2）学习生字：浅、淡、发

“淡”：注意两个“火”字的笔顺指导。

（3）男女生对读。

（4）你还知道哪些“绿”？（草绿、苹果绿）（初步体会省略号的作用）

（5）发：注意第一笔是“竖折”，注意多音字的读音。

2．出示第二小节。

（1）学习生字：找

（2）指名读。

3．这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？

读读课文三、四、五小节。

（1）指名读三、四、五小节。

（2）学习生字：交、静、“交”：理解“交织”。

“静”：后鼻音。换部首能变成什么字呢？

（3）出示插图

学生想像：风中的是绿的，雨中的是绿的，阳光下的也是绿的。

（柳条、树叶、草地）

（学生看图，挑选其中的一句展开想象，说一说）

（6）学习第四、第五小节。

①看所有的绿交织在一起的样子。

②看绿飘动在一起的样子。

③朗读第四、第五小节。

四．复习巩固，总结全文。

1．游戏：绿色调色板（读词语）

词语：好像到处找浅绿淡绿出奇阳光所有

2．指导写字。

（1）观察“到、刮、浅、淡”四个字。

（2）注意共同点：“到、刮”左宽右窄；“浅、淡”左窄右宽。

（3）学生书写，教师巡视。

（4）师生评价。

五．适时拓展，布置作业

1．春天，大自然充满了生机，充满了绿色，你见过所有的绿集中起来的情景吗？说一说：春天到了，校园里。公园里。田野里。

2．学生可挑选准备交流。

3．实践活动：双休日，与父母一起到大自然中去感受“绿”。

第二篇：禁毒防艾教学设计

中班禁毒防艾教案

《“美丽的”罂粟花》

元谋县元马镇中心幼儿园

杨文仙

【设计意图】为进一步加强学校“禁毒防艾”教育工作，增强广大师生的“禁毒防艾”意识，自觉抵制毒品侵袭与预防艾滋病的能力，我班组织幼儿召开“禁毒防艾”主题教育班会课。【活动目标】

1.初步认识什么是毒品，了解毒品的危害。

2.远离毒品，有参与宣传毒品危害的社会责任意识和良好的生活习惯。

【活动准备】

1.有关罂粟等毒品的相关宣传图片及视频、香烟盒1只

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【过程与记录】

一、活动导入：

1、教师出示PPT图片教师：小朋友们，老师今天要请你们看一张图片（打开PPT罂粟花图片）。

2、请你说一说，你看完了这几张图片之后，有什么感觉，或者是有什么想要说说的。要说不一样的，别人说过的我们就不说了。

--这里是对活动展开的一个铺垫。不急于给出罂粟花毒性的本质，先引导幼儿从罂粟花的形状、颜色等方面让幼儿感受它的“美丽”。

孩子：很美丽；很漂亮；让人感觉很舒服；五颜六色的真漂亮。

--可见孩子们对罂粟花的美丽已经认可和接受。到这里，老师不妨给孩子们先入为主的经验，来一个“大撞击”。

3、它的名字叫罂粟花。你们都觉得它很好看的对吧。可是，孩子们，就是这么漂亮的花，几乎所有的人都不喜欢它。你们想想看，有可能是什么原因？

--到这里，是要求孩子们发挥想象力，同时，打破孩子刚刚建立的认识经验。

孩子：因为它上面有刺的；因为它的味道很臭；它很容易死掉、枯萎……

4、都吃过蘑菇的对吧，往往那种很漂亮的蘑菇呢，其实是不能食用的，因为有毒，这个我们小朋友都知道了。同样，罂粟花虽然漂亮，但是今天你要知道，其实它是一种“很恐怖的花”。

二、幼儿观看视频资料（VCD），了解毒品的危害

1、现在，你还觉得罂粟花是一种美丽的花吗？

孩子：不觉得了。

2、刚才，我们都知道了罂粟的果实是做毒品的原料，危害我们身体健康。一吃就上瘾，对身体有害。

3、那小朋友再想想看，在我们的周围，除了我们刚才说的毒品对我们的身体是有危害的，还有哪些东西也是危害我们身体健康的，但有的人已经上瘾了，戒不掉了？

--回归幼儿生活经验，帮助幼儿整合在生活中观察到的不良生活饮食习惯。

4、比如，你想想看，爸爸们喜欢抽什么啊？喝什么啊？（出示香烟盒。）

5、小结：抽烟；喝酒有害健康。回家告诉爸爸，吸烟、喝酒对身体不好；让他看新闻（了解毒的危害）。

三、教师总结

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。

第三篇：青绿优美散文欣赏

那一天早上醒来，发现小小的青藤已经爬上窗台，纤细柔软的藤攀附着镂空的窗格子寸寸生长，叶儿在微风中轻颤，仿佛嗔怪这风搅扰了它的清梦。

一抹绿嵌在古朴的窗格子里，盈盈泛着浅夏微光。是的，新绿，充满生机，充满活力，并无半分颓靡。眸光里洋溢着欢喜，我的笑容浅浅，禁不住和它打了个招呼，你好，新绿。

这青藤，这绿，可曾听懂了我的问候？此时，熹微日光穿透屋外的枝枝叶叶，斜斜打了下来，聚光灯一样落在青藤嫩绿的叶片上，似薄薄笼了一层清透柔美的纱。

它可是晨光中含羞待嫁最美的新娘么？纤纤青藤，映在眼眸中，这样羞怯，至真至纯的性情，不食人间烟火一般清新淡雅。

乍然一见，便喜欢上了，青绿，像是谁的青青衣襟骤然滴落的新雅，悄然爬上我的窗台，迎着明媚的阳光，迎着煦暖的风，解语一般可人。

大抵青绿不同于姹紫嫣红，偏生鲜花著锦烈火烹油，应那急景凋年。韶华尽后，都付与了断井颓垣。像是绚烂的烟花，轰轰烈烈开过，而后，寂寞地衰败，残影如梦，跌落在水面，无声寂灭。

倒不如这安然生长在喧嚣世间僻静一隅的青绿，喜暖，向阳，简单着，平凡着淡泊尘事，宠辱不惊。

坐在窗前，听风，看云，品着苏打绿民谣音乐，静静的，不语，与一株青藤相伴，相守一段静好时光。

心里的苦/就算不记得

都化成这目光/吟唱成一首歌

而你像/流进诗里的嘈嘈水声

敲进我心门/拥抱了所有恨

滋养了干涸

……

歌声里青青的绿沾着雨水漫过心田，青绿的颜色，青绿的味道，青绿的纯真，青绿的温暖，让人深深迷恋，深深爱着。

缠绕着青藤的镂空雕花窗格子，清新鲜活的民谣音乐，宁静无争的心情，闲对一盏恬淡光阴，青绿翩翩，落在手腕上，清凉清凉的，温润宁和。

信手拿过一本书，是张恨水的《绿了芭蕉》，泛黄的书页，微微散发着悠悠如缕的书香气息，淡而沉稳，而妥帖，而安谧。

绿了芭蕉，这绿，断然是新的，犹带着昨夜的雨痕，沐浴着晨起明朗的阳光，既简静，且朴素，且清新。

镌刻在陈旧书页中的文字默然泛出盈盈绿意。看着，心里全然是欢喜，不记得昨夜几更的雨惊醒了残梦，不去想缤纷的落英暗随流水去到了云水天涯哪处人家。

我只在文字里寻梦，在疲倦时搁笔，伺弄青绿，怡养心情。一株朴素的青藤，于我，是简单，是欣喜，是美好，是青青衣襟滴落在时光里的半阙诗情。

第四篇：中学生禁毒防艾经典教学设计

中学生禁毒防艾经典教学设计

远离毒品，珍爱生命

凤凰中学： 李宏（108班）

一、教学目标

知识目标：让学生了解什么是毒品，认识吸毒行为及毒品的危害性。情感目标：

1、让学生懂得“远离毒品，珍爱生命 ”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品 的心理防御能力和自觉性。

2、自觉与**违法犯罪作斗争。能力目标：

1、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力。

2、认识毒品的危害；认识青少年**的原因以及如何预防。

3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力。

二、教学手段和条件

根据中学生特点，通过多媒体、图片、漫画、案例及活动参与等形式，向广大中学生宣传毒品的危害，引导青少年远离毒品，珍爱生命。

三、教学形式

师生互动，讨论、交流。

四、教学流程设计

引入——分组讨论——师生互动——归纳分析（总结）

五、教学流程(一)、引入

从明星引入本堂课的教学：

1、满文军：内地歌星满文军202_年5月18日的夜晚，在北京某酒吧因涉嫌聚众*****等毒品，被警方带走，后来被北京警方治安拘留，演艺事业一落千丈（附图片）。

2、马拉多纳：阿根廷国际足球明星，因为吸毒，失去了健康和顶尖球艺（附图片）。

3、苏永康：香港艺人苏永康202_年6月9日凌晨，在一家知名摇头Pub因涉嫌吸毒被警方逮捕，后被强制戒毒，学艺生涯因此受到影响（附图片）。

4、酒井法子： 202_年8月：日本女星酒井法子因涉嫌吸毒被警方逮捕，后虽然通过媒体向全国人民道歉，但依然得不到人们的原谅，名誉受到了极大的损害，同时还付出了沉重的经济代价（附有图片）。

教师：看了以上四个明星的案例，同学们有什么感受？——毒品罪大恶极！今天，我们就来共同讨论一个话题——远离毒品，珍爱生命。

（二）分组讨论

教师先对我国目前吸毒人员的现状作简要的说明：据预计，我国目前有202_万名吸毒者，涉及家庭成员8000万人，关心戒毒和毒品危害的有2亿人，其中网民202_万人。中国的吸毒者中有几个“多”，一是男性多，占85%，女性占15%左右；二是青少年多，占72%左右，成年人以上占17%左右；三是待业人员和进城务工的农民较多，这两者合占60%多；四是文化水平比较低的多，初中以下文化水平的占80%。吸毒人数中，*****的占71.5%，年龄在35岁以下的占79.2%。截至1999年底，全国累计报告的17316例艾滋病病毒感染者中，因静脉注射毒品感染的占72.4%。中国各省、自治区、直辖市都程度不同地存在着与毒品有关的违法犯罪活动，中国已由毒品过境受害国转变为毒品过境与消费并存的受害国。

把学生分为四组，每组讨论一个问题，然后每组指定一名学生把讨论结果写在大纸上，并贴在展板上，展示给全班同学，看哪一组的成果最好，教师作简要的点评。最由教师引导全班同学更全面的完成这四个问题。讨论之前先给学生看一个案例。

材料：陈某现年17岁，初中文化，吸毒史一年，是万宁市万城镇东山村人。202_年7月，陈某初中毕业后一直在家务农。由于终日无所事事，陈某很快就结交了一帮游手好闲的朋友。202_年2月，陈某同5、6个朋友在一家露天歌舞厅喝完啤酒后，经一名有吸毒史的朋友怂恿，陈某开始染上毒品，从此便一发不可收拾。陈某对记者说，他第一次吸毒完全是因为好奇，听信身边的朋友说吸粉根本就不会上瘾，同时也担心朋友说自己不讲“义气”。于是，他抱着试一试的心态就把粉放在香烟里吸了一口。第二次，那个朋友就让我再找一找上次的感觉，他听从了。到第三次就什么都不想了，成天脑子里空荡荡的，总是回味那种飘飘然的感觉。为了凑齐毒资，他想尽了办法，先是拿家里值钱的东西去变卖。随着毒瘾的一天天加大，他就发展到经常小偷小摸或是“顺手牵羊”，周围的乡邻都十分痛恨他。直到今年2月份，他在一家小卖部购买毒品时被警方抓获。

教师：看完这个故事，你是不是觉得毒品很可恨，是不是替这个和你差不多年纪的陈某感到很惋惜？通过这个故事，你们能把以下四个问题完成吗？

1、我们所说的毒品主要指哪些？

教师小结：我们平时所说的毒品主要是指**、**、***、**、***、可卡因、三唑伦、**、杜冷丁、氯胺酮，俗称**等。

2、毒品（吸毒）主要有哪些危害？ 教师小结：

（1）吸毒危害人的身体和健康。

（2）吸毒可能传染性病及“爱滋病（AIDS）”。（3）吸毒使人丧失工作能力。（4）吸毒让人倾家荡产。

（5）吸毒使人家破人亡，妻离子散。（6）吸毒导致堕落、犯罪。

（7）吸毒危害社会，成为世界公害。

3、哪些原因可能会导致青少年染上毒品？ 教师小结：

（1）.缺乏对毒品危害性的认识（2）过强的好奇心理

（3）缺乏自控和分析能力（4）受不良环境的影响

4、作为中学生，应该怎么做才能远离毒品？

教师小结：

（1）充分认识毒品的危害，珍视自己的生命，提高抵御毒品的能力。

（2）不要放任好奇心，不要以身试毒。以身试毒必然要付出惨痛代价。

（3）不抱侥幸心理，绝不要有“第一次”。

（4）不结交有吸毒、贩毒行为的人，慎交朋友。遇有亲友吸毒，一要劝阻，二要回避，三要举报。

（5）远离毒品场所，严防毒品侵害。不要在吸毒场所停留，不做被动吸毒者。

（6）不要听信吸毒是“高级享受”的谎谣言。吸毒一口，痛苦一生。

（7）不要接受吸毒人的香烟或饮料，因为他们可能会诱骗你吸毒，不要有吸烟等不良行为，不要去一些不良的公共场所。

（8）不要听信毒品能治病的谎言，吸毒摧残身体，根本不可能治病。

（9）不要盲目追求感官的刺激。许多青少年就是因为空虚，追求刺激而走上吸毒道路的。“**毒品犹如玩火”，酿成恶果追悔莫及。

（10）不要因为遇到不顺心的事而以吸毒消愁解闷。要勇敢面对失学、失恋等人生挫折。

（三）、师生互动

1、情景模拟：如果有人向你提供毒品，你会怎样做？

请一到两组学生进行情景模拟，然后一起总结拒绝毒品的各种方法。甲：吸毒人员或持有毒品的人，引诱乙吸毒 乙：中学生，想办法拒绝甲的各种威胁利诱 教师点评并总结：拒绝毒有五种措施 一是直接拒绝；二是找借口溜走；三是提出反意见或转移话题；四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）；五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。

2、欣赏陈倩倩歌曲《不应该》

教师：说起歌曲《不应该》出笼的过程，还有一段故事，词作者陈涛，是位热衷于公益事业的著名词作家。长久以来，他的心里一直有块永远的痛--他亲眼看到、亲耳听到自己周围的一些人、甚至就是自己的朋友，被毒品吞噬：一位年仅20岁的女模特，因为沾上毒品而自杀在自己的寓所；一位事业有成的商海精英，因为不小心染上毒瘾而家破人亡……在两次前往云南采风之后，他在这方面的体会就愈发深切。自然而然地，他产生了一个朴素的想法：创作一首关于禁毒、旨在唤醒那些迷失在毒品中灵魂的歌曲，代替大家发出内心深处的呐喊。现在，请同学们静静的听这首歌。（播放歌曲）教师：我想同学生们在听这首歌的时候心情一定不平静，每一个听过这首歌的人都不会平静。作为一个位于禁毒前沿的地方，瑞丽的吸毒情况我不说大家都清楚，就在我们的周围，甚至于在我们的家庭里面，就有不少人在吸毒，我们都在深受毒品的危害，毒品正一日日的侵蚀我们的家庭和幸福，我们能平静吗？下面让我们一起来朗诵这首歌的歌词，来再一次感受内心的不平静—— 全班一起朗诵歌词：南风吹来,罂粟花开/脆弱的心灵被你伤害/是什么让我不顾将来/若只是寂寞难捱不应该/南风吹来,罂粟花开/没家的灵魂没有了爱/清醒的时候如此明白/我这样为你沉沦不应该/人生已太短时光已太快/怎么能忘怀纵然是悲哀/何况生命中还有那么多精彩

3、让我们把自己关于毒品的感悟用一句话概括，写在面前的小纸条上。写完以后，请同学们贴在前面的展板上，让我们一起勉励，一起抵御毒品的诱惑，大声的对毒品说一声：“不”！（教师也写，同时留作学校禁毒教育的档案）

（四）总结

同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一旦发现有人吸毒，发现有毒品犯罪时，立即举报；同时为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定，请你—远离毒品，珍爱生命，也告诉你身边的人—远离毒品，珍爱生命。最后，让我们在几幅漫画和同学们的精彩绘画中结束我们今天的课程，同是一起思考我们共同的明天……（附图片）

六、教学反思

在本次课的教学中，通过对图片的感悟和事例的了解，学生对毒品以及毒品的危害有了一定的了解，一定程度上领悟了：“远离毒品，珍爱生命”的内容，同时通过师生的互动以及自己的思考，更明白了“远离毒品，珍爱生命”的意义。学生积极性高、参与度大，达到了本次教学的目的，完成了既定的教学目标。

但课堂教学仅仅只能让学生对毒品、毒品的危害及如何预防毒品有所认识而已，不管教学效果有多好，不管学生认识的有多深，离防范毒品还有很长的距离。社会是一个由多种因素构成的复杂环境，对毒品的预防、抵制仅仅通过学校教育是远远不够的，这也不仅仅是学样的责任，而是全社会的共同责任，从家庭、学校到政府再到全社会，要形成一张教育、抵制、预防和抗击的天网，让毒品无处藏身，才能还学生一片干净无污染的天空。同时在实际生活中，还需要时间让学生用心去感悟，要让我们的心态、我们的生存环境及生存状态对我们的判断产生作用。我们唯有不断地提高自己的认识水品和分辨是非能力，让自己练就一双慧眼。同时，也还需要家长、老师们不断地引领、教育、叮嘱，需要全社会的共同努力，才能最终使学生真正做到“远离毒品，珍爱生命”。

第五篇：隋唐时期的青绿山水

中国人的山水画不同于外国人的风景画，它不是再现自然景观，而是通过自然景观的表现，赋予自然以文化的内涵和审美的观照。风景，中国人称山水。人间的自然景象，通过文化人手中之笔去反映表现，用文字描写就是文赋诗词，以形象去描绘就是绘画中的山水，是一个根源的两种表达方式。

春夏秋冬，朝暮白昼，风霜雨雪，山水表现出了不同的面貌，体现了生命的意义。山水和人一样具有内在的生命运动和精神力量。作画如同作文，都作者情感的产物，实在对祖国、对人民、对生活的激情的基础上产生的；同时，画家也要有登临山水的雅致，作画时才能身临其境；此外，画家还要钻研章法和笔墨。山水画的创作过程既不是山水景致的呆板再现，也不是情感的肆虐奔放，而是通过具有不同表现力和塑造力的技法，通过创造某种意境那情与景有机融和，是为了“畅神”，是一个从具体到抽象的过程。

唐朝，这是古往今来人们称赞不已的黄金时代，国力强盛，绘画就在这丰富的艺术土壤中成长壮大。魏晋南北朝时山水画显示出了欲挣脱束缚走向独立发展道路的趋势。到了唐代，这一独立过程圆满完成，还出现了从青绿山水到泼墨山水的风格的蜕变。

展子虔《游春图》描写的是初春季节，人乘马行于岸观山赏水，妇人泛舟于湖水中观赏湖光山色，岸边和山上鲜花开放，是一幅优美的青绿山水画。展子虔的画，虽未完全脱离六朝的稚拙气，然而，山与水的空间布局，人与山树的比例等诸方面，已比前朝有较大的发展，无论从山石勾勒到树的脉叶都不是六朝时期的简单符号了。展子虔开了唐朝青绿山水典范，尤其是对李氏父子(李思训、李昭道)的青绿山水影响重大。

唐代初期的山水画，没有脱离出青绿山水的影响，凡作山水多为青绿山水、金碧山水。当时在画坛受推崇的为李思训父子，世称大小李将军。李思训首创大青绿山水、金碧山水。李思训作画，用厚重的石青和石绿来表现画面的艳丽，使山水处于浓郁和青翠之中，最后在山石的轮廓上勾金，增强光亮，使人有金碧辉煌、壮丽无比的感觉。他的儿子李昭道继承了他的大青绿方法，在此以后的朝代文人画家借鉴大青绿法，变化为小青绿山水。所以说李思训父子是青绿山水奠基人，对于后来的青绿山水发展影响极大。

除了李氏父子画青绿山水以外，还有阎立德、阎立本弟兄俩。阎立本是宰相官职并十分精于绘画，李思训虽为贵族在绘画方面学阎立本。张彦远在评阎立本之时说：“尚犹状石则务于雕透，如冰澌斧刃；绘树则刷脉镂叶，多栖梧菀柳。功倍愈拙，不胜其色。”从张彦远评阎画风格与李思训相仿，可见阎立本除能画人物外还擅长青绿山水。

吴道子也是山水画巨匠，他是变革山水的创始人，突破了传统的细匀如蚕丝的线条勾勒而后填色，而开创了用皴、擦、勾、点的画法。《唐朝名画录》有“嘉陵江三百里山水，一日而毕”，而李思训三月之功画嘉陵江，可见吴道子画法挥洒简略，以线墨为宗。张彦远的《历代名画记》记述山水之变，始于吴，成于二李。明人王世贞《艺苑卮言》中记述了：“山水至大小李一变也。”

由于吴道子、王维等一些画家远离了青绿设色，开创山水中水墨新天地，使这富丽堂皇的青绿山水，逐渐受到画家冷落。唐朝末年至五代时期的画家追求水墨的雄浑、墨韵，又开辟了新一代山水画风。这一画风造就了唐末至五代一大批卓有成就的中国山水大画家荆浩、关伞、董源、巨然、李成、范宽等，使这一时期成为我国古代山水画鼎盛时期，对后来的山水画起了积极的影响作用。这一时期的山水画一直是我国山水画的骄傲。展子虔是北齐至隋和初唐之间(约公元531——604年)的人物和山水画家，渤海人(今山东省阳信县)。《宣和画谱》称他:“写江山远近之势尤工，故咫尺有千里趣。”

经赵佶(宋徽宗)题为“展子虔游春图”的《游春图》是展子虔传下来的唯一作品。他在一幅两尺多长的绢素上，用妥善的经营、丰富的色调画出了春光明媚的湖光山色。画卷初展，近处露出倚山俯水的一条斜径，两个骑马人一前一后跑来，路随山转，却被石坡遮住，直到有妇人伫立的竹篱门首，才又展宽。这里一人骑马手勒丝缰，正要转弯，画家捉住了刹那间他蓦地回头的神态。更远一些，有一人骑马，右臂挟着弹弓，缓缓而行，寻觅鸟禽，朝前面一座朱栏的木桥走来。后面跟随着两个童子，山隈岸侧树木映带，枝头点簇着繁花。木桥的后面，山涧里飞泻着流泉，涧左山傍有房屋花园，涧右山坳环抱着寺观。从展卷到此虽没有人头攒动的春游人群，但他把观者引入春天的山水画境中，看山看水、赏花观木、观览寺观。寺观背后便是层出不尽的高山和缭绕的白云。

画卷的中部是一片阔水烟波，一高篷游船中坐着三个女子，指点湖光山色。船尾一棹公慢摇桨橹，悠然自得。

卷尾又是一山隅坡脚，隅角处有一山庄，掩映在繁枝山林中。靠近水边有二人正凝视水中，似在观鱼赏波。

《游春图》使人感到展子虔的画作有咫尺千里之势，可以说明此时的山水已不是“水不容泛、人大于山”的时代了，也就是说此时的人的审美和画法已完全成熟起来。作者表现的内容是一幅游春图景，以画陶冶人的性情，可见那时人与自然的关系与今毫无相差。

《游春图》是一幅青绿山水，是我国目前留传下来最早的一幅山水画。此画与唐初的青绿山水共同的特点是山石用勾勒，而不用皴擦(当时山水还没有发展到皴擦法)，虽空勾无皴但能对山川对象的描写曲尽其妙。山石用勾勒法，加之以渲染、分染，在此基础上敷上石青、石绿，作品显得青绿葱翠、浓重艳丽。

《游春图》着色大青、大绿，山脚则用泥金。勾勒山石用金重勾，只因年代久远磨损过大，金粉和石青、石绿已有脱落，不仔细观察不易察觉。用勾金法可使大青、大绿、红赭去掉燥气，用墨线和彩线勾勒也是达到中和的效果。

《游春图》山上的小树，因是远山远树故与近树画法不同。以赭写干、以水沉靛横点叶，松不细写松针，直以苦绿沉点，松身界两笔，直以赭石填染而不作松鳞。人物直接用粉点成，加重色于上，分出衣褶。这些画法都超过前代。

李思训·李昭道

李思训(651—716年)是唐代李氏宗室，他生活在武则天时期，怕诛弃官潜匿。武氏死后复出，任左羽林大将军，吏称大李将军。李思训之子李昭道，继承父业，史称为小李将军。画史称其父子为“二李”或“大小李将军”。李思训的作品流传下来的极少，《江帆楼阁图》是李思训代表作。

史书上对李思训的山水描述多为“云霞缥缈，窅然岩岭之幽”。《江帆楼阁图》是描写长松高岭，桃竹掩映，山径殿廊曲折，数人乘马或步行游览赏玩，山外江天空阔，风帆缥缈，左右连绵不断。

《江帆楼阁图》一画，《历代名画记》记述“其山水树石笔格遒劲，湍濑潺湲，云霞缥缈，时睹神仙之事”，《宣和画谱》也有同样记载，可见此图为大青绿设色。山石罩染达数次，青绿为质、金碧为文，阳面涂金、阴面加蓝，形成金碧辉映的富丽效果。在山石勾勒上比前朝“高古游丝描”要刚硬，属铁线描。画中虽然没有皴法，但山脚部位有多重线勾斫，比起前朝山石趋于真实。

李昭道为李思训之子，生卒年不详，他主要活动于唐玄宗开元、天宝年间。

有关李昭道，画史记载较少。《明皇幸蜀图》传为李昭道所作，艺术性没有其父《江帆楼阁图》高。这幅画所表现的是唐明皇骑马旅途，跋涉于崇山峻岭的情景，好像是命题画。线勾勒山石、坡头、岸角和云霞，在山石上打底色染成深浅明暗，再上石绿、石青。

《宣和画谱}评述李昭道“变父之势，妙又过之”。李思训笔法细密、笔力遒劲。李昭道要妙过其父，必要粗笔勾线，上加石色，线条气势奔放豪纵，可惜作品没有流传至今。张彦远记述：“山水之变，始于吴，成于二李。”可能李昭道成就比其父要大，因吴道子的画笔力刚硬，气势有而韵味不足，又无色彩，李昭道吸取吴的优点，学其父的色彩，所以明人王世贞《艺苑卮言》记文“山水至大小李一变也”。