小学写作文900字汇总[范文模版]-其他范文

第一篇：小学写作文900字汇总[范文模版]

精选小学写作文900字汇总6篇

在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的小学写作文900字6篇，欢迎阅读与收藏。

小学写作文900字篇1

耶!终于放假了，我期待已久的暑假，终于来了。我非常喜欢夏天，因为我是在夏天生的，夏天可以游泳、吃冰淇淋......还是旅游的最好时期。夏天让我最喜欢的活动就是游泳啦！这么热的天可以在水下两凉爽，那是多么愉快的事情啊！于是星期五我就叫爸爸带我去游泳，爸爸这次不带我去小康了，因为小康里面的水太脏了，他带我去我从来都没去过的地方，就是龙湾中学的游泳池！

到了那里我非常开心，看到这么多人在游泳池里欢快地游来游去，我也想立马跳下去游。等我换好了衣服，我就迫不及待的要下去游了。我刚下去觉得水有点凉，可能是太久没游了吧！池子里的水有点深，刚好到我脖子这，我闭上眼睛，憋一口气，往水里一沉，脑子里幻想着我就是菲尔普斯，脚用力在泳池壁上一蹬！身子就飘出去了，然后就是使劲地踢水，摆手。感觉真好，心里想着我天天想着游泳，今天终于可以游了，所以这次一定要游个痛快，大约游了30秒，我实在憋不住了，探出水面，一抹脸上的水，大口大口地喘着气。我刚准备继续潜入水中时，爸爸一下叫住了我，说要教我仰泳，我一听就感兴趣了，如果把仰泳学起来了，游泳就不用憋气了，我爽快地答应了。爸爸说仰泳很简单，只要人先浮到水面上，保持不沉下去，再加上动作就可以游起来了。说起来简单，可学起来难呀！第一步学了很久，可我总是浮不上去，害得我喝了好几口水，肚子都喝饱了。爸爸说：你越怕沉下去，就越容易沉下去，你就当无所谓，就可以浮上来了。我一定要坚持，失败乃成功之母嘛！坚持住，我一定行的。可我还是会沉下去，这样反复了几次，我终于浮上来了，因为那时候我在看别人游，没注意自已的沉浮，看了一会觉得自已怎么躺在水上，乍一看原来自已浮起来了，之后我一高兴就沉下去了。我明白了放松就可以浮上来的道理，爸爸又教了我动作，脚要像蛙泳那个蹬脚一样，手要前后翻水。就这样慢慢的我就学会了，而且速度越来越快。我高兴地从一头游到另一头。我喊着：我学会仰泳了！我在水里翻着跟头，不时向爸爸做个鬼脸，共同享受这成功的快乐！

之后我还跟爸爸玩水上抓人的游戏，规则是脚不能落地用什么方法都行，只要能抓住对手，就算胜利。谁赢了就要答应对方一个条件，不许耍赖！刚开始是我抓爸爸，我想我抓爸爸不是很难吗？爸爸游得那么快我怎么可能抓得到呢，如果我用仰泳可手一松就会停下来，所以我只能以智取胜了。潜水！刚开始爸爸就游得老远，我奋力地向前划，都赶不上，等我游过去的的时候，爸爸在那打转，我抓都抓不到，急得我不知如何是好。哈哈，我想到好主意了，我往人多的地方游，潜到水里，因为我有泳镜，我爸没有，哈哈！这样我就可以守株待兔了，爸爸以为我去哪了，就慢慢地游，一游到我的旁边，我一上来就把爸爸抓住了，哈哈我赢咯！

这次我收获很大，不仅学会了游泳，还明白了一个道理：什么事都不能一学就成，需要经过自己不懈地努力才能取得成功。所谓“看花容易，绣花难。”就是这个道理。同学们，让我们一起奋斗，坚持不懈，就没有翻不过的火焰山。

小学写作文900字篇2

最近好像挺流行一句话的吧，“童话里都是骗人的。”其实，我们何尝不知道童话里都是骗人的呢？小时候的我们，也许还会天真的相信，可慢慢长大，却还会有人天真的相信。你们以为他们这是真的天真吗？错了，不过是不愿意相信罢了。人都有一个可笑可悲的行为，自欺欺人，总告诉自己这件事情没有发生，可是却已经发生了。

那么自欺欺人到底为了什么呢？无非就是想让自己的生活再保持一下安稳和美好罢了啊。而相信童话，不过也是人们一种美好的幻想罢了啊。我们渴望的到底是什么呢？无非就是童话里，白雪公主和王子最后幸福的生活在一起了，如果是现实生活，还可能发生那么美好的事情吗？恐怕白雪公主早吃了毒苹果死掉了，又或者太爱吃苹果得了糖尿病，最后被王子嫌弃太胖了，然后就此陌路。是呵，童话总是那么美好却又不切实际，不符合人类的本性，明知道童话里的一切都是不可能发生的，可我们还是控制不住自己喜欢美好，渴望的美好的那一颗心，还是忍不住傻傻的去相信，又或者宁愿去相信，也不愿意告诉自己一些残酷的事实。童话多么仁慈，把一些不可能的事情拼凑在了一起，让我们乐的开怀，最后知道现实哭的伤悲，把一些不可能相遇重逢的人又把他们安在一起，笑容言不由衷，早已不像当初那样的稚嫩青涩了。

现实永远不会是童话，而童话里的一切我们也早就要懂得是骗人的了。这个世界上不会有一个王子愿意单膝下跪什么都不要给你戴上美丽的戒指了，没有白雪公主的如花容貌，没有灰姑娘价值连城的水晶鞋，没有睡美人富可敌国的家世，是了，你什么都没有，凭什么有人给你戴上戒指单膝下跪呢？童话啊，总是那么美却也残酷，可我们到底人都是渴望美好的，就算知道那是不可能的，我们还是忍不住的去喜欢童话，喜欢那童话里每一个栩栩如生的人。甚至有时候，一些小女生会把自己代入进去，想象我们自己就是这个故事的主人公啊，呵，真的很美好啊，如果可以，那么我也真的好想活在一个童话里，有灰姑娘的水晶鞋，有王子的马，有一个漂亮的南瓜轿子，遇到的人都不是野兽和青蛙，遇到的困难都有人替我们化解，我们总能安静的做一个美丽善良的人，而最后的结局都是能和王子幸福的生活在一起……

可现实啊，到底不是童话，我们做的只有承受，在这个大千世界中，我们唯一能做的不过就是逆来顺受。不过只是调整好自己，去适应着整个世界，去习惯这个世界所有的规律和人间疾苦，这是我们唯一能做的了。童话，我们还是可以痴痴的喜欢，不过要相信，童话里的一切永远不可能在现实中发生，我们永远都不是那个公主，只不过是自己人生中的主人公罢了，我们能做的不过就是做好自己，活出一个精彩的人生！

小学写作文900字篇3

恬淡无求，反倒无所不能；静笃无功，反倒无所不为；清心寡欲，却能万般美好纷至沓来；无心栽花，却能万亩繁花清香入怀。

——题记

候鸟迁移，禽流爆发，数人感染受病，更甚有人……逝去；雅安地震，数人受灾，数人身受其伤，更甚有人……逝去。

这两次大的变故，引起全社会的关注，或许有人默默无闻，或许有人无动于衷，可我看到的却是大多数积极响应，众志成城。这是当今复杂的社会而浓缩呈现出的生命之大美。厚重淳朴，简单而深沉。

国务院宣布不要因为经济问题而延误病情，医院，医生应尽自己最大的努力，先救人，再谈其它的东西。

这难道不是体现了对生命的尊重与人性的善良吗？

国务院作出重要指示，并有多个国家领导亲赴灾区，慰问灾民。群众有力出力，积极响应，共抗天灾。

没错，这正是对生命的尊重与人性的本善！

有时候，生命就是这样，无声如默片，不经意的一次张扬，让人就疲惫不堪。但我们何尝不换一种思维来思考呢——受伤其实很美好，他们把所有的伤口转化成生命的价值与意义，变成美好的回忆。疤痕是上天盖在勇敢者身上的美丽印章。它在赋予人伤痛的时候，却无意间锻炼的人的毅力，让人性的善良发挥出来，让正能量充盈我们的身心，充盈我们的社会。

刹那间，我明白了一个简单的道理：在一切失去时，希望依旧还存在你的心中。在一切失去时，在受伤痛摧残时，无论成败得失，无论悲喜哀乐，无论精彩平淡，无论贫富骄奢，只要你有一颗澄明的心，一种简单的思想，便会使伤痛转化为营养，蓦然回首，便是永久的怀念。

诚然……

简单不在物质，不在事物，在于精神境界。它是一种超自然的流露，自然随意，从容不迫，挥洒自如。

病情虽险，灾情虽繁，可大家只要理性看待，简单面对，保持内心的善良与纯真，便会化险为夷。化繁为简。

诚然……

生命的意义在于它没有额外的欲望，能够透过滚滚红尘而看到漫山遍野的芳草；能够拨开蒙蒙迷雾而激情拥抱晴朗的天空，能够透过重重阻隔而奔流不息汇入大海：能够远离浮躁的泥潭而净化心灵，敞开宽阔的胸怀。

这简单的美，让我们看到了生命的希望、人民的团结。它使复杂的事物回归简洁，使纷乱的思维回归清晰，使浮躁的内心回归平静，使悲苦寂寥归于澄明。

诚然……

一切美好都在暗暗发生。一切优雅都在纷至沓来。我们大不可忧郁现在的苦难，只应静待花开，静等雨落，静候春光，静享流年。保持内心的简单，自然会活出生命的深沉，其生命价值悄然而出。不知不觉中，微笑已从你的嘴角绽放，不知不觉中，一股能量已从你的身体散发，充盈你的思维，简单的活出你的精彩，其正能量而释然了。

诚然……

做一个有信仰，简单的人吧！唯有如此，你才能承受生命的轻与重。

小学写作文900字篇4

秋天，似浸在蜜汁里的苹果那般甜美，又如安然吃草的绵羊般温柔可爱。她捧着沉甸甸的果实奉献人间，饱含诗情画意。

在这美好的日子里，学校组织全体师生举行秋游远足活动，让大家一睹秋天的美丽。

当天，清晨的蒙蒙细雨拂去了万物身上的尘垢，大地上飘逸着淡淡的清香。连鸟儿都沉醉于其中，随之翩翩起舞，不时歌唱出婉转清丽的天籁之音。我整理好放满零食的.书包，兴致勃勃地来到学校，绽放出久久期待酝酿而成的激动，耐心地等待出发的同时与同学们愉悦地聊天。大家都一改平日学习的紧张之态，轻松自在地议论着这次秋游的计划。

八点十分左右，天空放晴了，太阳放射出温暖明亮的光芒。在广播声中、在老师的指挥下，同学们抑制不住满满的兴奋，纷纷背着书包来到操场上。随着金校长的一声令下，我们排着整齐的队伍走出校门，向秋游目的地——“东坑山”走去，本次秋游远足活动正式开始了！

一路上，同学们有说有笑，在欢快的氛围中，我们迈着轻快的脚步前进着。瞧！一个个稻草人友好地向我们招手，正在田间勤勤恳恳地工作着。真是“天有不测风云”，刚刚还出现阳光，半路的时候，阴云排兵布阵，淅淅沥沥的小雨不停地下了起来。不过，这雨丝毫没有消弱我们的兴致。大约走了一个小时后，我们看到了三棵被保护着的古枫树。这棵古枫树都有八层教学楼那般高，树干粗糙，许多弯弯扭扭的纹路不断向上缠绕着，树干要两三个人才合围得起来。虽然如今是秋天，虽然它的“年龄”见证了岁月的迁徙、时光的流逝，但仍枝繁叶茂地生长着，向人们讲述着生命的宝贵与顽强。

再向前走，是一座“特别”的小桥，说它“特别”，是因为这桥宽只有两米左右，两侧围着的，不是坚实的砖块，而是矮矮的“铁管栏杆”。桥长不过十米，桥下水却很深，大家都多多少少带点害怕。

过了桥，继续前进，走了二十分钟，终于到达目的地了。我们在一座新建的房子下选择了一处“风水宝地”，纷纷拿出食物分享。吃饱喝足后，收拾了各种包装袋，大家都自由活动了。此时，外边还下着小雨，如钟表“滴答”般节奏轻快，再加上四面茂密的树林，空气甚是新鲜，同学们不禁贪婪地呼吸着，真是神清气爽!

远处，青山之间，雾气绵延，仔细定神一看，却又若有若无。鸟雀在青山之间来回飞翔，那重重叠叠的青山一高一低地排列着。近处，潺潺的溪水清澈见底，奔流不息，冲刷着石头，滋润着花草树木。由远及近，构成了一幅诗情画意的美景。这其中的生动、美丽令人赞不绝口！

十一点多，我们排好了队伍，在响亮的“耶”声中，同学们的笑容在一瞬间永远地定格于此——东坑山。在欢声笑语中，我们依依不舍地离开了这次秋游目的地——东坑山！

小学写作文900字篇5

我盯着桌上的一棱锥出神，三个面既独立，又相交。我不禁冒出一个念头：同学眼中的我不就像这三棱锥吗？三个性格特点便是这三个面，交于一点，就构成了我。

侧面一——超级乐天派

别看我短发下一张白??的脸，长得挺文静的样子，其实我跟淑女扯不上半点关系，是个十足的乐天派，我的乐观恐怕无人能及，不信请看——

班主任因为我期中考试成绩成绩下滑，叫我去办公室把我狠K了一顿，回到座位上我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉，爬在桌子上一个劲儿的哭，这可心疼坏了同桌，一个劲儿逗我笑也无济于事。她也无奈地陪着我伤心。十分钟后，我又恢复了原样，完全没有哭过的痕迹，哼着小曲儿又说又笑。同桌对我如此大的变化纳闷不已，误以为我伤心过度刺激神经了，我一脸调皮地对她说“伙计，高兴起来吧，笑一笑，没什么事儿过不了啊！看看吧，凭着我聪明的头脑和加倍的努力，我一定会进步的，等着我的胜利的消息吧，耶！”说着还做出个必胜的架势。同桌摇摇头说“我算是服了你了，乐天派这个词原来就是为你而创造的。”

侧面二——无敌大哈

大哈也就是马虎的意思。我的马虎那可是出了名的，瞧——

“谁的数学作业本还没有交？还差两个同学的！”课代表在讲台上声斯力竭地喊着，可下面无人响应，每个同学都确信自己交上了，自然我也不例外。这下可激怒了课代表，他请来了数学老师，在老师的一遍遍寻问仍毫无结果的情况下，老师使出了“杀手锏”：挨个点名。

眼看老师手中的作业本越来越少，我和同桌的名字却还没有点到。同桌问我“我早上让你代交的作业本，你交了没有？”

“我记得……可能……交了吧。”我含糊不清地答到，担心着自己是不是忘记了。

眼尖的同桌从我桌上一摞书下抽出两本作业——是我和她的数学本。我心里一沉，坏了，我还真把这事儿给忘记了。我想起今天早上要去吃饭的同桌要我帮她交作业本的。我当时正在做作业，后来作业做完了，就把这事儿忘到爪哇国去了。我盯着那两本作业，它似乎在幸灾乐祸：小样儿，你挂掉了。

愤怒的数学老师把我俩狠狠的训了一顿，唉，谁让我这么马虎呢？随之而来的就是同桌一顿暴捶，一边捶她还一边吼着“我见过马虎的人，可没有见过你这么马虎的人，你简直是天下无敌了！”

侧面三——多愁善感

我似乎成天像个霹雳侠女似的，我也有多愁善感的时候。同桌说我无忧无虑，其实不然，一个人即使没有远虑也有近忧，我只是不把它们表现在脸上，只是藏在心底，自生自灭。

和丹儿看电视，会被感动哭的一塌糊涂，让丹儿不不知所措；想念初中的死党燕萍，给她打电话一听她的声音就放声哭；看小说随人物来去，多“替古人忧”。时间一长，同学们都说我太多愁善感了。

也许我已经长大了。

看吧，这就是同学眼中的我，怎么样，还不错吧！

小学写作文900字篇6

憾，那些不遗憾的存在才变得有价值，给自己留些遗憾作文。

遗憾往往是完美的另一种表达式。想让一杯白开水变甜，人们通常会加糖，让自己的人生不留遗憾；却不知先去尝胆。这让我回想起我的一位同学向我提到的大理三道茶。我曾设想过要是我从来都没听过三道茶。待我来到一家白族人家，品完这苦甜相交的三道茶，我会怎样去设想这第三道茶呢？不用说我一定会毫无遗憾的把它想象得很甜美，可他端上的是一杯平平淡淡的茶。我想问：这是一位怎样的智者发明了大理三道茶，用遗憾的方式在淡淡的回味中解除了不遗憾？

这让我想起儿时的脑筋急转弯“怎样才能让一根木棍变长的方式是什么？”答案是如此有趣：再拿一根更短的。那时我们总是一笑而过，孰不知这个谜语中载着的大智慧。谁都知道木棍并没变长，人的感觉是决定这个因素的吗？在一本杂志上我曾看见过这样一个故事：有两个年轻人在研究一个课题。其中一个研究出来了，得到了业界的一致好评，并一夜成名，但他此后的生活却变得很空虚；另一个却到死也没有出什么成果，但他的生活扁舟上载着的不是许多愁，而是别人无法想象的快乐。给自己的人生轨迹上留下一点遗憾，或许会收获更大的快乐。

生活中不能没有遗憾，古往今来不少志士仁人何不“长使英雄泪满巾”呢？乌江自刎的项羽，“出师未捷身先死”的孔明，“治世之能臣，乱世之奸雄”生不逢时的曹操……可是你曾想过吗？因为留有遗憾才更美。当年，欧阳修任主考官阅卷之余，发现一篇出众的文章。阳修误认为是自己的学生曾巩所作，瓜田李下，就把这篇文章点成了第二名，把应得第二名的文章提到第一名。发榜当日才知那篇出众的文章是苏轼的，而原本应是第二名的文章也并非曾巩所作，而是苏轼的弟弟苏辙。欧阳修当初只是为了避嫌错点状元，给自己留下遗憾，却不晓是峨眉山一小辈所作，成其了一段佳话。而苏轼呢？因为这件事错过了高中的机会，不得不说是他人生的遗憾，同时这也肯定了他的文学才华。后来，正如欧阳修当时所断言的一样：“三十年后人们不会再记得我欧阳修，苏轼的名字将享誉文坛！”流芳千古，成为古代文坛上难得一见的全才，无论从书法，诗词，文章都是非常杰出的。

给自己的人生轨迹上留下一点遗憾，我们的人生缺少的不是完美，而是遗憾。完美有时会是一种遗憾，把“憾”字拆开就是一个“心”和一个“感”，心怀所感就是憾。人的心里正是有了各种感想才会变得丰富多彩，我相信一个心中无感的人就算太完美，心中是很空虚的，因为决定一个人是否快乐是精神因素。给自己的人生轨迹上留下一点遗憾决不会给自己带来负担，它是一种智慧的释怀方式……

第二篇：小学英语写作

英语写作是一种创作性的学习过程。启动知识信息储存，构思立意，谋篇布局，遣词造句，对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。通常英语写作有以下几个特点：紧扣教学大纲对考生书面表达的要求;以有指导的写作为主，便于考生在短时间内构思成文;突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力;增强试题的实用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉;看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

英语写作应注意两点

一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：

1、认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。

2、理清思路，确定体裁、框架结构和内容。

二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。

从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。

英文写作“四步走”

由于时间限制，考试时必须在所限定的时间内完成英语作文。英语作文步骤如下：

1、作文动笔之前一般都要先打腹稿。在确立中心上、运用材料上、篇章结构上，充分酝酿。

2、考虑好想写多少句子，该用哪些动词和词组等。

3、边写边思考内容的连贯性，语言和句子的准确性。

4、写完后一定要再细看一遍。

开头是作文在阅卷老师面前的第一次亮相，它将决定你所写的文章在阅卷老师心中所留下的第一印象。如果第一印象好，就意味着有了良好的开端，也就成功了一半。Good beginning is half done，我们该怎样一提起笔就让自己成功一半呢?

1.“开门见山”式开头

一般来说，文章的开头应尽量做到“开门见山”，即要用简单明了的语言引出文章的话题，使人一开始就能了解文章要说明的内容。

①.对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头可以是：Last month, my family went to Huangshan by train.It took us ten hours to get there.What a long and tiring journey!We were tired but the beautiful scenery excited us.②.对于论述性的文章，可以在开头处先阐明自己的观点，接着展开进一步的论述。如“The Time and the Money(时间和金钱)” 的开头可以是：Most people say that money is more important than time.But I don’t think so.First, when money is used up, you can earn it back，but„„

2.回忆性开头

在描述事件或游记类的文章中，采用回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。这种类型的开头中通常含有描述自己心情或情绪的词汇，如never for get_r(永远无法忘记)、remember(记得)、unfor gettable_r(难以忘怀的)、exciting(令人激动的)、surprising(令人惊讶的)、sad(难过的)„„如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头还以这样写：I will never forget my first trip to Huangshan.或It was really an unforgettable experience I had.3.疑问性开头

在叙事类或论述性的文章中，都可采用疑问型开头，这样既可以吸引阅卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(种树)”的开头可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is „„再如“Traveling Abroad(出国之旅)”的开头可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?

4.倒叙式开头

在有的文章，特别是叙事类的文章中，可以采用倒叙的写作手法，先写出事件的结果，再陈述过程。如“Catching Thieves(捉贼)”的开头可以这样写：I lay in bed in the hospital.I smiled at my friends even though my legs hurt.Do you want to know what happened to me? Let me tell you.It’s a „ story.文章的结尾没有固定的模式，同学们可以根据表达主题的需要灵活创造。一般情况下，记叙文和说明文经常采用自然结尾的方法;但夹叙夹议和发表观点类的文章则往往有结束语，以使文章首尾呼应，结构完整。文章结尾的形式也因文章类别和开头的风格而灵活多变。

1.自然结尾，点明主题

随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Helping the Policeman(帮助警察)”的结尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.再如“The Tortoise and the Hare(龟兔赛跑)” 的结尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2.首尾呼应，升华主题

在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题，深化主题，起到“画龙点睛”的效果。如“I Love My Hometown(我爱家乡)”的结尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.3.反问结尾，引起深思

这种方式的结尾虽然形式是问句，但意义却是肯定的，而且具有一定的强调作用，可引起他人的深思。如“Learning English can give us a lot of pleasure(学英语能为我们带来许多乐趣)” 的结尾可以是：If we learn English well, we can „Don’t you think learning English is great fun?

4.表达祝愿，阐述愿望

这种方式的结尾常出现在书信或演讲稿的文体中，表示对他人的祝福或对将来的展望等。如“A Letter to the Farmers(给农民们的一封信)”的结尾可以是：I hope the farmers’ life will be better and better.另外，书信的结尾常有以下形式的祝福语：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

文章的结尾没有固定的模式，同学们可以根据表达主题的需要灵活创造。一般情况下，记叙文和说明文经常采用自然结尾的方法;但夹叙夹议和发表观点类的文章则往往有结束语，以使文章首尾呼应，结构完整。文章结尾的形式也因文章类别和开头的风格而灵活多变。

1.自然结尾，点明主题

2.首尾呼应，升华主题

这种方式的结尾虽然形式是问句，但意义却是肯定的，而且具有一定的强调作用，可引起他人的深思。如“Learning English can give us a lot of pleasure(学英语能为我们带来许多乐趣)” 的结尾可以是：If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?

4.表达祝愿，阐述愿望

第三篇：小学写作教学浅谈

小学写作教学浅谈

随着教育教学改革的不断深入，新课标对小学语文写作教学提出了更高的要求。写作水平是集中体现小学生语文水平高低的重要标志，能否让小学生通过写作表达出对某件事情的真情实感，是检测其语文教学成果的重要标准。笔者就小学语文写作技巧教学方面提出一些建议。

一、小学语文写作技巧教学现状

1.重视写作技巧却忽视写作材料的收集。

新课程标准改革之后，小学语文教师在教学内容上更加开放，教学模式也逐渐由教师主导转变为学生主导，开放的学习内容和环境给了学生更大的空间发挥自身的想象力，从而写出更加生动形象有活力的作文。然而教师在交给学生写作技巧的同时，却忽视了对写作材料的收集，虽然学生懂得如何将写好一篇作文，但是由于没有更多生活经验、知识和资料素材的积累，真正写作起来却面临着非常大的困难，这成为当下语文写作技巧教学急需解决的问题。

2.学生仍然不适应开放式的写作技巧训练。

在新课标的指导下，小学语文写作技巧的教学逐渐趋于开放，小学生能够在开放的环境下自由的发挥想象力和创造力，但是这种开放式的，以学生为主导的教学方式却无形中对小学生的写作技巧提升形成的压力。因为开放式的教学环境，教师不再是课堂的主导，学生的写作技巧训练模式更加抽象，对于低年级的学生来说学习起来非常吃力，无所适从，就会出现“谈文色变”的情况，因此很多学生不爱写作，甚至惧怕写作，对整个语文水平的提升形成很强的负面影响。

二、提高小学语文写作技巧教学水平的途径

1.培养学生的写作兴趣。

写作是最好的老师，尤其是对于小学生来说，在有限的认知水平和自控能力之下，兴趣就成为吸引他们学习和进步最重要的因素。对于小学生来说，任何新鲜事物都可能会引发他们的好奇心，教师应该懂得利用这一点，通过向学生展示多种多样的事和物来激发学生的写作兴趣，来提高他们的写作技巧。教师可以通过开展多种多样课内课外活动，让学生对写作技巧教学形成良好的印象，再通过将教学内容融入到游戏活动中，帮助学生自然而然的吸收知识和营养，可以在活动过程中设置问题，例如，怎样准确生动地表达出整个活动的过程，按照什么顺序写，有没有达到各种逻辑的统一等等，通过不断的练习达到由表及里的影响作用。

2.重视写作技巧与写作素材的双重积累。

目前小学语文写作技巧教学的过程中存在的主要问题是教师注重对技巧的传授，对于如何从现实生活中收集更多的写作素材方面的教学却很少，学生不懂得如何将生活中的点滴小事和生活的真情实感融入到写作中，就算懂得再多的写作技巧也是徒劳，而只有辅助以日常写作素材的积累，才能促进学生写作技巧的不断进步，两者相辅相成，缺一不可。为了帮助学生观察生活，积累素材，教师可以通过日常活动中学生行动的细节，进行重点强调，引导学生的思维路线向周围环境中的小事物转变。其次，对活动中细节的描述应与写作技巧联结起来，例如，可以让学生复述整个活动中的某个部分，询问学生复述的逻辑思路，是按照空间顺序还是时间顺序，是采用倒叙还是插叙更加合理等，学生有了兴趣，懂得观察日常的生活，才能够积极地学习写作技巧，才能提高写作质量，达到两者的相互促进，和谐统一。

3.教师要在写作技巧教学上起主导作用。

新课标虽然倡导学生为主，教师为辅的教学模式，但是对于小学生的写作技巧教学上，一味地放任学生自由发展，学生自身难以形成整套的逻辑系统思维，虽然懂但却不会运用写作技巧，会对学生的整体发展产生极其不良的影响。因此，在实际教学过程中，学生依然需要教师的主动引导，需要教师对写作技巧与素材的融合进行指导，在开放式的教学环境下，给予学生想象力更大的发挥空间，同时指导学生形成整套的完善的写作技巧，学生写作技巧体系的完善，也是教师写作技巧教学水平提高的体现。

三、总结

小学语文写作技巧教学是改革新时期社会经济文化发展的必然结果，关系到语文整体教学水平的高低，关系到学生未来语言表达能力的强弱。通过对小学语文写作技巧教学的改革，改变部分学生“谈文色变”的心理状态，提高他们对语文的学习兴趣，这样才有利于学生整体思想文化素质的提升，才能为小学语文教学做出更大的贡献。

刘丽伟、王刚，教师，现居山东临沂。

第四篇：小学英语写作

小学英语作文模板

一、关于“人物”的英语作文模板

凡是有关人物的作文题目，都可以用这个模板。要求写类似“我的妈妈”、“我的好朋友”„„„时，请将文中的‟teacher‟改为„my mother‟、‟my friend„等等。

第五篇：小学写作如何教学

小学写作如何教学

[摘要]写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语物综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。

[关键词]写作教学

作文本应该顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣真话真情。

如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“主之有物”，谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。

一、留心生活捕捉素材

叶圣陶先生曾说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就自诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。

小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师盯有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这就从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。

二、学好语文积累素材

语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。老师充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜子烂熟，让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体会谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目睥。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。因为，要使文章精彩，首先是文章圾优美的语言和词语。这些内容从哪里来呢？主要靠平时的积累。要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词有达意语还要求学生结合生活实际练习写话。这样日积月累使学生获益匪。

三、课外阅读扩大素材

广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写出起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学生知识，积累素材，是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。老师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。在阅读过程中，应该强调学生要自备笔记本，随时摘抄词佳句，精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。

四、勤动笔写用好素材

有了素材，不等于就能写出好文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布置。要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。学习习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都江堰市会有血有肉，生动具体。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物，表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。总之，通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高写作水平。

总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。

（作者单位：辽阳市白塔区教师进修学校）

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