第一篇：可爱的小鸟作文600字

可爱的小鸟作文600字（精选7篇）

在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的可爱的小鸟作文600字（精选7篇），希望对大家有所帮助。

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到海洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！

忽然，小鸟张开了翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。也许是累了？还是发现了“新大陆”吗？水手撵它，抓它，它乖乖地落在了掌心上。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多么美丽，娇巧的小嘴啄理着那绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。

水手们把它带到舱里面，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一朔料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，日久天长，小鸟和水手的感情日趋笃厚。

清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽喉咙，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水，人类给它以生命，它毫不吝啬地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别时，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面。

上课时，老师正讲得起劲，一只可爱的小鸟飞进了我们教室的讲台上。

我看见了，老师也看见了，我还没来得及说话，老师便拿出了一个塑料袋吹了一口气，让塑料袋鼓起来，向小鸟的头扣了过去。当塑料袋快要套住小鸟时，老师似乎看到了什么，用手轻轻放在小鸟脚边，小鸟跳了上去，然后，老师让大家观察，我定眼一看，啊！这只小鸟可爱极了，瞧，它是多么的美丽呀！娇小的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，看起来乖巧极了。老师说道：“这只小鸟因为翅膀受了伤，不能剧烈的运动。如果用塑料袋的话，小鸟可能会惊慌失措，拼命震动翅膀，这样一来，不免会让小鸟翅膀上的伤口会裂开，小鸟就会有生命危险。”

原来是这样啊！于是我们把小鸟的伤口包扎好，收养了这只可爱的小鸟。每天早上，同学们都会带食物给小鸟吃，把饮水机里的水分一份给小鸟喝，每当早读时，它总会展示它动听的歌喉，不停地唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如淙淙春水。

小鸟给我们班带来了乐趣，让我们班成了“网红班。”现在全校都知道了我们班的小鸟，所以，每次下课，我们班的前门后门都挤满了人，常常被围得水泄不通，连上个厕所都出不去！

这只可爱的小鸟带给了我们无限的欢乐。

可是，有一天，这只小鸟不再像以前那样活泼，它变得憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！是啊，我们有自己的家园，有自己的伙伴。小鸟也有自己的家园，有自己的伙伴，有它自己的归宿。于是我们只好放了小鸟，让他回归自己的家园。再见！小鸟，我们会永远记得你带给我们的欢乐。

我有一只可爱的小鸟，是爷爷从树上逮来的，因为娇小可爱，所以我们叫它可爱。

可爱的头圆圆的'，上面长着两颗像珍珠一样的眼睛，它有一张又长又尖的嘴，时而发出动听的叫声，好听极了。嘴的上面有两个小孔，呢就是它的鼻子。最好的是它的羽毛，别的小鸟羽毛都是一种颜色。他头上的羽毛像浅红色的头巾，身上的和腹部的羽毛像浅绿色的外衣，上面绣满了翠绿色的花纹。他有一双红色的小爪子，和小鸡爪子差不多。

老鼠爱大米，小鸟爱小米。星期五，我也进屋，可爱就对我唧唧喳喳的叫，好像在说：“我饿，我饿，快给我吃的。”我急忙拿来小米，倒在它的碗里。这个小贝贝看见喜欢吃的米，快速的跳过了，它先啄一下，然后又歪着头。

小心的看着四周，确定没有危险了，这才大口大口的吃起来。吃的时候它一会摇摇头，一会啄啄小米。津津有味大吃起来。看他吃小米的神情，就像我吃汉堡包一样满足和开心。

可爱每天晚上吃晚饭后，首先伸长脖子喳喳喳喳摇头摆尾地唱一曲动听的歌，接着有爪子输了自己的花衣服，然后在笼子里跳来跳去，你猜它在跳啥舞？

一天，我看到小鸟无精打采，我想是不是它太无聊了，我就和它玩，可他它是无精打采。我问了妈妈，妈妈说：“大自然才是它的家，应该放了它。”听了妈妈的话，我恍然大悟，虽然我很舍不得，但是我决定放了它。小鸟发出了笼子，回头看看我，似乎依依不舍，最后小鸟飞向远方。

从呢以后，我经常想起它，但愿它能找到它的家人，在广阔的大自然中自由翱翔。

天夜里，我迷迷糊糊地睡着了。慢慢的，我睁开了眼睛。“哦？这里是哪里？”原来我在大树上。

我看了看自己，“呀。我居然变成了一只小鸟。”我的羽毛是彩色的，背上的羽毛也是彩色的，腹部的羽毛是白色的，头上还翘着三片羽毛，嘴巴又尖又长，有一双黄色的小爪，翅膀更鲜艳了，一双圆溜溜的小眼睛，加上剪刀似的尾巴，变成了一只可爱的小鸟。

一天，我在花园里玩儿。忽然，我眼里发出一道亮光，“咦？那是什么？”我飞近一看，原来是鲜嫩的玉米呀。”我飞到地上，一口一口地吃着，“啊。太好吃了。好鲜美呀。”突然，一条恶狗向我慢慢地走来我还不知道呢。过了一会，我转了一下头，看见那条恶狗张牙舞爪，将我步步逼近。因为看见那条恶狗非常凶猛，所以吓得我魂不守舍，忘记了自己是一只小鸟。我东跑跑，西跑跑，那只恶狗紧追不舍。突然，我被一颗小石头给绊倒了，那只恶狗见了，喜出望外，它的爪子向我伸过来。我挥动了一下翅膀，我就飞了一厘米，我赶紧地挥赶紧地挥，终于，我逃出了恶狗的视线。

我又飞到了另一个地方，这里的空气真不好闻，全是人类汽车排出的气体，闻得我直想吐。我又飞到了另一个地方，那里的小朋友真多，他们唱着欢快的歌曲，我也情不自禁地唱起来。小朋友见有动静，拿着自己的弹弓，捡起地上的小石头，放在弹弓的橡皮圈上，“崩”的一声响，我身上的羽毛被打下了一片。接着，“崩、崩、崩”我的羽毛被打下了几片。我见了，飞快地奔回家去。

“起床了，起床了。”妈妈轻轻说到。我慢慢地睁开眼睛，“啊，原来是一场梦呀。”

昨天晚饭过后，全家人齐聚在客厅看电视，这时爷爷一时兴起说：“这星期又逢周休二日，要不要去赏鸟呀？”我和哥哥都异口同声，举双手赞成。

今天一早，我们离开了灰色的都市丛林，来到鸟语花香的清境农场，真是令人心旷神怡。这时，我突然发现身旁的一棵大树上有一只非常漂亮的小鸟，它的嘴粗厚，脚是灰色的，头部是蓝色，额头以及靠近喉咙的羽毛都呈黄色，最特别的是身上的羽毛都是绿色。

爸爸马上拿出野鸟图鉴，仔细的查阅，答案终于揭晓，原来是枯木洞中的“花和尚”——五色鸟，爸爸说明这个绰号并不是因为它特别多情，喜欢到处追异性朋友，而是因为它经常发出像和尚敲打木鱼一样低沉的“嘟！嘟！”声，我们听得津津有味。

然后，我们继续的往前迈进，这时哥哥“紧急煞车”，害得我们挤成一团，原来哥哥发现了另一只可爱的小鸟，它发出低沉的“咕！咕！咕！”声，我接着说是鸽子啦，爷爷说：“不、不，差多了喔！那是一只珠颈鸠。”爷爷接着说：“它虽然长得非常像鸽子，但还是有它的特色，因为它们的颈子上有许多漂亮的白色斑点，就像珠子串成的装饰品……”听完爷爷的分析，我才恍然大悟，仔细一瞧，这只可爱的小鸟，的确和公园所看见的鸽子大不相同。

这一趟最大的收获，是能看见这么多课本上没有的活教材，更让我深深的体会到可爱的小鸟，是大自然里最美的小精灵，它那灵巧的跃动，亮丽的羽色，以及美妙的啼声，丰富了我们的生活，所以我们应该感谢并好好珍惜，上天所赠予人类最棒的礼物。

每个人都有难忘的童年，而童年时的创作想法也是可爱。

从前从前，在一个鸟巢里，住着（红头山雀）小叮当和（冠羽画眉）哥，他们是好朋友，有一次他们出去玩的时候，遇见了（乌鸦）小黑，小叮当说：“你全身黑ㄚㄚ，好丑喔！哪像我那么可爱啊！”小黑说：“我也有我的优点啊！虽然我长得很丑，可是我很聪明。”小叮当说：“真的吗？”小黑说：“你不相信，我证明给你看。”

于是，小叮当和哥就跟着小黑来到玉山上，小黑说：“现在我要表演我有多聪明，你们去拿两根树枝给我，我变魔术给你们看。”于是，小叮当和哥赶紧捡了两根树枝回来。小黑摸了摸树枝，便说：“小叮当你可以咬断其中的一根树枝吗？”小叮当：“我当然可以啊！”于是，小叮当便开始努力的咬树枝，咬着咬着，他叫着说：“怎么会咬不断呢？”哥说：“每只小鸟都可以咬断树枝的啊！真奇怪！”

小黑笑着说：“哈哈！现在你们终于知道我有多厉害！”就在这时候，（凤头苍鹰）帅哥和（纹翼画眉）小泉出现了，他们偷偷的告诉小叮当，其实小黑已经在树枝内插上一根铁丝，小叮当知道后就跟小黑说：“我知道你变魔术的方法，你只不过在树枝里面装了一根铁丝而已！”小黑说：“你怎么知道的？”小叮当说：“当然是我猜出来的，我也很聪明。”后来，帅哥和小泉就跑出来说：“你们不要再讨论魔术了，我们一起来玩捉迷藏。”最后，小叮当、哥、帅哥、小黑和小泉，他们就高高兴兴地一起玩游戏，渡过美好的欢乐时光。

绣眼是十大名鸟之一，体形小，嘴小。每当我一看见它小巧翠绿的脑袋，绿白相间的身体，如金钩般的小爪子的时候，我就顿时感到精神抖擞。但最美丽的就是它的眼睛，在眼睛周围有一圈白色的短毛，它有了这白眼圈，看起来十分优雅。如果它没有这眼圈，无论从那个角度观察，总是不好看。

它睡觉的时候十分狡猾，有的时候假装睡觉。一天中午我在旁边玩耍，看见那两只绣眼紧闭着双眼一动不动的紧挨在一起，像两个绿色的小绒球。我走过去，轻轻地碰了一下它的小木屋。突然它疯狂的拍打着翅膀，在它屋子里上串下跳，一刻也停不下来。冲着我不停的鸣叫，仿佛说：“我饿了，饿了”。我于是弄了一些虫子给它们，才渐渐安静了下来。可能它们真的饿了。

到了晚上，绣眼仍然像白天那样蜷缩在一起。我又晃动它们的小屋，绣眼却任由小木屋左右晃动，它们却一动不动的待在那里。原来到了晚上，它们才是真正的睡着了。

绣眼吃饭时可有趣了，我把鸟食放进它们专用的食盆里。每次都要等一会才飞到食盆边，头一点一点的啄食。它每一口只能吃到一粒食物。每顿也吃十几粒，就到处蹦蹦跳跳。你看它们是不是很斯文啊！

每当我走到绣眼的木屋旁，它们总是蹦蹦跳跳，一会儿倒挂金钩、一会儿凌空悬停、一会儿回头望月，可爱极了。有一次，我坐在它们旁边观看远处的美景，回头看见只有一只绣眼在笼子里跳来跳去，另一只却不见了。我刚刚站起来准备仔细寻找时，它却从苹果后面串了出来。“好你个东西，竟然敢吓我！”

绣眼以它那美丽的白眼圈，翠绿的羽毛，金色的爪子，深深地吸引着我。那你是否也喜欢上可爱的它们了呢？

第二篇：可爱的小鸟

mãiyǒuyīpiànlǜyâmãiyǒuyīlǚchuīyānmãiyǒuyīlìnítǔmãiyǒuyīsīhuāxiānɡzhǐyǒushuǐ没有一片绿叶，没有一缕炊

烟，没有一粒泥土，没有一丝花

香，只有

水deshìjiâyúndehǎiyánɡ的世界，云的海洋。

yīzhântáifēnɡxíɡuîyīzhǐɡūdāndexiǎoniǎowújiākěɡuīlàdàobâijuàndàoyánɡlǐdemùbǎn一阵台风袭过，一只孤单的小

鸟无家可归，落到被

卷

到

洋里的木板shànɡchãnɡliúãrxiàshànshànãrláijìnlejìnle上，乘流而下，姗

姗而来，近了，近了！„„

hūránxiǎoniǎozhānɡkāichìbǎnɡzàirãnmentïudǐnɡpánxuánlejǐquānr•忽然，小鸟张

开翅

膀，在人们头

顶

盘

旋了几

圈

pūlɑyīshēnɡ

声

儿，“噗啦”一làdàolechuánshànɡxǔshìlãileháishifāxiànlexīndàlù落到了船上

shuǐshǒuniǎntātābùzǒuzhuātā

手

撵它它不走，抓它。许是累了？还是发现了“新大陆”？水tāɡuāiɡuāidelàzàizhǎnɡxīnkěàidexiǎoniǎohãshànliánɡdeshuǐshǒujiãchãnɡlepãnɡyou它乖乖地落在掌

心。可爱的小

鸟和善

良的水

手

结

成了朋

友。

qiáotāduōměilìjiāoqiǎodexiǎozuǐzhuïlǐzhelǜsâdeyǔmáoyāzǐyànɡdebiǎnjiǎochãnɡ瞧，它多美丽，娇

巧的小

嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁

脚，呈xiànchūchūncǎodeãhuánɡshuǐshǒumenbǎtādàidàocānɡlǐɡěitādāpù现出春草的鹅黄

。水

手

们把它带到

rànɡtāzàichuánshànɡ

船

上

舱里，给它“搭铺”，让它在ānjiāluîhùměitiānbǎfēndàodeyīsùliàotǒnɡdànshuǐyúnɡěitāhēbǎcïnɡzǔɡuïdàiláidexiān安家落户，每天，把分到的一塑料

筒

淡

水

匀给它喝，把从祖国带来的鲜měideyúrîufēnɡěitāchītiānchánɡrìjiǔxiǎoniǎohãshuǐshǒudeɡǎnqínɡrìqūdǔhîuqīnɡchãn美的鱼肉分给它吃，天

长

日久，小

鸟和水

手的感

情日趋笃厚。清

晨，dānɡdìyīshùyánɡɡuānɡshâjìnxiánchuānɡshítābiànchǎnɡkāiměilìdeɡēhïuchànɡɑchànɡyīnɡ当第一束阳光射进

舷

窗

时，它便

敞

开美丽的歌喉，唱

啊

唱，嘤yīnɡyǒuyùnwǎnrúchūnshuǐcïnɡcïnɡrãnlâiɡěitāyǐshēnɡmìnɡtāháobùqiānlìndebǎzìjǐdeyì嘤有韵，宛如春水

淙

淙。人类给它以

生

命，它毫不悭

吝地把自己的艺shùqīnɡchūnfânɡxiànɡěilebǔyùtāderãnkěnãnɡdōushìzhâyànɡyìshùjiāmendeqīnɡchūnzhǐ术青春奉献给了哺育它的人。可能

都是这

样？艺术家们的青

春

只huìxiànɡěizūnjìnɡtāmenderãn会献给尊敬他们的人。

xiǎoniǎoɡěiyuǎnhánɡshēnɡhuïmãnɡshànɡleyīcãnɡlànɡmànsâdiàofǎnhánɡshírãnmenàibù小鸟给远航

生

活

蒙

上

了一层

浪

漫色调。返

航

时，人们爱不shìshǒuliànliànbùshědexiǎnɡbǎtādàidàoyìxiānɡkěxiǎoniǎoqiáocuìlejǐshuǐbùhēwâi释手，恋恋不舍地

想

把它带到异

乡

。可小

鸟

憔

悴了，给水，不喝！喂rîubùchīyïuliànɡdeyǔmáoshīqùleɡuānɡzãshìɑwǒmenyǒuzìjǐdezǔɡuïxiǎoniǎoyěyǒutā肉，不吃！油亮的羽毛失去了

光

泽。是啊，我//们有自己的祖国，小

鸟也有它deɡuīsùrãnhãdînɡwùdōushìyīyànɡɑnǎr•yěbùrúɡùxiānɡhǎo的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故

乡

好！

cíàideshuǐshǒumenjuãdìnɡfànɡkāitārànɡtāhuídàodàhǎideyáolánqùhuídàolánsâdeɡù慈爱的水手们决

定

放

开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故xiānɡqùlíbiãqiánzhâɡedàzìrándepãnɡyouyǔshuǐshǒumenliúyǐnɡjìniàntāzhànzàixǔduōrãn乡去。离别前，这个大自然的朋

友与水

手

们留

影纪念。它站

在许多人detïushànɡjiānshànɡzhǎnɡshànɡɡēboshànɡyǔwâiyǎnɡɡuîtāderãnmenyīqǐrïnɡjìnnàlán的头上，肩上，掌

上，胳膊

上，与喂

养

过它的人们，一起融

进那蓝sâdehuàmiàn色的画面„„

jiãxuǎnzìwánɡwãnjiãkěàidexiǎoniǎo

节

选自王

文杰《可爱的小

鸟》

第三篇：可爱的小鸟作文

可爱的小鸟作文【二】

爷爷家的鸟笼里养了几只可爱的小鸟，它们天真可爱，给爷爷带来了无比的欢乐。

小鸟可听话了，爷爷出门时，小鸟就飞到他手上，和他一起出去。一路上，小鸟一边唱歌给爷爷听，还一边为爷爷指路呢。如果爷爷买东西给它吃，它还会“叽叽”地道谢。晚上回到家，小鸟就会给爷爷唱首歌。爷爷说：“小鸟，你去拿张纸来。”小鸟听了，立刻去给爷爷拿，可听话了!要睡觉了，爷爷给鸟笼里放点食物和纸，叫小鸟进去。小鸟还点头道谢，好像在说：“爷爷，你对我真好!”

小鸟在爷爷的关爱下快乐成长。一天，我对爷爷说：“爷爷，小鸟也要大自然和树木，让它自由地生活吧!”第二天阳光灿烂，爷爷和我来到树林里，把小鸟放了出去。望着小鸟飞远，爷爷依依不舍地回去了。

第四篇：可爱的小鸟作文150字

今天我上爷爷家去玩,爷爷给我捉了一只小鸟。它有一身黑灰色的羽毛，圆圆的脸上长着一对绿豆大的小眼睛,黄黄的小嘴,细长的小腿,可爱极了.我小心地把它放进大盒子里,还拿好吃的东西喂它呢!我盼望着小鸟快快长大,就让我和小鸟一起来比赛吧!

第五篇：可爱的小鸟 教案

《可爱的小鸟》教案 设计理念

《可爱的小鸟》这篇课文，讲述在一次远航中，水手与小鸟之间发生的故事。事例通俗易懂，但本文的特点是借物抒情，真正体会出借小鸟的思乡之情表达人的思乡之情，却有一定难度。《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元。”因此，留足学生自主学习的的时空，以读为本，以悟为本，把阅读与思考有机的结合起来，使学生在自读自悟中受到爱家乡，爱祖国的教育。设计特色

尊重学生的独特体验和感受，引导学生自主研究和发现，把课堂还给学生，让学生成为课堂空间的主人。教学目标

1、通过本课的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的思想教育。

2、学习借物抒情的方法，理解指定句子的含义。

3、有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢小鸟吗？都喜欢它们的什么？今天，我们一起来学习小鸟与水手之间发生的故事。

板书：可爱的小鸟

[谈话中，小鸟那活泼，可爱的样子，鲜活的呈现出来，激发了学生读书、探究的欲望。]

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求读正确，流利，划出生字、新词，不懂的地方查字典或联系上文理解。

2、再读课文，了解课文主要讲了水手与小鸟之间发生的事情。

[自学生字、新词与朗诵结合起来，促进学生把课文读正确，读流利，并从整体上把握课文的内容。]

三、重点理解，读中感悟

1、齐读第一自然段。

①说一说：文章的开头连续用了四个“没有”和一个“只有”，从这个简洁的句式中你感受到了什么？

②学生答后，教师板书：

没有„„没有„„没有„„没有„„ 远航 孤独寂寞

只有„„

③你能用这种句式说出一段话吗？

2、（过渡）主题是可爱的小鸟，课文哪些自然段写了它的可爱？请找出有关段落读一读。①学生自读2--4自然段，找出相关词句。

②交流汇报，教师趁机指导学生抓住重点词句加以归纳： 小鸟美姿

喝淡水 喂鱼肉 人鸟情深

放歌喉 献青春 ③重点体会：

出示句子，体会并指导感情朗读。

a、它坚毅地站在生活之舟上，在左右摇摆中寻索，开拓着生命的蹊跷。b、人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春献给哺育它的人。

[留足时间，让学生在读中思考，体验情感。同时，珍视学生独特感受，在师生、生生的对话中交流，互相启发，互相学习。]

3、指名朗读第五自然段。四人小组合作，议一议：小鸟初来时能吃、能喝、能唱，为什么在水手返航时变得憔悴了呢？

①学生扣住下文中：“小鸟也有他的归宿”理解。

②教师追问：人和动物都一样，小鸟不愿意离开家乡，那么水手们呢？

4、指名朗读第六自然段。

想象，小鸟就要和水手们离别了，当时是怎样的场面？

[通过合作交流，发挥想象，鼓励了学生发表个人的见解，培养了思维、想象能力。]

四、总结全文，归纳写法

1、文中写小鸟的可爱表现在哪些方面？

2、作者借小鸟到底要说明什么？

五、课堂作业

朗诵小鸟令人喜爱的地方，背诵课文最后两个自然段。板书设计

没有（四个）

远航 孤独寂寞

只有

可 小鸟美姿 喝淡水 喂鱼肉 爱 收鸟 的 人鸟情深 放歌喉 献青春 小

鸟 鸟恋：憔悴——思乡

借鸟抒情：水兵热爱思念家乡

放鸟：留影——融进 课后反思

《可爱的小鸟》是语文出版社六年制第十一册的一篇精彩课文。此课设计运用自主，合作，探究的学习方式，鼓励学生读中理解、读中感悟。

针对新课程理念下高年级学生阅读的要求和认知水平，课中尽量让学生充分朗读，留给学生独立理解和感受的空间，鼓励学生说出自己的真实感受，与文本进行积极的对话。训练 全过程，体现了教师是学习过程的组织者，是学生的引导者、帮助者的角色意识。

《可爱的小鸟》教案

一、谈话导入

小鸟，对同学们来说，并不陌生，那老师想知道，在你的心目中。（课件）的小鸟

二、新授

今天，老师就带领同学们去认识一只可爱的小鸟，作者说，它是可爱的，它可爱的哪里呢？自由朗读课文

思考：用笔划出描写小鸟可爱的语句，可以把你划出的句子多读几遍，也可以在旁边写上一两句理由。分析课文：

1、描写小鸟外形的句子：

（课件）瞧，这只小鸟多可爱啊！银色的胡子，娇巧的嘴巴，啄理着 绿色 的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄，它真的太美了！

2、小鸟面对困境，毫不畏缩

（课件）小鸟，那微小的身躯，面对着广袤无边的大海，它没有畏缩，在风浪过后，来不及沮丧、抱怨，便坚毅地站在生活之舟上，在左右摇摆中寻索，开拓着生命的小溪。

（1）“广袤无边”的意思，还可以换个词“无边无际”等

（2）文中就有一句话就写出了广袤无边的大海

出示：没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

◆哪些写出广袤无边的大海的特点：没有„没有„没有„没有„只有„ ◆指名朗读

（3）“畏缩”是什么意思？“没有畏缩”就是不害怕。◆哪些词句可看出小鸟没有畏缩？

◆那银色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像是天庭下凡的神仙，独乘木帆，缓缓漂来，那个幽雅劲儿，真是太妙了！

①“神仙下凡”你看到过吗？

（4）左右摇摆

小鸟为什么会左右摆？

◆小鸟，那微小的身躯，面对着广袤无边的大海，随时都有被风浪卷走的危险，可是它毫不畏缩。再次领略一下小鸟的风采。

（5）再（课件）小鸟，那微小的身躯，面对着广袤无边的大海，它没有畏缩，在风浪过后，来不及沮丧、抱怨，便坚毅地站在生活之舟上，在左右摇摆中寻索，开拓着生命的小溪。

◆指名朗读

3、小鸟与水手建立了友谊

清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。

指名读

（1）小鸟们每天开心的唱啊唱，你们能猜到它唱的内容吗？（水手们精心呵护小鸟，小鸟也以自己美妙的歌喉为孤寂的远航水手们带来了无穷的欢乐。）

（课件）水手把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋深厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。

（2）淡水、鱼肉都是从祖国带来的，是很有限的。水手们每天只能分到一塑料筒淡水和一些鱼肉，这就是他们一天的伙食。可是水手们还要把水匀给这只小鸟喝、把鱼肉分给这只小鸟吃。这就是人类给它生命。小鸟没有忘记水手们，他要把自己最美的东西——动听的歌献给水手。

（3）这幅人鸟和谐相处的动人画面是什么力量创造的呢？教师根据学生回答用红粉笔画出一个大大的爱心。教师再边说边完成板书：水手们爱可爱的小鸟，可爱的小鸟也爱水手们。（相机板书：爱）

（4）（课件）人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

◆出示：比较：可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

指名读，这两句话哪句好，为什么？

4、感情的升华

过渡：在相处中，水手与小鸟建立了深厚的友情。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，它不喝！喂肉，它不吃！油亮的羽毛失去了光泽。这是什么原因呢？

（1）每个人都有自己的家乡，俗话说得好，金窝、银窝不如自己家的草窝，世界上哪儿也不如自己的家乡好。你有这样的体会吗？（举例自己生活中的事例）（2）古往今来，就有一些人也是这样的，你能举些例子吗？（华罗庚：1946年，华罗庚应邀去美国讲学，并被伊利诺大学高薪聘为终身教授，他的家属也随同到美国定居，有洋房和汽车，生活十分优裕。当时，不少人认为华罗庚是不会回来了。新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。1950年，他毅然放弃在美国的优裕生活，回到了祖国，而且还给留美的中国学生写了一封公开信，动员大家回国参加社会主义建设。他在信中坦露出了一颗爱中华的赤子之心：“朋友们！梁园虽好，非久居之乡。归去来兮……为了国家民族，我们应当回去……”虽然数学没有国界，但数学家却有自己的祖国。）

（3）（课件）是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样呵，哪儿也不如故乡好！

◆水手们要回故乡去了，大海就是小鸟的故乡。又要与小鸟分别了，这一别，小鸟又要面临着广袤无边的大海，又要去搏击风浪，随时都有死亡的危险；也许这一别，就意味着永别„„

◆如果你是水手，你会想些什么？你会对小鸟说些什么？你会为它做些什么呢？

◆ 再次深情地朗读

（4）水手们有自己的祖国，小鸟也有它的故乡。心中衷有万般不舍，但是，水手还是决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。

（5）（课件）慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面„„ ◆齐声朗读

◆你的眼前仿佛浮现出了一幅什么样的画面？

◆小结：可爱的小鸟，作者仅仅就只写了小鸟吗？（还有水手）

可爱的小鸟与善良的水手之间有什么联系？（有许多共同之处：„„）

总结：借小鸟写水手，再到所有的人。（借物抒情