科技写作是科学研究的重要环节，曾经是制约非英语国家科技交流的重要因素。虽然现在举国上下英语热，从小就开始高强度的英语学习和训练，但英语写作就如同中文写作一样，不是会说话就能写作的，尤其是科技论文的撰写。

两年前应华中农业大学的要求，让我准备一个“科技英语写作”的教学大纲，计划为高年级本科生和研究生讲授三十个学时的专门课程。于是经过努力，准备了一个包括十个章节的完整教学大纲，内容包括科技写作基础；研究论文写作；综述类文章写作；专著、主编和参编类著作的写作；论文投稿、修改和发表；论文评审和编辑；项目建议书和项目报告等。

过去几年，应邀在大学和科研单位开展了多次科技英语写作的专题讲座，包括中国农业科学院生物技术研究所（202_）、扬州大学（202_）、上海市农业科学院（202_）、华中农业大学（202_）和海南大学（202_）。同时也为研究生和培训班授课多次，包括中国农业科学院作物科学研究所研究生“专业英语与文献阅读”课程、百迈客“从高通量测序到SCI 文章发表”培训会（202_）、国家烟草专卖局烟草生物技术高层次人才专题培训会（202_）等。

科技英语写作除了是一门技术之外，还与人才培养、科学道德建设和职业规范等密切相关。因此科技英语写作课程，还应面对目前科学研究中存在的问题，正本清源，结合科研产出之一——论文的撰写，阐明相关的行为规范和准则，促进科技写作为人类科学共同体的发展服务。

应同行的要求，在今年 1 月 8 日海南大学专题报告的基础上，修改形成了“科技英语写作”专题的公众号版本，由智种网NOVOSEED全文转发。这里发布的只是 30 学时“科技英语写作”课程的浓缩版，不包括各种丰富多彩的引经据典和背景故事。感谢智种网NOVOSEED——一个非常专业的育种相关网站，能够全文转发这个可能惠及整个科技界的专题报告。欢迎朋友们提出批评和修改建议，以便进一步修改完善。