第一篇：我的奇思妙想三年级作文300字

我的奇思妙想三年级作文300字（精选10篇）

在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的我的奇思妙想三年级作文300字（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的奇思妙想三年级作文300字1

今天，我吃完早饭后，便趴在窗台上看外面。我见外面公路上的车是在太多了，把公路一下子堵了个水泄不通。要是汽车有自己的语言该有多好啊！有了语言，不就会避免一些不该发生的悲剧了吗？

我幻想着：如果一辆汽车，要拐入一个路旁的大门，那司机就要经过非机动车道，然后再拐入大门。如果贸然拐弯的话，那么很可能会撞到别的车辆。

如果用汽车语言的话，结果又是怎样的呢？重新幻想一遍，一辆汽车驶了过来。他到了非机动车道的入口，并用汽车语言说了句“请注意！我要拐弯”。那些不远处的摩托车自行车开始减速，离车很近的车辆快速冲过。这辆小轿车平安到达了大门。假如在两辆车同时要进入一个停车场时，而这个停车场的入口只能容纳一辆车，很可能会有一些小麻烦。

有了汽车语言的话，很可能会避免麻烦。这时，其中一辆车用汽车语言说道：“您先过！”这一辆车会倒退一段距离，让那辆车先过，他随后再进入。我的幻想究竟能不能成为现实呢？

我的奇思妙想三年级作文300字2

学们，你们在灌钢笔水时是不是会把墨水洒到衣服上呢？会不会有不会写的字而发愁呢……这二键式钢笔完全可以帮你的。

当你要灌墨水时，你只要将手轻轻按一下第一个按钮，钢笔内部的自动吸墨囊就发动起来，将墨水快速吸入囊中。如果你想将墨水排出去，你只要再按一下第一个按钮，吸墨囊就自动把墨水排出去。这时如果没有盖上盖，钢笔便会发出刺耳的声音提醒你把盖子盖上。

怎么样？你是不是觉得很新奇，它还有许多功能呢！

如果有了它，你根本不用带记作业本。放学时，你只要按下第二个按钮，钢笔便开始录音，它会记录你所告诉它的一切。到了家里，你只要按下第一个按钮，它就会一字不漏地把作业告诉你。这样，又节约纸张，又避免了记错作业的可能。

怎么样，我设计的钢笔不错吧？

我的奇思妙想三年级作文300字3

假如我有一双翅膀，我马上站在窗台展翅高飞，我先飞到田野里，看见农民伯伯在辛勤地种麦苗，蝴蝶姐姐，蜻蜓妹妹，蜜蜂哥哥一起在花丛中快乐地玩耍，采蜜。

然后，我再飞到宇宙里，去探索月球上的奥秘，看看月球上有没有生命，能不能种花草树木，可以在上面踢足球打篮球吗？接着，我又飞到一望无垠的大海里，在大海里，我拿放大镜仔细地观察微生物，又看见了各种各样的小鱼，美丽的珊瑚，庞大的鲨鱼，弓着腰的龙虾。

最后，我来到嫦娥姐姐的广寒宫里看一看，哇！广寒宫里的嫦娥姐姐真美丽，每个人看了都会心花怒放，嫦娥姐姐用上好的美味佳肴来招待我。特别是嫦娥姐姐身边的小玉兔，洁白可爱，白白的绒毛，红宝石似的眼睛，一张三瓣嘴，胖乎乎的身体，长长的耳朵。吃完饭后，乐队开始奏乐，我陶醉在这优美的琴声之中。

一阵风吹来，我猛然一惊醒，原来是我的想象。我想，只有科学知识才是真正的翅膀。我要努力学习，拥有科学的翅膀。

我的奇思妙想三年级作文300字4

我的奇思妙想就是发明一个机器人。这个机器人叫多多，多多什么都能干，它最擅长寻找书，即使是黑板那么大的书柜，你想要哪本书，它只要扫描一秒钟就可以帮你找到。

如果需要它帮你扫地，语音输入要求，它就会变成吸尘剂，帮助你扫地，吸尘，你只要干自己的事就可以了。

如果你要喝水，多多就会把它的机械臂变成人的手指，腹部会出来一个托盘，自动去厨房往杯子里倒满水，放在托盘上给你送过来。

如果你要看电视，你只要对多多说：“我要看电视，看XX频道。”它立刻用自己胸前的小投影孔往墙上一照，你不用戴“眼镜”，就可以体验到6D的视觉效果。那时候，家里就不用买电视了，还节省空间。

家里有了多多这个机器人，什么事只要一说话，它就能帮你办好。许多电器都不用买，多多就能为你服务。它还特别节省电，你只需要给它三个月充一次电就OK了。

我真希望这个妙想能实现。

我的奇思妙想三年级作文300字5

有很多人因为这场疫情胡思乱想。我也不例外。我都想一些什么呢？我是想一些防护疫情的办法。比如说:高科技的口罩防菌衣呀等等，但是我重点介绍的就是我想象中的口罩和我想象中的防菌衣，还有一样非常特别特别特别特殊的水。

我现在说说我的高科技口罩，把这个口罩一共有一个开关，一个显示屏，这个开关是用来调大小的显示屏是用来输入防止的病菌，如果不知道是什么病菌，那就写全部这两个字可不是随便瞎乱写的，尽量不要写全部，如果是全部的话，每个防止细菌的效果会变得很弱，但是这个口罩至少能防病毒和细菌，也给我们带来了不少好处。我相信你一定也可以创造出这样的口罩。

我要介绍一下防菌衣和我那个特别特别特殊的水。先介绍防菌衣。跟上面介绍的口罩一模一样。那个特殊的水。能消除100种病毒。一日三次，一次一滴。不出一个星期病就全没了。

我真心希望这些东西未来能变成现实。

我的奇思妙想三年级作文300字6

“喵呜，喵呜……”“铃铛，别叫了，都把我吵醒了！”“喵喵喵……”唉，要是我有一个能听懂动物语言的东西就好了，那样我就能和猫咪交流了。

所以，我想发明动物语言机，跟耳机一样，像一个逗号。上面有两种颜色的按钮，一个是蓝色，一个绿色。按下蓝色的按钮，就能听懂动物的话；按下绿色的按钮，不仅能听懂动物的话，动物还能听懂你的话，就能一起交流了。

我的动物语言机在这次疫情也能发挥作用。它能和蝙蝠先生交谈，问蝙蝠先生新冠肺炎有没有解药？也许蝙蝠先生真能告诉我们解药呢。也许这解药就是一种草药，只要熬成汤，给感染病毒的人喝，就能治好了。

等我长大后我要当科学家，制造出动物语言机，我要让全世界的'人聆听动物的心声，让我们感受世界的美好！

我的奇思妙想三年级作文300字7

我想发明一种车。这种车长二十米。可以无人驾驶。这种车很环保。如果天气太热啦，这车里就自动出一根雪糕，一瓶高级饮料一杯高级营养茶。再出来一个小风扇。冬天的时候，如果天气太冷啦。车里就会自动出来方形的温泉。

可以一边控制车一边洗温泉呢。出来一个人造小太阳。车里会像春天般温暖，还有花草树木，鸟兽虫鱼在一个圆形的微型电脑里，听音乐，看电影，随时可以。让你心情无比舒畅。

如果我饿啦，车里就自动出来一杯高级营养水，绿色无细菌。喝上一杯，三天不用吃饭，不用喝水。

如果作业不会做，就我会让机器人给我讲解。

车和机器人的材料有一些是一样，镜子，铁，电线，这是车的材料。下面机器人的材料是，墨镜，电线，铁，玻璃。

我的车它像变形金刚，遇到危险它会变成一只雄鹰展翅飞翔天空，也能飞到其他星球中去，与外星人友好相处。遇到大江大河还可以变成一条大鲨鱼，在水中遨游。

我喜欢我的无所不能的机器人和车。

我的奇思妙想三年级作文300字8

每天上学，我都吊着胆子，因为总担心会不会因为堵车迟到，我在想，我要不要发明一种交通工具，可以省去烦人的交通堵塞呢？

首先，这得是个飞行器。当然，他一定要有令人赏心悦目的身材：乳白色，圆圆的，有点扁，远看像只小馒头，近看像一个大盘子，可以坐六个人，中间是舒适的、软软的坐垫，前面有明亮的大灯，操作系统在坐垫的中心，是一个类似于平板的东西。

这个机器可神了，可以上下飞舞，而且速度惊人，看着像一朵云彩，“刷”一下就消失在了一望无际的天空中。操作系统简洁明了，几个大字将会呈现在我们眼前。或者告诉它你想去哪儿，有这个语音识别的它就会像贴心的导游一样为你指明路，途保驾护航，直达目的地。

它还很便宜，不用担心价格问题，可以达到人手一个。这样一个物美价廉的好宝贝想要做出来可不容易。但是要相信在不久的将来，我一定可以做出这么优秀的产品。靠什么呢，靠勤奋和努力！

我的奇思妙想三年级作文300字9

我长大了以后,我想发明三种机器人。我要发明的第一种机器人是解放军机器人。这个机器人会活动，会写字，会功夫，会飞。因为有纳米技术，不会失控，而且用嘴控制它的功能，所以会发射子弹、炮弹，有反弹性敌人子弹的本领。它们时刻保家卫国，让我们生活在和平的橄榄枝下。

我发明的第二种是厨师机器人。这种机器人的力气很大，而且这种机器人很会变大变小或变成各种动物，还可以变成很多的食物，食物中还会有不同的种类：有的又大又圆，味道可口；有的五彩斑斓，人见人爱；有的软硬适中，营养搭配合理，老幼皆适合。

第三种是交警机器人，他身体很强壮，有人受到伤害，他冲上前去救人。有时候也可以把力气用到打坏人。你可以想象机器人的各种功夫王形象，可以说百战百胜。

我希望我发明的这些机器人，能够帮助到很多有困难的人。我更希望在父母亲和老师的帮下，圆了我的奇思妙想。

我的奇思妙想三年级作文300字10

我有很多玩具，在其中，我最喜欢的有积木和橡皮泥。有一天，我用积木搭起一个美丽的城堡，我用橡皮泥捏成一个公主和王子，住在城堡里，他们无忧无虑地生活着，他们时而弹琴，唱歌，时而读书、画画，时而练习武术。佣人们忠心耿耿照顾他们，我看到公主和王子生活的这么幸福，我非常高兴。

突然一个海盗船停到岸边，船里面的海盗疯狂地闯进了城堡，我仿佛听到了叮当的刀剑声，凄厉的惨叫声。该我这个司令官出马了，我一声令下，直升机盘旋在城堡上空，战舰驰骋在海面上，狙击手迅速到达指定位置，砰的一声，一颗子弹射中了海盗老大，战士们冲进城堡，抓住全部海盗，把胜利的红旗插在城堡上，部下毕恭毕敬地报告：“首长，咱们的任务胜利完成！”我说：“很好！但是公主和王子呢？”我猛地一回头，发现爸爸妈妈笑眯眯地看着我，我高兴地跳了起来，公主和王子找到了！

我仿佛听到城堡里此起彼伏的欢呼声。

第二篇：奇思妙想三年级作文

奇思妙想三年级作文 篇1

看到一只活泼的小鸟飞落窗台，你会想如果人也会飞翔，那是什么情景？捧起一个新鲜的草莓，你会想草莓加柠檬是什么味道？夜里仰望群星灿烂的夜空，你会想宇宙看似非常大，就不定只是小小的空间呢……。这些奇怪的问题你想过吗？可我却想过，没有错，我就是一个喜欢奇思妙想的小女孩。

如果有一天你到我家做客，就会闻到许多奇妙的美味。打开冰箱，各种千奇百怪而又色彩缤纷的食物绝对会令你垂诞欲滴——半冰冻的柠檬茶铺上一层巧克力碎屑，再浇上一抹甜奶油；熔化的QQ糖浇上巧克力浆，配上酥酥的苏打饼干；榨好的菠萝汁掺和进牛奶里，浇在吐司上……真是一个丰富奇异的食物世界。

生机勃勃的春天，我们可以一起感受油菜花与刚发芽的小草的味道；酷热难耐的夏天，我们会一起制作冰冻西瓜汁，配上牛奶，哇，西瓜奶茶的味道；落叶飘零的秋天，我们一块品尝桔子汁与海鲜月饼；大雪纷飞的冬天，我们一起喝黄油草莓酒，喝得从脚尖到发丝，都是暖洋洋的。

记得我上小学一年级时，有一次妈妈接我放学回家的路上，夕阳西下，天边变成了灿烂的金黄，太阳也不那么刺眼了，阳光透过树叶的缝隙斑斑点点地洒在我们的身上，暖暖的春风像一只手抚摸着我，令人陶醉。我说：“妈妈，你看天空，一定是天上的小仙女拿着画笔，一会儿把天涂成蓝色，一会儿把天涂成黄色，一会儿把云彩画成这样，一会儿把云彩画成那样……”妈妈解释说，是地球自转，也围绕着太阳转什么的，我说：“那一定是小仙女在让地球转啊转，让人感觉不到，一共有24个小仙女，不然她们太累了……”妈妈听到我这样说，竟呵呵地笑了。

假如有一天，你看到一个小女孩嘴里叼着一支棉花棒棒糖，安静地靠在树桩上，两只大大的眼睛望着天空呆呆地出神，那便是我——喜欢奇思妙想的小女孩。如果你也喜欢奇思妙想，就和我一起走进那充满奇妙的梦幻国度吧！

奇思妙想三年级作文 篇2

在我们的日常生活中，总会遇到一些这样或那样的麻烦，给我们带来了许多困扰，也造成了许多麻烦，可是，这些问题都被爸爸妈妈与其他人解决了。其实，有两件事就是通过我的认真观察想出来的。

记得有一次在上课的时候，坐在教室边上的同学看不见黑板上的字。怎样才能使黑板不反光呢？后来的几天里，我一直在思考这个问题。一个周末，我正在家里写作业，阳光透过窗户照进来，直恍我的眼睛，这是爸爸走了进来，把窗帘拉上了，开开台灯，我又可以安心地写作业了。“窗帘可以挡住家里的阳光，难道挡不住学校里的光吗？”我不禁这样想。第二天，我便把这个想法告诉了老师与同学们，他们都说这个方法非常实用，并夸我是个爱动脑筋的孩子。

记得还有一次周末，我们全家吃过晚饭，准备看电视，我便说“别看电视了，我们来做一个盐水泡鸡蛋的实验吧！”我姐姐与我爸爸妈妈异口同声地说“好啊！”我先拿了一个鸡蛋，然后我又拿了两个杯子，一个盛满了盐水，一个盛满了清水。我先把一个鸡蛋放进了清水里，鸡蛋就像一个沉睡的小娃娃，一动不动地躺在水里，我又把鸡蛋放进了盐水里，鸡蛋就像一个调皮的小娃娃，一上一下，就是不肯沉到水底。通过这次实验，我明白了：盐水的浮力比清水重，所以用盐水泡鸡蛋，鸡蛋不会沉到水底。

我的奇思妙想帮助我解决了一个又一个的大难题，今后我要多动脑筋想出更多的好办法，解决更多的难题。

奇思妙想三年级作文 篇3

N个世纪后，又会有什么稀奇古怪的东西呢?让我看看。

哦，你看见这个东西了吗?你应该看不见，怎么说呢?就是在另一个平行宇宙中的时空夹缝里。放在这个时空夹缝里的东西只能放入的人拿，因为是你把这个东西放到另一个平行宇宙中的你保存的。但是不可以放入生物。我手上的这个东西就是专门用来开辟平行宇宙的工具。它没有名字。样子像个做工精美的手镯。里面装的都是原子核。因为撕裂空间需要的能量很多，原子核是当之无愧放入的。

嗯，这次就介绍这个吧，其他的下次再说。

奇思妙想三年级作文 篇4

我有一个好妈妈，她每天不仅要辛苦工作，还要做很多家务：洗衣服、做饭、打扫清洁……看着妈妈每天这么辛苦，我的脑海里出现了一个奇思妙想，我要发明一个智能机器人，让妈妈每天都能轻松地生活。

我的智能机器人，它的脑袋和身体都是方方的，手臂能自由屈伸，腿脚也能伸缩自如；它大约高1.5米，它的身体是由红色和银色的，头上还有两根灵活转动的天线。它是由一种特殊的材料制造的，不仅无毒无害还防水，看上去帅气无比。

我的机器人不仅帅气，而且功能强大。它可以通过手机远程遥控，也可以根据设定时间安排家务顺序。做饭时间到了，机器人会自动清洗米和菜，根据主人的要求做出各种美食，营养丰富；洗衣服的`时间到了，机器人可以对各种衣服进行分类，按顺序进行清洗；做清洁的时间到了，机器人可以把所有家具擦得干干净净，还可以扫地、拖地；我的机器人还可以修剪花草、浇水、清倒垃圾，提醒我们按时上班、上学……

有了机器人，妈妈下班回家就可以好好休息了。我还要生产很多这样的机器人，让所有的妈妈在家都能好好的休息。我一定会好好学习，将来把我的梦想变成现实！

奇思妙想三年级作文 篇5

我想发明一个“电脑之家”，这个家可不一般，它外装感应器，可以分辨季节，家里冬暖夏凉，还有先进的防盗装备。所以，在里面即暖和又安全。

我想发明一个玻璃电梯，四周都有动力电器，既可以当电梯，也可以用它出门办事用。它飞行的速度独一无二，就是到千里迢迢的英国，也不含糊。它的电池是太阳能电池，又省油，又省能，不是两全其美吗？

我想发明一个火箭，它内存大量的能源，就是环游宇宙也没问题。当我们的家园地球没法生存了，就可以移居到我们人类尚未发现的星球去居住。

发明这些高科技产品，更是考验我们的知识、动手能力和坚定的信念。我们必须从现在就要好好学习，掌握大量知识，将来实现我们的梦想。

奇思妙想三年级作文 篇6

我有一些大胆的想法，比如，未来的课桌和椅子会带着我们飞翔，飞到教室上课，这样会更安全；未来将会有一条我们小学生专用的马路，而且还是跳跳床，这样上学就可以从家里一蹦一跳地到学校上课了；未来的车子翅膀代替了汽油，不会造成环境污染；未来的扫把会自己扫地，这样妈妈下班就不会再为家务劳累了；未来的书会自己翻，那些双后有残疾的小朋友就能很方便地学习了，而且还能发现原来学习这么有趣……

能想像的东西太多太多，说也说不完，写也写不完，想像很有趣，我是一个爱想像的小女孩儿，希望未来我能多多的去想像。

第三篇：奇思妙想三年级作文

奇思妙想三年级作文 篇1

每一位画家都用自己的奇思妙想描绘出一幅幅生动逼真的画，正因如此，我对未来也展开了想象……

这是20xx年的北龙港，这时的北龙港没有公寓，没有公园……而是百花盛开，人来人往，车水马龙……现在人们开的电动车不再是在地面上行走，而是在半空中飞行，速度比汽车还快，而汽车不仅可以在地面上行驶，在空中，水面上都可以行使。

电视机再也不用遥控器，直接可以声控，只要是待机，就可以随时声控，如果你说第35频道，电视上的声音接收器便会立刻收到信息。

房子也有特别装置，门上、窗上、床上、桌上都有机器。门可以辨认来人是不是小偷，如果是，就会发出有人的声音来警告小偷，假如小偷还不放弃，门上的自动机器装置就会自动报警；窗可以看有没有人爬，有就会自动把窗迅速加上防盗网；床可以根据气温高低自动为主人选择是否盖上被子；桌子可以在开饭前做饭前准备；房子下有地震探测器，只要测到会有地震发生，地震探测器就会叫起来，并立即带家里的人离开危险地区。

这就是我对未来的畅想，你也把你畅想的未来用你的妙笔写出来吧！

奇思妙想三年级作文 篇2

星期六，我骑着自行车去补习班，马路上的行人，人来人往川流不息，偶尔还听到汽车喇叭的声音。

我蹬着车子在慢车道上飞速的运行，左拐右拐从行人的身边飞过，这时我脑子里出现一个想法，要是修路的工人叔叔能够直接从房顶上修一条马路，我就不用绕弯子骑车去补习班了，那样路程就近多了。

我脑海里正想着如何修这条马路，说时迟那时快，停在马路旁边的一辆汽车的车门突然打开，我眼急手快来了一个急刹车，天气虽然寒冷我还是惊的出了一身冷汗，自行车和汽车的车门的距离只有两公分。

我毛骨悚然晕了过去，等我回过神来，举手示意叔叔说对不起，我骑车就走了。

奇思妙想三年级作文 篇3

想发明一个机器人，它的主要功能是：将地上的垃圾吃了。因为现在安阳市正在“创卫”，马路上有很多人在扫垃圾，我发明的机器人一个顶许多个人。它往那里一站，那里的.垃圾就会通通吸到肚子里，这些垃圾一到肚子里就会变成绿色食品，接着机器人就将绿色食品分给“创卫”的小朋友。这样就可以吸引更多的小朋友来保护我们的环境了。就可以使我们生活的地面更干净，环境更优美。

另外还有一个功能是早上吸收太阳光，将光能转化成电能，到了晚上就可以帮我们照明、做饭……

今后，我一定要好好学习，长大后当一名科学家发明出我说的机器人！

奇思妙想三年级作文 篇4

大家好！我现在正坐着时光机飞到了20xx年，随着时代的变化衣服也有了很大的变化。现在就由我——张博士，来给大家说一说，我设计的衣服吧！

穿上我设计的衣服，夏天，即使别人热得满头大汗，你也会感到很凉爽舒适；冬天，即使别人冻得瑟瑟发抖，你也会感到温暖惬意。这是为什么呢？因为，我在衣服里放了智能空调，它可以根据气温变化，给你调节舒适的温度。

衣服还具有防水防火功能呢！下雨了，别人打着雨伞、穿着雨衣匆匆走过，想着赶快避一避雨，你丝毫不用担心，衣服会让雨滴滑落，不会把你弄湿；着火了，你也不用担心烟熏火燎或烧灼。

衣服轻薄舒适，可以变换颜色，今天是绿色的，明天是蓝色的，后天可能是五颜六色的……

我设计的衣服更不用洗涤。因为我在上面涂了一种高科技去污剂（当然也是我发明的）。你不要以为去污剂很难闻，它可是隐形的，还能变换着发出各种各样的水果香味：今天是苹果味，明天是葡萄味，后天是芒果味……

瞧！我张博士设计出的衣服神奇吧？听了我的话，你们心动了吗？那就跟我一起坐时光机飞到20xx年吧！

奇思妙想三年级作文 篇5

我是一个奇思妙想家，当我想到什么时，我会给大家描述我的想法。

我曾经想过，假如有一种奇妙的化学物质，浇灌到植物的叶子上，叶子会随着阳光照射温度的不同，而呈现出五颜六色的色彩。

假如我能制造出一种奇妙的液体，建造建筑物时和水泥混在一起，晚上能发光，这样子又安全又环保，而且很美观。

假如我们能将萤火虫饲养在家里，并且延长它们的生命力，让它们生活在一个特殊的罩子里，这样晚上我们就不用电灯照明，而是用萤火虫发光、照明。

奇思妙想三年级作文 篇6

我想发明一件空调衣来调整每天的天气，今天的天气非常炎热，汗流浃背，因此，我想发明一件空调衣。

空调衣是用布料和塑料做成的，和其他的衣服样子没有太大的变化，但是它的用途可大了，你要是知道了，肯定会问“它有什么功能呢？”就让我一一讲解给你听吧。

它一共有四个功能，每个功能是可以调整温度，但只有穿上空调衣才会有用哦！夏天，你一定会感觉到非常热吧！冬天，你一定会感觉到非常冷吧，没关系，有空调衣呢，空调衣会帮你，空调衣的扣子可以调整适合你的温度的。

除此之外，它还会自己洗，那些劳累的人，只要在你忙的时候，你把它放在水盆里，它就会把它洗的干干净净，漂漂亮亮的。

它第三个功能就是，如果你劳累的时候，你只要躺下，碰住它里面的一个小东西，当然，那就是自动按摩机了。只要你悠闲的坐着或躺着，它都会把你一天的疲劳全部消除掉。

它第四个功能是，如果闷的时候，就按袖子上的一个按钮。这样，你就可以听到音乐，听到了音乐，你就不会闷了。

我希望我的奇思妙想能实现，那该多好啊！

奇思妙想三年级作文 篇7

还在为搬家而烦恼吗？有了我发明的智能屋，你就可以高枕无忧了。

智能屋可是很牛的。不管你想从大陆搬到非洲，还是从非洲搬到大陆，你只要动动嘴皮子，把你的目的地告诉它，然后一眨眼的功夫，你就会如愿以偿了。

这个智能屋还装有扫描器，这可不是普通的扫描器。如果有陌生人靠近你家门口，它会立即自动启动扫描功能，把此人的心脏扫描一遍，分辨出是好人还是坏人。如果是坏人，它会长出巨大的手臂，任你来得是何方神圣，都会一拳让你从哪里到哪去；如果是好人，他就会自动开门，并热情地表示欢迎，让人有宾至如归的感觉。

说到这儿，你一定会想，这个东西一定很贵吧！只有富人买得起，我们老百姓恐怕只有羡慕的份了！不必担心，我发明的这种智能屋对使用者不分贫富，只分善恶。只要你心地善良，你一定会拥有这种神奇的智能屋的！

好了，不多说了，我得去看书了，只有认真学习，获得渊博的知识，才能使自己梦想成真，否则一切都是空想。

奇思妙想三年级作文 篇8

大家应该都知道尼斯湖水怪吧！昨天我就去尼斯湖和小水怪交了朋友呢！

那天，天气晴朗。我游到水底，碰到了小水怪。小水怪问我：“你是来找我的吗？”我说：“当然啦！人们至今还不知道你到底长什么样呢！”小水怪说：“嘻嘻！我知道啊！这个湖可好啦！我们每天都有充足的食物！告诉你吧，我们侏罗纪时是蛇颈龙，然后一点一点的演化过来。白垩纪时，火山爆发杀害了一只水怪，可她的孩子幸存了下来。接着一代一代地传下来，传到我现在这个样子。岸边动物的残骸，与我们没关系，是安氏兽杀害了后弓兽。不过是我撕破渔网，因为渔夫打渔的时候把我也给打进去了，我无可奈何，只好把渔网撕破了，这样的事情发生过好多次。”

六点整了。我说：“哎呀，六点了，我要回去吃饭了，小水怪吃完饭再找你玩。”

奇思妙想三年级作文 篇9

人人都有自己的奇思妙想，想不想知道我的奇思妙想，让我悄悄地告诉你，是一件神奇的衣服，这件衣服是臬的神奇，请听我慢慢给你道来。

穿上这件神奇的衣服，如果你很冷，说一声，衣服就会自动变得很暖和，如果你很热，剪彩就会自动变得很凉快。如果你忘带了什么东西，说它的名字，然后把手放进大口袋里，就可以把你想要的东西拿出来。如果你生病了，穿上这件衣服，然后衣服会测试出你生病的原因和数据，并给你治病，你的病马上会好起来。

如果你想去哪个地方旅游，穿上这件衣服，衣服里有像太空服一样的电脑设置，一台微型电脑在手腕上，展现在你眼前，电脑前有三个键，蓝的、白的、红的。如果你想去海洋里旅游，就按下蓝色的键，衣服马上变成潜水服，带你到海里去，到了海里你会有呼吸不完的氧气和你会看见各种各样的鱼，你会想：那遇到鲨鱼怎么办？不用怕，它早有准备，一遇到鲨鱼，潜水服就会变成一件隐形的潜水服，这样，你就看得到鲨鱼，而鲨鱼却看不到你。

如果你想去很远的地方旅游，那你就按一下白色键，潜水服立马变成了火箭服，你可别小看这一件火箭服，它有速度极快，用的是二氧化碳，排出来的是新鲜的氧气，再远的地方只要两分钟就到了。如果你要去太空旅游，那你就按一下红色的键，火箭服立刻就变成宇宙服，可以飞到太空里，在太空里自由行走，不会受到太阳的幅射，也不会怕没有空气和食物，你可以往返各大天体之间，看着大大小小的太空船和星球从你身边飞过，探索宇宙的奥秘。

这就是我有奇思妙想，相信不远的将来就可以实现。到时候请你穿上这件神奇的衣服，去实现你远大的理想。

奇思妙想三年级作文 篇10

睡眠机器人，其实不是机器人，它是由一个80平方厘米的“小盒子”和一个薄如蝉翼的头套组合而成。

“小盒子”很小，里面的结构却十分复杂，它不用充电，可以把太阳能转为成电能并储存起来。盒子上有几个小圆钮，侧边还有一根天线。

头套很薄，是由一种特殊的纤维制成的，可以传递信息，还可以了解到我们内心的想法，然后记录下来。这样，不用动手动嘴，也可以命令机器人了。当我们戴上头套时，它会自动收缩，要摘下时，轻轻触碰一下，它就松开了。

睡眠机器人有两个功能。第一个，可以造梦。睡觉前戴好头套，就可以“胡思乱想”啦！不过，你想什么做出的梦基本和想的一样。想好吃的，就会做一个和美食有关的梦；想好玩的，就会做一个和鬼有关的梦……如果想不出来，按一下“小盒子”上的圆钮，前方就会出现一个屏幕，上面会有你以前做过的梦，可以任意选择一个。还有一个功能，可以把睡眠转化成时间，当我们睡觉时，机器人会把睡眠时间储存起来，等到娱乐时拿出来用。放心，睡眠时间不会因此减少，也不会因为睡眠不足导致疲劳。

有了睡眠机器人，你再也不用为连夜做噩梦，时间不够而烦恼啦！

第四篇：奇思妙想

人美版五年级下册第8课

《奇思妙想》教学设计

教材分析：

人美版五年级下册第8课《奇思妙想》是“造型 表现”领域的内容。本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。教材中编入了两幅外国艺术家的作品。《比利牛斯山之城》中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地而起，悬置在大海上的天空中，从而产生一种奇异的漂浮感。《莫斯科的英国人》是马列维奇的作品，这幅画上的形象更加简约、概括，并以反逻辑的方式组织画面。俄罗斯的教堂、富有地域特色的马刀、划破夜空的蜡烛、带着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子，这些毫不相干的客观物象，完全按画家的自由意志并存于画面中。他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想之处的因素，却表达了画家的主观意识。通过欣赏这幅作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。“思考与讨论”栏目启发学生通过观察艺术家的作品，发挥想象，围绕创作素材和创作手法两方面探究如何表现自己的奇思妙想。同时，教材中还选取了五幅学生作品，通过不同题材展现了小作者独特的创新思维。学情分析：

五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。教学目标：

1、了解绘画中图形组合的表现方法。能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2、教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。

3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。教学重难点

教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。教学准备：课件、铅笔等。

一、组织教学

二、导入新课

1、出示（雨伞和水杯图案）

问：用什么方式可以把一只杯子和一把雨伞组合成最有趣的画面？

2、出示《黑格尔的假日》 马格利特（比利时）这样的组合方式给你怎样特别的感受？画家是用什么方法组合图像的？

3、当我们用眼看世界的时候，世界就是我们看到的样子，如果把我们眼睛看到的，心里想到的和梦到的情景，都组合在一幅画里，那世界又会是什么模样？

4、今天这节课我们就一起开动脑筋，奇思妙想。（板书课题：8奇思妙想）

二、讲授新课

1、出示欣赏：（马格利特《大家庭》《春天》）

你能猜猜鸟身上画的是什么图案吗？

讨论：

鸟身上的图案和周围环境有什么联系?运用了怎样的图像组合方法？说说作品给你带来的独特感受。

组合方法揭秘：

画家只保留所画对象外轮廓并用相关的景物来替换其内部，这种替换使所画对象出现新奇感（本作品中宁静的画面更富有诗意）。介绍作品的作者：比利时超现实主义画家马格利特。

2、出示欣赏：马格利特《比利牛斯山之城》

出示巨石：

提问：这是什么？它应该在什么环境里？

出示完整作品：

提问：这件作品什么地方让你觉得奇异？画家运用了怎样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？ 图像组合方法揭秘：改变生活中物象原有的位置，将它放置在生活中不可能出现的地方，从而带来更大的新奇感。

3、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想？

（1）

《原神经》马格利特

（2）

《美妙的现实》马格利特

1964（3）

《金银岛》马格利特

1942（4）《超现实公寓》（油画）达利（西班牙）

《超现实公寓》实景陈列（达利基金会）

（5）出示马列维奇的《莫斯科的英国人》，先出示杂乱的各种物品：

再出示完整的画：

（5）出示以上的五幅画，问：奇在哪里？妙在哪里？说说你发现的图像组合新方法吧！

4、出示：图像组合的各种方法

《超现实公寓》图：将五官变成室内陈设：帘幕当头发，风景画是眼睛，鼻子形的火炉，嘴唇状的沙发。《原神经》《美妙的现实》图：改变生活常识：将生活中小的物体放大，大的缩小，改变位置后重组。给人独特的视觉感受。

《莫斯科的英国人》图：打破透视规律：用更为自由的方式进行重组。

《金银岛》图：共生图形：

两个不同的描绘对象共用同一个图像，体现出想象的奇妙。

5、还有很多方法呢，比如将一个图像重复排列、改变方向后重组，将图像切割分解后重组„..快来试试吧！

6、出示艺术实践要求和学生作品。

三、创新实践。

1、我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

（一）线描的绘画表现方式：

1.注意黑白对比。

2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。

2、接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。

3、学生尝试创作，教师及时解决学生在创作中遇到的疑难问题。

四、展评

1．组评：组内评出组合巧妙、线条丰富、疏密得当的作品。2．自评：组内推荐1名学生介绍自己的作品。3．师评：教师评价、总结。

展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。

五、情感态度价值观升华

下面我们来随着音乐欣赏一些奇思妙想的图片

六、总结

梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想”！

第五篇：《奇思妙想》

教学设计

姓 名

刘大伟

题 目

《奇思妙想》 所属学科

一、教学设计综述

1.创新点

（1）交互式电子白板的使用

本课教学应用了交互式电子白板 TRACEBooK 软件的插入图片、声音、视频、手写和超链接等功能，使用此软件可以将学生作品随意移动、放大、缩小和旋转，教学中方便快捷，非常适用于美术学科教学工作的开展。同时，手写、文本输入功能的使用，有助于教师在不改变学生原有作品的基础上对作品进行巧妙的修改。屏幕截图功能的使用，可以保留课堂教学的过程，并且可以作为资源为下次上课做准备，改变了以往教学中教学课件不能现场修改的弊端。屏幕录像功能的使用，完整记录了本课教师使用课件的全过程，形成了独特的教学资源，为下一步教学及说课积累了材料。

北京市房山区城关第二

小学

适用年级

三年级

美 术 单 位

（2）数码讲述软件与电子扫描仪的使用

应用数码讲述软件将视频、音频、图片资源巧妙整合，并制作新闻短片，将原本枯燥无味的文字配以轻音乐和童声语音，最大程度调动学生学习的兴趣。同时，结合交互式电子白板 TRACEBooK 软件插入视频功能插入短片，使用插入图片功能出示课题。

展示评价环节利用电子扫描仪现场扫描学生作品，结合交互式电子白板的手写功能调节作品中线条的粗细、疏密对比，这在以往的教学中是不能实现的。（3）学生学习方式的转变

【设计意图】由 A 转化为 B，实际上是由单桌式学习模式转化为会议式学习模式，有

助于学生互助式学习，这也是小组合作外在形式的体现。本节课小组合作理念的真实体现

是学生作画时两人创作一幅作品，每组共 8 人，最后大家将共同创作的 4 幅作品拼贴起

来合为一幅作品，有利于学生集体合作意识的培养。

（4）教师教学理念的创新

本课以电视节目形式出现，无论是教室的布置，还是教师的教学设计思路与以往都有了显著不同，整节课以栏目形式贯穿始终，目的就是激发学生学习美术的兴趣，调动其创作欲望。教师站在学生的角度，以主持人的口吻介绍观众（学生）、嘉宾，尊重学生的内心感受，很自然地将学生引入主题教学，教学效果显著。2.教学背景分析

(1)指导思想、实施思路

《奇思妙想》一课是北京市房山区城关第二小学的美术校本课程。本课程主要是根据废旧纸板附有底色且有一定厚度的特性，以绘画、撕、拼贴等多种手法在纸板上作画，材料环保、节省纸张，符合可持续发展的理念。本课基于交互式电子白板展开思维训练，主要内容是思维导图理念的传授。本课授课对象是三年级学生，依据美术课程标准，本课属于第二学段的教学，本学段教学重点主要是看学生是否对美术产生浓厚的兴趣，能否大胆、创造性地表现自己的所见所闻和所想所感。

在美术的日常教育教学中会出现一种现象：“孩子们无从下笔，不知道怎么画”。实际上孩子们不是缺乏想象力，而是缺乏一种刺激他想象的方法。那么，如何才能激发学生的想象力，怎样才能教会孩子们一种思维方法呢？

本课将思维导图理念引入教学中，学生可依据发散性思维的方法展开想象，从而有目的的筛选所联想事物组织画面，并应用构成中点、线、面三元素完善画面。实验证明：基于交互式电子白板下的思维导图有助于学生创新思维的培养，有益于学生想象力的开发，可以从根本上解决上述现象。（2）学习者特征分析

本课授课对象是三年级学生，属于第二学段的教学，本学段教学重点主要是看学生是否对美术产生浓厚的兴趣，能否大胆、创造性地表现自己的所见所闻和所想所感。

为了本课教学，课前我找来 100 名学生进行调查，调查内容为：你在作画的过程中面临的最大困难是什么？ A: 无从下笔，不知道怎么画。B: 对所画内容不感兴趣。C: 不喜欢美术老师，进而不喜欢美术。调查结果显示： 85% 的学生选择 A ； 15% 的学生选择 B ； 0% 的学生选择 C。从调查结果中我们不难看出，当前我们的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一种刺激他想象的方法，从而促使学生学习美术的兴趣下降，进而出现学生不喜欢美术这一学科，厌倦美术，或者是“喜欢上美术课，前提是除了画画怎样都行”的状态，因此，学生美术知识、技能掌握不牢，审美素养缺乏。从以上情况我们不难看出，学生缺乏的不是想象力和兴趣，而是思维的方法。实验证明：基于交互式电子白板下的思维导图有助于学生创新思维的培养，有益于学生想象力的开发，可以从根本上解决学生“无从下笔，不知道怎么画的现象”。（3）教学方式

启发式教学方式、活动式教学方式、互动式教学方式、探究式教学方式。

（4）教学手段

利用交互式电子白板、多媒体课件、学生范画、电子扫描仪等教学资源开展教学，充分调动学生多种感官参与，寓教于乐。（5）教学策略

①通过信息技术与美术学科教与学的活动，引导学生学会使用交互式电子白板创作、展示、评价作品，学生通过作品创作、展示，感受其美之所在，进而培养学生观察、鉴赏、评述的能力。②通过新闻短片、图片、语音、音乐、学生实物作品的应用，提高孩子们的审美意识。

③ 使用互动式、探究式等教学方法，调动学生学习欲望，激发学生学习兴趣。

④在本课导入环节，教师以节目主持人的身份出现，将课堂变成栏目来教学，吸引了学生的目光，学生们瞬间进入上课状态，为新授环节节省了时间。

⑤通过思维导图理念的引入，有利于拓展学生的发散性思维。3.教学目标：

（1）知识与技能： 

初步了解思维导图并能运用发散性思维的方法展开简单的创意想象，并能将所联想到的事物应用到画面当中。（2）过程与方法：

学生在思维训练和艺术实践过程中，通过对比赏析作品，在小组合作与探究中运用线条描绘思维导图所联想事物。（3）情感、态度、价值观：

通过思维训练，拓展学生的想象力。通过小组探究活动，增强学生的相互合作意识，提高学生的创新能力，激发学生学习美术的兴趣。4.教学重点、难点

思维导图训练方法（发散性思维）的使用；运用思维导图创作简单而富有新意的儿童线描画作品。5.所用教学资源及环境：

（1）参考教材 ：北京市房山区美术校本课程（2）教学课件：

《 奇思妙想 》这节课属于“造型·表现”学习领域。本课的课件设计时主要是将信息技术与美术学科课程的教与学融为一体，改变传统的教学模式。主要从新闻导入、作品赏析、实践创作、展示评价、课外延伸五部分进行课件创作。本课以思维训练为导线，通过交互式电子白板的使用，激发学生学习美术兴趣，进而拓展学生的发散性思维。A.整体构思：

① 课件基于交互式电子白板，教学中方便快捷；

② 课件的背景图案是两只眼睛一横一竖，同时亦可看作抽象的人物头部，色调上采用色彩的三原色为基调，无论从形式上还是色彩上都给人以遐想的余地，符合课程主题——奇思妙想；

③ 引用新闻短片教学，视频背景采用真实电视机作为背景，贴近生活；

④ 音乐与美术结合，不同环节运用不同的音乐形式，陶冶情操，注重意境的塑造。B.封面、背景：

① 课件封页： ② 课件背景：

C.交互方式： 热键交互、热区交互； D.素材准备：

1)文本： 简介思维导图及东尼博赞。）图片：（学生作品、东尼 · 博赞、资料图片等）3）音频

① 新闻导入、延伸环节，引用学生录音及轻音乐《安妮的仙境》； ② 课堂实践环节，引用钢琴曲《理查德 克莱德曼—梦中的鸟》和清音乐《迷雾水珠》、《儿时记忆》、《心神合一》。4）视频：应用数码讲述软件制作的新闻短片 5）教学准备：

① 学生课前调查表

②印制学生使用纸板

③制作作品边框

④压纸板、去除弧度

⑤材料的准备 笔

组别、主持人小牌

奖励物品

听课教师、学生反馈表

二、教学过程 ：

（一）趣味导入 提出课题

1.模拟节目现场，激发学生兴趣

师：观众朋友们大家好，欢迎大家来到奇思妙想栏目，我是著名的节目编导伟大的刘，下面请允许我向大家隆重介绍一下本期的栏目顾问，他们是„„让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示感谢，下面请大家跟随主持人一起步入节目现场。

设计意图：本课整体设计是以栏目的形式贯穿始终，目的是激发学生学习兴趣。教师以节目编导的身份出现，向同学们介绍本次听课的各位教师，这样会拉近孩子们与听课教师的距离，缓解孩子们的紧张情绪。此时，教师话锋一转，引出主持人，直奔主题，为下一步教学起到了抛砖引玉的作用。2.制作新闻短片，引入课题

主持人：“嗨，老师同学们大家好！我是主持人张晓畅，欢迎大家随我一起走进春芽电视台，今天呀，我们要一起聊聊有关美术的话题„„现在，就让我们的老朋友 David 老师给我们介绍一下吧！”

设计意图： 此环节应用数码讲述软件将视频、音频巧妙结合，将原本枯燥无味的文字配以轻音乐和语音朗读，同时配有相应图片资源，图文并茂，极大程度地调动了学生的学习兴趣。此环节以新闻的形式出现，教师利用学校“春芽电视台”进行节目录制，虽说是几十秒的一段新闻插播，但是从本课的总体设计上来看，至关重大，它不但引出了本课的主题，而且为下一步课堂的实施奠定了良好的基础。

（二）对比分析 获取新知

1.出示作品，对比分析，提出问题。

师：针对这两组作品同学们有什么问题要问吗？

生 a ：左面的作品看起来空荡荡的，为什么右面的作品丰富饱满？ 生 b ：这两组作品有什么区别吗？

生 c ：第一组自画像是怎样变成第二组作品的呢？

【 此环节应用交互式电子白板 TRACEBooK 软件的插入图片和超链接功能，作品可随意点击放大，利于学生对比、赏析。】 2.针对学生提出问题，嘉宾予以解答，引出本课知识点——思维导图。

嘉宾 1（刘月娥老师）：“同学们画得真棒，刘老师看了特吃惊。第一组作品中点、线、面的运用非常巧妙。第二组作品在第一组的基础上，同学们运用了千变万化的色彩，使我们这张画达到了一个非常完美的效果。那么，这两组作品都是用废旧纸板完成的，它不光是在造型色彩上有变化，在材料上也比较特殊，增强了我们的环保意识，刘老师希望这节课同学们也能完成这么出色的作品，谢谢同学们。”

师：第二个问题我们请施雨同学根据她的这件作品帮大家解答一下，究竟用什么样的方法创作的这件作品。

嘉宾 2（施雨同学）：“同学们，你们看我这幅画画的像什么？（猫），猫喜欢吃什么呢？（鱼），所以我把鱼放在了猫的眼睛里，通过鱼我联想到了小乌龟，我把乌龟也放在了眼睛里，通过乌龟我联想到了许许多多的东西，例如：鸽子、楼房、星星等等。然后，我把所有我认为好玩的素材组织起来，变成了我现在这幅作品，这种思维方法就是刘老师通常所说的思维导图，它对我们很有帮助，同学们你们说我这幅画画得漂亮吗？

师：谢谢你们的解答，现在让我们以热烈的掌声对二位嘉宾的解答表示感谢„„

师：那么究竟什么是思维导图呢？

【 白板出示：思维导图又叫心智图，是一种有效的思维模式，有利于人脑扩散思维的展开。创始人是英国教育学家东尼·博赞，大脑和学习方面的世界顶尖演讲家，被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”。】

设计意图：此环节以栏目访谈的形式出现，形式新颖，目的在于激发学生学习兴趣的同时尽可能地将教学贴近生活，将艺术源于生活且高于生活。此处邀请特级教师刘月娥老师及五年级学生施雨同学作为嘉宾上台协助教学，刘老师作为美术教育前沿的研究者以其教师的身份向同学们解答疑惑，同时又向孩子们传达环境保护的意识，这不单单仅是一节简简单单的美术课，更是一种无形的教育。小画家施雨同学的一番解答真可谓一针见血，直奔主题，顺理成章的将“思维导图”抛给孩子们，孩子们很自然的就接受了这个难以解释的新知识。

（三）师生协作 完善作品

1.学生选择已有线描作品，根据画面内容展开想象。

师：通过画面中的人物你可以想到什么？

生：西瓜、鱼、海豚、蝴蝶、棒棒糖、乌龟、虫子、地球、楼房„„ 2.利用白板图库资源，重组学生作品。师：刚才我们联想到了这么多素材，你能用我们想到的哪些素材重新创作这幅作品呢？

生：西瓜变成人的头，苹果充当眼睛，蝴蝶充当人物的嘴，楼房充当身体„„

（四）合作探究 巩固新知

1.实践要求：（1）小组内部运用思维导图展开想象，使用线条完善已有作品；（2）线条要流畅，注意线条的长短、粗细、疏密关系；（3）作品要有新意（创新性）。

设计意图：学生 2 人完成一件作品，8 人一 组，共 4 组，完成后拼贴成 4 整幅作品。主要锻炼学生团结协作能力，培养学生在日常学习中养成小组合作学习的良好习惯。2.教师巡视指导、学生合作探究

（五）活跃思维 展示评价

1.展示评价学生范作

生（自评）：我把自画像头部变成了地球，地球上有许多的植物和生物，我将人物的头发变成了一条鱼和一只海豚„„我认为这幅画很有创意。

生（他评）：我认为这幅画线条的处理很到位，她很富有想象力 „„ 师（点评）：就像刚才同学们说的，刘老师认为这件作品线条流畅，体现了线条的疏密、长短、粗细对比关系，非常有新意，而且作品中还体现出了环保的理念。

2.展示评价学生集体作品

师：现在这 4 幅作品组合在一起是不是拼贴成一大幅作品啊？每一小幅作品就成了这个

集体里的一部分，这些作品无论从画面内容上、还是从线条的运用上都比较有个性，跟刚才相比就像“丑小鸭”变成了“白天鹅”！设计意图：应用扫描仪现场扫描作品，结合白板软件书写功能，在不改变原有作品的基础上展开修改，实现投影等设备不能实现的功能。

（六）课外拓展 延伸知识

师：同学们，通过今天的节目，你们有收获吗？怎么样，刘老师的《奇思妙想》一课对你学习美术是不是很有帮助啊？法国著名的雕塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如果你留意生活，你会发现呀，我们生活中到处都有美；嘿嘿，如果你仔细观察，你还会发现我们的刘老师其实也是一种美呢！【 白板与数码讲述软件巧妙结合 】

【设计意图： 此环节应用数码讲述软件将视频、音频、图片资源巧妙结合，在短时间内极大程度地调动了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，有利于学生课外知识的延伸。】

师：好了，观众朋友们，时间过得真快，本期节目马上就要步入尾声了，下面请大家

拿着我们的作品跟随音乐和我们的特约嘉宾、听课教师一起来谈谈我们的收获与体会吧„„

设计意图：学生拿着自己的作品对着镜头轻松、愉快的和嘉宾、老师一起谈谈体会，培养学生的现场交流、互动的能力，听课教师可以针对学生作品进行点评，锻炼学生语言表达能力。

三、教学评价方法或工具

（一）评价方法、量规

量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，它可以由教师评价学生，也可以由学生自评或互评。2、观察法

① 观察目的： 从学生的学习习惯出发，培养学生养成良好的日常学习、生活习惯，以便及对学生不健康的习惯进行教育、指正；从学生的心理特征出发，培养学生养成健康的心理，以便对心理素质较差的学生进行及时沟通；从学生的知识结构、认知水平出发，有助于教师对学生学习新知识程度的掌握，以便及时调整教育教学方式、方法，使学生最大限度地掌握新知识。只有这样，教师才能真正做到有的放矢，面对全体学生才能精讲善练，面对个体学生才能因材施教。

② 观察范围：全体学生。

（二）如何评价、教学评价点

（1）学生对知识和技能掌握的程度。（2）学生是否大胆地表达自己的感受。（3）学生的作品是否有所创新并具美感。2、评价角度

（1）每个学生的创作出发点和作画方法、生活经验不同，他们的作品充满童稚的趣味，很难用似与不似，好与不好评价，可以让他们自己来加以说明和评价。

（2）每一个欣赏者的眼光不同。尤其是小孩子的想法更是出乎意料的，他们的审美水平似乎总是与我们成人不同，在我们眼里一些好的作品他们却会不屑一顾，而有些我们认为技法不到位的作品，也许更符合小孩子的审美心理特点，他们更看重的是画的趣味和意义。

（3）虽说小孩子们有自己的评价方式，也有他们的审美观念，但并不代表他们的所有评价都是合理的，由于他们的审美视野的狭窄和局限性，让他们评价也是片面的，这时教师必须来更正，或是发表自己的对学生作品的想法，让学生和教师在教学相长中互相促进，相辅相成，共同发展。

（三）评价过程、让学生参与评价学生，适时进行发展性评价，这样更能激发学生学习的劲头。

让学生来评价学生，会让回答问题的学生有种被同学认可的感觉。毕竟，课堂是属于学生的，学生的发言，也应该是说给其他学生听得，而不是说给教师听的。这时，获得其他同学的认可，在其他同学中表现自己会让学生更好的学习，而其他同学通过对这一学生的评价也能获得更好的掌握这一知识。老师应该把评价的权利交给学生，这样课堂将会有很多以外的收获。2、评价要因人而异。

①面对学习较好的学生，他们平时在学习、工作上表现出色，在学习中威信较高。评价此类学生时，可以开门见山，迅速入题。这样，既可以让他们做带头作用，让学生有个参照的对象，也可以让这类学生更进一步要求自己。②面对中游的学生，这类学生自我奋斗精神不强，学习、工作自我要求不高，只求过得去。评价此类学生时，如果在语言上沟通感情、启迪思想、打气鼓励，开启动力。那么在接下来的学习中，他或有有另一番表现。

③面对学习差的学生，这类学生学习不够认真，成绩落后，自身也有一种自卑感。老师应该多给他们回答的机会，在回答正确时多表扬鼓励他，让学生觉得自己也可以，从而建立自信心。

（四）评价目的、检测：检测所学知识的掌握程度。例如：检测学生对中锋、侧锋、浓墨、淡墨等知识的理解，看学生是否能自主地用中国画的用笔、用墨方法进行笔墨青蛙创作。、激励： 用形成性评价来激励学生学习。在 评价的过程中要让学生知道自己能做什么，要让学生认清自己所处的阶段和所掌握的知识水平，使其在心理上形成自信。、发展： 评价的最终目的是为了学生的发展，为了学生掌握更加扎实的美术基本知识和基本技能，培养学生独立自主的创新精神。教师应该时刻从学生的角度出发，真正做到：“一切为了学生、为了学生的一切，为了一切学生。”

（五）反馈表

教师反馈意见、建议

教学反思

刘大伟 北京市房山区城关第二小学

《奇思妙想》一课是我经过实践研究精心设计而成，本课为北京市房山区城关第二小学美术校本课程儿童纸板画教学系列之一。儿童纸板画内容是废旧材料“纸板”的再次利用，主要是以废旧纸箱为原材料，汲取儿童的思想，使用水彩笔、勾线笔，采用手绘、拼贴、斯、剪等方法创作的儿童系列作品。

课前笔者做了一个调查，调查结果显示大部分孩子对美术没有兴趣，原因是“无从下笔，不知道怎么画。”当前，我们的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一种刺激他想象的方法，从而促使学生学习美术的兴趣下降，进而出现学生不喜欢美术这一学科，厌倦美术，或者是“喜欢上美术课，前提是除了画画怎样都行”的状态。因此，学生美术知识、技能掌握不牢，审美素养缺乏。那么，究竟怎样激发学生学习美术的兴趣，怎样培养学生的想象力呢？这也正是笔者所要研究的问题所在，实践证明：思维导图有助于学生创新思维的培养，有益于学生想象力的开发，可以从根本上解决学生“无从下笔，不知道怎么画的现象”。

《奇思妙想》一课正是根据此种情形而设计的，解决的重点、难点就是使用思维导图的理念创作简单而富有新意的儿童纸板画作品。无论从课本身整体的设计理念（指导思想）、新媒体技术、还是教学过程的准备上笔者都倾注很大的心血，经过实践检验，很受孩子和家长的青睐。

首先，从本课整体的设计思路而言，可谓独具匠心。

本课整体流程设计与电视节目相仿，授课过程中教师和学生都是以双重的身份出现，笔者既是节目导播，又是教师，学生在课堂中不单是知识的接收者，同时也是栏目的一员。学生在愉悦的环境中有利于知识的接收，教师在此环境中也利于知识的传授。本课 设计是以栏目的形式贯穿始终，目的是激发学生学习兴趣。孩子们通过本课学习，无论是外在资源的应用还是内在课程的设计上都能体会到与以往教学的不同之处，从内心深处就会有一种好奇感，对本课就会有一种憧憬。教师则是以节目编导的身份出现，向同学们介绍本次听课的各位教师，这样就会拉近孩子们与听课教师的距离，降低孩子们的紧张情绪。学生们顺理成章的将自己变成栏目中的一员，紧张情绪得到缓解，同时兴趣点得到了极大的调动。课前笔者利用学校“春芽电视台”进行节目录制，用小主持人的口吻引出本课特约嘉宾刘老师及授课主题儿童纸板画，从节目现场瞬间将孩子们又带回课堂。此时，课堂与节目现场巧妙融合，孩子们既能感悟到节目现场的氛围，又能体会到课堂的魅力所在。虽说是几十秒的一段新闻插播，但是从本课的总体设计上来看，至关重大，它不但引出了本课的主题，而且为下一步课堂的实施奠定了良好的基础。授课过程中又邀请特级教师刘月娥老师和学生施雨同学在模拟的栏目现场讲授知识点，极大调动了学生们的学习兴趣，虽说时间短暂，但是在这几分钟内所讲的知识笔者认为学生们终身难忘。

抛开本课的设计内容，此种形式授课可以说是一种尝试。当今社会，随着日新月异科技的发展，教育已经步入了科技时代，如今，孩子们对各种媒材已经耳熟目染，孩子们的兴趣点已逐步步入更高一层，如何调动孩子们的积极性，如何激发学生的兴趣已经成为教师值得研究的问题之一。站在教师的角度，传道、授业、解惑使我们的职责，我们不能改变知识，我们只能改变传授知识的形式与方法，以利于孩子们更好地理解与消化。此种授课形式的引用，作为笔者只是一种尝试，能否真正调动学生的兴趣，能否真正有益于学生的学习，只有通过实践来检验这一尝试。笔者的理想就是日后把每一节课都当作一期节目来做，最后形成系列教学，这也未尝不可。用心经营课堂，最大程度激发学生兴趣永远都是我们美术教育工作者的是使命与职责！

其次，就知识体系而言，本课笔者传授的不单单是知识，更重要的是思维方法的传授。

本课的重点就是思维导图的传授，将思维导图引用到儿童画的教学中，孩子们的思维活跃了，想象的空间变大了。许多孩子能运用已有的知识和技法结合思维导图大胆地尝试，通过自学和小组探究的方式创作出了优秀的作品，孩子们正逐步朝着多元化的艺术趋势发展。思维导图的引入，可以说是在小学儿童画教学中是质的飞跃，于人于己真可谓一箭双雕，既提高了学习效率，又更新了教师的教学方法。我想在不久的将来，它在教学实践中会更加成熟，在儿童美术作品创作中会发挥更大的作用。

一幅简简单单的儿童自画像，运用思维导图展开联想，顿时间学生的思路就会开阔，想象力由此也会变得更加的丰富，应用这样的方法创作作品，我们的儿童画还会那么枯燥吗？还会那么没有生机与活力吗？ 再次，就资源应用而言，本课教学集多种媒材于一身。

本课无论在教学准备还是在实施过程中都使用了大量的资源媒材，交互式电子白板的应用对于本课的教学起到了至关重要的作用。

在以往的教学中，PPT 是教师常用的制作课件的教学软件，Authorware、Flash 相对于 PPT 的制作就有些复杂了，一般教师在短时间内很难做出优秀的课件来。交互式电子白板的出现，很大程度上减少了教师的负担，而且方便快捷。就拿本课而言，本课以新媒体白板作为技术手段，最大范围的收集各种素材资源，尽可能的满足学生的预设需求，适时向学生传递视频、音频、图片等资源，通过本课教学，效果显著。

交互式电子白板交互功能强大，制作方便。左图是本课使用课件的一部分，左右两部分图片均可任意点击放大，方便学生对作品的赏析，而且笔者和学生可以根据自己所思所想利用白板独有功能对原有作品进行任意修改，这是其它媒材不能及的。课堂实践环节学生代表进行现场示范，操控白板创作儿童画作品，学生的积极性得到了极大地调动，许多孩子争先恐后的想操控白板创作作品，但是短暂的时间内不可能让所有的孩子都体验白板所带来的乐趣，作为教师只能日后让学生一一尝试，尽可能满足所有学生的学习欲望。

交互式电子白板的使用，在调动学生积极性的同时也为教师的工作带来了便捷。在以往的教学中，教师制作课件时较为繁琐，有些模板不可复制与粘贴。交互式电子白板可以调用已有模板，方便课件和演讲材料的制作。同时，教师可以将所有页面的内容都保存为模板，无论是文字、声音、图片、动画还是图像，方便教师日后制作课件使用。交互式电子白板在本课中的应用，解决了以往软件不能解决的问题：一是学生可移动资源图库中的已有动物、植物、交通工具等图片资源现场完善已有的学生作品，并且图片可以随时放大、缩小、旋转，也可以利用线条完善已有作品，这在以往教学中是做不到的；二是在不改变学生原有作品的基础上，教师可以利用交互式电子白板的手写功能结合扫描仪现场改变学生作品，且线条颜色、粗细可以随意调节，在以往的教学中这也是不能实现的。交互式电子白板的另一优势就是可以将任何文字、图片等作为资源保存，以便日后教学使用，右图为学生现场的示范作品，教师完全可以在日后教学中将此图作为范画进行教学。同时，交互式电子白板屏幕录像功能对日后教学也非常有用，它可以完整记录教师使用课件的全过程，形成了独特的教学资源，为下一步教学及说课积累材料。

在本课的最后环节，学生作品的展示一直是笔者困惑的问题，学生两人创作一幅作品，八人创作一幅完整的作品。学生们都想在最后展示自己的作品，但是，教师不可能将四组作品共计 16 幅儿童画一一展示在课堂前面，而且也没有足够的时间，针对作品中出现的个别问题教师还需课上进行强调。针对这一现象，笔者灵机一动，课前准备了扫描仪，在巡视的过程中找了几幅有代表性的作品，课上利用扫描仪进行扫描，2 秒钟后小幅作品就会由此在白板上展示出来，方便学生评价、分析和教师的点评，省时省力。

教学硬件上笔者准备了各种媒材，目的是竭尽全力的满足不同学生的不同需求，大到授课教室整体的布置，小到学生用具的摆放。尽量营造一种学习氛围和娱乐氛围，使孩子们在愉悦的环境中学到知识，美术素养得到提高。

《奇思妙想》一课教学实施后，每名学生和听课教师都写了反馈，通过反馈使我了解了学生的动态，了解了他们的内心，真正了解了他们需要什么、渴求什么。例如，杨奕同学在反馈表里这样写到： 创新点 ：（1）通过一个东西可以联想出许多东西，这种思维方法较好。（2）利用思维导图可以创作作品，作品很富有想象力。

体会 : 通过这节课，我体会到了思维导图的重要性，平时我们不是不会画画，是不会想，不敢大胆创新。本节课与以往的课不同的是以栏目的形式出现，很好玩，老师很幽默，我们在娱乐当中就能学到知识，希望刘老师以后多多设计类似的课„„ 听课教师写到：

创新点 ：（1）教师以节目主持人的身份出现，形式新颖。（2）“思维导图”的引入，白板教学形象、直观。

体会 :（1）导入形式新颖，调动了学生的积极性。（2）注重培养学生的想象力和创新能力。（3）现代教育手段运用形象、直观。（4）课堂注重小组合作学习与个别生的辅导。（5）学科德育渗透到位„„

看了反馈内容，使我更加有信心设计好每一节课，有能力还给学生们真正想要的课堂。本课教学完成了预设目标，学生和家长较为认可，并且学生们创作出了优秀的课堂作品。课后通过 刘月娥 老师的点评，查看孩子们的反馈内容，我认为本课教育教学工作还有以下几点有待提高：最大限度准备教学资源，以满足不同学生的需求；充分发挥课堂评价功能，传授学生评价方法。

在整个教学中，学生是课堂真正的主人，教师则是课堂的组织者、参与者。小学美术作为艺术传授的萌芽阶段，不是授之以鱼，而是授之以渔。教师不单单要传授知识，更重要的是要培养学生的审美素养。作为教师，教书育人是我们的本职，教育教学工作要“以学定教，精讲善练。”只有从学生的实际出发，从他们的心理出发，师生互长，学生主动性才能更强，学生才能真正成为课堂的主人，他们才能真正地发挥主体性，教师才能真正上好每一节美术课，美术课堂才能充满生机与活力，小学美术教育才能真正落实到实效。