第一篇：哈尔滨市人教版小学数学一年级上册第四单元,认识图形（一）,同步测试

哈尔滨市人教版小学数学一年级上册第四单元 认识图形（一）同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、填空题(共13题；

共28分)1.（1分）(202_·长沙)用大小相等的长方形纸，每张长12厘米，宽8厘米．要拼成一个正方形，最少需要这种长方形纸________.2.（6分）（1）拼上面这个图形用了________个，________个，________个，________个。

（2）中间的 在 ________面，在 的________面 3.（2分）数一数．（1）________个（2）________个（3）________个（4）________个 4.（2分）填一填（1）________个（2）________个（3）________个（4）________个 5.（1分）数一数，下面的图形是由几个长方体组成的． ________个 6.（4分）还缺多少砖？ ________块 7.（3分）看图回答表格中的问题：

________个 ________个 ________个 ________个 8.（1分）你能从中找到________图形。

9.（1分）(202_三上·含山期末)两个边长是10厘米的正方形拼成一个长方形，周长减少了________厘米． 10.（4分）数一数． 看得见的小正方体有________块，看不见的小正方体有________块，一共有________块小正方体． 11.（1分）把不规则图形转化成规则图形后，________变了，________没变。

12.（1分）下面的左图是一副我国古代的益智玩具——“七巧板”，右图是用这副七巧板拼成的小房子．其中写有★号的一块，占整幅图的________？ 13.（1分）数一数。

（1）有________个（2）有________个（3）有________个 二、单选题(共2题；

共4分)14.（2分）(202_四下·岑溪期中)两个完全一样的梯形可以拼成一个（）A.长方形     B.平行四边形     C.梯形     15.（2分）下图中，有________个小正方体。（）A.6     B.8     C.10     D.12     参考答案 一、填空题(共13题；

共28分)1-1、2-1、2-2、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、二、单选题(共2题；

共4分)14-1、15-1、

第二篇：宁夏回族自治区,人教版小学数学一年级上册第四单元,认识图形（一）,同步测试

宁夏回族自治区 人教版小学数学一年级上册第四单元 认识图形（一）同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、填空题(共13题；

共28分)1.（1分）数一数，有多少个小正方体？（）个 2.（6分）（1）拼上面这个图形用了________个，________个，________个，________个。

（2）中间的 在 ________面，在 的________面 3.（2分）1个 可以分成________个。

4.（2分）把12个面积都是1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长可能是________，也可能是________． 5.（1分）用4个 可以拼成图形，拼成图案 要________个 ？ 6.（4分）用一副三角尺可以拼出________度和________度的钝角． 7.（3分）看图回答表格中的问题：

________个 ________个 ________个 ________个 8.（1分）下面的图中各有多少个小正方体？把它填在________里．（1）________个（2）________个（3）________个 9.（1分）数一数，填一填。

________个长方形________个正方形 ________个三角形________个圆 10.（4分）你知道 是由多少个小正方体拼成的吗？ ________个 11.（1分）你能从中找到________图形。

12.（1分）下面的左图是一副我国古代的益智玩具——“七巧板”，右图是用这副七巧板拼成的小房子．其中写有★号的一块，占整幅图的________ 13.（1分）小巧把两张长是6dm，宽是4dm的长方形彩纸拼搭，出现如下两种情况；

拼搭成的新长方形彩纸面积是________，周长是________或________． 二、单选题(共2题；

共4分)14.（2分）七巧板中有（）种图形。

注：图中6号图形为平行四边形。

A.3     B.4     C.5     15.（2分）(202_·黑河)两个（）的三角形一定能拼成一个平行四边形． A.完全相同     B.面积相等     C.周长相等     参考答案 一、填空题(共13题；

共28分)1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、二、单选题(共2题；

共4分)14-1、15-1、

第三篇：内蒙古自治区人教版数学一年级上册,第四单元认识图形（一）,同步测试

内蒙古自治区人教版数学一年级上册 第四单元认识图形（一）同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、单选题(共5题；

共10分)1.（2分）下面图形是长方体的是（）。

A.B.C.2.（2分）图中，有________个圆柱。（）A.1     B.2     C.3     D.4     3.（2分）请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A.B.C.D.4.（2分）哪个是圆柱。（）A.B.C..5.（2分）请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A.B.C.D.二、填空题(共7题；

共23分)6.（1分）认一认.________号是长方体 ________号是圆柱 ________号是正方体 ________号是球 7.（2分）(202_一上·鄞州期末)A.B.C.8.（4分）你能数对吗？可得看仔细哟？ ________个 ________个 ________个 9.（4分）填一填，他们是什么哪种立体图形？ ________                ________            ________  10.（4分）填一填。

长方体 ________个 正方体 ________个 圆柱 ________个 球 ________个 11.（4分）填一填，他们是什么哪种立体图形？ ________                      ________                           ________  12.（4分）按要求填一填。

把分类结果整理在表中。

（1）蓝色 白色 个数 三、解答题(共2题；

共10分)13.（5分）说说下图的图形都由什么图形组成? 14.（5分）连一连，填一填，说一说生活中的图形。

长方体有（）个，圆柱体有（）个，球体有（）个。

（）图形和（）图形一样多。

四、连线题 (共3题；

共15分)15.（5分）(202_一上·京山期中)下边的物体是由上边哪些物体组合拼成的？连一连。

16.（5分）认一认，连一连． 17.（5分）把滚得最快的圈起来。

参考答案 一、单选题(共5题；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、填空题(共7题；

共23分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、三、解答题(共2题；

共10分)13-1、14-1、四、连线题(共3题；

共15分)15-1、16-1、17-1、

第四篇：202_新版一年级数学上册第四单元 认识图形(一)教案

第四单元 认识物体和图形

第1课时

认识立体图形（第34页）完成相应的“做一做”及第3７页的第１、2题 教学目标：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教具准备：各类立体图形，图形卡片 学具准备：各种形状的实物 教学过程：

一、设疑激趣

1、分学具： ⑴师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器狗）

⑵师：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出实物名称）

⑶汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）

提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试

二、操作感知

A：分――提示概念

1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）

3）揭示概念：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说，出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球

4）活动

教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸――感知图形 a：感知长方体

（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

（2）汇报：师：谁能告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）

b:感知正方体、圆柱、球

① 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么样的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。② 汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：

正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球 ：光光的，能滚动 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。

c:比较

① 出示第3５页的做一做的第一幅图

师：看了这幅图：你有什么问题想问大家吗？

(学生讨论)② 出示圆柱和球的滚动图

师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？ d:形成表象

师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（师出示抽象的几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）

师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体„„„（依次分四种图形）一样吗？

e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。活动

a)数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）

b)搭学具

活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）

小组汇报： 四：全课小结

今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。

五、课后作业

P3７页的第１、２题

安全教育：课间十分钟的活动要有序，不在走廊或者教室里乱跑乱撞、互相追逐、拿粉笔头当子弹，或者大声喧哗。

教学反思：学生通过对实物，模形，立体图等的观察。对所学内容掌握较好。

第2课时

活动课（搭积木）教学目标

通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。教具、学具的准备

教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。教学过程

一、介绍“找物品”的方法

师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。

同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。

活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。

教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。

二、介绍“摸实物”的方法

1．准备实物

教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。

2．摸实物

把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师请一小组作示范说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。

三、介绍“拼积木”的方法

1．教师示范

教师用积木边拼边说：“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”

2．学生拼积木

师：请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？

学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。

四、介绍“随意拼”的方法

1．带着拼

教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗？

让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。2．随意拼

师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？

让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。

安全教育：有些同学喜欢爬高爬围墙，这种行为是非常危险的，应自觉控制自己改正这种行为，以防摔伤。

教学反思：学生对搭积木很感兴趣，本节课通过“玩”，让学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系，如怎样才能把球放稳等等。同时感受学习数学的乐趣。

第五篇：人教新版数学小学一年级上册《认识平面图形》说课稿

人教数学新版小学一年级上册

《认识平面图形》说课稿

一、说教材

“认识平面图形”是人教版数学课程标准小学数学一年级上册第四单元的第二课时。它是在前面已经学习了《认识立体图形》（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上进行教学的，也是进一步学习习近平面图形的基础。因此，学好这部分内容是非常重要的。数学课程标准在第一学段的具体目标中指出：使学生能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准和学生的认知发展水平，我确定了以下教学目标：知识目标：使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。能力目标：通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。培养学生的合作探究和创新意识。情感目标：渗透审美情趣的教育。教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。教学难点：体验面和体的不同。

二、说教法

一年级的学生爱玩、好动、好奇心强，但注意的稳定性和持久性较差，根据这一特点，我采用愉快式教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在具体的情境中学习数学。在教学中，我还创设有意义的问题情境和数学活动，使学生在自主探索，合作交流中认识平面图形。

三、说学法

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、摸一摸、找一找、说一说等多种形式，调动学生的多种感官参与学习，把孩子的兴趣点，大脑风暴点错落有致的结合起来，以达到最佳的学习效果。

四、教学程序设计

创设情景，导入新课

搭玩积木，体验形体

师：春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）

（学生操作，教师巡视）

问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。新课学习

操作感知，建立表象

1．请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的

是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）

2．问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）问：你有没有办法把它记下来呢？

3．师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪 个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。

4．你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？

（指名学生演示、操作）

师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）

三、巩固延伸，加深认识

1．请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2．再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。

3．师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。

4．学生活动反馈

5．请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。6．学生作品展示

7．师：现在许多图形都赶来开会了。来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。8．反馈：选两种不同的涂法在投影上展示

8．问：你喜欢哪一涂法？为什么？

教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。

9．请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。

四、全课总结、回归生活

今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。