下载文档第一篇：幼儿园小班优秀语言公开课故事教案《点点爱上幼儿园》及教学反思
《小班优秀语言公开课故事教案3篇《点点爱上幼儿园》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教案一
【活动目标】
1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。
2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【重点、难点】明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。
【课前准备】
1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。
2、每个幼儿一本幼儿画册。
【活动过程】
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。
二、欣赏故事。
1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。
2、提问：
(1)“妈妈带点点上幼儿园，(教案出自：快思教案网)点点为什么一路上都不高兴?”
(2)“去幼儿园的路上他们看到了什么?”
三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。
1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园?”
2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。
3、“小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?”
4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗?他说了什么?
四、扩展思维。
(1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。
(2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，(教案出自：快思教案网)看!有哪些小动物?(幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园)
五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。
教学反思：
这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。
教案二
【活动目标】
1、学习在集体中安静地听故事。
2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。
【活动准备】幼儿画册、挂图。
【活动过程】
一、出示图片。
师：图片上有谁呀?(指小女孩)这个小女孩是点点，(指妈妈)这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》
二、欣赏故事。
1.讲故事一遍。
2.师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴?路上她们看到了什么?
欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
三、再次欣赏故事。(边看图片边欣赏)
师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?(小鸟、兔子、梅花鹿)小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?(理解词汇：高高兴兴)怎么说的?(点点说“这里真好”)
再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。
四、第三遍听录音欣赏故事。
师：点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?
小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。
第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。
教案三
附：
点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。
她们经过一棵大树，树枝上挂满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。(教案出自：快思教案网)妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里真快乐!”
她们经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里真快乐!”
她们经过一片树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里真快乐!”
这是什么地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏，还有的小朋友在上课。
原来这里是小朋友的幼儿园。点点说：“这里真好!”她放开妈妈的手，高高兴兴的走进去了。
【活动目标】
1.认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园
2.听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容
3.熟悉作品中的坐药对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮
【活动准备】
1.图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈
2.头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友
【活动过程】
㈠开始部分
1.师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。(老师提出要求，小朋友跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很快乐的)
2.那现在你们觉得幼儿园快乐吗?有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐!(教案出自：快思教案网)现在我们一起来听听点点的故事吧!
㈡基本部分
1.教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容
①教师一边操作图片，一边讲故事
②教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢?
③拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢?他们干了一些什么事情?他们的表情是怎样的?
2教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容
①教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”(幼儿说)小鸟说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)
②教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”(幼儿说)小兔说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)
③教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”(幼儿说)梅花鹿说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)
㈢结束部分
幼儿自选角色，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。
小班优秀语言公开课故事教案3篇《点点爱上幼儿园》含反思这篇文章共6392字。
第二篇：小班语言的点点爱上幼儿园的教学反思
小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。
《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：
成功之处：
一、教学目标达成度较好。
通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。
二、幼儿的参与性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。
三、思路清晰，过渡自然。
首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦！点点怎么啦？”引导幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。
不足之处：
一、师幼互动中教师说的较多。
在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应该鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。
二、幼儿插嘴现象较严重。
对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班级上课规则意识的培养，但往往有些思维活跃，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。
通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美好情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改进：
1、加强故事的完整理解。
2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。
第三篇：《点点爱上幼儿园》小班教案
《点点爱上幼儿园》小班教案
《点点爱上幼儿园》小班教案1
活动目标：
1、学习在集体中宁静地听故事。
2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。
3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。
活动预备：
幼儿画册、挂图。
活动过程：
一、出示图片。
师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》
二、观赏故事。
1．讲故事一遍。
2．师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不兴奋？路上她们看到了什么？
观赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
三、再次观赏故事。
（边看图片边观赏）师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小伴侣的幼儿园是什么样的？小伴侣在幼儿园里做什么？点点看到小伴侣的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高兴奋兴）怎么说的？（点点说“这里真好”）
再次观赏故事，对故事内容有进一步的了解。
四、第三遍听录音观赏故事。
师：点点后来喜爱上幼儿园了吗？为什么？
小结：幼儿园真好，有很多伴侣在一起真快乐，我们也要和点点一样喜爱山个幼儿园。
第三遍观赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜爱上幼儿园。
教学反思：
通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。幼儿的参加性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材特别好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感爱好，观赏故事时也特别地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能主动的举手回答问题。
《点点爱上幼儿园》小班教案2
活动内容：点点爱上幼儿园
重点领域：语言
相关领域：.活动目标：
1、能在集体中宁静地听故事。
2、能听懂故事内容，了解幼儿园，喜爱幼儿园。
重点、难点
重点：能宁静地听老师讲故事，并能理解故事内容。
难点：鼓舞幼儿用故事中的原话大胆回答老师的问题。
活动预备
1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。
2、每个幼儿一本幼儿画册1。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿爱好。
出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。
二、观赏故事。
1、老师讲解并描述故事，要求幼儿能宁静地听故事。
2、提问：
（1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不兴奋？”
（2）“去幼儿园的＇路上他们看到了什么？”
三、再次观赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。
1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？”
2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。
3、“小伴侣的幼儿园是什么样的？小伴侣在幼儿园里做什么？”
4、提问：点点后来喜爱上幼儿园了吗？他说了什么？
四、扩展思维。
（1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。
（2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主争论并说说它们上幼儿园的情景，鼓舞幼儿每天要高兴奋兴上幼儿园）
《点点爱上幼儿园》小班教案3
【活动目标】
1、学习在集体中宁静地听故事。
2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。
【活动预备】
幼儿画册、挂图。
【活动过程】
一、出示图片。
师：图片上有谁呀?(指小女孩)这个小女孩是点点，(指妈妈)这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》
二、观赏故事。
1.讲故事一遍。
2.师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不兴奋?路上她们看到了什么?
观赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
三、再次观赏故事。
(边看图片边观赏)师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?(小鸟、兔子、梅花鹿)小伴侣的幼儿园是什么样的?小伴侣在幼儿园里做什么?点点看到小伴侣的幼儿园后怎么做的?(理解词汇：高兴奋兴)怎么说的?(点点说“这里真好”)
再次观赏故事，对故事内容有进一步的了解。
四、第三遍听录音观赏故事。
师：点点后来喜爱上幼儿园了吗?为什么?
小结：幼儿园真好，有很多伴侣在一起真快乐，我们也要和点点一样喜爱山个幼儿园。
第三遍观赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜爱上幼儿园。
附：
点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。
她们经过一棵大树，树枝上挂满了五彩缤纷的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里真欢乐!”
她们经过一片绿草地，草地上有洁白洁白的兔子在做嬉戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里真欢乐!”
她们经过一片树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里真欢乐!”
这是什么地方呀?有的小伴侣在唱歌，有的小伴侣在做嬉戏，还有的小伴侣在上课。
原来这里是小伴侣的幼儿园。点点说：“这里真好!”她放开妈妈的手，高兴奋兴的走进去了。
《点点爱上幼儿园》小班教案4
【活动目标】
1.仔细倾喜爱幼儿园，愿意上幼儿园
2.听故事，主动大胆地表演故事，理解作品的内容
3.熟识作品中的坐药对话，理解词语五彩缤纷洁白洁白漂美丽亮
【活动预备】
1.图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小伴侣的幼儿园，点点，妈妈
2.头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小伴侣
【活动过程】
㈠开头部分
1.师：小伴侣今日都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。(老师提出要求，小伴侣跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很欢乐的)
2.那现在你们觉得幼儿园欢乐吗?有一位叫点点的小伴侣他说：幼儿园里真欢乐!现在我们一起来听听点点的故事吧!
㈡基本部分
1.老师完整讲解并描述故事，引导幼儿感知故事的内容
①老师一边操作图片，一边讲故事
②老师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢?
③拿出小伴侣幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢?他们干了一些什么事情?他们的表情是怎样的?
2老师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容
①老师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五彩缤纷的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”(幼儿说)小鸟说：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说)
②老师讲到经过一片草地，草地上有洁白洁白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”(幼儿说)小兔说：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说)
③老师讲到经过一片小树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”(幼儿说)梅花鹿说：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说)
㈢结束部分
幼儿自选角色，老师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。
《点点爱上幼儿园》小班教案5
【活动目标】
1、能理解故事内容，养成宁静倾听的好习惯。
2、通过故事，让幼儿喜爱上幼儿园。
【重点、难点】
明白点点喜爱上幼儿园的缘由，愿意来上幼儿园。
【课前预备】
1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。
2、每个幼儿一本幼儿画册。
【活动过程】
一、导入活动，激发幼儿爱好。
出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。
二、观赏故事。
1、老师讲解并描述故事，要求幼儿能宁静地听故事。
2、提问：
(1)“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不兴奋?”
(2)“去幼儿园的路上他们看到了什么?”
三、再次观赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。
1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园?”
2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。
3、“小伴侣的幼儿园是什么样的?小伴侣在幼儿园里做什么?”
4、提问：点点后来喜爱上幼儿园了吗?他说了什么?
四、扩展思维。
(1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。
(2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看!有哪些小动物?(幼儿自主争论并说说它们上幼儿园的情景，鼓舞幼儿每天要高兴奋兴上幼儿园)
五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。
活动反思：
这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心抱负的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲解并描述的时候，老师平和温顺的语言，很简单关心孩子理解故事内容，感受故事中点点从不情愿上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。
《点点爱上幼儿园》小班教案6
活动目标：
1．引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲解并描述图片的主要内容和情节。
2．培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五彩缤纷”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。
3．培育幼儿喜爱上幼儿园、愿意上幼儿园的情感。
活动预备：
1．小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。
2．配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
活动重点：
感知、理解并讲解并描述图片的主要内容和情节，培育幼儿喜爱上幼儿园、愿意上幼儿园的情感。
活动难点：
鼓舞幼儿大胆讲解并描述并丰富词汇。
活动过程：
一、谈话导入。
师：你们喜爱上幼儿园吗？
有一个小伴侣叫点点，她喜爱不喜爱上幼儿园呢？我们来看看。
二、将４张图片分别出示给幼儿，引起他们讲解并描述的爱好。
1．老师出示图片１。
（1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？
（2）老师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五彩缤纷。
鼓舞幼儿用动作表现小鸟飞的样子。
师：小伴侣猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：欢乐。
2．老师出示图片２。
（1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：洁白洁白。
（2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“洁白洁白的兔子。”
师：这里是谁的幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？
3．出示图片３。
（1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？老师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂美丽亮的梅花鹿。”
（2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓舞幼儿学说对话部分，4．出示图片４。
提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？
三、老师完整讲解并描述图片内容，并引导幼儿参加讲解并描述对话部分。
四、老师总结。
师：小动物都爱上幼儿园了，我们小伴侣也要像他们一样高兴奋兴上幼儿园。
第四篇：点点爱上幼儿园 教案
活动名称：
点点爱上幼儿园
活动目标：
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”；
2、通过观察图片，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。活动重点：
熟悉作品中的主要对话“这里是XX幼儿园”、“幼儿园里很快乐”。
活动难点：
通过观察图片，初步理解作品内容。活动准备：
1、故事《点点爱上幼儿园》 ；
2、故事PPT 活动过程：
一、导入，激发幼儿活动的兴趣
师：今天，我们班来了一个新朋友，她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。今天点点给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。（1）小鸟
师：点点和妈妈经过什么地方？她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？妈妈怎么说的？小鸟说了什么？
（2）兔子
师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？它们是什么颜色的？妈妈说什么？兔子们会说什么呢？
（3）梅花鹿
师：她们又经过了哪里？看到了什么？妈妈说什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友
师：她们到了哪里？有谁？在做什么？点点怎么样了？
2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
三、活动延伸：
在图书角投放故事里相应头饰，引导幼儿表演故事。
第五篇：幼儿园小班语言优秀教案《嘟嘟爱上幼儿园》及教学反思
《小班语言优秀教案《嘟嘟爱上幼儿园》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优秀教案《嘟嘟爱上幼儿园》含反思！
活动目标：
1.愿意在集体中安静地听故事。
2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
活动准备：
配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
活动过程：
1.介绍嘟嘟，引出故事。
2.讲述故事。
提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?
3.看挂图，第二遍讲述故事。
提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?.来源快思老师教案网;小朋友在幼儿园里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?
4.幼儿再次欣赏故事。
讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。
活动建议：
将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。
活动评价：
1.对听故事感兴趣。
2.能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”
附 故事 嘟嘟爱上幼儿园
嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”
咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。
原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”
教学反思：
《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。
小班语言优秀教案《嘟嘟爱上幼儿园》含反思这篇文章共2418字。
