第一篇：德育工作先进事迹材料

德育工作先进个人材料

武功乡王五学校 吴

长

松 二〇〇八年四月

德育工作先进个人材料

我自调入王五学校工作以来，一直分管学校德育工作。近年来围绕“一切为了学生的未来”的教学理念，我在宏观上规划，微观上指导，紧紧依靠和团结带领全校师生，勇于实践，积极探索，扎实工作，使我校德育工作取得了骄人的成绩。现总结如下：

一、加强校园文化建设，优化育人环境

在舞钢市创建园林城市的基础上，为搞好校园绿化美化工程，我们进一步加强校园文化建设，优化育人环境。

1．发挥校园观念文化的导向功能

观念文化是校园文化建设的核心，我们三年来在校园各个方位，逐步布置校训、校风、名人名言及爱护花草警示牌，运用积极的舆论导向，强化学生的整体意识、目标意识、竞争意识和创新意识，使学生在良好的文化氛围中得到感化，形成良好的学风和文明习惯。

2．发挥校园组织文化的教育功能

三年来，我们一直重视少先队活动的正常开展，让每个学生都有兴趣小组可以参加学习。每年举办两次艺术特长展示活动和一次田径运动会，大大促进了学生身心和特长的发展。在全乡的多次文体活动中都有多名学生获奖。

二、建设好两支队伍，夯实育人基础

近年来，我校各项工作顺利开展，靠的是充满活力的教师群体，靠的就是充满朝气的学生干部队伍。

1、着力造就育人队伍

⑴强化师德教育，是我校育人队伍建设的关键举措

师德素养是教师队伍建设的重中之重，我校近三年来开展了以“铸师魂、展师风、重师能、树形象”为主线，以发扬“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为主要内容的重塑人类灵魂工程师良好形象的“塑形工程”系列活动。通过对照先进典型找差距，使每位教师找出自己的不足，获得进取的力量。组织教师收集和学习古今中外弘扬高尚师德的名言、警句，使每位教师从中领悟到经师易得、人师难求的道理。组织教师从自己实际和学生需要出发，自编铸造师魂、弘扬师德的格言，使教师师德素养有了新的提高。

⑵为教师铺展成功道路，是我校育人队伍建设的着力追求

我校制定了青年教师成才规划，坚持不懈地抓好新老教师结合的“青蓝工程”和德岗教师制度，抓好青年教师岗位培训与岗位自学的结合，抓好请进来与走出去的结合，抓好岗位锻炼与总结提高的结合，建立了岗位锻炼的成才机制。

2．着力培养学生干部队伍

在我校的学生自我管理中，学生干部是一支重要的队伍，他们功不可没。这些都得益于我们对学生干部的培养，我们的做法是：

⑴民主推荐，⑵岗位竞选，⑶组织培训，⑷活动锻炼，⑸参与管理。

三、培养好全体学生，实践育人理念

近几年，我们大力改革“高空德育”模式，加强针对性、时代性、实效性，建立双向多维立体化的德育结构，形成了班主任为主操作，教学为主渠道，班集体建设为主途径，自我教育为主方法，并辅以社会的齐抓共管，创出了我校德育工作的新格局。多年来，我校德育工作坚持做到“六化”：

1．德育要求的时代化

德育要保持长久的吸引力，必须适应时代的变化，必须跟上时代的“脉搏”。

首先，我们在观念内涵中力求注入新的活力。我们通过开展“庆十七大召开，展王五学子风采”的系列活动，使学生获得了爱党、爱国主义情感体验；通过播放中国申办奥运成功实况等升华了学生的爱国主义情操。

其次，我们在形式上力求要适合当代学生求新的特点。通过在全校学生中招聘校广播站播音员，征集绿化短语，征集学校学校标语牌的名言、警句等活动，大大激发了学生的积极性，取得了始料未及的教育效果。

再次，我们策略上突出“开放性”。我们积极探索研究性学习的活动，开展“与社会牵手、让青春发言”的社会实践活动，帮助学生逐步走向社会，直接参与社会生活。

2．德育网络的立体化

在德育机构和组织方面，我校开辟两条德育渠道，形成立体化德育网络。一是以教师为主体的德育渠道，由校级德育领导小组、班级德育工作小组两级构成，两者职责分明，一级对一级负责，保证学校各项德育任务的落实。二是以学生干部为主体的德育渠道，由校级的少先队大队，班级的中队及小队三级构成，主要任务是根据学校、班级的安排，根据年龄特点组织学生开展各种德育活动，充分发挥学生在德育中的主体作用，寓德育于各项活动中。三是学校、家庭、社会三结合的教育渠道，主要是通过开办家长学校，建立警校共建，加强同社会各界的联系，建立校外德育基地，发挥家长在教育子女方面不可替代的作用和社会的育人功能，形成了一个校内校外处处有人教，在校在家时时有人育的主体德育网络。

3．德育内容的层次化

我们根据学生的年龄特点和当前社会实际，围绕培养“四有”新人，适应未来社会的总目标，确定了各年级学生的序列化德育教育重点：一二年级以国情教育、养成教育为主，培养爱国主义热情，养成好习惯、适应新环境；三四年级以辩证唯物主义教育为主，确立科学的世界观、正确的人生观和价值观；五六年级以成才观教育为主，做好升学准备。这样层次分明、前后衔接、整体推进，保证了教育质量的稳步提高，各年级教育内容可穿插渗透，同时组织心理素质讲座，使学生在校各阶段的思想、政治、心理素质均有良好的发展。

4．德育形式的多样化

一方面各科教师备课上课中坚持德育渗透，寓德育于各学科教学中，另一方面开发活动课程和环境课程，寓教育于各种形式的活动和环境熏陶之中：每年重大节日、纪念日学校都组织大型教育活动；每周一次的升国旗仪式严肃隆重，国旗下讲话结合实际，常讲常新；各班主题班会每周一次，生动活泼；全校多块板报每两周一期，异彩纷呈；开设的心理活动课，培养了学生良好的意志品质，请专家到校作科普讲座、法制报告等丰富了学生的知识；“希望的五月”、“王五之秋”艺术节展现了当代学生的风采；参观、访问、郊游、给烈士扫墓等社会实践活动收效良好；“弯弯腰”活动、节水活动，增强了学生的环保意识；“绿色小分队”净化美化了校园。

5．德育管理的刚柔化

传统的刚性管理强调的是外在的规范，它使德育管理过程有章可循，因此，近年来我校不断加强和完善学生的管理制度建设，把王五学生日常行为规范编印成册，每人一册，开学逐条学，平时重点学，出现问题反复学，使日常要求铭记于学生心中。但刚性管理容易陷入机械化、简单化。面对目前思想活跃、善于思考、渴望成材、主体意识和民主意识大大增强的学生，我们的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教师在管理中突出“四重”：内在重于外在，个体重于群体，肯定重于否定，身教重于言教。

6．德育考核的常规化

德育是一项长期坚持、日积月累，不断进行评价和严格考核才能见效的工作。我校坚持下面三项考核，使考核落到实处。

⑴学生品德评定。坚持“三为主”：一是以肯定成绩，鼓励表扬为主，二是以学生的现实表现为主，三是以促进学生的发展为主。评定过程中，唱好“三部曲”：开学初，交代品德评定的内容、方法；期中进行初评，肯定成绩，指出不足；期末进行总评，先学生自评，后小组互评，最后由班主任综合评定。

⑵班级活动评比。坚持“三结合”：一是常规检查与抽查相结合，使学生发现问题及时、改正迅速；二是个人表现与班级评定相结合，使学生时刻想到个人行为与集体荣誉息息相关；三是班级评比与班主任考核相结合，奖勤罚懒，及时表扬先进，鞭策后进。

⑶班主任工作考核。坚持“三考”：

一、日考，每天对班级五项常规进行检查评分并公布；

二、月考，每月对班主任工作从十四个方面进行考核，根据考核情况确定班主任津贴补助；

三、学期考，坚持“三挂钩”：即在标准统一，让数据“说话”的基础上，把考核结果与每位班主任老师的年度评优和晋级挂钩，与其职称聘评挂钩，与其奖金发放挂钩。

近几年来，我虽然做了一些工作，使我校德育工作取得了较好的成绩。但由于自己先进的德育理论学习还不够，我校德育工作的特色还未真正形成，各种比赛获奖的层次还不太高，这些有待于今后工作中我和我的同仁们更加努力。

第二篇：德育工作先进事迹（本站推荐）

德育工作先进事迹

近年来，我努力构建德育工作的有机系统，发挥其强大的整体功能，全面优化学生的德育素质，取得了显著的成绩。

一、精心构建德育工作队伍的有机系统

在校党委的领导下，做到认识到位，内容到位、措施到位、组织到位、评估到位。

二、精心构建德育规章制度的有机系统

三、精心构建德育辩证施教的有机系统

长期以来，坚持“正反结合，辩证施教”的八字方针，做到正面教育和反面教育兼顾而以正面教育为主，治本和治标兼顾而以治本为主，表彰先进和惩处差劣兼顾而以表彰先进为主。在实施过程中，以精神文明建设为工程，抓了十个与之配套的子工程，即：新生入学教育工程；学生自我管理工程；宿舍量化管理工程；差生转化工程；创建安全文明工程；心理健康教育工程；年级、班级量化管理工程学生干部、班主任培训工程；表彰先进工程；家校协调工程。这些工程的建设，极大地弘扬了正气，优化了校风班风和学风。

四、学生装德育素质大面积优化

通过构建德育工作的有机系统，全面实施“有个性、有健康人格、有创新精神”的素质教育，有效地提高了学生的整体素质，勤奋学习，主动请教，自觉学习的风气蔚然成风，互相帮助，拾金不昧等好人好事层出不穷，近年来，学生装为贫困地区学校捐款三万多元，为贫困学生解决学习上的经济困难捐款8000多元，捐书七千多册，爱到社会各界的高度评价。涌现出一大批优秀学生干部和三好学生，每年都有5—10名学生加入中国共产党，近200名学生成为入党积极分子。百色高中已连续两年被评为地区德育工作先进学校。

[ 上次修改时间：2011年9月2日(星期五)下午2:21 ]

第三篇：德育工作先进事迹

德育工作先进事迹

——徐水县瀑河乡中心小学

舒洪波

自参加工作十几年来，我曾担任体育教师，班主任 德育主任工作。虽然教育岗位几经变换，但我始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。先后荣获徐水县优秀教练员、优秀少先队辅导员等称号。

一、创新教学，专业成长

在教学上，该同志认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。用自己的一生去备好每一节课，刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的教程。平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。多次承担乡县级示范观摩课，均受好评。

二、德育管理，创新思路

(一)落实一个中心

以落实常规工作为中心，制定了《瀑河乡中心小学学生学习生活常规要求》，通过“学常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。每天由值周领导、值日老师、值日队干，巡视检查两遍。检查成绩及时上墙公布，每天早操时进行情况小结汇报，每周进行一次优胜班级评比。同时每班都设立卫生、文明监督岗，做到有问题及时记录、提醒。并将每学期的第一个月定为常规落实月，以后的每两星期进行一项常规专项检查评比。如此一来，学校环境卫生整洁，学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。

(二)打造两支队伍

1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍

班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。

2、培养一批品学兼优、工作得力的少先队干部

在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民主意识，在工作中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主，使得一批批品学兼优，工作得力的队干部脱颖而出。

3、注重三大活动

(1)常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等;周常规有周三中队活动、每周之星、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等;月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作考评等;学期常规有评选一星一生、教室布置等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。

(2)主题活动多样化

“感动长征”和每周的国旗下的讲话让师生接受五爱教育的洗礼。“学会感恩”中通过自制贺卡献教师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用一颗感恩心去回报。“安全记心间”的主题活动使师生再次感受到安全是生命的永恒。“总理殷殷爱民情，学子拳拳感恩心”学习温总理回信活动深深地触动了大家，教师的感言大讨论，学生的“学回信，话感恩”的主题队会将活动推向高潮。

(3)特色活动具体化

围绕“书香伴成长、智慧享一生”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，大力开展“1+1亲子阅读漂流”、“好书交换、推荐”等活动，让更多的同学读到好书，改变只买书才读书的现状，节约资源。制作亲子阅读档案袋和读书卡，举办家长学校，倡议亲子共读，让所有的家庭都参与到活动中，营造家庭读书氛围。

在班级中打造班级德育，实施三化工程(班级布置个性化、班级目标明确化、班级活动特色化)。开学初班主任提出具体目标，写出实施方案，随后的学期中进行各项评比，最后在学期结束综合评定，为达标的班级颁发奖牌。

三、关爱学生，撒播阳光

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，张子燕先后任教的学校，贫困生、农民工子女、留守孩子居多，她带领全体教职工采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，如建立一个信息库，加强三个联系、实施三重关爱(学业上帮助、生活上救助、心理上辅助)、突出三种教育(榜样教育、感恩教育、自主管理教育)，使学生感受到同样的阳光。

四、孜孜以求，完善自我

作为教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善，是我的人生写照。经过自学考试，先后取得保定教育学院大专学历。现如今正在坚持不懈地进行本科段的科目考试。

2014年3月6日

第四篇：德育工作先进事迹

阜宁县三灶中心小学德育工作先进事迹

我校是盐城市教育教学管理示范学校、盐城市（德育——孝心教育）特色学校。校园环境整洁优美，育人氛围浓郁。近年来，学校始终秉承“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，确立了“依法治校，以德立校，特色兴校，发展强校”的办学思路，把学校德育工作放在首要位置，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，积极践行社会主义核心价值观。让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。

一、健全德育工作网络，加强规章制度建设

学校成立了由校长任组长的德育工作领导小组。完善了以“校长室——德育处——年级组——班主任”为主体的德育工作体系，形成了家庭——社区——德育基地的社会实践体系。学校建立健全各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、教导处、少先队、年组长、班主任工作职责，实现责任到人；二是制定了各室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是着力落实《小学生守则》，《小学生日常行为规范》的要求。通过橱窗、楼廊文化等创设了抬头低头皆在文化之中的育人氛围，通过班队会、班级板报、班级布置等创建班级特色，推动了班风、学风、校风的优化，取得了较好的育人效果。

二、强化思想政治工作，提高德育工作水平

学校建立激励机制，鼓励教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的教师。加强对教师专业水平及能力的培训力度。学校有计划地组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等一系列法律法规，提高教师的法制意识和道德素养；每学期都与教师签订师德师风承诺书，贯彻市教育局“三项整治”要求，在教师中开展“塑形象，做楷模”、“爱我岗位”等主题演讲，让教师教人先正己，提升教师的综合素养和群体形象，提升学生、家长和社会对学校工作的满意度。

三、丰富德育活动内容，提高德育活动成效

1、以重大节日为契机，对学生进行思想品德教育。如“三八”妇女节，每人为自己的母亲做一件力所能及的事；5月1日劳动节，为劳动者献歌；六一儿童节，开展六一庆祝活动，给学生搭建展示的平台；9月10日教师节，倡导绿色节日，用学生的手、学生的歌……为教师献上最美、最亲的礼物；10月1日国庆节，开展迎国庆学生书画美术作品展等。让学生在活动中锻炼自我、重塑自我，让学生在活动中成长，在实践中成长，从而全面提高学生的综合素质。

2、结合上级工作精神，开展主题活动。如在“弘扬和学习雷锋精神”活动中，开展以“学雷锋，做盐城好少年”为主题的班队会活动、征文活动、好人好事征集活动；在安全教育周，开展主题班队会、国旗下讲话、安全知识讲座、安全知识竞赛、安全知识绘画比赛等活动。创造性开展“我的中国梦”故事会、培育社会主义核心价值观诗朗诵等具有时代气息的德育活动。

3、建设书香校园。学校全力建设“书香校园”，让阅读成为一种习惯。①校内读书。图书室向学生开放，班级间循环阅读。利用班队会开展“全校共同一本书、年级共读一本书”活动。②亲子阅读。由教师推荐阅读篇目，利用节假日时间，建议学生与家长共同阅读一本书，并进行交流。③经典诵读。学校将经典诵读纳入学校管理，营造儒雅书香环境，滋养学生心灵成长。编写了诵读校本教材，让诵读经典成为习惯，让书香飘满校园。

4、开展爱心系列活动。作为一所乡村学校，留守儿童、贫困生、学困生较多。学校要求每一位教师要用慈母般的爱心关心呵护每一位特殊学生，无论是在精神上、物质上决不让一个孩子掉队，赢得了家长信任，社会的赞誉。以社会活动为依托、以志愿服务为载体，与献爱心活动相结合，积极参与文明城市、卫生城市创建活动，经常组织学生深入社区清扫垃圾，到镇敬老院和老人牵手过元旦。为发扬“天灾无情，人间有爱”，“一方有难，八方支援”的传统美德，多次开展为地震地区爱心捐助活动。

今后，我们将一如既往地做好学校德育工作，深入开展各项德育活动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出教育人的不懈努力！

第五篇：德育工作先进事迹

德育工作“先进个人”事迹材料

我于1991年参加工作以来，始终以极度的热忱投入到教书育人的工作之中，全心全意的作好教育教学工作，以育人为本，以做好学生的思想工作为基本手段，以培养德、智、体全面发展的学生为目标，始终如一的不懈努力着，并在实际的工作中去不断的充实和完善自我总结经验教训，弥补不足，我为从事太阳底下最光辉的事业而感到自豪。在各级领导的关怀下，逐渐的成长和成熟。

回顾十五年以来的工作，在上级各部门的领导组织下，在自我完善的过程中，曾取得过工作中的一些微不足道的成绩，但存在更多的可能是不足，还有待我逐步的去完善和改进，在教育改革的浪潮中我情愿是一颗水滴，将自己全身心融入这奠定百年基业的时代强音中。我忠诚于教育工作，潜心于教育教学的研究，以良好的心态面对教育中的变革，以积极的热情去接受教育观念更新，认真的学习新课标，认真的钻研教材，认真的总结教育教学上的成败，树立良好的师德风尚，遵守师德规范，并努力做到以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，组织多种形式的爱国主义队会，使学生爱到良好地品德教育，并在日常生活中以课堂为主要载体，结合教材对学生进行教育。立足本职、忠于职守、乐于奉献，关心热爱学生，积极学习先进管理经验，认真落实上级文件精神，以班主任队伍建设为突破口，以整体构建学校德育体系为核心，积极探索科学有效的德育管理模取得了初步的成效。

从参加工作以来，我不断地学习新的教育理论，完善自己的教育理论观念，在提高教育教学艺术的同时，我始终没忘记提高自己的思想觉悟，使自己的业务水来与思想觉悟同步提高，我深知“智高方能为师，身正方能为范”。

在工作中勤奋学习，对学生关爱倍至，赢得了家长的好评，领导的肯定。我每天都能坚持早来晚走，不管天气多么恶劣，我是风雨误，我从来未感到一丝疲惫，从未有过一句怨言，因为我坚信，经过大风大浪中锻炼才会更加茁壮成长，我对工作有了更高的追求，我积极参加校、县教研工作，并取得了一定的效果，正因为我对工作的热情与不懈地追求，赢得了同事和领导的一致认可，这也为我继续努力工作注入了可贵的动力。

一、主要成绩：

在全体师生的的共同努力下，２００６年李娜同学获省作文竞赛第二名同时获市级特等奖。我校在县中小学生运动会中获第四名、乒乓球比赛中获第五名、象棋比赛中获第二名、在刚结束的足球赛中获第三名。本人也连续几年被评为县优秀党员。

二、工作完成情况如下：

抓好常规管理，构建三级管理线。成立了德育工作领导小组，制定了检查细则，当天检查通报，周结，月评，充分运用德育评价指挥棒，进行宏观调控，有效地促成了学生良好行为习惯的养成。

建立校外德育基地,开创社会实践教育线。开辟了二处校外德育基地，有目的有计划的开展活动，对学生进行劳动实践教育，科技教育，法律法规教育、安全教育搞好军警民共建活动。加大德育投入，奠定物质基础，构建德育投入主线。把有限的资金用在德育工作的主要环节上，进行经济投入；充分调动了班主任工作的积极性，为德育工作注入了新的活力。

以德育分开制为突破口，整体构建德育体系，架起学校、家庭、社会三结合的德育立交桥，有计划、步骤的将学校德育工作状况、进展情况、活动情况，学生的奖励与处分，向家长汇报，增加德育管理的透明度，使家长能及时快捷得了解孩子的在校情况，从而督促了自己自觉的承担起管理学生的义务。

以人文教育为先导，开文化教育之先河。以校园环境建设为突破口，努力提高校园文化品味，建成高档次，高品味的校园文化街，尊重个性的德育新阵地共勉园，优雅别致繁花似锦的花园式校园，极大的促进了学生自主、愉快、健康地发展。

全面推行学生自治，实现学生自我管理，自我教育。学生会健康运作，成为我校德育管理的排头兵。值周班与学生会密切结合，共同承担了各种文体活动的组织和常规的检查、监督与落实等活动，学生为校作贡献的热情更加高涨。学生自理有声有色；通过广泛开展学生自主管理，自我服务活动，提高了自理能力和环境适应能力。

健全德育评价体系，全面评价学生。我想方设法为学生创造发展的机会，大力开展各种标兵评选活动，扩大受表彰学生的范围，极大地调动了学生全面发展的积极性，有力地促进了素质教育的实施。

改革思想品德抽考办法，实行品德践行制度。我经过认真反思，从学生的坐立行走、文明礼仪、衣着打扮，言行举止等方面，进行全面客观地考查，使学生的日常行为日渐规范。以活动为载体，加强学生理想、道德、法制、纪委教育、专题教育。利用国旗下讲话，重大节日活动，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国热情。定期召开法制安全教育报告，强化学生遵纪守法意识，自我保护意识，对个别学生进行教育、感化、挽救工作，使校园秩序井然。

狠抓班主任队伍建设，大力开展班主任基本功比武，涌现了一批善钻研，懂管理，业务硬，威信高的班主任。

安全工作常抓不懈。制定安全工作制度，成立安全领导小组，实行领导包片，教师包标，路队督查制度，层层鉴定目标责任书，严密排查不安全隐患，有效地保证了师生的人身安全。没有一起安全事件在我校发生。

不断开创德育工作新途径。为更好的把握德育工作的脉搏，学习外地先进管理方法和模式，针对当前学生的思想状况和成长特点，结合近期在学生的实际情况，我决心在今后的工作中，努力克服工作中的缺点，明确办学方向，理清工作思路，团结拼搏, 真抓实干使我校的德育工作再上新台阶。

2006-2007学德育工作先进事迹材料

小岭石发小学 谭钢

这一年以来，在我校领导班子的带领下，谭钢同志能够坚持以江泽民同志“三个代表”重要思想和胡总书记“八荣八耻”社会荣辱观为指导，认真贯彻落实党中央进一步加强和改进学校德育工作的指示精神，以德育为先导，在校内积极开展形势多样、内容丰富多彩的德育活动，加强了对学生和教师思想品德、法制观念和心理健康的教育，使学校在德育的强大思想教育感染下，形成了良好的校风、班风、学风，切实为学校的教学道路排除了思想上的障碍。主要作了一下工作。

一、认真研究德育对策，齐心协力，多管齐下。

谭钢同志在我校主抓德育多年，认真地思考德育在我校的重要作用，积极参加校领导班子的重大会议，并且在会上多次提到德育与学校教学和管理方面的相辅相成的关系。在谭钢同志的积极努力、刻苦工作和学校的大力支持下，初步形成了一树立、二参加、三管理、四结合、五监督的德育管理教育。即一树立指树立以德育为先的管理理念；二参加指请学生家长参加、全校教师领导参加；三管理指学校管理教师、教师管理学生、学生管理学生；四结合指班任与科任结合、家长与学校结合、学校与社区结合、学生与老师结合；五监督指学校、教师、家长、社会监督员、学生相互监督，共同管理。

二、德育科研立项，抓好教师培训和管理，发挥骨干作用。

谭钢同志对德育科研方面很有研究，经常与老教师、新教师相互切磋，积极倡导每位教师搞德育科研工作，为此，还主动承担了全体教师查找资料的重担，使每位教师能够出色的完成课育研究，形成论文。因此，学校拥有了一批课育研究的骨干力量，深入地践行德育理论，为教学管理保驾护航。

三、发挥活动作用，渗透德育理念

1、坚持每周一升旗仪式。我校升旗仪式，在谭钢的管理下，做到了有主题，有内容，有创新。每周五组织升旗队训练，做到走步铿锵有力、升旗精神抖擞。主题每周更新，在不同的主题下进行爱国主义教育、安全教育、法制教育等等一系列的教育活动。学生演讲、领导讲话鼓舞人心。

2、开展“中华魂”读书活动。（1）学习中华魂读本。（2）观看爱国主义影片。写心得体会，相互交流。

3、开展多主题的班队会活动。安全、法制、环保等班队会和主题观摩班队会。

4、小学生日常行为规范知识竞赛。

5、班主任经验交流会。

6、板报评比

7、星级少年评比。

8、少先队入队仪式。

9、家长会、社会监督员会、家长委员会会议。

10、优秀班主任、文明班级评比。

11、中小学教师职业道德行为规范座谈会。

四、少先队工作。

谭钢在主抓德育整体工作的同时，担当我校少先大队辅导员一职，他在开展少先队活动时，可谓有声有色。首先，重组少先队大队部成员，把每班的三好学生组织成两组，分别进行值周工作，每班选派2名学生，尽可能的做到了公平、公正、公开。少先队中队成员由每班的班干部组成；少先队小队由每班小组长组成。把全校中的优秀学生组织在一起，就形成了一道强有力的德育战线，让这些优秀的少先队员感染身边的每一位学生，起到了以点带线、以线带面的效果。

学校通过板报、班报、重大节日的有力契机，对学生进行德育教育，让每位小学生能够做到拾金不昧、文明礼貌。在少先队的各种活动中，我小学生表现十分出色。真正的做到了学生管理学生，减轻了班主任与学校的一些压力。

五、艺体教育成果在我校开花结果。

我校的艺体教育在谭钢同志的管理下，有序开展，持之以恒。谭钢同志在每学期开学初就制定好了这学期的艺体教育计划，并且定期开展艺体教育会议，与音乐、美术、体育老师共同商议艺体教育在我校的开展前景。经过周密安排，学校组成了音乐、体育、美术特长小组，每周坚持辅导，领导定期检查。我校美术特长学生现在可以自如的进行物体素描，受到广大领导和家长的好评。.六、法制教育形式多样。

我校的法制教育一直是片空白，老师以教学为由冲淡了法制的教育，自从谭钢管理法制教育以来，有了明显的改观，他利用升旗仪式、板报、主题班队会对学生进行了《未成年人犯罪法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《伤害事故处理条例》等法制教育宣传，使学生了解法律，杜绝犯罪。总之，这一年来，工作干了不少，只是缺乏积累和编撰的经验，致使很多工作不能够让每位领导知道，今天的点滴成绩只是一次小小的进步，我们相信，在我校领导班子的领导下，在谭钢同志积极努力的工作下，在全体师生共同拼搏下，我校的德育工作一定会取得长足进步。