第一篇：科研工作自查报告

学校标准化科研室自查报告

回顾几年来我校科研室成立以来的工作，我们首先坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为主线，以校本培训为依托，深入开展教学研究。同时进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

在科研工作中主要坚持以下几个原则：

1、服务意识：为教育决策服务，为教改实践服务，为学生成长服务。

2、主体意识：教育科研植根于学校教育教学之中，广大教师应当成为教育科研的主力军，从事教科研工作，既是教育事业的需要，也是教师自身不断发展的需要。

3、实效意识：经过这几年，我校的教育科研氛围逐步形成。具体自查结果如下：

一：内部设施

我校为满足科研工作需要，单独设立科研室，并由副校长主管，成立了以校长为组长的科研领导机构，各成员分工明确，职责清晰。利用微机、网络进行课题研究和管理。科研的各种资料完备，健全。

二、重视学习，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。我们每学期开始和临近假期时为教师推荐学习参考书目、在期末和假期结束时上交读书笔记、汇报交流学习心得。

开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。

三、加强教研、科研整合，落实研究过程。

逐步将课题的日常研究纳入教研组的常规管理之中，全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。几年来、学校开展“小课题研究”活动，要求每一位教师根据学生的情况、自身的专长结合教学中遇到的问题选择每学期的个人研究专题。坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好各级课题的日常研究工作。

学校现有的立项课题，紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。及时制订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。各课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

A、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

B、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期至少上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合。课题组内教师参与听课、评课工作，执教老师认真好撰写相关的教育反思。

C、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

D、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

四、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。课题研究教师撰写、教学反思、案例，每个学期不少于8篇，论文每人不少于2篇，学校每月都组织教学反思评优活动。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

五、规范科研管理，做好日常工作。

1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，保证各课题按计划顺利实施。

2、开展课题成果展示活动，推广课题研究成果。每学年出刊教师教案集、教学反思集、课题论文集。

对照西丰县档案管理办法中的项目检查、我校科研材料积累比较齐全，分门别类规范管理。

六、取得成绩

1、校长万永昌同志2011年荣获西丰县教育学会先进个人。

2、副校长张海峰同志2011年被评为西丰县优秀科研室主任。

3、陶然小学在“十一五”期间被评为西丰县标准化科研室。

通过对照西丰县“十二五”期间标准化科研室考核评分标准，我校进行了认真的自查，最后得分91分。

丢分项目：教师开通教育科研博客情况;电子档案的建设等方面。

以上是我校科研室工作的自查报告，虽然取得一定的成绩，但仍存在许多不足，在今后的工作中，加强科研工作的科学管理仍是工作的重点。再如自身还要加强学习，带领全体教师，围绕上级科研部门提出的要求，积极投身于教育改革的实践中，锐意创新，踏实工作，使学校教科研成为提高教育教学质量的新的生长点、加强队伍建设提升教师素质的新的支撑点、营造学校特色的闪光点，真正落实科研兴校，使教科研向更自觉的理性水平跃进。

陶然小学科研室

2012年4月

学 校 标 准 化 科 研 室

自 查 报 告

陶然小学

2012年3月

第二篇：科研工作自查报告

公园路小学校科研工作自查报告

回顾几年来我校科研室成立以来的工作，我们首先坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为主线，以校本培训为依托，深入开展教学研究。同时进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

在科研工作中主要坚持以下几个原则：

1、服务意识：为教育决策服务，为教改实践服务，为学生成长服务。

2、主体意识：教育科研植根于学校教育教学之中，广大教师应当成为教育科研的主力军，从事教科研工作，既是教育事业的需要，也是教师自身不断发展的需要。

3、实效意识：经过这几年，我校的教育科研氛围逐步形成，具体自查结果如下：

一、重视学习，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。我们每学期开始和临近假期时为教师推荐学习参考书目、在期末和假期结束时上交读书笔记、汇报交流学习心得。

开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

逐步将课题的日常研究纳入教研组的常规管理之中，全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。几年来、学校开展“小课题研究”活动，要求每一位教师根据学生的情况、自身的专长结合教学中遇到的问题选择每学期的个人研究专题。坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好各级课题的日常研究工作。

学校现有的立项课题，紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。及时制订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。各课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

A、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

B、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期至少上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合。课题组内教师参与听课、评课工作，执教老师认真好撰写相关的教育反思。

C、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

D、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

三、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。课题研究教师撰写、教学反思、案例，每个学期不少于8篇，论文每人不少于2篇，学校每月都组织教学反思评优活动。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

四、规范科研管理，做好日常工作。

1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，保证各课题按计划顺利实施。

2、开展课题成果展示活动，推广课题研究成果。每学年出刊教师教案集、教学反思集、课题论文集。

对照龙沙区课题档案管理办法中的项目检查、我校科研材料积累比较齐全，分门别类规范管理。

以上是我校科研工作的自查报告，虽然取得一定的成绩，但仍存在许多不足，在今后的工作中，加强科研工作的科学管理仍是工作的重点。再如自身还要加强学习，带领全体教师，围绕上级科研部门提出的要求，积极投身于教育改革的实践中，锐意创新，踏实工作，使学校教科研成为提高教育教学质量的新的生长点、加强队伍建设提升教师素质的新的支撑点、营造学校特色的闪光点，真正落实科研兴校，使教科研向更自觉的理性水平跃进。

公园路小学科研室2007、4、11

公园路小学校科研工作

自查报告

公园路小学校

2007年4月11日

第三篇：平度双湖小学教育科研工作自查报告

平度双湖小学教育科研工作自查报告

我校教育科研工作，年年来紧紧围绕“自能高效课堂”改革这一重点工作，大力开展教育创新，全面实施课程改革，扎实推进素质教育。使我校的教育科研工作取得了一定的成绩，开创了一个新的局面。

一、通过学习,进一步增强了全体教师的教科研意识。

我校多次组织教干教师学习教科研理论，学习了苏霍姆林斯的“给教师建议”后50条。通过组织新课程标准和教材教法学习考试，转变了全体教师的传统教育观念，增强了“科研兴校”的意识。我们根据“十一五”课题研究的需要聘请了教科研专家开展系列讲座，指导教师结合自己的日常工作选题、从事课题的学习研究。以“自能高效课堂”课题组为单位，多次举行小型的研讨会，提高教师的科研意识和科研水平。

二、促进了教师的专业发展。

我们制度了“教师专业发展实施方案”，围绕教师发展性评价，本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，对我校任课教师进行分层次培养，特别是对课题实验教师进行重点培养，达到分层培养，共同提高的目的。实施了书香校园工程，在全校教师中倡导读书学习活动，同时向老师推荐一些书目，鼓励老师们广闻博览。继续组织教师开展“每周一读”阅读活动，每周写好一篇有一定质量的读书笔记或教学后记。我们定期开展读书汇报会，交流读书学习体会，引导教师撰写教育科研论文，不断提高教师的认识水平。

三、走出去、请进来，加强交流学习。

为引导教师学习先进的课改、科研方法，改进和完善我校教育科研工作，我们组织部分课题实验教师到平度二小、河东区白沙埠中心小学、李官中心小学等多处学校参加学习，交流教育科研经验。我们以“自能高效课堂”的创建拉动教师的学习，提高了教师的课改热情。本学期重点学习了课程改革的相关理论，特别是校本研究的理论与实践学习。我们整理了课题实验教师的科研成果，编辑出版了《双月湖中心小学教育科研成果集》供大家交流与学习。

四、进一步推进了“青蓝工程”建设工作。

我们充分发挥骨干教师和课改实验教师的带头作用，倡导教师读一本好书，参加一项专题研究，写一篇优秀论文，写一篇优秀案例或反思，上一节优秀课，参加一项教学基本功的训练。让青年教师自动拜师，并签订了“帮扶协议书”，对青年教师的教学业务、课堂教学水平、科研能力的提高都起了很大的作用。教科室对这项工作纳入期终评估积分中。

五、以“自能高效课堂”改革为突破口，扎实开展小课题的研究。我们以“自能高效课堂”改革为突破口，组织实际情况，扎实开展了一系列小课题的研究。我们组织了语文、数学、英语等课题团队和攻关小组，及时开展各课题小组的研讨活动，取得了阶段成果。涌现出了李向霞、周丽、崔晓静、魏可娟等一大批课改先进教师，我校成功举办了“罗庄区小学语文课改之星现场会”。通过一系列活动，努力增强了教师的教科研意识，提高了教科研工作水平。

六、围绕“生态校园建设研究”，开展创新性研究工作。

我们以“启迪智慧、润泽生命，为学生终身幸福打造基础”为办学理念，全力打造优良的育人环境，以良好的环境培育人，以人性化管理塑造人，关注学生的成长，推动教师专业化发展；同时立足长远，遵循社会发展、教育发展、学生身心发展的规律，走内涵发展之路，初步完成了“344” 生态化校园建设系列工程。课题研究于2010年6月在中国教育学会教育机制研究会立项。

平度双湖小学

第四篇：2010学年铁冲小学教育科研工作自检自查报告

铁冲小学2010学年教育科研 工作量化自检自查报告

本学年，我校以“科研兴教”为主题，加强教育科研的管理，实现了教育科研管理工作的规范化、科学化、制度化，调动广大教职工参与教育科研的积极性，提高了学校教育科研水平和效益，针对以上情况，本学年教育科研工作量化自检自查报告如下：

一、领导重视（满分10分，自评分10分）

（一）科研意识5分，自评分5分

1、学校领导有较强的“科研兴校”意识。学校成立了教务处。学校校长、教务主任在教科研活动中参与宣传、布置工作，关心、参与教育科研活动和课题研究。

2、学校工作计划、总结把教科研工作摆在首要位置。学校工作计划、总结中有关于教育科研工作的布置和总结材料，有各类教科研活动和参加区级各项评比的获奖情况。

（二）参与度5分，自评分5分

1、校长亲自参加课题研究承担研究任务。校长亲自主持召开教育科研专题会。

2、帮助教师解决在实际研究中碰到的问题。支持教务主任和科研教师参加各类培训和教育科研活动，与课题组成员商讨并解决在实践中碰到的问题。

二、机构队伍（满分18分，自评分16分）

（一）机构组织10分，自评分9分。

1、兼职教科研人员6人，成立了教务处，并按时参加上级组织的教育科研活动。今年我们积极参加了盘龙区“教育科研理论知识与实践能力培训班”的学习。

2、做好镇级以上课题研究任务，能独立进行研究方案的设计，做好教育科研信息的收集和教育科研资料的积累。

3、学校80%以上的中青年教师参与教育科研工作，大部分教师能承担专题研究任务。

4、教务处能发挥其作用，教务主任能履行工作职责，并按计划开展活动，上报材料及时。

（二）素质水平8分，自评分8分。

1、教研人员具有良好的职业道德，热爱本职工作，在教育教学中具有较高的威信，经常受到各级表彰，工作效率高，学校教育科研水平逐年提升。

2、兼职科研人员任教的学科教学质量高。今年我校兼职教研员的教学质量位居镇前三，我校总评居镇第一名。

3、具有撰写教育教学论文的能力。

今年我校青年教师李永连、刘彦波、蒋晋雯等三位撰写的教育教学科研论文获省级二、三等奖。

三、发挥职能（满分36分，自评分32分）

（一）工作方针6分，自评6分

1、主动为学校行政决策和深化教育改革，提高教学质量提 供优质服务，为学校行政提供合理化建议和可供决策的调研报告，为教师提供咨询服务和必要的业务学习资料。

2、圆满完成学校和业务主管部门布置的教育科研工作。按时完成上级教育科研布置的各项工作，较好地完成学校安排的工作。

（二）课题研究14分，自评12分

1、学校制定了长短期课题研究计划、目标及具体措施，及活动方案。

2、制订了校级课题研究指南和管理制度及研究办法。

3、学校承担主课题，并分解落实，有镇级立项科研课题。

4、抓好学校集体以及个人承担的各级各类立项课题的管理流程，有基本的校级课题研究材料。

5、课题结题后，及时召开交流研讨会，形成特色，对进步一步深化研究有计划。

（三）师资培训8分，自评7分

1、组织全体学生学习教科研理论，引导教师吸收和借鉴有益的教育改革经验。

2、抓住典型指导，培养一批科研型教师，建立青年教师科研档案，保存优秀教案和典型资料。

3、知道、帮助教师总结教育教学中的成功经验，每年召开1至2次教育教学经验交流会。

（四）资料管理8分，自评分7分

1、建有课题研究档案，每项课题均有方案、计划、中期、结果报告等，课题资料归档规范，便于检索，有各级课题目录。

2、每学期有一份教育科研信息小报，组织教师学习教育科研知识和教师摘录资料。

3、强化信息管理，办好教育科研刊物，每办一期以上学校教育期刊。

四、内部管理（满分20分，自评分20分）

（一）组织管理12分，自评分12分

1、学校有明确的教育科研工作分管领导，制定工作职责，执行情况好。

2、每学期有教研工作计划和研究实施计划，有学期教育科研工作总结和研究阶段报告书，并按时上交备案。

3、按计划正常开展工作，建好教育科研台账，制定一套保障学校教育科研工作运行的常规制度。

4、每学期进行一次以上教科研交流活动。

5、制定教师教科研工作考核细则，协助学校做好教师的教育科研考核，有考核情况和结果。

6、组织教师参与教育科研论文写作和各项竞赛活动。每学期组织全校教师参加1次以上论文或专题总结写作，并归入教师业务档案，组织教师参加各类评比活动。

（二）激励机制8分，自评8分。

1、学校有教科研惩罚条例并认真实施，制定了学校教育科研工 作奖励办法，有实施情况和奖励结果记录。

2、考核教师时，所占分值合理，教育科研的考核分值占总分值的20﹪以上。

五、经费实施（满分16分，自评分14分）

（一）科研经费6分，自评分5分。

1、有一定数量的教育科研活动的基本经费。

2、每学年有教育科研培训、课题研究经费。

（二）基本设施10分，自评分9分

1、有单独的办公用房，内部设施齐全，能满足教育科研办公需要。

2、拥有一定数量的教育科研信息资料、专业书籍。

3、具有开展学校教育科研所必需的的设备，有资料柜和档案橱，有联网的办公电脑。

六、加分项目（满分20分，自评分8分）

1、李永连、刘艳波、蒋晋雯有省、市级获奖论文，加4分。

2、科研气氛浓，青年教师参与课题研究在80%以上，加4分。合计得分：102分

铁冲小学 2011年11月7日

第五篇：科研工作规章制度

黄花塘镇中心小学科研工作规章制度 为了进一步加强我校教育科研管理工作，促进广大教师和研究人员积极参与教育科研，不断提高科研水平，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，制定如下规章制度。

第一条 黄花塘镇中心小学教育科研是指德育、教学、心理健康、信息教育等方面所进行的科研活动。

第二条 黄花塘镇中心小学教育科学规划研究课题，按课题规划的性质划分为三级：国家级、市级、区级、校级。

第三条 组织管理

1、学校教育科学研究课题的组织管理部门为学校教科室负责日常工作。教科室主要职责为：

① 负责各级教育教学科研课题的立项工作；

② 组织教育教学科研队伍的培训工作；

③ 组织课题研究的阶段性总结工作，规范课题研究过程； ④ 承担教科室布置的有关工作。

2、校教育科学一般研究课题经校教科室确定后，由学校教科室牵头会同德育、教学、信息中心等有关方面商定落实措施，由校教科室实施管理，原则上一年规划1次，每一课题的研究周期一般为1—2年。

3、学校基础教育教学科研是指学校的教师、教研人员及其他个人在课程设计与实施，教学内容、方法与形式，教学评价与管理改革等方面所进行的科研活动，由教科室管理。

第四条 课题的立项原则

1、实用性原则。课题对教育改革和发展有现实意义和指导作用，或在教育、教学理论上有较大学术价值。

2、创造性原则。课题要在原有的基础上有所创新、有所发展，要体现特色。

3、科学性原则。课题要有事实和理论依据，立论理由充分。

4、可行性原则。课题研究目标明确，内容具体，方法步骤切实可行，具备开展课题研究的人力、物力、财力、时间等主客观条件。

第五条 课题日常管理

1、各级立项课题由校教科室负责管理。

2、课题申报人及学校教科室，应加强对课题的领导和管理，要切实督促课题组成员开展扎实有效的研究工作。校教科室对市、区、校级课题采取不定期抽查指导等方法，实行必要的监督。

3、规范课题研究过程。课题承担者在接到立项通知后要通过开题论证会议、提交开题报告等方式及时向校规划办报告开题情况。研究过程中要经常召开课题工作会议，适时向校教科室汇报课题进展情况。必要时要请专家进行中期指示论证。

4、课题申报人在研究工作进行期间，如发生工作调动、病休或其它特殊情况，应由课题承担单位书面申明理由，并采取适当措施，尽可能保证课题研究工作能顺利进行。如确系特殊情况无法完成，则需写要求中止研究的申请报告。

第六条 结题及成果鉴定

1、课题研究完成后，课题负责人应向课题主管部门递交《课题研究结题申请报告》，并附下列材料：课题研究的主体报告；主要研究成果；反映研究过程的主要资料（包括文字、图表、音像、实物等）

2、课题研究的结题形式包括专家组鉴定（会议鉴定或通讯

鉴定）、专家审核认定、主管部门审核同意等三种。

3、课题完成后，须接受主管部门对成果的审定。检查课题有否完成预定研究任务；课题研究结果是否属科研成果；评价成果的价值。课题主管部门根据需要或由课题负责人提出，最后由主管部门研究决定对课题研究成果进行鉴定、评估，并发给结题证书。

第七条 成果评奖

1、正式立项的课题经研究结题后形成的成果，可以申请参加成果评奖。

非正式立项课题的科研成果原则上不予评奖，如果特殊情况要申请参加评奖的，应由有关部门推荐，且须具备以下基本条件：

（1）研究对象是与教育直接关联的问题；

（2）研究结果是通过有计划地研究取得的，有关材料确能反映过程者；

（3）未曾参加过教育系统有关评比的成果。

2、建立学校教育科学学术委员会，负责组织教育科研成果及其它教育教学研究成果的评审，具体工作由校教科室负责。

3、学校教育科研成果，每年评奖一次、评出一、二、三等及鼓励奖。

第八条 课题档案管理

要重视教育科研课题的档案工作，对课题的规划、申报表、实施方案、课题过程研究活动原始资料、数据记录、课题研究报告、论文、成果鉴定意见、成果获奖文件及奖证复印件等档案资料均应及时收集整理，分类存档，并做到专人负责，力求课题档案管理经常化、规范化和科学化。