第一篇：初二语文集体备课工作总结

初二语文集体备课工作总结

一、指导思想

本学期，我们八年级语文备课组在学校教导处的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体成员能认真学习教育教学理论，研讨语文新课改，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下：

二、主要工作情况

（一）、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。

全组教师没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作。全体教师互相帮带，相处融洽。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得四个班级齐头并进、整体水平不断提高。

1、开展落实集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。

本学期备课组成员能积极参加每周二和周四上午的集体备课活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，详细的设计出每节课的教案框架，做到提前备课，课前做好充分准备。授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。除此之外，还结合八年级教学的实际情况，组织全组教师认真学习、研讨学生现状，使自己的教学有的放矢。

2、有效的落实了年级组领导要求的周清工作。在一周的教学过程中，我们基本上做到步调一致，不但每日做好堂清日清，还设计出不同的形式进行周清，比如清字词默写、清课文背诵、清名句积累、清本周双基掌握等。

3、有效开展语文活动：

本学期，我组配合学校各部门在我们年级组组织了书法比赛、诗词背诵比赛、语文基础知识竞赛等活动，组织认真有序，达到了很好的效果。

4、有序地开展教研活动，做好教研课的讲课听课评课工作。积极参加语文教研组各项教研活动。

（二）、紧张有序、步调一致是我们备课组工作的另一特色：

我组十位成员有七位班主任，另外张志娥和王伟东老师的孩子都还小，他们身兼两职，非常辛苦。虽然工作繁杂，但都没有因此影响集体备课、出卷、阅卷、集体分析等工作。从备课，写教案到练习、作文等作业的批改都一板一眼地做好。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。

（三）、合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组已达成共识。在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共享。②单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元的备课中心发言人、考卷、作业题的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半学期下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐和轻松。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，本备课组成员均为积极进取之人，激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。“嗨，这个问题你是怎么处理的？”“这是我找的有关资料，你看看。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。

（四）、不固步自封，不安于现状，而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。总之，本学期的工作，在教导处、语文教研组的统一领导和全备课组教师的共同努力下，已圆满完成了学期初的计划，取得了一定的成绩，达到了预期的效果。

三、不足之处：

1、教师的教育教学能力和创新能力还有待于加强。公开课质量也有待提高。

2、教师的学习意识和反思能力还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧需要努力。

3、每周的集体备课还未能充分发挥出集体的智慧，备课质量还需提高。

4、对于学生这一方块，优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，读写的能力还要在进一步挖掘培养，特别是写作能力要加强训练。另外，后进生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。

通过一学期的工作，我们不断认识到，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。但是，教学之路任重而道远，我们还会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献。

初二语文集体备课总结

初二语文备课组

202_.6.20

第二篇：初二语文集体备课(标点符号)

初二语文集体备课：标点符号专项复习

本知识点要求熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。

标点符号的考查有两个特点：

1．本用法的考查较多地集中于顿号、冒号、括号、书名号、问号和引号的易混、易错之处；

2．把标点符号的使用规则和正确表达文意结合起来考查。

一、标点符号的种类

标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的《标点符号用法》的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

二、重点掌握

1．问号：

①反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。

②选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性、也可以在各项之后都用问号。③有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。

④有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。

⑤有的句子里虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。

2．冒号：

①用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。

②用在总括的话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

③用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。

④用在总括语的前面，表示总结上文。

3．引号

①表示直接引用的话，②表示突出强调。

③表示讽刺和否定。

④表示特定称谓。

⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。

使用引号应注意：

①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。

②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。③引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。

④如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的未了才用一个后引号。

⑤如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。

4、括号

括号里的是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号。注释语如果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去；括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号，注释若有标点，可照样不动，也可不用。

三、标点符号的位置

句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号书写时都要紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并用一个格。

引号、括号、书名号都用在文字前后，占一个格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。

省略号和破折号书写时都放在字格中，用两个格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾用一格，后行开头用一格的情况。

间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一格，处于格中部。连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个格。

着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。

四、标点练习

(一)1．下列句子中的标点符号，使用正确的一项是()

A．第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。

B．打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。

C．贾母因问黛玉念何书? 黛玉道：“只刚念了四书。” 黛玉又问妹妹们读何书?贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子

罢了!”

D．科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。

2．下列句中标点使用错误的一项是()

A．“伞头秧歌”是晋西北吕梁山区所独有的社火形式，尤以紧邻黄河边的一个小县——临县最为盛行。

B．曾被美国中央情报局误以为核反应堆的土楼，现以永定县境内的种类最多、数量最多、规模最大、功能最全；被称为“没有大门的中国客家土楼民居博物馆。”

C．唯美、情趣、怀旧是《中国现代女性文学经典》书系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔华的《酒后》、苏雪林的《绿天》、石评梅的《烟霞余影》等作品。

D．你想，倘若徐志摩和陆小曼时代也有手机的话，后人还能读到那么多情真意切的美丽如诗一般的情书吗?

3．下列句中标点使用无误的一项是()

A．明知这位以一曲“北方的狼”而唱红台湾的歌手——齐秦有睡懒觉的习惯，但为了钟情于他的歌迷。我还是满怀歉意地扣响了他的房门。

B．传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”(其实，指的是晨曦和朝霞。)的化身，是希腊神泰坦的女儿。

C．请柬上特意注明，最好能给母校带点小礼物，礼物最好是自制的，最好能标志自己的成就……云云。

D．他把列宁的“为了能够分析和考察各个不同情况，肩膀上要长着自己的脑袋”这句话，写在台历上，作为座右铭。

4下列各句中标点符号运用不恰当的一项是()

A．让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

B．心里想道：与这同样的花自然开放的时候，我会这样仔细凝视它吗?只摘了一朵花插入花瓶，摆在壁龛里，我才凝神注视它。

C．北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国，进步，民主，科学的光荣传统，生动地体现了中国人民自强不息，开拓进取的民族精神。

D．因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，……多不是容易办到的东西。

5．下列各句中标点符号使用不正确的一项是()

A．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

B．高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史，”鉴赏小说要寻味

特定时代人物的思考、憎爱和追求。

C．读罢《故事新编》，终于，我们恍悟：那夷弈、女娲、墨子、宴之敖、眉间尺，不正是鲁迅先生本人传神的自画像吗?

D．上海的越剧、沪剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目。

答案：

1．D(A、“等”与省略号不能同用。B、“转不起来”和“栽跟头”后用分号。C、两个问号改为逗号)

2．B。分号改为逗号；结尾句号应在引号外边。

3．D(A“歌迷”后句号应为逗号；B删去括号内的句号；C句末省略号与“云云”重复)

4．C。“爱国，进步，民主，”改为顿号。

5．B。小说是“时代的生活和情绪的历史”，句尾逗号放在引号外。(二)

1．下列各句中标点符号使用全都正确的一项是

A．“学习就怕„认真‟二字。”张老师说：“„态度决定一切‟，确实很有道理。”

B．网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?

C．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。

D．归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。

2．下列语句中标点有误的一项是

A．洞的正中，用朱漆写着三个大字——“逍遥宫!”

B．陆游，字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。

C．我可以肯定地告诉你，我国姓王的人接近有1亿人。

D．《新华字典》对“脉脉”的释义是：“用眼神表达爱慕之意，如„含情脉脉‟。”

3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是

A．她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想? 能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?

B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛的部位。

D．“真不是和你说着玩儿。”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。

4．下列句子标点符号使用正确的一项是

A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。

C.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?

D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”

5．所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是（）

湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵*⑤显示出关系的亲疏①②③④⑤⑥

A． ：“。。。”

B． ：。。

C．。，。

D．，，。

答案：

1．D(A．张老师说后面应是逗号。B．第一问号改为逗号。C两个引号内的句号应该放在引号外)

2．A。叹号应放在引号外。

3．C(A、前面问号的改为逗号，后面的改为句号。B引号中句号去掉。D最后的句号放在引号内)

4．D(A、“黄色”前逗号改为冒号。B“年结算制度”后应为逗号。C“迷惘”后为冒号)

5．C

大度读人

一个人就是一本书。

读人，比读其它文字写就的书更难。我认认真真的读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。

有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄的先走了。

——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且还是人家的雨伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢?还是自己常备

一把伞吧。

有的人，在你有权势的时候，围着你团团转，而你离职了，也无权势了，他却躲得远远的。

——你读他时，千万要理解。因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢?

有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像流淌一条清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。

——你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式，等待他的人性回归和自省吧。

有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色的以各种理由来分享你的果实。

——你读他时，千万别有反感。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该坚持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢的，会让他学会一些自尊和自爱。有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉的流露在他的言语行动中。

——你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装师裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人的真正的人生价值。对于庸俗的人，你可以反视对照一下自己的行为。

读别人，其实也在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……读人，最重要的是怎样读懂为人。

读人，是为了要做一个真正的人。

因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出快乐，才能读出幸福。

尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。

[评语]

面对他人种种卑劣之举，一般人很可能会采取与《大度读人》完全不同的做法，但是本文作者所站的角度会让我们赧颜，思想深邃者总能高出别人之想，加之本文排比、对比的运用，更增添了文章的力度

第三篇：初二语文组集体备课计划

初二语文组集体备课计划

指导思想：

本学期我们备课组应围绕“德育立校，科研型校，特色强校”总的发展战略，以语文新课程标准为指导，以落实新课程的要求，提高语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，为学生语文素养的全面发展而努力。目标任务：

在“创省规学校”学校总目标下，以恰切处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色，打造高效课堂为具体目标。集体备课中应做到活动具体，人人有责，突出备课过程中的探究性，进而指导学生的探究性学习。围绕“快乐读写讲”学校特色，重视培养学生的写作能力、口语交际能力，搜集资料、筛选信息以及研究问题的能力。教学措施：

1.学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。集体阅读《语文教学通讯》《语文周报》《语文报》《读者》等刊物关注新“上市”的优秀文章，并与集体备课时间进行讨论，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。在以上基础上写出理论笔记。

2.备课：定于每周五的下午为集中备课的时间。每篇课文安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿（包括预习导学案和预习导学教学

案），详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。

3.课件：本学期，学校克服种种困难为教室安装“多媒体大屏幕”，我们备课组将带头制作课件辅助教学，积极接受学校组织的计算机培训，充分利用现代信息技术，提高我们的上课效率。同时，结合课件的运用和修改，进行组内的校本研究，第一位老师实践后反思，再讨论修改教案和课件，再由其他老师对此内容进行实践和再反思，切实让每位老师积极参与到教学的研究中。

4.活动：围绕“快乐读写讲”学校特色，开展好“图书角”课外阅读、“阅读吧”、“日记超市”“经典诵读”“课前三分钟演讲”“书写展览评比”等活动，重视培养学生阅读、写作及口语交际能力。

5.作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。重作文的讲评，通过此让学生明得失，晓方法。引导学生积极的自批自改。继续加强钢笔字、格子本的写字指导，保持文面整洁。老师认真批改小周记，鼓励学生自己在校通讯及其他刊物上发表，培养学生的写作兴趣。阅读名著（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》）作品，积累古诗文名篇。

6.听课：根据教科处的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每学期听课不少于20节。

第四篇：初二集体备课教案

八年级数学组集体高效课堂备课教案 唐成武 陈峰 王进锋 6.1探索确定位置的方法（初稿）教学目标：

1、探索确定平面上物体位置的方法；

2、体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想；

3、初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置.教学重点与难点： 教学重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法.教学难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点.教学准备：刻度尺 方格纸 量角器 教学过程： 环节一（有序数对定位）

1、创设情景，合作学习。（1）分给每位学生一张座位票，其中个别学生拿到的票只有排号或序号，有两位学生的座位号是一样的； 3号 3排 5排2号 5排2号（2）不规定班级位置中的排号或序号，让学生自己找位置，在这过程中产生问题：哪一排是第一排，哪一个位置是第一号呢？（3）让学生规定排法： 学生1： 学生2： 1号 2号 2号 1号 第一排 ○ ○ ○ ○ ○ 第一排 ○ ○ ○ ○ ○ 第二排 ○ ○ ○ ○ ○ 第二排 ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ … ○ ○ ○ ○ ○ 学生3：……(4)然后老师选取其中一种排法，如第一种排法，给出多媒体画面，让学生根据画面上规定的排法找位置。（5）大部分同学能找到自己的位置，但有个别同学找不到自己的位置。让找不到座位的同学自己说说原因，其他同学帮他决。

（6)讨论原因：原来是票弄错，只有排号或序号；有两张票的座位号相同。（让学生体会平面上确定位置需2个数据）（7）结合刚才寻找座位的过程，确定自己的座位需几个数据？哪两个数据？（8）如果将你的座位3排2号简记为（3, 2），那么2排3 号如何表示？（5, 6）表示什么含义？（2，7）的位置在哪里？你能用这种方法表示出自己的座位吗？（9）在座位票上，“3排2号”与“2排3号”中的“3”的含义相同吗？有什么不同？这说明了什么？（10）一对数如（5, 2）所表示的座位有几个？一个位置用几个数对来表示？这说明了什么？ 2．小结： 为了表示的简便，把第…排第…号记为数对形式，习惯上把排数写在前，号数写在后，再两头括号，中间逗号。如果把地面看成一个平面，把座位看成平面上的点，那么平面上每一个点都对应着一个有序数对，每一个有序数对都对应着一个点，因此可用有序数对确定平面上点的位置，称之为有序数对定位法。3．练习1：如下图所示是甲乙两位同学五子棋的对弈图，现轮到黑棋下。黑棋在哪个位置上落子，才能在最短时间内获胜？请4位同学上台表演，2位对对弈，但只需说出落子的位置，另2位分别为这2个同学走棋。环节二（方向、距离定位）1．创设情景，合作学习以班长为观测点，怎样确定老师的位置？如下图所示，怎样描述老师的位置？ 确定老师的位置需要几个数据？一个行吗？为什么？ 把这种方法叫方向、距离定位法。2．练习2：如下图，8月30日江苏省4艘渔船在回港途中，突遭9级强风，船上共35名船员遇险，岛上边防战士接到命令后立即出发，进行拉网式搜救。以小岛为观测点，你能告诉边防战士渔船A、B、C、D位置吗？小岛南偏西60°方向的15km处是什么？… 练习3： 某渔船8：00从小岛出发向西航行，10：00折向北航行，平均航速均为20千米？时。问11：30该渔船在什么位置？请先画出航线示意图（比例尺1：1000000），然后量出渔船相对于小岛的方位，并量出距离。环节三 两种方法，灵活运用 课本中的合作学习环节四（经纬定位法）

1． 创设情景，合作学习习近平面上的点可用这两种方法来定位，那么球面上的点呢？例如，怎样在地球仪上确定温州的位置呢？你能描述温州的位置吗？ 把经度写在前，纬度写在后，两头括号，中间逗号，写成数对形式就叫做经纬法。2．练习5：如下图，今年第5号台风“海棠”，7月17日晚上8时中心位置在台湾省台北市东南方向大约795公里的洋面上，即北纬20.7度，东经127.7度，中心气压910百帕，近中心最大风力12级以上(65米/秒)。而后台风中心向西北方向移动，并于18日夜间到19日中午在福建到浙江南部一带沿海登陆。请用数对的形式表示台风中心位置，并在图上标出台风中心。（130，30）（120，25）是否位于台风移动的主要路径上？ 环节五 归纳小结，梳理知识 这节课你有什么收获和体会？ 环节六 布置作业 6.1探索确定位置的方法（定稿）教学目标：

1、知识与技能：体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，以及用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想；初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置。

2、过程与方法：经历观察、分析的过程，探索在平面上确定位置的两种常用方法。

3、情感、态度与价值观：通过探究平面内物体位置的方法，培养学生的探究精神。教学重点与难点： 教学重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法.教学难点：本节例题涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点.教学准备：刻度尺 方格纸 量角器 教学过程：

1、创设情景 问题：让学生观看温福铁路、和谐号动车组和鳌江火车站的图片。温福铁路，全长298公里，为国家I级铁路，设计时速为250公里。温福铁路途经平阳县，在鳌江镇设有客货两用火车站。大家知道鳌江火车站位于钱仓中心校的什么位置吗？

2、探究新知

探究1（1）准备五张座位票： 3号 3组 4组5号 2组3号 组 号 让第一组的五位同学从教师手中抽取座位号，参加游戏。（2）不规定班级位置中的组号或序号，让学生自己找位置，在这过程中产生问题：哪一组是第一组，哪一个位置是第一号呢？（3）让学生规定组号和序号。（4)老师给出多媒体画面，让学生根据画面上规定找位置。（5）有的同学能找到自己的位置，但有的同学找不到自己的位置。让找不到座位的同学自己说说原因，还需补上什么条件（让学生体会平面上确定位置需2个数据）（6）结合刚才寻找座位的过程，确定自己的座位需几个数据？哪两个数据？（7）为了表示的简便，把第…组第…号记为数对形式，再两头括号，中间逗号。如座位4组5号简记为（4, 5），那么2组3 号如何表示？（1, 3）表示什么含义？你能用这种方法表示出自己的座位吗？（8）比一比：教师报出一个有序实数对,该位置上的同学起立并喊”到”（与前面位置的组号、序号互换）。问题：为什么用同样的两个数据，而表示的位置却不同？ 评注：用数对表示位置时要用两个数据，还要注意这两个数据是有序的，所以要先规定组号和序号的顺序。（9）一对有序数对表示的座位有几个？一个位置用几对有序数对来表示？这说明了什么？ 归纳： 每一个座位都对应着一个有序数对，每一个有序数对都能确定一个座的位置，因此可用有序数对确定物体的位置，称之为有序数对法。想一想：你能列举生活中用有序数对法来确定平面上物体位置的例子吗? 试一试： 环节一：如下图所示是五子棋的棋盘图，请两位同学下五子棋，边下边说出棋子所下的位置。环节二：若规定列号写前,行号写后，你能把这些棋子放到棋盘相应的位置吗？ 环节三：如图所示棋盘，现轮到黑棋下。黑棋在哪个位置上落子，才能在最短时间内获胜？规定列号写在前，行号写在后。探究二：地图（1）在钱仓中心校北偏东23°方向上有哪些地方？你可得到什么结论？

（2）距离钱仓中心校 6.5千米有哪些地方？你又可得到什么结论？（3）要确定每个地方的位置，各需要几个数据？（4）根据地图提供的信息，鳌江火车站位于钱仓中心校的什么位置？钱仓中心校位于鳌江火车站钱仓中心校的什么位置？ 归纳：这种确定位置的方法叫做方向距离法。问题：用方向距离法确定位置的一般步骤是什么？（1）找参照物（2）画方向线（3）连接两个点（4）量方位角和距离（5）下结论 注意：在用方向距离法确定物体的位置时,一般先说方向,且南北在前,东西在后,再说距离。练一练：如下图，某渔船在回港途中，突遭9级强风，船上共35名船员遇险，岛上边防战士接到命令后立即出发，进行拉网式搜救。以小岛为观测点，你能告诉边防战士渔船A、B、C、D位置吗？小岛南偏西60°方向的15km处是什么？

3、例题解析： 例：如图是鳌江火车站未来规划的局部示意图，借助刻度尺、量角器解决下面的问题。(1)如果规定列号写在前面，行号写在后面，用数对的方法表示中心广场、少年宫、图书馆和火车站的位置；(2)购物中心位于中心广场的南偏西多少度的方向上？到中心广场的图上距离大约是多少厘米？实际距离是多少？(3)东湖位于中心广场的南偏西多少度的方向上,到中心广场的图上距离大约是多少厘米？实际距离是多少？(4)中心广场的南偏东约34°方向上，到中心广场的实际距离约4000米处是什么地方？ 练一练（机动）：（1）某渔船8：00从小岛出发向西航行，10：00折向北航行，平均航速均为20千米？时。问11：30该渔船在什么位置？请先画出航线示意图（比例尺1：1000000），然后量出渔船相对于小岛的方位，并量出距离。（2）作业题3

4、课堂小结（1）这节课你有什么收获和体会？（2）这节课你还有哪些疑惑？

5、布置作业 课后习题，作业本

6、教学反思 第六章图形与坐标复习教学目标 知识目标： 1.认识并能画出平面直角坐标系，理解平面直角坐标系的有关概念，能够在给定的直角坐标系中熟练地根据坐标系确定点，由点求得坐标。了解平面内的点与有序数对之间的一一对应关系。2.能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。3.在同一坐标系中，感受图形进行对称变换和平移变换后的坐标变化。4.灵活运用不同的方式确定物体的位置。能力目标： 1.培养学生数形结合的思想和运动变化的观点，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用。2.培养学生发现问题的能力，通过分析、论证培养学生的逻辑思维能力及解决问题的能力。情感目标： １.培养学生研究数学的科学精神，养成严谨的学习态度。２.在学习过程中培养学生学习数学的兴趣,使学生享受成功的乐趣，激发学生的求知欲。重点难点 重点：平面直角坐标系和坐标平面内的图形变换。难点：理解图形变换与坐标变换之间的关系，需要较高的空间想象能力。

（一）创设情景 师：今天和同学们一起复习第6章的内容（揭题）下列条件中，不能确定位置的是（）A.影院一楼的座位是4排7号 B.某市位于北纬30°，东经120° C.一只风筝飞到距A处20米处 D.甲地在距乙地正东方向45千米处 师：本章学习习近平面上确定位置的方法有哪些？ 生：有序数对法，方向和距离法。师：本章主要学习用有序数对表示平面上点的位置，怎么表示呢？得借助平面直角坐标系。（出示平面直角坐标系）它由两条互相垂直且有公共原点的数轴组成。其中一条叫做x轴，另一条叫做y轴。

（开门见山式引入，能快节奏地直接进入正题。）

（二）复习近平面直角坐标系 师：怎样确定点的坐标？ 生：过这个点分别作x轴和y轴的垂线段，设垂足在各自数轴上所表示的数分别为x和y，则（x，y）就是该点的坐标。师：请说出下列A、B、C、D、E、O的坐标。生：A（3，5）B（-6，5）（-5，0）D（-2，-5）E（0，-4）F（2，-2）O（0，0）师：属于第一、二、三、四象限的点分别有哪些？点C与点E呢？为什么？ 生：因为坐标轴上的点不属于任何象限。师：各个象限的点的坐标有何特点？坐标轴上的点的坐标又有何特点？ 生：第一象限（+，+）第二象限（－，+）第三象限（－，－）第四象限（+，－）x轴上的点的纵坐标为0，y轴上的点的横坐标为0。师：如果选择另一组点为原点，此时每个点的坐标还一样吗？ 生：不一样。师：坐标系变化，点的坐标也随之变化。因此要选择建立适当的平面直角坐标系。师：坐标平面内每个点都有坐标，反过来，由坐标可以找到点吗？ 例

1、平面直角坐标系如图.（1）在图中画出点A(-2,6)，B(-2,-2)，连接AB，怎样表示线段AB上任一点的坐标？（2）线段CD的两个端点为C（1，-3），D（6，m），如果CD∥x轴，那么m的值是多少？

（三）复习坐标变化与图形变换的关系 师：在直角坐标系中，请问点A（4，2）关于x轴的对称点的坐标是______； 生：（4，－2）师：关于x轴的对称的点的坐标有何变化？ 生：横坐标不变，纵坐标变为原来的相反数。师：关于y轴的对称点的坐标是________。生：（－4，2）师：关于y轴的对称的点的坐标又有何变化？ 生：纵坐标不变，横坐标变为原来的相反数。师：即（a，b）关于x轴的对称点的坐标是（a，－b）；关于y轴的对称点的坐标（－a，b）。

师：在直角坐标系中，描出点A（-2，3），将点A向右平移3个单位得到点B，点B的坐标是_______再将点B向下平移3个单位得到点C，则，点C的坐标是_______．（学生上台完成平移变换B（1，3）C（1，0））师：刚才这位同学进行平移变换，点的坐标随着位置的变化而变化。那么上、下、左、右平移时，坐标变化的规律又是怎样的？ 学生回答：…… 教师总结学生的回答，归纳为（a，b+h）（a-h，b）（a，b）（a+h，b）（a，b-h）（复习坐标平面内图形变换（轴对称变换，平移变换），归纳其变换规律，便于学生掌握。）

（四）例题讲解 例2：已知点M（3a－9，1－a）请根据下列条件分别求出a的值.问题①点M与点N（b，2）关于x轴对称； 问题②点M向右平移3个单位后落在y轴上； 问题③点M在第一、三象限的角平分线上；点M在第二、四象限的角平分线上 问题④点M（3a－9，1－a）是第三象限的整点。（在设计时，安排了四个提问，从简到难，逐步应用本章的有关知识点以到达复习的目的。在学生原有认知水平的基础上设计一些适合的问题，并可由浅入深，让学生循序渐进，从而让他们的思维经历发现的过程，根据学生的掌握情况，灵活把握难度，不会感到高不可攀。）例

3、已知在直角坐标系中，△ ABC三个顶点A、B、C的坐标分别为A（1，3），B（-2，0），C（0，-2）。把△ABC向左平移2个单位，再向下平移1个单位，恰好得到△ A1B1C1，（1）试写出△ A1B1C1三个顶点的坐标（2）求△ A1B1C1的面积

（四）练习巩固 比一比（9道小题视课堂情况选择）： 1.若点P（m，n）是第一象限的点，则点Q（m+1，n+2）是第____象限的点。2.在直角坐标系中，点A（-3，y）与点B（x，-2）•关于x•轴对称，•则x=•_______，•y=_______． 3.点M(a,b)的坐标ab=0,那么M(a,b)位置在()A.y轴上 B.x轴上 C.x轴或y轴上 D.原点

4.把点（-3，7）向下平移3个单位，得点：。5.若线段AB平行x轴,AB长为5,若A的坐标为(4,5),则B的坐标为________.6.在直角坐标系中，描出A（0，-3），B（4，0），连接AB，则线段AB的长为（）． 7.若点P(－4,b)到x轴的距离是3,则b=______ 8．若A点在x轴上，且与原点的距离为4，则A点的坐标为_________。9．实数 x，y满足(x-1)²+ |y| = 0，则点 P（x，y）在()（A）原点（B）x轴正半轴（C）第一象限（D）任意位置

（五）归纳小结 通过这节课的学习，你有什么体会和收获． 学生各自畅谈本节课自己的体会和收获： 教师归纳：这节课我们复习1.平面直角坐标系的有关概念，能够在给定的直角坐标系中熟练地根据坐标系确定点，由点求得坐标。2.在同一坐标系中，感受图形进行对称变换和平移变换后的坐标变化。（通过谈体会及收获，达到了对本节课知识进行整理的目的。）

第五篇：初二语文集体备课活动记录(阅读教学)

初二语文集体备课活动记录

由于开学一周来，语文课本还没有到位，显然新课没有办法开始。于是我们就在本周的集体备课时间就阅读课如何上法展开讨论，广泛地听取了本组全体教师的意见，现汇报如下：

宋文杰老师：

1、读书不能设限，应该让学生广泛涉猎；

2、阅读课不应该老师去讲课；

3、最好阅读与课文有关的文章。

曲艳飞老师：读者文摘、幽默、故事大王、校园文学、演讲与口才、读者、中学生学习指导、故事会、童话大王等各类杂志均可作为阅读对象。应明确要求：

1、上一节阅读课做一次读书笔记；

2、一定要在教室里面上，便于管理；

3、力争在办理建图书角。

宋文杰老师：教师推荐学生感兴趣的书目，比如金庸的武侠小说也可以，里面的景物描写还是很不错的，可以引导学生做读书笔记，摘抄语段。曲艳飞老师：读过熟后要交流，当然，老师要定下方向。

宋文杰老师：推荐学生感兴趣的文章，也要适时点拨。

曲艳飞老师：

1、建立图书角，都是学生自己捐献的书籍，文章质量不能得到保证，这一点就达不到培养学生的阅读分析能力；

2、借阅各类杂志目标就有些发散，一堂课上就很难让学生引起共鸣；

3、应该有一个明确的目标，进而确定主题，教师选文章，给学生印发，然后学生把读后的感受写出来。

宋文杰老师：先要给学生看一些部头短小的作品，引导学生主动借书。曲艳飞老师：让学生准备摘抄本，有所记录，有所收获。

于培德老师：应该有考察手段，写读书笔记。

宋文杰老师：教师给学生读，学生听，容易感染学生。

通过一节课时间的讨论，大家众说纷纭，听起来都很可行，所以我们就开始了不拘一格的尝试，只要激起了学生的阅读兴趣，那就是成功的